家長會家長代表發言稿：陪伴 讚美 引領大綱

在當下社會，接觸並使用發言稿的人越來越多，發言稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。相信許多人會覺得發言稿很難寫吧，下面是小編收集整理的家長會家長代表發言稿：陪伴 讚美 引領，歡迎大家分享。

感謝楊老師給我一個這樣的分享機會，跟大家一起探討下家庭教育這個話題。

其實說到家庭教育我覺得在座的每一位家長都是自己孩子最優秀的老師，都有最適合自己孩子的教育方法。所以，我覺得今天咱們探討的這個話題，感覺更是介紹我們在陪伴燁秋成長的過程中的一些教育心得吧。咱們父母互相分享，相互學習，一起助力讓我們的孩子成為最棒的自己。

我今天跟大家分享這麼三個內容：傾聽陪伴（溫暖），讚美（自信），引領（前行的方向）。

先說說陪伴。都說學習是孩子自己的事情，孩子要為自己的學習負責任。但是我清楚的記得四年級的時候楊老師說過，學習是他的事情但不意味著我們家長完全放手不管，放任自流。因為孩子畢竟是孩子，天性就是喜歡玩的。咱們做家長的不有時候還喜歡暫時忙裡偷閒，刷刷手機玩一會嘛。我說的陪伴並不是說咱們就得一直陪在孩子身邊，沒有自己的生活，而是關心他們的學習狀態和心理狀態。這些如果沒有陪伴我們家長是發現不了的。比如說學習狀態，好的教育是先嚴後鬆。一二年級的時候我們緊跟楊老師和於老師的步子，對燁秋抓得比較嚴格，這其實就是心理學上講的他律，因為那時候小，我們家長需要幫他們逐漸適應國小生活。從三年級開始吧，我們慢慢的不再給燁秋檢查作業了，開始慢慢放手，這時候他律逐漸就轉變成自律了，因為已經成為習慣。但是不檢查作業也不帶代表著我們不管不問，而是不定期的會看看燁秋作業完成的情況如何，從而掌握她的學習狀況，幫助她一起分析下最近學習的效果如何。這個時候在分析學習效果時，傾聽就很重要。不要認為她會了我們就不願意再浪費時間聽她的.思路了，我們要耐心傾聽孩子的表述，這不僅鍛鍊他們的語言表達能力， 還鍛鍊邏輯思維能力。燁秋從一年級開始就養成了一個特別好的習慣。因為我這人比較節儉，會過日子，上大學時發的小黑板一直留著，當時就是讓她畫畫玩的，但是沒想到卻成了燁秋講課的好幫手。一年級學拼音時她就自己問於老師說這個貼在黑板上的田字格從哪買的？那時候每天放學回家就喜歡模仿著楊老師講語文生字，模仿於老師講數學。然後還提問，我們呢，就會乖乖坐在那聽她講課，她還知道提問，互動，講的特帶勁。所以通過她講課我就知道她上課聽課的狀態是怎樣了。有時候我覺得這個知識點容易錯，她提問我的時候我就故意說錯，她就再給我糾正講明原因。這個習慣一直持續到現在，以致於那個當初只有這麼大的黑板，變成現在這樣，自己還喜歡畫個黑板報。有時候我跟我學生還開玩笑的說，因為我們是師範類學校，學生都有師範生技能大賽，我說你咋還不如我閨女講課講的好。當然這都是模仿咱們楊老師和於老師的功勞！她模仿老師提問互動特像。其實這就是傾聽和陪伴。所以咱們做家長的一定趁著孩子願意跟我們交流分享學校的事情的時候積極迴應，這樣他們的學習主動性也會更高，學習興趣會更濃。我們家情況比較特殊，我們兩口子一直就是兩地分居，我一直在外地工作，但是在這個傾聽和陪伴上，我和她爸爸一直都是這樣做的。所以家庭教育也得夫妻倆意見保持一致也很重要。