全體教師會議發言稿(精選3篇)大綱
在不斷進步的時代,越來越多人會去使用發言稿,發言稿可以幫助發言者更好的表達。你所見過的發言稿是什麼樣的呢?下面是小編為大家收集的全體教師會議發言稿(精選3篇),歡迎閱讀與收藏。
全體教師會議發言稿1
一、實驗班的成立背景
1、滿足廣大家長合理要求。去年11月份,十幾名家長代表來學校給學校提建議,其中有一名家長是國中的家長。他們提出許多理由,希望學校辦一個課改實驗班。通過學校多次研究和討論,最終滿足了家長的要求,採取了家長的建議,決定成立一個實課改實驗班。這也是我校在新課程改革方面的有益探索。
2、分層次教學的有益嘗試。xx年以後的教學是3+3大學聯考背景下的教學,核心詞是選課、分層、走班。對學生的評價是大學聯考成績,學業水平測試,學生綜合素質評價三項內容。我們必須提前思考和研究這些新課題,為將來的改革探索出一條新路,特別是在分層次教學方面要大膽嘗試,探索出一條符合我校實際的新模式。
3、滿足學生差異化的需求。學習就是學習者的自我建構,學習者利用已有的知識水平和認知能力,接收新資訊,學習新知識,從而構建自己的知識體系,能力體系,道德體系。因為學生已有的知識水平和認知能力有一定的差異,如果面對所有的學習者,用同樣的方式提供同樣的知識和資訊,就是對學生的最大不尊重,也無法實現高效學習。
4、促進學校的可持續發展。有許多學校為了取得好成績,到處爭奪優質學苗,這一點我是很不贊成的,我們要靠提高教育教學質量贏得家長的滿意和社會的認可。近幾年來周邊一些民辦學校爭奪學苗大戰愈演愈烈,不斷擠壓我們的生存與發展空間,我們辦實驗班就是防止大量學生到外地就讀,浪費家長的大量精力和財力,減輕家長負擔。
二、實驗班建設的目標
1、堅持1234的思路。
堅持一個目標,堅持以培養學生核心素養為目標。
提高兩個能力,提高學生自我管理能力和自主學習能力。
堅守三個理念,以人為本,以生為本,以學為本。
做好四項工作,課程建設,課堂建模,載體創新,評價創新。
2、不讓一個學生掉隊。我們規定學生連續兩次考出200名後退出實驗班,非實驗班的學生不進入實驗班。我們有兩個考慮,一是儘量不讓60名學生考出200名,200名是我校一本的臨界點,不給學生思想造成負擔。二是非實驗班學生不進入實驗班,因為實驗班的管理與普通班管理不同,無法銜接。
3、目標高遠成績一流。實驗班的學生將來的大學聯考都是衝擊一本A段的,實驗班的學生不允許有考進二本的學生,在一本A段中還要有幾個考入一本中的好學校。平時的考試要和一高中的普通班進行比較,每一次考試要進行深刻的分析,尋找新的策略。
4、全速前進創造佳績。到今年暑期,也就是會考前,實驗班的成績一定要有一個大的突破,這樣才能保證學生家長對二高中有信心,才能讓國中的家長有信心,讓自己的孩子主動到二高中就讀,保證二高中有良好的生源,滿足家長的需求,讓社會滿意。
全體教師會議發言稿2
高三階段容易出現的問題:
1.選用的題目幾乎全是成題,沒有對其改造、重組,不能為教學目的服務。
2.個別老師使用的習題內容超標嚴重,尤其是較多地使用舊教學大綱中要求但在《課程標準》已經不做要求的習題。
3.對習題的研究不夠,個別教師甚至對著答案講解習題。
4.就題論題現象嚴重,缺乏相應的變式訓練,也缺乏相關知識的聯絡和總結。
5.大搞題海戰術,試圖以數量取勝,大量的機械重複訓練打擊了學生的學習熱情。目前,規範教學行為導致課時減少,必須拋棄題海戰術。
6.分析學生的學習能力不到位,加之過分追求“一步到位”,學生學習的內容驟然增加、難度驟然加大,學生消化不良,又缺乏補弱的措施。
要注意:
①階段性
②目的'性
③針對性
④學生學情、大學聯考現狀
⑤題不在難、不在多,關鍵是典型,關鍵是具有代表性。
成功的習題選擇對講評來說已經成功了一大半。
選題要求
1.備課組實行習題編選負責制,由教研室主任對課堂使用的習題、課後練習題進行最後把關。
2.例題和重點講評的題目必須配有一個以上的變式練習,並且必須寫在教案上。
3.嚴格規定使用的成題的比例。
4.常規題一定要常抓不懈,不易過難。大學聯考題是一把量度習題的尺子。
5.克服學生只有做題,老師只有講題的現象。
6.“題海”之大,習題集之多,鑽牛角、文字遊戲、指桑問槐、不是問題卻被問出來、科學錯誤、語句不通等等。
認真批改是前提
①發現問題、分析問題
②學生的優秀解題方法
③學生的思維障礙
④學生的典型錯誤
講評環節要清楚:
①巨集觀講評
②典例講評
③優秀答案展示
④解剖錯誤
⑤清除思維障礙
⑥變式練習
⑦總結提升
講評目的要明確:
①形成解題方法、解題技巧
②形成知識系統
③總結知識規律
④題型歸類
研究大學聯考
