幼兒園的教案 (15篇)

作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編整理的幼兒園的教案 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園的教案 1

一、設計意圖：

為了充分挖掘孩子身邊的教育資源，讓幼兒瞭解家鄉走進家鄉，激發幼兒熱愛生活熱愛家鄉的情感，同時也根據《綱要》的指示選擇貼近幼兒生活的幼兒感興趣的事物和問題，結合幼兒的學習特點和認知規律，將各領域內容有機聯絡，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性：並通過遊戲使教育生活化，根據孩子已有的實際能力、實際水平及學習特點，制定本次活動的目標。在活動中，我們通過讓幼兒看一看、說一說、嘗一嘗、摸一摸等活動環節，給幼兒留下愉快的情緒體驗，感受家鄉真好，生活真幸福！這一主題活動注重幼兒的親身體驗和操作，也更注重教師與幼兒，幼兒與幼兒，幼兒與環境的互動，

二、活動目標：

1、初步瞭解番薯粉的製作過程。（重點）

2、通過活動，豐富幼兒的生活經驗，並體驗參與活動的快樂。（難點）

三、活動準備：

番薯粉若干，榨汁機一臺，沉澱好的溼粉一盆，已燒好的佐料一盆，沙布，鐵絲籃，水，臉盆，已洗好的番薯，菜板，菜刀，鐵鍋，酒，鹽，味精等。

四、活動過程

（一）通過多種感官瞭解番薯粉特性

1、今天老師在你們桌上放著一盆食物，你們看這是什麼？它是什麼顏色？看上去是怎麼樣的？

2、幼兒自由發表意見，教師給予肯定。

3、教師小結：這是一盆白白的番薯粉，看上去一粒一粒粗粗的。（評析：讓幼兒通過視覺來認識番薯粉的一些直觀特性，為下面幼兒進一步去摸一摸是否如此作好了鋪墊。）

4、請幼兒用手去摸一摸有什麼感覺。

5、幼兒自由發表意見，教師給予肯定。

6、教師小結：番薯粉摸上去粗粗的，捏進去很光滑。（評析：通過此環節，讓幼兒更深瞭解到番薯粉的一些更細的特性。）

（二）製作番薯粉

1、小朋友們說番薯粉從哪裡來的呢？

2、幼兒自由討論。

3、到底是怎麼樣來的呢？今天老師做給你們看。（評析：讓幼兒大膽地與集體交流自己的想法，尋找答案，接著再來觀看教師製作番薯粉，使幼兒知道番薯粉的實際來源，在教師的引導下，使原有的生活經驗得以糾正，從而使生活經驗得以提升）

4、教師小結：番薯粉是用番薯榨出來的，通過用沙布和水把和粉隔離出來，沉下來把溼粉晒乾就是番薯粉。

（三）品嚐番薯羹

1、番薯可生吃也可熟吃，番薯粉應怎麼樣吃，可燒什麼吃？（熟吃，羹吃，粉皮吃等）

2、教師小結：番薯粉生的不能吃，燒熟了有各式各樣的吃法，可以燒羹吃、燒粉皮吃和各式各樣精肉攪拌起來吃。（評析：讓幼兒對番薯粉的吃法有更深的瞭解。）

3、今天老師做燒羹給你們吃，你們看番薯粉現在是白的，放到熱的湯裡會是什麼顏色？吃在嘴裡是什麼味道？

4、幼兒品嚐。

5、幼兒自由發表意見，教師給予肯定。

6、教師小結：番薯粉放到熱的湯裡會變色的，它的味道很好。（評析：讓幼兒通過親身品嚐，使新知識進一步鞏固，同時也使膽小的幼兒在輕鬆愉快的氣氛下加深印象，增強了幼兒的自信。）

幼兒園的教案 2

活動設計背景：

海底世界是一個絢麗多彩的世界，生活著許多新奇的生物，也是一個神祕的國度。魚是兒童喜愛表現的物件之一，海底世界深藍色的海水裡生長著各種各樣的魚類，還有許多的海洋生物，是一個一個充滿了神祕色彩的水下世界。孩子們往往會被這些吸引，對海底世界充滿了好奇和嚮往。我根據我班孩子的年齡特點，制定了這個活動，通過繪畫，剪貼的形式來實施教學活動，引導幼兒認識魚的形狀特徵，色彩變化，促進幼兒的形象思維和創造思維的能力，通過這次活動，來抒發幼兒對海底世界美好感情。

活動目標：

1、 畫出形狀、大小不同種類的魚，嘗試用線條變化和疏密變化來裝飾小魚。

2、 幼兒對畫的造型、上色、線條來發展小肌肉。

3、 通過對海底世界動物---魚的繪畫來培養幼兒對美術的熱愛。

4、 在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5、 培養幼兒的欣賞能力。

教學重點、難點：

重點：學習用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾小魚。

難點：鼓勵幼兒大膽想象創作。

活動準備：

1、 海底世界魚的圖片。（PPT播放）

2、 畫有海底世界水草的背景圖一張。

3、 海底世界音樂磁帶。

4、 蠟筆、畫紙、剪刀、固體膠。

活動過程：

一、 律動匯入

1、 師：“今天讓我們坐著潛水艇去海底探險吧！來，準備好了嗎？出發吧！”（幼兒跟著老師在音樂中做律動進場坐下）

2、 請小朋友看和海底世界魚的圖片。邊看師邊介紹。

提問：剛才看到了些什麼？它們都長什麼樣子？它們一樣嗎？身上有什麼顏色和花紋？（引導幼兒說出與的基本特徵）

二、 老師示範畫魚

1、 引導幼兒猜測背景圖。

來到了海南海底世界了，可是海底的魚都去嗎了呢?

