讀《做敢於擔當的好乾部》有感

這幾天來，我認真研讀了《黨的生活》的卷首語——仲祖慶寫的《做敢於擔當的好乾部》一文。初看題目，便覺得它沁人心脾，迫不及待的心理讓我很快讀完一遍，感觸頗深，意猶未盡，便一連讀了好幾遍，為張先生犀利的文筆，獨到的見解，高遠的思維和務實的理念而深深地震撼，激盪著我向上而沉寂的心靈，久久不能平靜。睹文思己，回首往昔，感慨萬千；展望未來，心潮澎湃，滿懷激情。我情不自禁地陷入了反思之中，感懷的思緒猶如千絲萬縷的細線，又如清澈的溪流潺潺地流淌??使我對自己的工作尤其是分管的工作有了新的更深的認識。

古人云“苟利家國生死以,豈因禍福避趨之”，“在其位，謀其政；司其職，負其責。”無不詮釋了擔當的重要性。敢於擔當，我認為是幹部的一項基本領導素質，是幹部激發鬥志、凝心聚力，團結帶領團隊幹好事、幹成事的基本條件。而擔當是什麼？簡言之，就是遇事時勇挑重擔、敢於負責、樂於奉獻，它是人的一種自覺的、自發的理性行為，而不是被動的、盲目的冒險行為。

敢於擔當，是一種精神境界，一種極其寶貴的品格；敢於擔當，源於對教育事業的無限忠誠，源於甘為人師的理想和樂於奉獻的信念。敢於擔當，是高度責任感和強烈事業心的表現，牢記教書育人之責，始終把學校的發展和學生的成長作為自己不懈的人生追求，以強烈的事業心和忘我精神，大膽工作，敢於擔當。不斷排除學校質量發展中存在的新情況、老問題，保持積極向上的精神狀態，積極主動地做好自己分管的各項工作，併為學校的發展出謀劃策。敢於擔當，銳意進取，與時俱進，以高度負責的態度和樂於進取的精神，面對現實，正視困難，迎難而上，諸如對教學中薄弱環節、薄弱學科等，針對性地入手，創造性地開展工作，勇於開展批評和自我批評，不斷找問題，

想辦法，促提高。

現實工作中，敢於擔當更多的體現為一種境界、一種責任、一種精神。古人有“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的為國事擔當的情懷，也有“天下興亡，匹夫有責”的拳拳報國的之志。而人生價值也在於擔當，魯迅先生的“我以我血薦軒轅”，譚嗣同的“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩崑崙”??這些耳熟能詳的豪情壯語，不知激勵了多少熱血青年為之“拋頭顱，灑熱血”，至今讀後依然讓人肅然起敬，熱血沸騰，催人奮進。

敢於擔當，就是要我們在困惑中勇往直前、敢為人先；敢於擔當，就是要在管理中真抓實幹、動真碰硬；敢於擔當，就是要在改革中敢於作為、敢於承擔責任；敢於擔當，就是要在歪風邪氣中勇於鬥爭、堅持原則，一視同仁??

總書記強調“空談誤國，實幹興邦”。因此，擔當的關鍵和核心表現在落實上.俗話說“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”就我們學校的管理工作而言，切實強化領導班子思想的認識和管理水平的提升，工作要雷厲風行，率先垂範，言行一致，說做統一，切實強化執行力和工作效率；杜絕出現說做兩張皮，工作“蜻蜓點水”，做“老好人”“和事佬”，檢查敷衍、走過場等一些低效甚至負效勞動的現象發生。這不僅關係到學校工作的健康發展，更重要的是阻礙了學生的茁壯成長，可謂任重而道遠。 總而言之，擔當更是一種境界，如果沒有崇高的思想境界，沒有一定的黨性修養，沒有一定的道德品質，是很難有擔當精神的。作為學校的領導班子成員，我們應當不斷完善個人素質，時刻牢記住“擔當就是責任、就是付出，就是創新，就是能力，就是境界，就是??”。只有這樣的學校幹部才真正贏得同事的讚許，學生的喜歡，家長的信賴，社會的認可，才能真正擔當起祖國賦予的神聖責任。今後，我們應該加強學習，解放思想，與時俱進，以“辦人民滿意教育”的目標踐行自己，以愛崗敬業的標準規範自己，以敢於擔當的胸懷要求自己。進一步明確和細化工作目標，用科學化、規範化、精緻化管理、人文

化的要求，樹立起強烈的質量意識、責任意識和憂患意識，積極營造“科研興校，質量立校，管理提校”的氛圍，滿懷激情的投入到工作實踐中去，以自己的實際行動管好一隊人，影響一團人，帶好一校人，為學校乃至正紅教育的輝煌明天不懈努力。