《生氣》幼兒園教案通用15篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的《生氣》幼兒園教案，歡迎閱讀與收藏。
《生氣》幼兒園教案1
教學目標：
1、瞭解菲菲情緒變化的過程及原因，知曉遇到不愉快的事情學會自我調節。
2、圍繞故事情節展開討論並能清晰地表達自己的想法。
3、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。
4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
教學重點：
瞭解菲菲情緒變化的過程及原因，知曉遇到不愉快的事情學會自我調節。
教學難點：
圍繞故事情節展開討論並能清晰地表達自己的想法。
教學準備：
菲菲生氣了的ppt
教學課時：
1課時（30分鐘）
教學理論依據：
這個繪本故事是大班主題活動《我自己》的一個談話活動，故事《菲菲生氣了》從孩子們最經常遇到的問題展開故事，一步步展現小姑娘菲菲如何慢慢地平息怒氣，又回到家裡，避免了與姐姐的正面衝突。故事裡有一句關鍵的話語："是廣大的世界安慰了她。"給孩子們提示了一個解決問題和平復情緒的方法。
情緒教育是幼兒教育中很重要的一門課題，尤其是已經懂事的幼兒常常不知道要如何處理憤怒、生氣的情緒,因此出現爭吵打鬧，而《菲菲生氣了》正是一本談"情緒"相當好的繪本，故事中菲菲的情緒變化過程描寫得非常逼真，能引起幼兒的情感共鳴，給幼兒良好的暗示。透過故事幼兒可以理解菲菲情緒變化的過程及其原因，知道生氣是一種正常的情緒表現，遇到不愉快的事情能嘗試自我調節情緒。
值得一提的是，繪本中畫面色彩與故事情節配合得相得益彰，畫家在創作這本繪本是是用顏色來表現菲菲的情緒的。菲菲生氣時的紅色畫面，衝出家門時連樹林都是紅色的，隨著她步入樹林，怒氣漸漸消散，畫面顏色演變成橙色、深紫紅色、深藍色，到菲菲坐在大橡樹的樹幹上面對平靜的湖水時，整個畫面已經是藍、白、綠的清涼色調。最後，菲菲安靜地回到家裡時，畫面又轉為溫暖的橙色。
然而作品在教學過程中，也存在一些問題：繪本以圖為主，文字簡單，如果僅僅按照文字進行朗讀是沒有情境的，在講故事時許多地方是需要展開的。因此，在教學活動前，按照教學的需要對作品進行一定的改編。
為了幫助幼兒更清晰的瞭解菲菲情緒的變化，我們對作品進行了分析和處理。
1、為作品分段，理清思路。
根據菲菲情緒的變化，可以將作品分為四段：第一段--菲菲為什麼會生氣（生氣的原因）；第二段--菲菲生氣但聽不到別人勸（升起的狀態）；第三段--菲菲怎麼自我調節情緒（讓自己從生氣到不生氣的方法）；第四段--菲菲回家（不生氣了）。
2、調整相應情節，改編故事。
在分段的基礎上，對於故事中的一些情節進行了調整。當菲菲生氣時，有很多"角色"都在勸慰她，在這些"角色"中，我們保留了大樹、小松鼠、小鳥、大石頭、小花小草、微風，這些為幼兒所熟悉的"角色"。同時，因為這是一次談話活動，因此也將一些不必要的情節，如"爬樹"等進行了刪減，幫助幼兒更清晰的掌握故事的來龍去脈，為談話活動的開展打下基礎。
教學過程：
一、觀察畫面提問：
1、這個小孩叫"菲菲"，你們發現她怎麼了？
2、生氣的時候是什麼樣子的？
3、菲菲生氣了，非常非常的生氣，她是為了什麼事而生氣呢？
（意圖：通過觀察畫面，知道菲菲生氣了，引出故事。）
二、圍繞故事線索，展開談論
（一）、欣賞故事第一段
1、出示畫面（幼兒觀察圖片，結合故事內容討論、講述）提問：菲菲為了什麼事而生氣呢？
2、教師講述故事第一段："姐姐用力奪走了菲菲的大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲生氣了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的東西都砸掉，菲菲生氣了，非常非常生氣，菲菲是一座就要爆發的火山，她跑了出去……"（過渡到第二段）（意圖：通過談論畫面，瞭解菲菲生氣的原因。）
（二）、講述故事第二段
1、師講述故事第二段，幼兒傾聽提問：
（1）"菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森林裡。"大樹看到生氣的菲菲會對她說什麼呢？（幼兒回答後用故事語言繼續往下說--大樹說："菲菲，你怎麼啦？"菲菲理也不理，繼續往前跑。）
（2）小松鼠看到了又會怎麼說？（幼兒回答後用故事語言繼續往下說--小松鼠說："菲菲，你怎麼啦？"菲菲聽也不聽，還是繼續跑著，直到她再也跑不動了，她靠著大樹嗚嗚的哭了起來。）
（3）大樹和小松鼠都想要關心菲菲，菲菲為什麼對他們理也不理呢？（她很生氣）
2、小結：生氣的時候是什麼也聽不進的，菲菲繼續跑，繼續跑，一直到她跑不動為止，她靠著大樹嗚嗚地哭了起來！