2、 出示蠟筆，這是一隻魔術筆，它知道魚躲去哪裡了。

師用蠟筆在紙上畫魚，上色。講解線條的排列，疏密距離。

三、幼兒畫魚

1、師：“真神奇，我們也來試試吧”請個別幼兒來畫。

2、小結。

3、提出作畫要求：

A 畫魚時可以讓魚遊向不同的方向，不同的遊擺姿勢。

B 給畫好的魚穿上漂亮的衣服。

C在用剪刀時要小心點，不能傷到自己和別的小朋友。

D 畫好之後剪下來送到海底去。

4、幼兒作畫，老師巡迴指導。

四、結束部分

1、評析

請把魚剪下來的幼兒說說話的什麼魚？魚在幹什麼？漂亮嗎？為什麼？

2、把魚貼到海底世界背景圖上。

3、請幼兒們觀察海底世界的魚，一起分享有特色的魚。

4、收拾剪刀工具。

活動延伸：

把魚引申到科學領域，來認識魚，魚的種類，魚的生活習性。

教學反思：

本次活動體現了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念，使學習美術成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心，寓教於樂，培養了幼兒的興趣，充分發展了幼兒的理解智力和接受智力。

當一條條形態各異的小魚從孩子的小手中描繪出來的時候，我真的都有激動地感覺。雖然魚的姿態不是很美，畫面佈局中還存在著問題,線條不是那麼的優美。但對於小班下學期的孩子們，真是一個不小的進步。

首先，目標定位準確。在設計活動前，我深入地瞭解了孩子們的能力水平，針對他們的實際需要制定出本次活動目標，為活動能順利的開展奠定了一個良好的基礎。其次，形式設計注重多樣性。在設計活動形式時，我把 圖片引入課堂，並在教師示範時，恰當的融入神祕的色彩的變魔術，使得活動變得生動形象，符合孩子的年齡特點，孩子非常感興趣。同時，多層次，多角度對不同形態魚的欣賞和感受，為幼兒的大膽表現提供了豐富感性材料。第三，注重了孩子的差異。在活動過程中，我針對不同層次的幼兒提出了不同的要求，能力差的孩子，我幫助他們畫出魚的身體，讓他們添畫出魚的其他部分。能力強的孩子，則鼓勵他們畫出魚的遊戲情景。這樣，整個活動中，每個孩子都在原有水平上獲得了不同程度的發展。

當然，這次活動還存在著一些問題，有些目標在實施活動時指導的不夠，如花紋的設計缺乏創新。還有，活動設計中對孩子的自主創造發揮提供的空間還不夠，孩子的思維還有一定的侷限性，如魚的形態還不夠豐富。

通過這次活動，我感到，只有充分的瞭解孩子，制定出孩子通過努力能夠達到的目標，才能切實的促進孩子的發展。同時輔以豐富的活動設計，就會使孩子對活動充滿興趣，在自由快樂中獲得成功。

幼兒園的教案 3

活動目標：

1、願意動手製作紙盤比薩，體驗製作成功的快樂。

2、能用彩色三角形紙拼貼出比薩的外形，並會用紙團、碎紙等裝飾比薩。

活動重難點：

重點：會用三角形彩紙在紙盤上拼貼出比薩的外形。

難點：能大膽地用多種顏色的紙團和碎紙裝飾、貼上比薩。

活動準備：

1、課件。

2、材料：一次性紙盤：三角形彩紙（同紙盤樣大的圓形，對摺3次後剪開）若干；彩色皺紋紙若干；固體膠每人1個。

3、廚師帽子，圍裙每人一套。

活動過程：

（一）故事匯入，引出主題。

1、觀看小豬佩奇課件，激發幼兒製作的願望。

師：你們穿的是什麼衣服？我們穿著廚師的衣服是要做什麼呢？師：小豬佩奇邀請朋友來家裡做客，他跟弟弟一起製作了披薩，可是客人太多了，邀請小朋友幫忙一起做。

2、欣賞比薩照片，引發動手製作的願望。

師：你吃過比薩嗎？比薩是什麼形狀的？它的上面有些什麼？

師：今天我們要做的披薩是有幾塊組成的？我們一起伸出手指數一數。（手口一致的點數）

（二）展示製作材料，探索貼上比薩的方法

1、將一次性紙盤、三角形彩紙展示給幼兒鼓勵幼兒大膽地猜測貼上比薩圓餅的方法。

小結：把三角形彩紙的角朝向紙盤的中心，張挨著一張地均勻貼上在紙盤上，做成一個圓圓的餅。

2、引導幼兒按規律貼上，給不同能力幼兒提出不同能力要求。

3、呈現皺紋紙團、彩色碎紙等材料，鼓勵幼兒說出裝飾比薩餅的方法。

小結：為了讓我們的比薩更“好吃”，可以用固體膠將紙團、碎紙等不同的“餡料”貼上在圓餅上。

（三）動手貼上比薩，個別指導

1、貼上時要儘量整潔，不要把膠水彩紙弄到身上、桌子上。

2、巡迴觀察，及時幫助有困難的幼兒。

（四）佈置比薩展櫃，體驗成功的快樂

1、從圖案的`均勻畫面的整潔等方面進行評價，讓幼兒體驗貼上成功的快樂。

2、互相品嚐。

3、給小豬佩奇送披薩。

幼兒園的教案 4

目標預設：

1、運用多種感官感知肥皂的主要特徵，知道肥皂有去汙的作用。

2、通過操作分類活動，瞭解肥皂的種類。

3、在看、摸、聞、搓、吹的活動過程中，激發幼兒對科學活動的興趣。

活動重點、難點：

1、定位於感知肥皂的特徵，瞭解肥皂的用途。

2、是通過分類活動，瞭解肥皂的種類。

設計理論：

新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中力求“形成合作探究式”的師生互動。因此，本次活動中，教師除了以飽滿的情緒感染幼兒以外，還採用了適宜的方法組織教學，採用的教學有：操作、遊戲、嘗試、體驗等方法，在活動中引導幼兒看一看、摸一摸、聞一聞、搓一搓、說一說等多種感官的參與，活動中獲得感知;教師還鼓勵幼兒通過商量、合作、嘗試著不同的分法，幼兒在自主的探索活動中瞭解肥皂的種類;讓幼兒在洗一洗、搓一搓、吹一吹的遊戲活動中加深對肥皂的認識，並體驗了肥皂的用途。最後，最後，幼兒在教師創設的情境中，與小猴姐姐一起到小猴王國去旅行，我又設計了延伸活動，到太陽下玩吹泡泡的遊戲，會有什麼發現呢?讓幼兒在遊戲的愉快氣氛中感受到科學活動的樂趣，從而進一步激發幼兒探索的慾望。

設計思路：

我採用環環相扣的方法組織此次活動程式，活動流程為：

激發興趣——自由探索——操作分類——遊戲體驗

活動目標：

1、能運用各種感官感知肥皂的主要特徵，瞭解肥皂的基本用途。

2、樂於參與活動，能大膽表述自己的發現。

3、在遊戲中體驗成功的喜悅。

活動過程：

一、調動幼兒已有生活經驗，認識肥皂

猜一猜，引發幼兒對活動的興趣

嗨!小朋友你們好，我是小猴姐姐，今天我想帶你們去小猴王國旅行，你們看，小猴姐姐這裡有一隻神祕的盒子，盒子裡有一樣東西，猜猜看會是什麼呢?

