幼兒園語言教育小班教案（通用6篇）

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要用到教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園語言教育小班教案（通用6篇），歡迎大家分享。

幼兒園語言教育小班教案1

活動目標：

1、理解詩歌內容，能在教師的引導下基本誦讀詩歌。

2、感受家的溫暖，知道幼兒園也是小朋友的家。

活動準備：

1、白雲、蝴蝶、小鳥、小朋友頭飾

2、藍天、樹林、花朵、幼兒園圖片

活動過程：

一、幼兒討論自己的家。

師：你們喜歡自己的家嗎？為什麼？

師：其實，小朋友們還有另一個家，你們知道是什麼地方嗎？

二、遊戲《找家》

1、個別幼兒遊戲

師：現在我要請小朋友們幫它們找找家了。 我要請小朋友上來扮演白雲、蝴蝶、小鳥、小朋友，請他們找找家，看他們找得對不對，好不好？找到家後請他告訴小朋友哪裡是他的家。

2、我先請一個小朋友試試看。 （四個小朋友一組，進行3~4組）

3、幼兒集體遊戲 （教師將四種頭飾分別分給每一個幼兒）

師：現在，我們來一起找找家。小朋友們一起把這首好聽的兒歌念出來。 我們聽到白雲的時候，誰去找家啊？，聽到小鳥的時候呢？聽到蝴蝶的時候呢？聽到小朋友的時候呢？我們找到家的時候就靜靜地在家裡睡覺，因為家裡很溫暖，家會保護我們。

師：現在我們來試試看。（遊戲進行2~3次）

三、幼兒誦讀詩歌 師：其實，在我們這個遊戲裡還藏著一首好聽的兒歌，我們把它找出來，好不好？ （教師根據圖片誦讀兒歌）

師：你們覺得這首兒歌好聽嗎？那現在和老師一起把它找出來，一起念念看，好嗎？

四、兒歌創編 師：你們想想看，天空除了是白雲的家還是誰的家呢？

（教師用圖畫的形式將幼兒的答案記錄下來） 那樹林除了是小鳥的家還是誰的家呢？

那小花朵還是誰的家呢？

幼兒園呢？

師：好！小朋友們都想了很多，我們把它們編成好聽的兒歌，好嗎？

五、結束活動 小朋友們很棒，現在我們回到朵朵小班這個溫暖的家裡去吧。

教學反思

在整個活動中，首先讓幼兒回憶自己的家，感受家的溫暖。然後讓《找家》遊戲貫穿整個活動，讓幼兒在遊戲中誦讀兒歌、熟悉理解兒歌內容，體會感受家的溫暖。遊戲由點到面，從個別到整體，達到較好的效果。但是在引入提問時，問題過多，沒掌握好時間；回答時多以集體回答為主，忽視了個別回答的重要性。在解決兒歌難點上，沒有對“藍天、樹林、花朵、幼兒園”前的形容詞做加深提問，使幼兒在誦讀的過程中經常忽略或忘記。在集體遊戲的過程中，要求還不夠明確，使幼兒一味地玩遊戲，卻忽略了兒歌本身。

幼兒園語言教育小班教案2

活動目標：

1.初步瞭解基本的過馬路常識，學會文明過馬路，知道紅燈停，綠燈行。

2.能理解兒歌的內容。

3.能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

4.初步培養幼兒的`安全意識，提高自我保護能力。

5.遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

活動準備：

1.圖片：紅路燈，斑馬線。

2.兒歌《過馬路》

活動過程：

1.匯入：手指遊戲：《過馬路》

師：小朋友們伸出小手，跟老師一起玩個手指遊戲好不好?

2.談話，引入主題。

師：小朋友們知道怎樣過馬路嗎?過馬路時應該注意些什麼?(幼兒討論)

3.出示圖片，提高幼兒興趣。

師：我個你們帶來了圖片一些，小朋友們把小眼睛閉上，老師把小圖片請出來，3,2,1，好了，睜開小眼睛。這是什麼呀?(紅綠燈)小朋友們見過嗎?小朋友們跟爸爸媽媽上街的時候有沒有見過?(幼兒討論)

4.引導幼兒認識紅綠燈

師：這個是紅綠燈，小朋友們跟爸爸媽媽上街的時候可以看一看，馬路上的十字路口就有了。

5.引導幼兒討論

師：小朋友那麼聰明，那麼，你們知道要怎樣看紅綠燈嗎?