1、熟悉課程標準和考試說明。課程標準和考試說明是大學聯考的依據,是複習的依據。為此,我們要在複習過程中不斷深入研究,以便明確大學聯考的命題思想、考察內容、試題型別、深度、難度和比例以及考察能力層次要求。
2、研究新教材。教材是課程標準的體現,即使教材的版本不同,但都是以課程標準來編纂的。複習的關鍵首先要過好教材關。任何複習資料都不能代替教材。因此,在總複習中必須重視教材的閱讀,在閱讀中瞭解哪些知識屬於記憶性內容,哪些屬於理解性內容,哪些屬於綜合運用內容,做到心中有數。決不能脫離教材只顧埋頭做題。
3、研究大學聯考試題。
面臨當前仍舊存在的大學聯考競爭,如何使複習有效,這點對於大學聯考的成敗十分重要。在複習過程中,很重要的一點是要做一些近幾年的大學聯考題。克服有的教師認為大學聯考題不可能再考的認識。部分大學聯考題作為插標題,可以進行縱向比較。
近幾年的大學聯考試題在今後的大學聯考中不一定能考到,但它的作用卻相當大。通過熟悉大學聯考試題,我們可以瞭解大學聯考試題的試卷結構;主幹知識的考查方法;難題通常出現的題型和題號;各種題型的功能;試題的難度;能力考核的方向等。通過做大學聯考試題,對於大學聯考不再有神祕感,做到心中有數,慢慢地才能找到大學聯考的感覺。
要明白一個道理:大學聯考命題不是故意製造神祕,與中學師生為難。
《考試說明》一旦確定,大學聯考試題的題型結構、考查範圍、難度、區分度、信度和效度就會延續幾年保持平穩的態勢。
要清醒地認識到,現在的大學聯考就是考誰的基礎厚實、應用靈活、對學科知識能夠進行本質處理和深層次理解及較高的學科素養。
複習中,對難度的控制一定不能出現太大的偏差,有的老師不去分析試題的整卷難度,眼睛只盯著大學聯考最難的題,在平時的複習中以這個最難的題為標尺去選擇練習、考試、測驗的題,以為會做難題的學生做容易題還不是小菜一碟?這樣的複習策略,師生空費了很多精力,實際效果並不好。
複習中控制一個合適的難度,對複習效果是有很大影響的。
到底控制一個怎樣的難度係數是合適的?不能一概而論,要使難度的控制適合本校、本班學生的實際可接受水平,這才是最正確有效的做法。
全體教師會議發言稿3
一、總體目標:
在全體教師、員工、學生、家長的共同努力之下,集國小六年教育之大成,為嘉祥成華培養和造就一批優秀的骨幹教師、優秀班主任;為中學輸送更多的優秀學生,為嘉祥成華的國中留下更多的優秀學生;努力將我們嘉祥成華國小xxxx級六年級組建設成為“浪漫溫馨、文明守紀、團結拼搏”的優秀年級組。
二、對年級組長的要求和建議:
1、制定好計劃,有備無患。安排好工作,收放自如。預設好睏難,爭取外援。佈置好任務,防微杜漸。
2、新教師融入老集體,老教師悅納新戰友。新朋老友,傳染聰明才智;群策群力,小諸葛匯成大智慧。
3、負責年級組的教育教學工作,組織召開年級組會議,研究教育教學、班級管理,搞好學生思想教育。
4、適時安排、組織召開家長會議,抓好學生政治思想、行為規範、學習習慣教育,做好家校聯絡工作。
5、加強年級組的集體活動,指導年級組教師和學生開展積極、有意的集體活動,發揮集體教育的作用。
三、對班主任的要求和建議:
1、挖掘教育素材,內化德育工作:
在教學中應該充分挖掘教學內容中的德育素材,潛移默化地幫助學生逐步形成科學的人生現、正確的價值觀和唯物主義的世界現。
2、加強課堂教學,物化德育工作:
在教學中要善於發現和捕捉到學生瞬間閃現的智慧火花,加以引導,使之昇華,培養學生的能力。
3、搞好課外活動,優化德育工作:
通過課內外相結合,校內外相結合,教師教育與家長教育相結合,學校教育與社會教育相結合。努力做到:課內長期滲透,課外集中拓寬。
4、聯絡家庭社會,強化德育工作:
教育是一項系統工程。她還需要學生家長,把握住子女的思想脈膊,瞭解和掌握一定的教育學、心理學知識,輔助子女少走彎路,早日成材。她更需要全社會對教育的理解和關心,支援和幫助。
5、加強德育科研,深化德育工作:
加強德育科研,用科學的思想指導德育工作,用科學的方法從事德育工作,用科學的程式規範德育工作,用科學的成果充實德育工作。讓德育工作更加體現人性、更加富有哲理、更加充滿活力。
四、對老師的要求和建議:
1、敬畏課堂、敬畏教學、敬畏教育:認真備課,消化吸收,爛熟於心,融於教學,運用自如,深入淺出。
2、尊重家長、關愛學生、精準服務:激優等生,好上加好;幫中等生,促其優化;善待差生,學有所得。
3、大張旗鼓地開展素質教育,理直氣壯地狠抓教學質量:應試教育認分不認人,目中無人;素質教育認分更認人,目中有人。
4、過去的教師,要給學生一碗水,自己必須是一桶水;今天的教師,要給學生一滴水,自己必須是長流水。
5、過去的教育是不斷地尋找適合教育模式的孩子;現在的教育是不斷地尋找適合孩子的教育方式。