1、讓幼兒猜一猜，摸一模，聞一聞。

2、原來是肥皂寶寶，請一幼兒把肥皂寶寶請出來

二、幼兒感知各種各樣的肥皂，說說自己的發現和肥皂的作用。

1、小猴姐姐這裡還有許多的肥皂寶寶，我們也趕快把它們請出來吧。幼兒來桌子邊圍著一起喊：肥皂寶寶，請出來!(老師開啟蓋布)

(1)哇，這麼多的肥皂寶寶呀，請你們每人挑一塊你自己喜歡的肥皂寶寶，拿在手中仔細看一看、摸一摸、聞一聞，說說你的肥皂寶寶是什麼樣子的?

(2)先與旁邊小朋友互相講一講，再請小朋友來告訴大家。

(3)老師小結：這麼多肥皂寶寶是不是一樣的?什麼不一樣?(有各種形狀、各種顏色、聞起來有的香味，有的藥味。)

2、欣賞課件，認識新式肥皂，進一步瞭解肥皂給人們生活帶來的方便。

幼兒看課件認識蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不鏽鋼肥皂、竹碳肥皂等。

老師小結：很多的新式肥皂看起來更漂亮，用起來更方便，對我們的健康越來越有好處，所以人們越來越喜歡使用肥皂。

3、說說肥皂的用途。

那你們在什麼地方也見過肥皂寶寶?

肥皂寶寶是用來幹什麼的呢?它有什麼用?

什麼時候要洗手(在飯前便後、手髒)、洗澡(保護面板)、洗衣服(乾淨、香)等

教師小結：肥皂的用處。

三、感知肥皂遇水後的變化。

小猴姐姐告訴你們一個小祕密，肥皂寶寶有一個好朋友，他們經常在一起玩遊戲知道它是誰嗎?(水)你們也想跟肥皂寶寶和水一起來玩玩?(先把袖口捲起來)

1、老師提出要求：看一看，肥皂在水裡會有什麼變化?你發現了什麼，把你的發現告訴大家。

2、幼兒嘗試跟肥皂寶寶和水一起玩

(1)現在小猴姐姐想知道你們是怎麼玩的呢?

(2)幼兒試一試

(3)你們是不是讓形狀相同肥皂寶寶們在一起玩、或者味道相同的肥皂寶寶們在一起玩呢?

(4)幼兒說說自己的做法。

(5)幼兒再嘗試操作

3、幼兒合作：引導幼兒在玩中發現肥皂的小祕密：發現很滑。用手搓一搓開始能產生白白泡沫，漸漸白白泡沫變成黑黑泡沫，能溶在水裡。白白的水變成黑黑的水。

4、把肥皂放在筐中，到一邊去把小手洗一下，然後用毛巾把小手擦乾。再過來告訴大家你的發現。

(1)肥皂在水中摸起來有什麼感覺?(滑滑的)

(2)小手搓一搓會發現什麼?(白泡泡變成黑泡泡)

(3)剛開始的水是沒有顏色的，然後呢?現在呢?(溶在水中，水變白了，就叫肥皂水，肥皂水變成髒水。)

四、“吹泡泡”遊戲(在活動室一邊放四盆肥皂水，讓幼兒在輕鬆、愉快音樂聲中玩“吹泡泡”遊戲。)

1、小猴姐姐跟你們一起玩一個遊戲名字叫“吹泡泡”，看誰吹的泡泡又高又大又多。

2、最後、小猴姐姐帶你們去小猴王國旅行。

五、延伸活動

到太陽下玩吹泡泡的遊戲，會有什麼發現呢?

幼兒園的教案 5

活動目標：

1.初步感知與理解環境優美、建築設施齊全、健康和諧有序的小區文化。

2.通過經驗介紹、觀察分析、選擇判斷等方式，樂意與他人分享、交流自己的見解。

3.增強自信心和表現力，進一步激發愛家鄉的美好情感。

活動準備：

教學相關圖片、統計表、宣傳片、標記等。

活動過程：

一、談話匯入活動：誇誇家鄉，激發學習興趣。

師：朱老師家住在三茅，在長旺工作，對長旺這個地方還不是很熟悉。小朋友們都住在長旺嗎？請大家向我介紹一下長旺，來誇誇長旺。

小結：長旺是一個美麗、衛生、現代化的鄉村！

二、觀察分析活動：情景比對，選擇判斷

師：前些天，我在微信朋友圈說了要買房的想法，熱心的朋友向我推薦了兩個小區，他們還幫我去實地考察了一下，有的把他們小區的情境畫下，有的拍了些照片發過來，大家一起看看，幫我選一選。

1.觀察小區景觀圖，第一次選房【圖1、2】

師：這是方方小區，這是圓圓小區。

（1）提問：你更喜歡哪個小區？為什麼？

（2）舉手投票，記錄小結。

小結：大家的選擇都有自己的道理，覺得這兩個小區環境都很優美、設施齊全、現代化。

2.實地考察，觀察分析情景，第二次選房。

（1）實地考察【播放音樂】

師：仔細看一看、說一說、想一想、比一比，然後再決定選擇哪個小區，把你的姓名標記貼到記錄表中。

（2）明確任務要求：兩個小區你都得去看一看、想一想，然後再比一比，最後決定選擇哪個小區，你就把身上的標記貼到第二次選房記錄表中，為喜歡的小區投上一票。音樂響起就出發，音樂一停就坐回椅子上。

（3）胸貼投票。

（4）表述選房理由，進行簡單標識記錄。

提問：你選擇的是哪個小區？理由是什麼？

小結：考察得真仔細，認真地做出了選擇，方方小區的人們熱情、懂禮貌，能夠互相幫助，很有愛心，能夠友好相處很幸福；圓圓小區的人們遵守規則有秩序，講究衛生、愛運動懂得健康生活。