（意圖：通過傾聽故事，瞭解菲菲生氣的狀態。）
（三）、講述故事第三段
1、出示菲菲不哭的圖片，啟發幼兒觀察。
設疑：菲菲到底用了什麼辦法讓自己快樂起來的呢？
2、教師講述故事第三段"咦！……慢慢往家走。"（幼兒安靜傾聽）提問：
為什麼菲菲剛才很生氣，現在不生氣了？（引導幼兒說說故事裡的內容）（預設提問：其實菲菲在這裡已經找到了好辦法讓自己快樂起來，菲菲看到了誰，好像在對菲菲說什麼？）
3、小結：菲菲發現，聽聽鳥叫、看看美好的事物、安靜地休息會就可以讓自己平靜下來，感覺好多了，於是菲菲慢慢的往家走。
教學反思：
從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以後的教學中需要關注的一個重要方面。
《生氣》幼兒園教案2
【活動目標】
1、大膽猜測故事情節敢於表述自己的想法。
2、懂得好朋友之間要和睦相處。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
【活動準備】
PPT課件、背景音樂。
【活動過程】
一、直接匯入。
1、今天老師給小朋友們帶來一個故事，首先讓我們來看一看故事的封面上有什麼？（請兩到三名幼兒回答）。
2、小綿羊生氣是什麼樣子？（皺眉毛，嘴巴向下彎）
3、那你們有沒有生氣的時候？為什麼會生氣呢？（請兩到三名幼兒回答）。
4、小綿羊也生氣了，我們的故事裡到底發生了什麼事情，讓我們一起來看一看。
二、感受理解故事內容。
1、教師講述故事內容1-2頁並提問幼兒，小朋友們，你有沒有好的辦法來幫助莫莫摘下樹上的蘋果？
2、莫莫是怎麼做的呢？它吃到上的蘋果了嗎？（講述故事內容3-6頁）。
3、小朋友們，如果你喜歡的東西被別人吃了你會怎麼辦？（請2-3名幼兒來回答）
4、莫莫也生氣了，（講述7-9頁）提問幼兒莫莫生氣的長出了什麼？
5、小朋友們快看莫莫變成了什麼樣子？你喜不喜歡莫莫大喊大叫的樣子？
6、教師講述13-14故事內容，小朋友們你們說莫莫這樣子的行為對不對？
7、教師總結：莫莫遇到了不開心的事情生了很大的氣，做了許多可怕的事情，可它最不應該的就是去傷害別人。
8、如果你是莫莫你會這樣做嗎？我們生氣的時候，有沒有什麼好的辦法讓自己不生氣呢？（可以聽音樂、做運動、一個人安靜一會、看看書、打打電話、看看電視。）
9、教師講述15-17頁故事內容，莫莫因為太生氣掉到了地底下，小朋友們你們猜一猜，莫莫掉到了洞裡，它的心情會怎樣？害不害怕？孤不孤單？
10、教師講述18-21茉莉拿著蘋果來找莫莫了，它還是願意和莫莫做好朋友，莫莫和茉莉又開開心心的回到了草地上。
教師總結：在我們的生活中，可以有自己的情緒，可以生氣，但不能做傷害別人和傷害自己的事情，不生氣的辦法有好多，我們都可以試一試，小朋友們一定要和睦相處、學會原諒別人才能結交更過的好朋友！
三、完整欣賞故事。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
《生氣》幼兒園教案3
設計意圖：
情緒情感的社會化包括情緒表達與控制、同情心、責任感、好奇心等，其中很重要的一點是情緒控制能力。《綱要》中明確指出，大班幼兒應該能比較自覺地控制自己的情緒和行為。而在現實生活中，我們善於引導幼兒感受他人的悲喜憂傷並表達自己的關心，但又常常忽略引導幼兒管理自己的情緒。教師及父母經常能聽到孩子大喊“我生氣了”“氣死我了”等諸如此類的語言，甚至會伴隨一些過激的行為’表現，而孩子的這些情緒特徵往往會讓成人頭疼不已。
本次活動，我通過小兔子的形象，表達了這個年齡段幼兒所面臨的各種情緒情境，從孩子的角度幫助他們充分認識、體驗、接納和管理自己的情緒。生氣是生活中比較常見、比較難控制的情緒之一。孩子們應該懂得每個人都會生氣，這是人的天性，關鍵是我們該怎樣去調節自己的情緒。“不忽略不小視幼兒成長期中的情緒表現，重視幼兒的情感要求並做出正確的引導，幫助他們發現自己解決問題的途徑，才能建立起平和自信的人生態度。”這是我這節活動想要表達的核心思想。
活動目標：
1．知道生氣是一種正常的情緒，簡單瞭解情緒與健康的關係。
2．初步學會一些調節自己心情的好方法，懂得儘量控制自己的情緒，不把壞情緒帶給其他人。
3．感受人們更願意跟活潑開朗、不願生氣的小朋友交往，鼓勵幼兒做豁達開朗的人。
活動準備
1．幻燈片，動畫“心情娃娃”視訊片段，歡快的背景音樂。
2．實物投影儀、黑板、五種表情符號、紙筆等。
活動過程：
匯入
出示兔子生氣的幻燈圖片，引導幼兒觀察小兔的心情。
提問：圖片上的小兔子怎麼了?你怎麼知道的?(表情、動作；豐富詞彙：氣沖沖、怒氣沖天)
我為什麼會生氣
1．出示三幅幻燈圖片，說說圖片上的小兔子為什麼生氣。(被嘲笑、遭破壞、被冤枉)
2．引導幼兒回憶經驗：小朋友，你生過氣嗎?你為什麼事兒生氣呢?
