讀創造一間幸福教室有感

我們也許一輩子也打造不出李虹霞老師這樣的幸福教室來，但是，我們可以學習他的做法，讓我們的學生能感受到老師的愛，感受到在這個班級裡是幸福的。

讀了《創造一間幸福教室》的第二部分，體會更深。

如果你班級裡有個貪玩的學生，你可以讀一讀《教育是慢的藝》，裡面有個叫夢的學生，也許班裡就有一個，如果你想轉變就來讀一讀，必須是靜下心來。如果班裡面有一個 不聽講課還貪玩的孩子，就來讀一讀《幸福是有區別的》，那個叫璞的孩子名氣不小，一年級結束被動員轉學，二年級結束被作為特殊學生再次換班級，再次換了老師，三年級結束，璞沒有動，也換了老師，四年級沒上多長時間，全班同學異口同聲地說：“讓走”。這樣的學生，也許我們班會有。最後呢，李老師卻改變了他，怎麼改變的呢，想讀一讀吧！如果班裡有沉迷網路遊戲之類的讀一下《經營心靈花園》；如果為學生忘了帶東西發愁就讀一次《對壞習慣說“不”》；如果班裡孩子不知道心痛老師就讀《讓孩子理解老師的忙碌》；如果班級衛生搞不好就讀《讓學生跟著學會“彎腰”》；如果你為學生上操站隊而發愁就讀一次《10秒鐘站好隊》；如果你為學生完不成作業發愁就讀《他給我們開了個好頭》.

這部分的主題是《幸福教室裡的那些事兒》，沒有大的空話和套話，沒有高深的教育理論，我們每個教師讀了都會從中得到一點兒什麼。也許你正這麼做著，也許你還麼有。但是我希望每個教師都來讀一讀，哪怕就這一章節。

讀一點吧，你肯定不後悔的。