2.綜合考慮，個性需求，第三次選房。

師：大家選擇了自己更喜歡的小區，朱老師熱愛運動，注重健康生活。哪個小區更適合我？

小結：我們選擇居住的地方，不僅要環境優美，設施全，人們能夠文明友好、健康快樂、安全有序地生活也很重要！

三、拓展延伸活動：傳遞資訊，宣傳家鄉

1.設想愛護建設美好城市。

2.觀看家鄉宣傳片。

3.為家鄉代言，增進愛家鄉的美好情感，體現交流和諧美好的景象。

幼兒園的教案 6

活動目標：

1． 在撐傘的情況下，練習平衡、跳躍、走S路線的技能。

2．體驗《黃雨傘》中的孩子們雨天撐傘上學的獨特感受。

活動準備：

人手一把小傘、一個小書包，獨木橋四座，塑料圓圈若干，小椅子等

活動過程：

一、準備活動

1．用手中的傘作為操棍，進行簡單的操節。

2．回顧繪本《黃雨傘》的內容

師：前段時間我們欣賞了繪本《黃雨傘》，各種顏色的雨傘隨著它的小主人，走了好多路，經過了好多地方，最後來到學校，他們都經過了哪些地方呢？（……）

二、遊戲：撐傘上學去，練習平衡、跳躍、走等動作。

1．介紹遊戲材料，講解遊戲過程和要求。

2．請一名幼兒在老師的幫助下，示範完成這個遊戲過程。

3．老師再次強調要求：

（1）走小橋時要注意不能掉下來，手中的傘要撐好，不能倒；

（2）過小水溝要兩個腳一起跳過去，不能走著過去；

（3）小樹林要求走S形的路線，最後順利到達學校，完成之後不能玩傘，坐在小椅子上，為你的好朋友加油，聽明白了嗎？

4．幼兒進行初次練習。

三、進一步感受撐傘去上學的樂趣。

1.對遊戲中出現的問題展開討論

2.並讓幼兒再次進行遊戲，進一步體驗這份獨特的樂趣。

四、放鬆離場。

師小結，活動結束

和孩子們一起拿著傘做一些放鬆運動。

遊戲玩累了，休息一會兒，來說說一個人撐著雨傘，揹著小書包去上學的感覺怎麼樣？

幼兒園的教案 7

活動目標：

1、瞭解清明節的傳統節日風俗，傳承傳統習俗製作清明果。

2、鍛鍊動手能力，體驗製作美食的樂趣。

活動準備：

經驗準備：知道清明節的來歷及習俗（掃墓、踏青、蹴鞠、吃清明果等）、有過包餃子的經驗。

《清明果》課件：習俗圖片，清明果來歷故事，各種各樣的清明果圖片，清明果製作視訊，清明果製作步驟圖，背景音樂等。

材料準備：每組一份青麵糰、肉餡（或其他餡料）、柚子葉若干、一個大盤子。

活動過程：

談話，回顧清明節習俗。

——師：再過幾天就是清明節了，你們知道清明節的習俗嗎？（掃墓、踏青、蹴鞠、吃清明粿等）根據幼兒回答播放對應習俗圖片。

播放故事文字，講述故事，瞭解清明節吃清明果的由來。

——師：小朋友都知道清明節的習俗，那你們知道為什麼清明節要吃清明果嗎？

——教師講述故事。

播放邀請函，以奇奇邀請小朋友參加清明果展激發幼兒興趣，感受清明果造型的多樣性。

——師：原來清明果習俗是這樣流傳下來的，你們知道清明果都有什麼造型嗎？（幼兒自由討論）

——播放邀請函。師：老師收到一份邀請函，是寶寶巴士的奇奇邀請我們去參加清明果展會，我們一起去看看吧！

——播放各種清明果圖片，感受清明果造型的多樣性。

——提問：清明果都是什麼顏色的？清明果的造型有哪些？你最喜歡哪一種？

嘗試製作清明果。

1、觀看清明果製作的視訊。

——師：今天老師帶來了一個視訊，視訊裡就藏著製作清明果的小祕密。我們一起來看看！

——製作清明果有哪些步驟？（和肉餡→用鼠麴草、艾草汁揉麵團→包清明果→粽子葉→蒸清明果）

2、介紹製作材料及製作過程的要求。

師：今天廚房的阿姨們為大家準備了製作清明果的材料，我們來看看。每個小組的桌上都有什麼呢？在製作過程中應該注意什麼呢？

①揉好的青麵糰一份

②和好的肉餡一盆（可用豬肉、菜、香菇等做餡）

③粽子葉若干片（將包好的清明果放到粽子葉上）

④盤子（將製作好的清明果放入盤子）

3、播放音樂，幼兒分組製作清明果，教師巡迴指導。

4、互相欣賞，請幼兒介紹自己製作的清明果造型。

5、將清明果移交廚房阿姨蒸熟。

6、品嚐清明果，感受自己動手製作美食的快樂。

活動延伸：

區域活動：美工區提供超輕黏土讓幼兒製作不同造型的清明果。

家園共育：一同與父母製作不同餡的清明果。

附【故事】

清明果的來歷

傳說有一年清明節，太平天國“忠王”李秀成得力大將陳太平被清兵追捕，附近耕田的一位農民上前幫忙，將陳太平化裝成農民模樣，與自己一起耕地。沒有抓到陳太平，清兵並未善罷甘休，於是在村裡添兵設崗，每一個出村人都要接受檢查，防止他們給陳太平帶吃的東西。

回家後，那位農民在思索帶什麼東西給陳太平吃時，走出門，一腳踩在一叢艾草上，滑了一跤，爬起來時只見手上、膝蓋上都染上了綠瑩瑩的顏色。他頓時計上心頭，連忙採了些艾草回家洗淨煮爛擠汁，揉進糯米粉內，做成一隻只米糰子。然後把青溜溜的糰子放在青草裡，混過村口的哨兵。陳太平吃了青團，覺得又香又糯且不粘牙。天黑後，他繞過清兵哨卡安全返回大本營。後來，李秀成下令太平軍都要學會做青團以禦敵自保。吃青團的習俗就此流傳開。

