幼兒園小班語言教案《小蝌蚪找媽媽》

作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班語言教案《小蝌蚪找媽媽》，歡迎大家分享。

幼兒園小班語言教案《小蝌蚪找媽媽》1

活動設計背景

結合主題活動親親一家人，為了讓孩子對媽媽的特徵進行仔細觀察，培養孩子的觀察能力。

活動目標

1、學習手指壓印作畫，以及添畫曲線的方法，表示各種動態的小蝌蚪。

2、培養和發展幼兒細緻的觀察力和豐富的想像力。

3、培養幼兒對美術活動的愛好及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。

4、理解故事內容，豐富相關詞彙。

5、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

教學重點、難點

1、對事物的細緻觀察

2、掌握曲線新增的方法

3、對蝌蚪各種動態的表達

活動準備

故事小蝌蚪找媽媽的'PPT、黑色顏料、黑色水彩筆、抹布

活動過程

(一)引入

1、老師：呱呱呱、寶貝們聽一聽，是誰在講話呀?(課件裡呈現青蛙媽媽)

老師：原來是青蛙媽媽呀!可是青蛙媽媽皺著眉頭，好像不開心的樣子，我們一起來問問它是怎麼回事吧!(青蛙媽媽的聲音唉，聽說我的寶貝在到處找我，可是到現在還沒有回到我的身邊，真著急啊!)

老師：原來青蛙媽媽擔心它的寶貝找不到它，那小朋友，我們一起來幫助小蝌蚪趕緊找到媽媽好嗎?

3、老師帶領幼兒一起復習兒歌小蝌蚪，細尾巴，游來游去找媽媽，媽媽，媽媽，你在哪?來了，來了，我來啦!來了一隻大青蛙!(唸完兒歌后課件裡呈現了一群遊動的小蝌蚪。)

4、引導幼兒觀察並提出問題

老師：小蝌蚪們快樂在水裡游來游去。請小朋友們仔細觀察一下，它們遊得一樣嗎?哪裡不一樣?，引導幼兒觀察課件裡小蝌蚪是往不同方向遊動的。

5、幼兒自由討論。在前面多個集體活動的環節之後，適當的提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和理解，能充分調動它們學習的積極性。討論結束後，教師小結：原來小蝌蚪遊動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊遊的。真有趣啊!我們也來學學小蝌蚪游泳好嗎?

(二)幼兒自由想象並表示，把握手指壓印及添畫曲線的方法。

1、老師：老師這裡有一盤黑色顏料和黑色水彩筆，請小朋友們想一想，你可以怎麼做，才能把這些資料都利用起來，變出可愛的小蝌蚪呢?

2、在幼兒自由探索之後，老師可以一邊示範一邊講解：先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然後把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在遊動了。我們可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然後在不同的位置添畫細尾巴，這樣，這群小蝌蚪就會朝不同的方向遊動了。假如能變換不同的方向壓印就更好了!

3、老師：請小朋友學學老師的方法試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來，找到它們的媽媽吧!

老師巡迴觀察，適時的加以指導：(1)蘸顏料壓印後，需要在抹布上擦乾淨手指後再拿水彩筆添畫。(2)要求幼兒保持畫面和桌面及四周環境的整潔。(3)請作完畫的幼兒把資料和工具放回原處，用肥皂把手洗乾淨。

4、展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流，誇誇自己能幹的小手。

教學反思

1、在備課過程中，我考慮到以講故事形式進行引入，略顯單一，於是採用PPT的形式，將故事以動畫形式播放給幼兒觀看，並加以將講述，這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動態，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動物的相同與不同;

2、在活動過程中，在保證幼兒有自由發展空間的基礎上，我引導幼兒先進行觀察，讓幼兒發表自己的想法，調動幼兒的積極性，再進行繪畫基本操作的示範;

3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導一些常規教育，以此來鞏固幼兒的良好習慣;

4、不足之處在於：從最後的作品上看，在給幼兒進行繪畫操作示範的同時，限制了孩子的思維，不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上這堂課的話，我會在這方便多加以引導，讓幼兒更具想象力。

幼兒園小班語言教案《小蝌蚪找媽媽》2

一、目標：

1、在遊戲活動中，能充分展開想象，初步理解詩歌內容,並整首學習詩歌。2、感受詩歌中親情對話的愉悅，體驗美好的情感。

二、準備：

1、背景圖、青蛙頭飾、小蝌蚪頭飾、錄音磁帶

2、自然角飼養小蝌蚪、認識過小蝌蚪

三、過程：

1、引導幼兒在遊戲中展開想象，去理解詩歌內容。

（1）理解第一句“小蝌蚪，細尾巴。”

