幼兒園大班木瓜恰恰恰教案

活動目標：

1．感受樂曲結構，根據圖譜掌握相應的節奏型。

2．初步學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

3．演奏中，注意互相配合，與集體形成默契。

4．感受音樂的歡快熱烈的情緒。

5．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

重難點：

重點：學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

難點：能進行簡單的分聲部演奏，在保持自己聲部的同時，與其它聲部協調一致。

活動準備：

1．小圖片：木瓜。圓舞板、鈴鼓、小鈴。小圖譜、大圖譜。音樂磁帶和錄音機。

2．排好打擊樂位置。位置下人手一件鈴鼓、碰鈴、圓舞板。

活動過程：

　　一、引導幼兒回憶有關印尼的風俗民情。

重點說說有哪些好吃的水果。

　　二、幼兒看圖譜，說出圖譜上的物體名稱。

重點了解“木瓜”。

　　三、幼兒隨教師指圖拍手。

1、幼兒隨教師指圖慢速的拍出節奏。

2、教師指得快就拍得快，教師指得慢就拍得慢。

　　四、幼兒傾聽錄音，熟悉樂曲結構，並將音樂與圖譜相匹配。

1、傾聽錄音時，教師可邊指圖邊引導幼兒匹配、感受。

2、幼兒根據音樂隨教師指圖拍節奏。

要求幼兒能夠整齊的作出反應，注意休止符的地方。

3、念拍“恰恰恰”

幼兒在教師引導下聽出前四句音樂每一句末的“×××”節奏，並隨樂練習念、拍“恰恰恰”。

　　五、幼兒分聲部練習。

1、在教師放慢速度演唱歌曲旋律聲中，根據教師面對不同小組的動作，幼兒學習迅速、準確地用相應節奏動作表示。

2、在錄音伴奏下，幼兒根據教師指揮迅速作出節奏動作反應。

　　六、指導幼兒根據預定的節奏方案設計出配器方案。

1、“菠蘿”處可用什麼樂器演奏？“木瓜”處可用什麼樂器演奏？

2、“帶飄帶的果藍”處可用什麼樂器演奏？

3、“櫻桃”處可用什麼樂器演奏？

　　七、組織幼兒分聲部進行樂器演奏。

1、在錄音伴奏下，教師指揮，幼兒演奏。

2、個別幼兒上來指揮，集體練習打擊樂器演奏。

3、個別幼兒即興指揮，集體演奏。

4、全體幼兒自由選擇，交換樂器演奏。

　　八、放鬆活動

舞蹈“木瓜恰恰恰”

活動反思

樂曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼兒年齡特點和學習特點的曲子。樂曲的結構是常見的兩段體AB，節奏也為較簡單的2∕4拍。A段旋律優美，表現印尼人民豐收喜悅的心情；B段的旋律活潑、明快，作者以切分音的方式體現豐收後人們聚集在一起歡快舞蹈的場面。整首樂曲旋律簡潔、節奏明快、樂段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進幼兒 的合作協調能力的發展，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現力得到進一步的提高。它旋律優美、節奏明快，段落清晰，意境優美，很有感染力，非常適合大班幼兒進行打擊樂演奏。

老師的語言提示、身體動作的暗示和伴有樂器正確敲打的指揮手勢等的正確引導，使得活動氣氛輕鬆愉快，幼兒在老師的幫助下，稍加努力就能夠完成。從中培養了幼兒的進取精神，對今後打擊樂活動的繼續開展也起了很大的推動作用。

本節活動的教學效果較好，本班的幼兒基本能夠看圖譜，根據我的指揮進行演奏。但是我覺得，如果能讓幼兒來擔當指揮的角色會更棒，這也將是我在以後的打擊樂活動中所要達到的教學成果。

小百科：習見栽培供觀賞，果實味澀，水煮或浸漬糖液中供食用，入藥有解酒、去痰、順氣、止痢之效。果皮乾燥後仍光滑，不皺縮，故有光皮木瓜之稱。木材堅硬可作床柱用。