【精品】幼兒園小班社會教案集合6篇

作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班社會教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班社會教案 篇1

活動目標

1、注意觀察周圍的變化，知道要關心周圍的人和事。

2、在與同伴通電話的過程中，學會關心同伴。

3、體會關心同伴帶來的滿足感。

（重點：學會關心同伴。難點：會用語言來表達自己對同伴的關心。）

活動準備

1、事先和生病的家長聯絡好。

2、準備一些彩紙、漿糊、筆。

活動過程

教師講故事《變魔術》、引起幼兒的興趣。

教師：“故事裡哪一個小動物生病了？誰來看望它的？小動物麼來看望生病的小刺蝟時，對它說了什麼？小刺蝟又說了什麼？小刺蝟病好 了以後做了一件什麼事？它為什麼壓迫這麼做呢？”

引導幼兒注意觀察今天誰沒來幼兒園。

1、教師可以用點名的方式或玩遊戲“猜猜我是誰”的方式，引導幼兒關注自己的同伴，發現今天誰沒來上幼兒園。

2、教師：“.小朋友生病了，我們可以怎樣幫助他呢？“剛才我們享想了很多的關心他的方法，有的小朋友想的好辦法和故事裡一樣，有的要講故事給他聽，有的.要送他一副畫，告訴他小朋友很想他。”

師生共同探討怎樣在電話裡關心別人。

教師：“我們和小朋友通電話的時候，應該怎樣說話呢？對他說些什麼呢？”教師啟發幼兒說出關心病人的話。

師生打電話給生病的小朋友。

教師交代要求，提醒幼兒注意語言。

電話結束後，師生共同說一說自己是怎樣關心病人的。

幼兒自由發言，教師可以將所觀察到的行為和語言巧妙地引入到幼兒的討論中，引起幼兒的關注。

教師小結。

教師：“今天我們打電話給生病的小朋友，讓他覺得很開心，以後我們周圍如果還有還有人生病，小朋友要學著去關心他，為他做一點事情，讓他們早點恢復健康。

幼兒園小班社會教案 篇2

活動設計背景

興趣是各種活動最好的老師。認識動物是小寶寶最感興趣的了，但小班幼兒對動物的認識都比較零星、碎散.我進行此活動的目的在於引發幼兒能運用語言描述動物的明顯特徵，豐富幼兒口語表達，進一步延伸幼兒對各種動物特徵的觀察、瞭解及根據音樂節奏的快慢運用身體動作表現動物的動作特徵。整個活動根據小班寶寶的年齡特點，創設一定的遊戲情景，提供與主題相互的操作材料，把主題置於一定的遊戲背景中，產生一定的遊戲情節，讓孩子在遊戲中自主地學習，發現一定的祕密，提升了自我。

活動目標

1．在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見動物明顯的特徵。

2．喜歡扮演各種小動物，在模仿小動物的活動中獲得快樂。

3．願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4．在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

5．探索、發現生活中的多樣性及特徵。

教學重點、難點

1.引導小寶寶在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見動物明顯的特徵；

2．啟發培養小寶寶喜歡扮演各種小動物，讓他們在模仿小動物的活動中獲得快樂。

活動準備

各種動物拼圖、頭飾、音樂磁帶

活動過程：

一、激趣匯入，並出事動物圖片引出課題。

二、拼拼講講做做

1、老師拍了許多動物照片，可是它們的照片被打亂了，小朋友們請幫我找到你最喜歡的動物們照片。（這個環節主要是想抓住幼兒的注意力，激發幼兒的學習積極性，調動幼兒的視覺參與活動。）

2、幼兒自由操作。

3、交流：你是怎樣拼出它們的照片的？它長的什麼樣？(重點環節)

4、這些動物有什麼本領呀？

5、幼兒邊說邊用動作把它們表示出來。

6、遊戲：學學小動物

（1）幼兒自由選擇喜歡的動物的`頭飾，扮演小動物。

（2）播放音樂，幼兒隨著音樂節奏的快慢做動作。

三、送小動物回家

1、小動物要回家了，這兒有小河、小樹…讓我們送它們回去吧。（提供了小河、草地、樹、家等背景圖及若干小動物，並特意放了水陸兩棲動物——烏龜）

2、幼兒送小動物回家。

教學反思

1、在第二環節中，我提供了一些動物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵幼兒互動學習，引導他們進行探究活動，促進主動學習，使他們在活動中得到發展的一個平臺。