6.講解怎樣安全過馬路

師：小朋友說街上車多不多?危不危險?所以小朋友們一定要知道怎樣看紅綠燈是不是。紅燈停(出示圖片紅燈)，綠燈行(出示圖片綠燈)——(反覆教幼兒三遍)

7.引導幼兒認識斑馬線，

師：小朋友們看，這又是什麼呀?你們有沒有見過?過馬路要走斑馬線。

8.引導幼兒學習兒歌。

9.引導幼兒讀兒歌

活動延伸：

和爸爸媽媽一起過馬路。

活動反思：

藉助多媒體課件再現生活情境，畫面生動活潑、直觀，能激發幼兒學習的興趣，使教學過程從枯燥到有趣，從抽象到形象，富教育於生活情境、遊戲之中，整個活動思路清晰，尊重幼兒的主體地位，不僅提高了認識，鍛鍊了能力，更升化了情感。遵循了層層遞進、環環相扣的原則。活動中我採用了“觀察法、猜測法、講述法、遊戲體驗法”等，引導幼兒通過看一看、想一想、說一說、玩一玩，使活動變得豐富多彩。

幼兒園語言教育小班教案3

活動目標：

1、學會用完整句式表達，“長長的XX像XX，可以用來做XX”

2、拓展幼兒想象力，根據畫面細節鼓勵幼兒大膽猜想“長長的XX像XX”

3、幼兒喜歡大膽表達自己的想法

活動準備：

1、物質準備：

①課件ppt《長長的》

②大繪本《長長的》

③關於飛魚的小視訊

2、經驗準備：

（1）對食蟻獸、蜂鳥的認知

（2）會用“長長的xx可以做xx”的完整句式表達

活動重點、難點：

重點：學會用完整句式表達：“長長的XX像XX，可以用來做XX”

難點：拓展幼兒想象力，根據畫面細節鼓勵幼兒大膽猜想：“長長的XX像XX”

活動過程：

一、開始部分

通過提問引出重點詞彙“長長的”

出示PPT圖片並提問：

①你們喜歡動物嗎？

②喜歡什麼動物？

③看看動物的什麼是長長的？

二、進行部分

1、媒體進行分頁閱讀

出示PPT，引導幼兒逐頁閱讀，並學會用完整句式表達：“長長的XX像XX，可以用來做XX”。

（1）大象

重點指導：豐富幼兒對大象鼻子本領的認知

提問：

①你們覺的這是什麼動物？

②它還缺什麼東西？

③長長的鼻子像什麼？可以用來做什麼？小結：長長的鼻子像竹竿（繩子，木棍）可以用來晾衣服

（2）鱷魚

提問：

①你們猜猜這是什麼東西？

②它是什麼動物啊？什麼是長長的？

③可以用來做什麼？小結：長長的身體像小橋，可以讓我們安全過橋

（3）長頸鹿

提問：

①它是什麼動物呢？

②他在那裡？為什麼在這裡？

③長長的脖子像什麼？小結：長長的脖子像摩天大樓，可以伸到天空

2、看書完整講故事

重點指導：幼兒嘗試和教師一起講故事，鼓勵幼兒大膽用完整句式表達

三、結束部分

1、鞏固故事內容，引導幼兒大膽描述

提問：繪本中出現那麼多動物，你最喜歡哪一個呢？為什麼？

重點指導：鞏固句式“長長的XX像XX，可以用來做XX”