師：“春天，小河邊的柳樹發芽了，河裡長出了綠綠的水草，小朋友，你們看誰會來呢？”（出示背景圖片）

師：“小蝌蚪來了，他們在河裡玩的真開心，小蝌蚪的尾巴是什麼樣的？”（細細的，長長的）

“尾巴有什麼用？”（游泳、扭來扭去）

師：“對了，小蝌蚪游泳就是靠細尾巴扭來扭去的，我們一起來學一學小蝌蚪游泳。（在表演時，教師可提示：小蝌蚪，細尾巴，遊呀遊，扭呀扭，游來游去真開心）

（2）理解第二句“游來游去找媽媽”。

師：“小蝌蚪在小河裡，遊啊遊的，真開心。忽然聽到小鴨子在呷呷地叫‘媽媽，媽媽”。小蝌蚪聽到也跟著小鴨子叫‘媽媽’，鴨子媽媽笑著說：“我不是你們的媽媽，我是小鴨的媽媽”。小蝌蚪著急地說：“那我們的媽媽呢？我們快點去找吧”。（邊出事圖片邊講述）

師：“小蝌蚪是怎樣找媽媽的？”（東找找，西找找；東遊遊，西遊遊）

師：“小蝌蚪這裡遊遊，那裡遊遊，這裡找找，那裡找找，我們可以說‘游來游去找媽媽’”。

師：“我們一起來學一學小蝌蚪怎樣找媽媽的。”

（師生一起表演，教師提示幼兒“東找找，西找找，游來游去找媽媽，媽媽在哪裡呢？”並引導幼兒很著急地在這裡遊遊，那裡遊遊，這裡找找，那裡找找）

（3）用對話的形式理解最後三句，體驗母子親情。

師：“小蝌蚪游來游去怎麼也找不到媽媽，心理多著急，如果我們小朋友找不到自己的媽媽，你會怎麼辦？”（喊媽媽）

師：“是的，我們可以大聲一點喊媽媽，誰來試一試你心裡著急時喊媽媽的？”（引導幼兒注意表情和語氣的變化，並做呼喚的動作，讓幼兒知道聲音可以傳更遠一點）

師：“我們來聽一聽，小蝌蚪是不是也是這樣做的.呢。”（錄音：“媽媽，媽媽你在哪裡？”）

師：“小蝌蚪和我們的辦法是一樣的，現在我們來幫小蝌蚪一起喊媽媽，喊的時候響一點，慢一點。（全體起立，做呼喚狀一起喊“媽—媽，媽—媽，你在哪兒？”）

配班教師（幼兒喊第三遍時，帶著青蛙頭時跳出來）邊跳邊親切地說：“來了，來了，我來了，我就是你們的媽媽——大青蛙”。（歡呼“我們找到媽媽了，我們找到媽媽了。”）

師：“小蝌蚪的媽媽是誰？”（大青蛙）

2、幼兒通過看、聽、表演學習整首詩歌。

（1）欣賞整首詩歌，幼兒安靜、專心地聽一遍。

師：“小朋友真能幹，老師把你們剛才幫助小蝌蚪找媽媽的故事編成了一首詩歌叫《小蝌蚪，找媽媽》。

我們來聽一聽。（教師有激情地朗誦一遍）

（2）幼兒整首唸詩歌二遍（邊看圖片邊念，注意引導對話時的語氣和表情）

（3）以遊戲的方式表演、複習鞏固詩歌，體驗母子親情的愉悅。

師：“我們來做一個小蝌蚪找媽媽的遊戲，你們做小蝌蚪，老師做媽媽。（戴上頭飾）

師：“你們剛才唸的很好，但是在喊媽媽的時候，可以稍微輕一點，再慢一點，這樣的聲音媽媽才喜歡。現在我們再來做一遍，看誰表演最好。”

師：“現在老師來做媽媽，你們做小蝌蚪。（讓幼兒通過自己的動作、語氣、表情來表達自己對詩歌的感受，在對話時，讓配班教師引導喊得好聽一點，這樣媽媽就會很快出來的）

3、活動，教師扮青蛙媽媽的角色，自然結束活動。

師：“孩子們，你們剛才表演地真棒，以後媽媽再也不和你們分開了，現在我帶你們到小鴨子家裡去玩嗎，去告訴小鴨子，你們也找到了媽媽。

（幼兒聽歌曲《小蝌蚪找媽媽》模仿小蝌蚪游泳的動作，走出教室）