幼兒園的教案 8

活動目標：

1、積極參與活動，感受自然的美麗。

2、知道花草樹木能夠綠化、美化環境，有益於人們的身心健康。

3、萌發學生愛護花草樹木的情感，增強環境保護責任感。

活動重點：

積極參與活動，知道花草樹木能夠綠化、美化環境，有益於人們的身心健康。

活動準備：

1、課前讓學生觀察各種花草樹木。

2、複習兒歌《愛護花草樹木》，製作“小樹伴我生活”的告示牌。

活動過程：

1、組織學生去小樹林觀看花樹。

師：你看到什麼?小樹長得怎樣?你能說說它叫什麼名字嗎?你最喜歡哪一種樹?(引導孩子用優美的詞語描述)

幼：我喜歡萬年青，我家就有萬年青。

幼：我喜歡廣玉蘭 ，廣玉蘭花很漂亮。

幼：我家有桂花，桂花很香，我喜歡桂花 。

幼：我喜歡松樹。

師：小朋友，你知道我們為什麼要栽這麼多花樹嗎?

讓學生暢所欲言

小結：花草樹木能夠綠化、美化環境，有益於人們的身心健康。

2、帶領學生走進花園。

師：小朋友請看，這個花園漂亮嗎?

師：你能說出這些花的名字嗎?你最喜歡哪種顏色花?為什麼?(讓學生一個一個的說)

師：這麼漂亮的花兒我們能摘嗎?為什麼?

(1)聽老師講故事。

“有一天，來了一個小男孩，看見樹上開了這麼多美麗的花就摘了一朵，老師順手摘下一朵。”“又有一天，一個小女孩來到樹下，見到了樹上的花，也摘了一朵，老師順手又摘下一朵。”“這一天，樹前來了一群小朋友，一見樹上開滿了鮮花都想去摘，他們你摘一朵、我摘一朵。不一會兒，樹上的花就被摘沒了。”小朋友都知道，開滿鮮花的樹才漂亮。花沒了，光禿禿的樹

高興嗎?

(2)學生討論、交流，光禿禿的樹 為什麼不高興呢?

思考:小朋友摘花的行為對嗎?(啟發學生回答：樹花沒了，就象小朋友沒了衣服一樣。這就是樹不高興的原因。)

小結：是的，花兒好看不能摘。開滿鮮花的樹美麗，我們的學生園才如此美麗。

3、參觀新綠園。

師：小朋友，新綠園美嗎?美在哪裡?(引導學生說出：這裡的草兒綠，花兒美!)

(1)教師先帶領學生觀看已經被踩踏的花草，再帶領學生觀看沒有被踩踏的花草。

請學生說說這兩個地方有什麼不同，為什麼?

(2)怎樣才能保護好我們的花草?愛護花草樹木應該做到什麼?

引導學生說出保護花草樹木從身邊做起，從自己做起，做到不踐踏小草;不搖晃小樹;不隨便摘花……

小結後背誦：

兒歌《愛護花草樹木》

草兒草兒你別怕，我不會從你身上過。花兒花兒你別怕，我不會把你腰折斷。花樹花樹你別怕，我不把你花摘下 。

你要問我為什麼?我是小小環保員!(啟發學生說出：從我做起，從身邊做起，加強環保意識。)

小結：如果花園裡沒有鮮花我們的環境還美麗嗎?小朋友，我們應該怎樣做?

二、給花草掛告示牌，萌發學生愛護花草樹木的意識。

1、檢查人手一個的告示牌，講解掛告示牌的注意事項。

2、給花草掛告示牌。(學生自由選擇花草穿掛)老師配合學生，做好行間指導工作。

幼兒園的教案 9

活動目標：

1、理解小恐龍“吃與不吃”的矛盾心理，體驗朋友相伴的重要。

2、樂於傾聽、觀察和思辨，願意幫助小恐龍製作蛋糕，忘記煩惱。

活動準備：磁鐵黑板，小恐龍和老鼠的圖卡、記錄表、計時器、ppt、白紙。

活動過程：

一、小恐龍的心事————引出恐龍“好吃”的問題

1、猜猜小恐龍發生了什麼事情？

2、你願意和一個要吃朋友卻孤獨的人做朋友嗎？（對幼兒的表述進行現場記錄）

小結：小恐龍它一個朋友也沒有，因為每次小恐龍餓得時候就會把朋友吞下去，他非常的難過。

二、小恐龍的友情———在情節中理解恐龍矛盾的心理，在遊戲中發展傾聽和有意注意

1、如果你是莫羅，你會說什麼呢？

2、做蛋糕需要哪些材料呢？

遊戲一規則：聽謎語說出材料

遊戲二規則：在櫥櫃的九宮格里找出工具相應的位置並表述出來

3、做蛋糕

小結：一個人做事有點難，有了朋友的幫忙就簡單。

三、小恐龍的快樂———體驗朋友相伴的重要

1、現在你願意和小恐龍做朋友嗎？

2你們有什麼辦法讓小恐龍忍住不吃朋友呢？（表徵）

3你最喜歡故事裡的誰？

小結：小恐龍有了莫羅覺得很幸福，最後他倆成為了永遠的好朋友。

幼兒園的教案 10

活動目標

1.積極探索，發現不倒翁不倒的祕密。

2.大膽嘗試，敢於在集體面前表達自己探索的過程和結果。

3.通過活動，不斷提高觀察、比較和獨立解決問題的能力。

4.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5.發展幼兒的觀察力、想象力。

活動準備

玩具不倒翁，完整雞蛋殼、黃豆，橡皮泥、棉花、沙子等

活動過程

1.自由探索不倒翁不倒的原理

(1)師：老師帶來了一些“不倒翁”玩具給大家玩，你們玩的時候請仔細地看一看，比一比，搖一搖，然後說說你們發現的祕密?