2、幼兒自由想象

提問：你們還能想到什麼動物有長長的什麼？

3、教師提出生活中也有長長的事物並舉例

例如：長長的跳繩，長長的襪子

幼兒園語言教育小班教案4

一、教學活動目標：

1、初步探索沙子的特徵，發展幼兒的感知能力。

2、喜歡聽故事。

3、學習點畫的方法。

二、活動準備：

玩沙工具、一盆沙子、一瓶水、畫紙、水彩筆。

三、指導要點：

1、活動重點：探索沙子的特徵。

2、活動難點：能說出觸控沙子的感覺。

3、指導要點：通過演示小實驗的方法讓幼兒探索沙子的特徵並能說出來。

四、活動過程：

1、感官探索沙子的特徵。

（1）、師出示一盆幹沙子，請幼兒觸控沙子，並引導他們說出感覺。豐富詞彙“刺刺的”“粗粗的”。

師：“寶貝們，看看這是什麼？”“現在請你們輪流摸一摸，感覺怎樣，請你說出來。”

（2）、出示另一盆幹沙，把水注入沙中，請幼兒觸控沙子，引導他們說出感覺，例如“黏黏的”，讓他們感受幹沙和溼沙的區別。

（3）、請幼兒用手抓、戳、壓、捏沙子，看看沙子的變化。

（4）、幫助幼兒清洗雙手。

2、教師分段給幼兒講故事《頑皮的沙》，幼兒理解故事內容。

師：“現在老師給你們講一個關於沙子的故事，叫做《頑皮的沙》，看看沙子為什麼頑皮？”

（1）、師講故事第一段。（樂樂脫下鞋子，雙腳踩在沙子上，沙子刺刺的，他有點害怕。媽媽說：“不用怕，你試著在沙子上踩一踩，很好玩。”媽媽拉著樂樂一步一步地在沙子上走，樂樂發現自己在沙子上留下了一行小腳印，媽媽在沙子上留下了一行大腳印，很有趣呢。）

提問：樂樂開始踩在沙子為什麼感到害怕呀？媽媽跟他說沙子很好玩了以後，樂樂在沙子上走留下了什麼？

（2）、師講故事第二段。（之後，樂樂用雙手抓起沙子，要把沙子放到小桶裡，可是當他張開手一看，沙子不見了。樂樂再用雙手抓起沙子，跑到小桶那邊，沙子又不見了。媽媽笑著說：“沙子真頑皮，會自己溜走呢。你試試用小鏟舀沙子吧。”樂樂按媽媽的話做，終於成功地把沙子運到小桶裡了。）

提問：為什麼樂樂抓起沙子，沙子不見了？媽媽教樂樂用什麼工具舀沙子？

（3）、師講故事第三段。（後來樂樂碰到了好朋友元元，他們一起玩沙子。樂樂堆起一個大沙丘，元元就在沙丘上倒水，他們一起建了一個美麗的水池！）

提問：故事的名字是什麼？沙子是怎麼樣的？

3、畫沙子。

（1）、師示範畫沙子。

（2）、師講解規則。

（3）、師分發畫紙，請幼兒找出和沙子一樣顏色的水彩筆，在畫紙上點畫沙子。

（4）、幼兒作畫，師巡視指導。

幼兒園語言教育小班教案5

一、教學活動目標

1、喜歡聽故事，感受故事的色彩美，意境美。

2、理解故事內容，學說故事對話。

二、活動準備

1、《彩色的村莊》背景圖一張。

2、西紅柿黃瓜結子白菜青蛙圖片的棒偶一套。

3、蔬菜實物西紅柿黃瓜結子白菜各一份。

三、指導要點

1、活動重點：喜歡聽故事，感受故事的色彩美意境美。

2、活動難點：理解故事內容，學說對話。

3、指導要點：通過圖片幫助幼兒理解故事內容，豐富詞彙，鼓勵幼兒根據已有的生活經驗大膽地表達和表現。

四、活動過程

1、老師出示黃瓜結子白菜實物，調動幼兒的生活經驗，引入故事教學。

師：小朋友吃過這些蔬菜嗎？說一說，這是什麼蔬菜？它們是什麼顏色的？蔬菜們長得五顏六色的，真漂亮。它們在一個美麗的村莊裡，想住漂亮的房子。你們知道這些蔬菜想住什麼樣的房子嗎？我們一起聽一個故事，故事的名字叫《彩色的村莊》。