2、以遊戲的方式吸引孩子主動參與活動。在“學學小動物”、“動物找家”的遊戲情景中，通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的動物角色，送它們回家，使幼兒在一個輕鬆的環境中進一步掌握了常見動物的明顯特徵，也滿足了幼兒好模仿的天性，促使孩子主動地參與。

3、注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內心萌發試一試的慾望，並體現了生生互動。在輕鬆愉快的氛圍中，教育目標也得到了很好的實現。

幼兒園小班社會教案 篇3

活動目標：

1、初步感知幾何圖形的基本特徵並嘗試根據顏色、形狀、大小等特徵進行分類。

2、體會製作 “餅乾”的樂趣

活動準備：

1、課件（小熊餅乾屋）

2、幼兒操作材料（各種不同顏色、不同形狀、不同大小的“餅乾”，不同口味的“夾心”。）

活動過程：

一、引起幼兒興趣

森林裡的小熊開了一家“餅乾商店”，今天它邀請我們寶貝去參觀，你們想不想去呀？那我們坐著火車出發吧！（教師帶著幼兒開著“火車”入座）

二、觀察餅乾

1、 師：小熊的餅乾商店到了，寶貝們你們猜一猜餅乾商店會有什

麼樣口味的餅乾呢？

幼： （幼兒根據自己的已有經驗充分的說一說）

2、小朋友說了這麼多的，咱們看看小熊餅乾商店裡的餅乾到底是什麼樣的？

3、出示幻燈片

（1）幼兒觀察，教師引導幼兒從餅乾的形狀、顏色、大小等幾方面說。

（2）教師總結：原來餅乾有許多種，有的形狀不一樣、有的'顏色、大小不一樣，還有的味道不一樣。

4、出示幻燈片，觀察夾心餅乾與普通餅乾的區別。

現在請小朋友看一看，我們看到的是什麼餅乾，它和剛才看到的餅乾有什麼不同？（引導幼兒說出這是夾心餅乾，它上下有兩塊餅乾，中間有一層好吃的夾心。上下的兩塊餅乾形狀一樣，顏色和大小也一樣，是一對好朋友，長得一模一樣。）

三、遊戲“找朋友”

1、夾心餅乾的兩塊餅乾是一對好朋友，我們也來玩一個找朋友遊戲。老師給你們準備了許多不一樣的餅乾卡片，一會你找到的朋友要和你的餅乾卡片一模一樣。（教師拿卡片提示）下面請小朋友自己選擇喜歡的餅乾卡片（放找朋友音樂），

2、找到好朋友手牽著手站在一起。小朋友互相檢查對不對呀。兩個好朋友手拉手拿著小椅子做到桌子旁。

四、製作好朋友夾心餅乾

1、匯入：剛才我們玩了找朋友的遊戲，現在我們要一起做“好朋友夾心餅乾”