2.幼兒自由玩“不倒翁”。

3.師：“你們是怎麼玩的，發現了什麼祕密?這些不倒翁有什麼相同和不同的地方?”引導幼兒摸一摸底部，發現底部都是半球體，有的“不倒翁”會倒，有的不會倒。

2.製作不倒翁。

(1)幼兒自由選取製作材料，嘗試製作不倒翁，教師巡迴指導。

(2)分別請製作“倒”與“不倒”不倒翁的幼兒演示自己的作品，說說用了什麼材料，交流製作經驗。

師：放棉花的“不倒翁”和放沙子和黃豆的“不倒翁”為什麼不一樣?小結：不倒翁的底部較重，放有重量的材料及把材料放在底部中間，重心才會穩，不倒翁才容易製作成功。

(3)幼兒再次操作。

小結：成功地做好一個不倒翁，它的底部應該是圓圓的、滑滑的，裡面還要有有重量的物品，物品要固定在不倒翁的底部。

活動延伸

1.美工區手機乒乓球，讓幼兒製作不倒翁。

2.學習歌曲：不倒翁

活動反思：

本次活動的目標是讓幼兒積極探索不倒翁，發現不倒翁不倒的祕密。活動前我為每位幼兒都準備一份製作材料，為的是讓每個幼兒都有動手的機會，積極主動地參與到活動中來。科學活動都應具有探索性，從探索性方面考慮，我的活動分成了五個環節：1、玩不倒翁，激發興趣。2、對比玩法，發現祕密。3、初步探索，發現問題。4、再次探索，解決問題。5、活動延伸。第一環節中，小朋友對這個玩具娃娃還是感興趣的，在玩的過程中充分激發了他們探索慾望。第二環節是通過對比比較，讓幼兒探索不倒翁不倒之謎，小朋友由觀察再到摸一摸，開啟看一看，不倒翁不倒的祕密，體現了幼兒在玩中學，學中玩。第三環節是讓幼兒初步嘗試，(幼兒對不倒翁不倒的原因的認識基本上是由我牽著，按照我的設計一點一點來認識的，所以幼兒的學習有點茫然。)第四環節是讓幼兒重新嘗試製作不倒翁，在老師的指導下，雖然有點只是不倒，但對於孩子們來說還是充滿了成功的喜悅。第五環節，活動延伸因為不倒翁不倒的原因有很多種，不僅僅是位置擺放的問題，還有物體擺放多少、輕重等問題，所以最後將活動又延伸到了課後，讓孩子再去探索。 不足： 1、教具的製作有點問題，在幼兒操作中，幼兒操作比較困難，戴帽子、開啟帽子幼兒 都需要老師幫忙。 2、活動操作前，老師的要求講的不夠詳細。 3、每個環節之後，可以說些小結性話。 4、在探索不倒翁裡面的祕密時，對於他們出現的一些問題，可以用圖片的形式來展示，幫助他們加深記憶。 5、操作過程中很混亂。對於幼兒出現的狀況，我沒有采取相應的措施。 6、整個活動我講的比較多，讓幼兒在集體面前表達自己探索的過程和結果比較少。幼兒的主體性沒有表現出來。(在幼兒探索發現問題後，可以讓幼兒自己總結不倒翁不倒的原因。)

幼兒園的教案 11

活動目標：

1、能夠隨著兒歌的節奏玩捉魚遊戲，獲得快樂的體驗。

2、加強幼兒對海洋動物的認識。

活動準備：海洋動物卡片、頭飾。

開展情況：

1、出示各種海洋動物的圖片，讓幼兒進一步認識更多的海洋動物。

2、教師出示各種海洋動物的頭飾，如鯊魚、蝦、大魚、小魚、小丑魚等。幼兒自己選擇喜歡的動物佩戴頭飾。幼兒佩戴好頭飾後說一遍自己佩戴的是誰？

3、教師帶領幼兒學說兒歌《大魚來，小魚來》。

4、教師介紹遊戲玩法。

請兩名幼兒手拉手做“漁網”，其他幼兒做“小魚”（及其他海洋動物），“小魚”一邊說《大魚來，小魚來》的兒歌，一邊依次穿過“漁網”，當說到最後一個“來”字時，誰被網住，誰就要說出自己佩戴頭飾的名稱，如“我是大鯊魚”“我是小丑魚”，等等。說完鑽出“漁網”遊戲繼續進行。

5、遊戲進行3~5遍後，幼兒可以進行交換角色，繼續遊戲。遊戲中要提醒幼兒有序遊戲，避免擁擠碰撞。

活動反思：《大魚來》這個戶外遊戲是根據民間遊戲改編而來的，民間遊戲一直以來就是我們幼兒園開展的活動，孩子們也都很喜歡，經過改編的遊戲《大魚來》也很適合小班孩子年齡特點，孩子們在玩的過程中也很輕鬆，後來我又根據我們小時候玩過的這個遊戲適當的增加難度，做“漁網”的兩個小朋友一人選一個海洋動物，被“網”住的小朋友只能選擇這兩個其中的一個，選擇了誰就站到誰的身後，最後看看哪組人多，哪組就獲勝了，剛開始有的孩子不明白遊戲規則，一如既往的說自己喜歡的動物，經過老師的引導，慢慢懂得遊戲的玩法，孩子們都玩的很開心，每次戶外活動時還有好多孩子自己組織著玩這個遊戲。

幼兒園的教案 12

蔬菜在孩子的健康成長過程中，佔有重要的意義，它們是讓孩子身體健康的關鍵，所以，孩子們很有必要認識蔬菜，以及蔬菜的營養價值，今天，小編給大家帶來的幼兒園教案，就是教寶寶們認識蔬菜。

