《帶著微笑進課堂》讀後感大綱

“有笑的課堂，是一個充滿活力和魅力的課堂；有笑的課堂，可以讓學生在愉快中接受知識。微笑上課應該成為現代教師的新形象和新追求。”閱讀完《帶著微笑進課堂》文章中的這句話之後，“微笑”這個詞總在我的眼睛、耳朵和頭腦裡打轉，揮之不去，回味無窮。

對於“微笑”，我有了更深刻更全面的瞭解，它是世界上最美的語言，它體現著人們的友善和真誠，溝通著人與人之間的關係，它是人們互相交往的連心鎖，拉近了人與人之間的心理距離。我覺得：不僅家庭需要微笑，課堂需要微笑，學校需要微笑，社會也同樣需要微笑，處處都需要微笑，只有到處充滿了微笑，家庭、學校、社會才會變得快樂和諧起來。我們要經常問問自己：“今天，你微笑了嗎?”

作為教師，我們工作的物件更多的是學生，進入的場所更多的是課堂。作為教師，我們應該思考，如何把微笑順利地帶進課堂。面對著學生，老師的一個微笑，能夠使他們感受到老師的心與他們的心相連。老師帶著微笑進課堂，給學生一種強大的親和力，而這種親和力一定使老師的魅力倍增，也必將給學生帶來巨大的學習興趣和學習動力，毫無疑問，自己的教學質量也必然得到提高。老師的微笑，永遠是學生成長與進步的陽光雨露！

想到了這些，我不禁反思：面對學生，我又投入了多少愛呢？我又帶了多少微笑給他們呢?

在過去的課堂中，我並沒有帶了很多微笑給學生；記得有時心情不好，學生又犯錯，我經常控制不住自己的情緒，嚴厲的批評這個，指責那個。這樣做雖然學生是聽話了不少，但我認為我以前的做法有點冷漠，保持老師神聖的同時，“師道尊嚴”的意識卻把我與學生無情隔離。我以後要學會控制自己的情緒，用平靜的神色和短暫的沉默來表達我的不滿和痛心。

一個愛微笑的教師才能教出許許多多愛微笑的學生。當學生學會微笑時，就已邁上了成功的第一步，也是最緊要的一步。微笑能幫助學生克服更多的'困難，能讓學生結識更多的朋友，能使學生成為最受歡迎的人，能給學生帶來更多的機會，還能培養學生樂觀的學習心態。教會了學生微笑，不僅是教會了學生學習、生活，實際上是培養了一種積極、樂觀的心態，真正做到既教書又育人。

我深信，在現實的教學實踐中微笑可以改變課堂。具體要怎麼做，我覺得可以從以下三個方面下手。

　　一、重視微笑

在我們的教學實踐中，教師總是希望每個學生在學習上都很優秀。殊不知，世界上沒有完全相同的兩片綠葉，學生必然存在差異，每個個體都有自身的特點。學生的特殊性造成我們的某些教學預設無法實現，學生的注意力分散也造成課堂秩序的混亂。再或者教學設想脫離了學生實際，課堂氣氛沉悶，學生興趣不濃，積極性不高……種種矛盾會使得教師情緒不佳，甚至大發雷霆。在這種困窘中，我認為，重視微笑和運用微笑是最好的方法，我們應將個人的情感昇華到理性層面，把受挫而產生的不良情緒引向崇高的境界，將其強大的心理能量加以疏導，凝聚到教學工作或學習生活中。要深信：你對學生微笑，學生就對你微笑，你對課堂微笑，課堂就對你微笑。

　　二、善用微笑

相信每一位教師都深知，與其讓課堂教學糟糕的局面繼續惡化，還不如教師從自身轉變——運用微笑：用微笑溫暖學生的冷漠，用微笑鼓勵學生的創造，用微笑感化學生的頑劣，用微笑激發學生探究的熱情……進入課堂，微笑是最好的問候；調節氣氛，微笑是最好的催化劑；師生互動，微笑又是最直接的、最便捷的溝通方式。用微笑營造和諧課堂，用微笑化解矛盾，搭建橋樑；用微笑激發學習興趣，用微笑默許，用微笑認可。只要有可能，在教學中，時刻保持微笑。

　　三、微笑促進和諧

“帶著微笑進課堂”，“微笑面對每個學生”理應成為教師的基本要求。不管課前是怎樣的心態，走進教室前保證自己把情緒調整到最佳狀態，不管他們是否聽話，不管他們的學習成績如何，我們都喜歡他們，尊重和善待他們。承認學生之間的差異性，因材施教，最大限度地開發每一位學生的潛力，培養他們的能力，發展他們的個性。