老師為小朋友準備了許多材料，做夾心餅乾前，我想先問問小朋友，你想做什麼樣口味的餅乾呢？

幼兒討論：（老師準備了許多夾心，小朋友喜歡什麼口味的就可以選擇什麼樣的夾心，放在兩塊餅乾的中間）

老師為小朋友準備了不同形狀、不同大小、不同顏色的餅乾。

做餅乾的時候要先做什麼呢？（引導幼兒說出先找到一對餅乾好朋友，他們要長得一模一樣）

2、幼兒製作，教師巡迴指導，在幼兒製作餅乾的過程中，教師引導幼兒選擇顏色、形狀、大小相同的餅乾進行配對。

四、交流：好朋友夾心餅乾。

1、小朋友間相互交流說說自己製作的什麼樣的餅乾？

2、小朋友今天學會了製作夾心餅乾的方法，回家後可以和爸爸媽媽共同製作。

3、現在請小朋友拿著自己的餅乾，到下邊去的請老師們看看我們自己製作的夾心餅乾。

幼兒園小班社會教案 篇4

活動目標：

1、願意將自己喜歡的玩具和大家一起玩、不獨佔、爭奪玩具。

2、在玩的過程中，初步學會輪流、一起玩、交流玩的方法。

3、體驗與同伴玩玩具的快樂和情趣。

活動準備：好玩的新玩具、幼兒用書

活動過程：

1、創設情景，使幼兒知道玩具大家玩，不獨佔、不爭奪。

（1） 出示新玩具，引起幼兒興趣，並讓幼兒玩玩具，教師觀察。

（2） 針對活動中幼兒出現的矛盾，引導幼兒討論、感受到獨佔、爭奪玩具會帶來不愉快。

2、鼓勵幼兒與他人一起玩玩具，共同分享，並探索一起玩的方法。

（1） 啟發幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，可以怎樣玩？

輪流玩：你先玩，他再玩，我後玩交流玩

（2）聽故事，進一步感受輪流玩，能讓大家都快樂的情緒體驗。

教師提問：小龍開始怎麼做的？和；後來又是怎麼做的？小龍為什麼玩的'特別高興？

（3）小姐：好玩的玩具大家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶，大家都開心。

3、引導幼兒閱讀幼兒用書，說說：換面上的小朋友是怎麼樣玩玩具的？你喜歡誰？為什麼？請你在圓圈裡給會與大家一起玩玩具的小朋友打√

幼兒玩玩具，鼓勵幼兒積極常識輪流玩、交換玩的方法，體會一個人玩和大家玩的不同感受。

幼兒園小班社會教案 篇5

活動目標

初步懂得保持安靜並喜愛安靜的環境

學習輕輕走路、輕輕說話、輕放物品

重點難點

重點：懂得保持安靜並喜愛安靜的環境

難點：能大膽地講述自己的想法

活動準備

請大班幼兒排練好“我叫輕輕”的情境表演，磁帶、錄音機

活動過程

一、區角自由活動，教師注意觀察幼兒的活動情況

分散活動後集中談話：小朋友，你們剛才是怎麼玩的，玩後是怎麼整理的.? (教師有意識地請活動中喜歡奔跑、大聲喊叫以及玩具很重地扔進玩具箱的孩子來說說。)

師：今天，我們班來了幾位小客人，大家聽一聽他們是怎麼介紹自己的。

二、幼兒觀看情景表演

小貓出場：我叫輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住。

小羊出場：我叫輕輕，玩具玩過了，輕輕放回去。

小兔們出場：我們叫輕輕，大家在一起，不吵不鬧做遊戲。

小朋友出場：我叫輕輕，每次回家我都輕輕敲門，媽媽說我有禮貌。

三、討論

1．剛才你們看到了誰?他們叫什麼名字?

2．他們為什麼都叫輕輕?

3．輕輕走路，輕輕說話，輕輕放玩具，輕輕敲門好不好?為什麼?

四、行為練習

1．請幼兒根據自己的意願選擇角色表演“我叫輕輕”。

2．遊戲“老貓睡覺醒不了”。

教師扮老貓，幼兒扮小老鼠。老貓背對著小老鼠睡覺，小老鼠們自由活動，有的搬椅子、有的喝水、有的看書、有的畫畫，有的整理玩具。如果發出較大聲音，老貓轉身去抓小老鼠。

五、結束

在“輕輕”的歌曲聲中邊做動作邊離開活動室。

活動結束：

“我叫輕輕”的磁帶、錄音機放在音樂區，讓他們反覆欣賞，提醒幼兒動作輕、說話輕。

幼兒園小班社會教案 篇6

小班幼兒個體間的交往、交流較少，各種遊戲基本以單獨活動為主，與同伴間的情感交流不多，對同伴的關注也很少；對成人情感過於依戀；缺乏必要的自我保護及安全防範意識等。基於這個年齡段幼兒的各種行為及情感特徵，我設計了社會活動《我的朋友在哪裡》。旨在通過此活動，使幼兒體驗到與好朋友合作遊戲的快樂、好朋友不見後的焦急、再次見到好朋友後喜悅的情感；教育幼兒不隨便離開集體，不跟陌生人走；引導幼兒樂意結識新朋友。

活動目標

1．通過遊戲活動促進幼兒和同伴之間的交往，體驗與同伴共處的樂趣。

2．掌握必要的自我保護技能，知道不隨便離開集體，不跟陌生人走。

活動裝備

1．不同顏色的布若干塊，各色布條各四個。

2．用布條在小椅子上系成蝴蝶結，有相同顏色蝴蝶結的小椅子兩兩綁在一起。

3．幼兒的手腕上或手臂上繫上蝴蝶結(兩個幼兒蝴蝶結的顏色相同，但分別繫於腕上和手臂上)。

4．地上貼紅色圓圈一個。

5．大棒棒糖幾根。

活動過程

1．引導幼兒根據蝴蝶結的顏色兩兩拉手，找到自己的小椅子坐下來，簡單認識自己的朋友。

師：你的好朋友是誰呀?