一、教育目標

通過讓孩子們在課堂上學習相關的蔬菜知識，讓孩子們對蔬菜有個客觀的認識，這對於孩子的飲食觀形成很重要，孩子們的挑食厭食的習慣也會改正哦。

二、教育準備

蔬菜卡片，幻燈片

三、教育過程

1.老師給孩子們引匯出今天的課程內容；

2.老師給孩子們展示蔬菜卡片，讓孩子們認識蔬菜；

3.每個蔬菜卡片展示之後，老師通過幻燈片給孩子講解蔬菜的營養價值；

4.向孩子們推薦健康的蔬菜食用方法；

5.總結和蔬菜有關的知識。

在今天的這個幼兒園教案中，和孩子們的生活更加貼近，所以，孩子們學習之後，對於自己的健康飲食也是非常重要的。

幼兒園的教案 13

活動目標：

1、學習聽訊號向指定方向跑的技能。

2、探索在快跑中不與他人碰撞的策略。

3、體驗集體遊戲的快樂。

活動準備：

小雞﹑雞媽媽和老鷹頭飾，音樂磁帶，錄音機。

活動過程：

一、開始部分

1、雞媽媽真能幹，看我生下了哪個蛋寶寶！（生蛋後，幼兒蹲下）。

2、雞媽媽：我的寶寶快出殼吧。你們長多大了？快快讓媽媽看一看。

幼兒做伸頭。肩。臂。腰和腿的動作。

3、聽音樂做小雞操。（放磁帶小小蛋兒把門開）

二、基本部分

1、雞媽媽要帶小雞去捉蟲，捉到蟲子送到媽媽這兒來。

（提醒幼兒一次捉一條。）

2、雞媽媽：雞寶寶再去捉一條蟲子，送給小鳥吃。

3、雞媽媽：我們再捉一條蟲子送給小鴨吃。

4、如果遇到老鷹，趕快跑到媽媽這兒來。

（提醒幼兒快跑時前後擺臂。）

5、鼓勵幼兒探索在快跑中不碰撞的好辦法。

6、和大家一起分享小蟲子。

（鼓勵幼兒將捉到的蟲子送給客人吃。）

三、結束部分

放鬆整理。（放大公雞音樂，雞寶寶洗澡）

幼兒園的教案 14

活動目標：

1、通過探索發現不倒翁"不倒"的祕密，積累關於重心、平衡的科學經驗。

2、對科技活動感興趣，體驗成功的喜悅。

3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

重難點：

通過探索發現不倒翁"不倒"的祕密，積累關於重心、平衡的科學經驗

活動準備：

1、不倒翁一個、每人一個塑料套蛋玩具，一盤沙子等。

2、幼兒用書：《製作不倒翁》。

活動過程 ：

1、玩"不倒翁"，激發幼兒製作興趣。

教師將不倒翁向左右兩邊推，請幼兒觀察。

教師：請你們給這個玩具起個名字，你們想要不倒翁嗎?》。可是這裡只有一個，怎麼讓大家都能玩呢?

2、出示幼兒用書，引導幼兒製作不倒翁，探索不倒翁"不倒"的祕密。

幼兒自由選取製作材料，嘗試製作不倒翁，教師巡迴指導。當幼兒在製作中遇到困難或失敗時，教師進行提示，幫助幼兒完成製作。

請幼兒演示自己製作的不倒翁，交流製作經驗。

請幼兒拆開所有的不倒翁，互相看看裡面的填充物，談談自己的發現。

請幼兒改進自己的不倒翁木製作完成後玩一玩自己自作的不倒翁。

活動反思：

本次活動的目標是讓幼兒積極探索不倒翁，發現不倒翁不倒的祕密。活動前我為每位幼兒都準備一份製作材料，為的是讓每個幼兒都有動手的機會，積極主動地參與到活動中來。科學活動都應具有探索性，從探索性方面考慮，我的活動分成了五個環節：

1、玩不倒翁，激發興趣。

2、對比玩法，發現祕密。

3、初步探索，發現問題。

4、再次探索，解決問題。

5、活動延伸。第一環節中，小朋友對這個玩具娃娃還是感興趣的，在玩的過程中充分激發了他們探索慾望。第二環節是通過對比比較，讓幼兒探索不倒翁不倒之謎，小朋友由觀察再到摸一摸，開啟看一看，不倒翁不倒的祕密，體現了幼兒在玩中學，學中玩。第三環節是讓幼兒初步嘗試，(幼兒對不倒翁不倒的原因的認識基本上是由我牽著，按照我的設計一點一點來認識的，所以幼兒的學習有點茫然。)第四環節是讓幼兒重新嘗試製作不倒翁，在老師的指導下，雖然有點只是不倒，但對於孩子們來說還是充滿了成功的喜悅。第五環節，活動延伸因為不倒翁不倒的原因有很多種，不僅僅是位置擺放的問題，還有物體擺放多少、輕重等問題，所以最後將活動又延伸到了課後，讓孩子再去探索。

不足：

1、教具的製作有點問題，在幼兒操作中，幼兒操作比較困難，戴帽子、開啟帽子幼兒 都需要老師幫忙。

2、活動操作前，老師的要求講的不夠詳細。

3、每個環節之後，可以說些小結性話。

4、在探索不倒翁裡面的祕密時，對於他們出現的一些問題，可以用圖片的形式來展示，幫助他們加深記憶。

5、操作過程中很混亂。對於幼兒出現的狀況，我沒有采取相應的措施。

6、整個活動我講的比較多，讓幼兒在集體面前表達自己探索的過程和結果比較少。幼兒的主體性沒有表現出來。(在幼兒探索發現問題後，可以讓幼兒自己總結不倒翁不倒的原因。)

7、大班優質科學教案《可愛的不倒翁》活動反思

活動目標：

1、通過幼兒的觀察與動手探索，發現不倒翁不倒的原因是：一是上重下輕，二是底面大圓滑。

2、簡單瞭解物體重心，物體底面面積的大小與穩定性之間的簡單科學道理。

3、萌發幼兒對科學的探索慾望。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

6、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

7、嘗試用線條記錄實驗結果，並能用恰當的詞彙進行描述。

活動準備：

不倒翁數個;木板、錐體等物體若干。

活動過程：

1、 謎語匯入：一個老爺爺，別看年紀大，走路左右擺，就是不倒下。

2、 出示不倒翁，引起幼兒參與的興趣。

(1)、教師讓不倒翁動起來，並提出問題，不倒翁為什麼怎麼推它也不倒下?

(2)、幼兒分組，帶著問題去操作、探索和發現不倒翁的不倒的原因。

(3)、教師在這個過程中，只是一個參與者，引導者。

3、 進入集體活動環節，教師提出以下問題。

(1)、不倒翁的外型特徵：它的底部是什麼樣子?它的頂部是什麼樣子?它的上端和下端在操作過程你發現了什麼?

(2)、不倒翁為什麼不倒?

(3)、教師小結：不倒翁不倒的原因一是它的身體上重下輕，底部有一塊較重的鐵塊;二是底面面積較大並且圓滑，向一邊傾斜時，重力的作用使它搖擺起來。

4、 探索重心、物體底面面積的大小與穩定性之間的簡單道理。

(1)、幼兒分組操作木板，錐體，讓操作物體站立，教師在這個過程中進行引領。

(2)、過程中，教師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立，尋找發現物體穩定性與物體的什麼特徵有關係。錐體為什麼錐部在下的時，它站立不起來?