2、教師講述故事至“”一段，幫助幼兒初步理解故事內容。

3、出示背景圖，教師邊操作棒偶邊講述故事，進一步幫助幼兒理解故事內容。

提問：西紅柿要住什麼顏色的房子？它是怎麼說的？

提問：黃瓜要住什麼顏色的房子？它是怎麼說的？

提問：結子要住什麼顏色的房子？它是怎麼說的？

提問：白菜要住什麼顏色的房子？它是怎麼說的？

提問：蔬菜們住進了彩色的房子，他們的心情怎麼樣？（美滋滋的）長得4怎麼樣？（開花結果成長水靈靈）

4、幼兒完整地欣賞故事。

5、結束部分

提問：一天，長得水靈靈的蔬菜，有的坐上汽車，有的坐上三輪車，從彩色村莊出發去城裡。小朋友，你知道它們要去做什麼嗎？

小結：五顏六色的蔬菜每天給我們提供豐富的營養。小朋友要多吃蔬菜才能健康成長！

教學反思：

本活動通過實物讓幼兒直接地從顏色性狀對蔬菜有了認識，並通過色彩鮮豔的村莊背景圖讓幼兒置身的色彩豐富的意境中，同時利用棒偶進行蔬菜的對話，吸引了孩子的注意力，讓幼兒喜歡聽故事，理解故事內容，完成教學目標，在老師操作棒偶的時候也請個別能力強的幼兒上來跟老師一起操作，激發幼兒想操作棒偶講故事的慾望。

幼兒園語言教育小班教案6

一、活動目標

1、理解故事內容，能根據故事中的語言分析出各種動物所要的“O”各表示什麼。

2、在理解童話故事情節的基礎上，感知故事中小猴的形象特點，懂得做事要動腦筋。

3、樂於參加遊戲，並能用語言描述圓形物體的作用。

二、活動準備

圓形物體若干，頭飾（小猴、小鴨、小貓、小老虎、小兔子）

1、活動重難點：根據故事中的語言分析出各種動物所要的“O”各表示什麼；樂於參加遊戲，並能用語言描述圓形物體的作用。

2、指導要點：通過質疑、猜測、遊戲等形式，幫助幼兒理解故事內容，並能用語言描述圓形物體的作用。

三、活動過程

1、出示圖片（動物、O），引導幼兒猜測、想象。

提問：小猴開了一家商店。一天，店裡來了幾位顧客，它們手裡都拿著一張紙片，紙片上畫了歌“O”，它們是誰？要買什麼東西呢？（結合動物特徵引導幼兒充分想象和完整表達，肯定幼兒多種合理的答案）

2、教師完整地講述一遍故事，引導幼兒理解故事的內容並學習對話。

提問：小鴨買的“O”是什麼？你是怎麼知道的？（出示游泳圈，練習對話）

（小貓、小狗、小老虎、小兔買“O”的指導方法同上）

提問：小動物買的東西有相同的地方嗎？

小結：原來小動物們買的游泳圈、鏡子、鐵環、足球和蛋糕，這些東西有一個共同的地方，都是圓的。

3、教師再次示範完整講述故事，引導幼兒進一步理解故事的主題。

提問：為什麼小動物舉著“O”，說出它們想要的東西的用途，小猴就能找對東西給它們呢？（引導幼兒理解動物的特徵和所購買的物品的用途的關係）

提問：這是一隻什麼樣的小猴子？

4、師幼集體完整地講述故事，鼓勵幼兒大膽講述故事中的對話。

5、遊戲：到小猴家買“O”。

導語：小猴的商店裡還有許多“O”，我們一起來找找看。（說出物品的名稱）請你們也來考考小猴，到小猴的商店裡來買“O”。要像小動物那樣說出你要買的東西的用途，但不能直接說出東西的名稱。

請一名幼兒扮演小猴，其他幼兒扮演顧客進行表演。（指導幼兒遵守遊戲規則，注意迴應，提升幼兒的表達經驗）