幼：我的好朋友是×××。

評析：由於幼兒剛入園不久，規則意識尚處於剛剛建立的階段，因此將小椅子上繫上蝴蝶結，既能引導幼兒根據蝴蝶結的顏色快速找到自己的小椅子，且便於遊戲過程中幼兒分組和交換角色時教師的觀察和指導。根據小班幼兒活動遊戲化、情境化的特點，給兩兩幼兒手腕上或手臂上繫上色彩鮮豔的蝴蝶結，讓“小蝴蝶”兩兩找到朋友，便於幼兒間結伴遊戲和遊戲時角色的區分。而在準備“蝴蝶結”時，注意選擇色彩豔麗的布，讓每一對幼兒的蝴蝶結的顏色與其他的區別較明顯，使幼兒易於尋找朋友。

2.師用彩色布矇住臉作“躲貓貓”遊戲，激發幼兒遊戲興趣。

(1)帶領幼兒第一次玩“躲貓貓”。

師：“躲貓貓”好玩嗎?

幼：好玩。

師：你們想不想玩?

幼：想。

師：請蝴蝶結系在手臂上的小朋友從椅子下面拿出布，蓋在頭上，到圈裡來躲躲好；請蝴蝶結系在手腕上的孩子先矇住自己的眼睛，等好朋友躲好後再來找。

師帶領找的幼兒邊唱自編歌曲“我和好朋友，來玩躲貓貓，我的朋友快躲好，一會兒我們就來找，找呀找呀找呀找，朋友找到了”，邊找自己的朋友。找到朋友後，擁抱朋友，表達喜悅的心情。

(2)引導幼兒交換角色，再次玩“躲貓貓”的'遊戲。

師：找到朋友是不是很開心?

幼：是。

師：想不想再玩兒一次?

幼：想。

師：這次請蝴蝶結系在手腕上的小朋友到圈裡來躲貓貓；蝴蝶結系在手臂上的孩子矇住自己的眼睛，等朋友躲好後再來找。

這時，另外一位老師用棒棒糖吸引走“躲貓貓”中的一個孩子。

評析：抓住幼兒愛玩“躲貓貓”遊戲的興趣點，讓一對好朋友輪流扮演躲貓貓的人和尋找的人，並交換角色再次遊戲，趁幼兒投入地進行遊戲時，讓另一位老師悄悄帶走一名幼兒，為幼兒體驗朋友不見後的焦急情緒做準備。

師帶領找的幼兒邊唱邊找自己的朋友。找到朋友後，與朋友一起坐回自己的小椅子上。這時×××發現自己的朋友××不見了，急得哭起來。

3．引導幼兒猜測和尋找××小朋友。

師：“××不見了，他可能去哪了？”

幼1：被他媽媽接走了。

師假裝打電活驗證，沒被媽媽接走。

幼2：到小×班了吧。

師進行驗證，也沒有。

幼3：被壞人帶走了。

師：呀，真的被壞人帶走了可怎麼辦呀?他的爸爸媽媽肯定要急死了!你們是不是也很著急呀?

幼：嗯，是的。

師：我們怎麼做才能找到他呢?

幼：打電話，請110的叔叔幫忙。

師：嗯，這是個好辦法。

師假裝撥打110報警，請警察叔叔幫忙尋找。

師：也許剛才他躲到其他什麼地方了，我們自己也來找找吧!

帶領幼兒一起到××可能會去的地方去尋找，呼喊。

另外的那位老師將孩子帶來。帶領幼兒詢問：“××，你去哪兒了?我們大家都急死了!都很擔心你，你的好朋友都急得哭了!”

教育幼兒：以後可不能隨便離開大家，更不能跟不認識的人走。

評析：在引導幼兒猜測“朋友可能去哪兒了?”“不見了，可能會出現的後果?”將幼兒著急、擔憂的情緒激發出來，然後調動幼兒已有經驗，嘗試尋找的多種方法，將幼兒的情緒體驗進一步提升。當朋友失而復現時，使幼兒能更強烈地體驗到再次見到朋友後的的喜悅之情，適時教育幼兒“不隨便離開集體、不跟不認識的人走”，從而增強幼兒的自我防護能力。

4．遊戲《找朋友》，引導幼兒樂意與新朋友一起玩。

師：“××回來了，我們來慶祝一下吧，去找個和你蝴蝶結顏色不一樣的新朋友一起玩遊戲吧。”

幼兒兩兩邊唱《找朋友》邊遊戲。

評析：用幼兒熟悉且樂玩的遊戲《找朋友》，激發和引導幼兒主動找新朋友玩遊戲，從而將幼兒對好朋友的理解進一步擴充套件和提升，也使整個活動的意義得到昇華。