(3)、操作不倒翁，讓它左右大搖大擺，發現重心與重力作用之間的簡單的關係。

5、 教師小結。

(1)、通過木板的站立的不同方式，發現底面面積越大，物體越穩定。

(2)、通過操作不倒翁，當不倒翁倒向左邊時，重心和重力作用線在接觸點的右邊，反之相同;不倒翁傾斜的程度越大，重力產生的作用就越大，擺動就越大。

6、 幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動作結束。

7、 附兒歌：不倒翁，真好玩，樣子長的也很獨特;

頭兒小來，腳兒大，頭兒輕來，腳兒重;

左推它不倒，右搖它不倒;

傾斜的越大，擺動的越大;

往左倒，重心和重力作用線(接觸點)在右邊;

往右倒，重心和重力作用線(接觸點)在左邊;

搖搖搖，擺擺擺，不倒翁是我的好玩伴。

活動反思：

就這樣一堂科學課形成了，在孩子們探索到不倒翁不倒的科學道理後，又產生了動手製作不倒翁的想法，於是一堂科學和藝術整合的課程形成了。

在藝術課製作不倒翁的過程中，幼兒興趣盎然，積極參與，這時，鄒宇軒小朋友大聲喊：“老師老師!不好了，不倒翁倒了!我連忙過去，原來雞蛋裝上種子等東西后，並不象想象中的那樣搖晃起來，反而是往那推向那倒，我一看馬上明白了，原來放入的種子由於沒有固定，雞蛋歪向哪，其內的種子一起就過去了，所以起不來，我故意裝做沒有辦法的樣子，著急的說：“那怎麼辦呀?”孩子們附和著：“對呀!怎麼辦呢?孩子們啞然了了一會，潘泰說：“讓種子不跑不就行了嗎?”這一提孩子開了鍋一樣的七嘴八舌的說開了：“用東西壓住!”不行，不行!口小東西進不去!”老師!老師!有了，用雙面膠帶呀!”老師老師!用膠水粘!”我沒有給予他們答案，我說：“孩子們，有這麼多的好辦法自己去試試吧!”在嘗試操作中，孩子們即既要考慮別把蛋殼弄破了，考慮酸奶瓶口的大小，又要想辦法把其內的種子固定，孩子熱火朝天的做著，操作的結果最後出來，簡單有效的方法是把種子裝進蛋殼(或者)後，然後倒上適量的膠水，讓膠水把種子固定在底部。製作現場一片狼籍，有破碎的蛋殼，有廢棄的膠帶，有各色的剪紙……

製作過程中，孩子們在學習中操作，在操作中又學到了和鞏固了知識。

幼兒園的教案 15

活動目標：

1、學習並理解兒歌內容，初步感知事物間的對應關係。

2、能與同伴合作，嘗試仿編兒歌。

3、感受兒歌的趣味，喜歡朗誦兒歌。

活動準備：

1、與兒歌對應的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、小草和土地、烏雲和雨點。

2、小蝌蚪、花朵、白雲、樹葉、汽車、小魚、蝴蝶、白雲圖片，每樣兩張；桃子圖片一張，與幼兒人數相等。

活動過程：

一、吹泡泡遊戲，匯入

1、聽著音樂，教師和幼兒一起玩吹泡泡遊戲，體驗快樂情緒。

2、教師：你們吹的泡泡是什麼樣子的，它像什麼？（幼兒：我的像小魚，我的像大象，我的像蝴蝶）

3、（請幼兒自由坐在位子上）今天，老師還帶來了各種各樣的泡泡，我們來看看，它們是什麼泡泡？

二、出示圖片，學習兒歌出示四個不同顏色的泡泡，讓幼兒自由猜測。根據幼兒回答出示兒歌內容。

1、出示雞蛋泡泡教師提問：

（1）你們猜猜這是什麼泡泡？（我們來看看你們猜的對不對）

（2）雞蛋會是誰吹的泡泡呢？為什麼？請你們聽一聽（教師邊示範念兒歌，邊出示母雞）。幼兒回答後集體學念兒歌。

2、出示蘋果泡泡教師提問：

（1）這是什麼泡泡？

（2）蘋果又是誰吹的泡泡？

（3）為什麼說蘋果是果樹吹的泡泡？（教師示範念並出示果樹，幼兒嘗試跟念兒歌）幼兒集體學念。

3、出示小草泡泡教師提問：看一看，小草是誰吹的泡泡？為什麼？誰會用好聽的話來說一說？引導幼兒用“xx是xx吹的泡泡”學念兒歌。（根據幼兒回答出示土地）

4、出示雨點泡泡教師提問：

（1）這是什麼泡泡呢？

（2）它是誰吹的泡泡？引導幼兒圍繞這兩個問題同時回答(出示烏雲)，幼兒嘗試念兒歌內容。

注：第一次出示泡泡，揭示泡泡是誰吹的，再以提問、小結的方式讓幼兒重點感知兩事物之間的聯絡。

5、完整學念兒歌教師：哇！這麼多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的兒歌，題目叫《吹泡泡》（出示字卡“吹泡泡”，並請幼兒學念題目）。我們一起來讀一讀這首兒歌吧！（教師完整念一遍，幼兒集體念兒歌，男、女生念兒歌）三、啟發幼兒仿編兒歌1、咦？這裡還有一個泡泡，讓我們來看看是什麼泡泡？（背景圖中拿出桃子圖片）桃子泡泡可能是誰吹的呢？

2、我們周圍還有許多泡泡，請你們去找一找，看看你找到的是什麼泡泡？請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。（幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白雲、汽車、樹葉等，人手一份。）3、這些泡泡是誰吹的呢？請小朋友動腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。（啟發幼兒仿編兒歌，如：小蝌蚪是青蛙吹的泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白雲是藍天吹的泡泡等。）

4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的兒歌念給大家聽。

四、到戶外繼續找“泡泡”

教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎？

附：

兒歌《吹泡泡》

雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡，小草是土地吹的泡泡，雨點是烏雲吹的泡泡。