小結：原來人人都會生氣，很多不好的事情都能讓我們生氣，生氣是一種正常的情緒。
我生氣的時候
1．結合經驗回憶體驗生氣時的表現，提問：生氣的時候會怎樣?(臉憋得通紅、吵架、動手、哭、喊、扔東西……)生氣後你感覺怎樣?(憋氣、不想吃飯說話、肚子疼、氣暈了……)結合兔子大火球圖片。
小結：生氣的時候，我們的心情不愉快，就會做一些激動的事兒，對身體健康有影響。
2．觀看視訊片段“心情娃娃”，設疑提問：心情娃娃說的話代表的是誰的心情?為什麼心情娃娃會說那些不禮貌的話?
討論：動畫片中生氣的媽媽受歡迎嗎，為什麼，你更願意跟什麼樣的人交朋友。
小結：生氣的時候心情不好，會說一些難聽的話，傷害到身邊的人，會慢慢失去朋友。大家更願意跟活潑開朗、不願生氣的人做朋友。
我怎麼樣讓心情好起來
1．那麼怎樣讓自己不生氣呢?讓自己的心情好起來呢?
2．引導幼兒用符號記錄能讓自己心情好起來的方法。
3．結合實物投影儀進行交流，並將幼兒的方法簡單分類(從他人那兒獲得安慰、發洩釋放、讓自己平靜、做自己喜歡的事情及其他方法……)
小結：每個人都會有生氣的時候，也都有理由生氣。但是我們要學會用各種辦法在生氣之後讓自己快樂起來，恢復好心情。
4．出示圖片——對他人發脾氣來宣洩自己的壞情緒。
提問：這種方法好不好?為什麼?
小結：生氣的時候要儘量控制自己的情緒，不要把壞情緒帶給其他人。
鼓勵幼兒做豁達開朗的人
小結：小兔嘗試了小朋友們的辦法，很快就忘記了生氣，高興起來了。今後我們不開心的時候生氣也沒關係，只要你有辦法使自己心情好起來，那你每天都會擁有好心情。做一個開開心心的寶寶吧，那樣你會擁有更多朋友的。記住：不要把糟糕的情緒帶給別人哦!
《生氣》幼兒園教案4
教育教學目標：
1．能夠仔細傾聽，理解故事中主人公心情轉變的原因，學會合理排解自己的不良情緒。
2．知道生氣是正常的情緒反應，瞭解經常生氣會影響人的健康。
3．樂意表達自己的情緒情感體驗，保持自己快樂的心情。
4．初步懂得自己長大了，遇到事情能夠試著面對。
5．在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。
活動重難點：
知道生氣會影響人的健康，會用恰當的方式排解不愉快的情緒。
活動準備：
實物鍋、排解情緒的各圖片
《生氣湯》故事的PPT。
教學過程
一、圖片引入
1、小朋友，這個小朋友怎麼了？你從哪裡看出來？
他為什麼要做出這樣的表情呢？
二、出示霍斯做生氣湯
1、圖片1)這個小朋友他叫霍斯，他鼓起腮幫子、齜牙咧嘴的怎麼了？(生氣了)
2、那他為什麼這麼生氣，我們來聽聽看！
三、傾聽故事。
1、教師出示PPT，講述故事。
故事：霍斯在表演節目時同學帶來的牛踩到了他的腳，可是他沒有對霍斯道歉，霍斯很生氣；今天放學，媽媽不守信用，請珍珠阿姨來接他，霍斯很生氣；珍珠阿姨開車橫衝直撞，一路吱吱嘎嘎，差點兒壓死三隻貴賓狗，霍斯很生氣。
2、圖片5)霍斯是為什麼這麼生氣呀?
你們有生氣的時候嗎?什麼事情讓你生氣？生氣的時候你有什麼樣的感覺?這感覺舒服嗎？
師小結：是呀，生氣就像憋氣一樣，讓人不舒服，經常生氣還會影響自己的身體健康。
3、霍斯生氣了都做了些事情呢?
故事：霍斯踩壞了花；媽媽跟他打招呼，霍斯叉著腰很沒禮貌地發出“哼”的聲音；媽媽想抱抱霍斯，他不要，生氣地走開了。
4、圖片10）霍斯生氣了，他都做了什麼事情?霍斯這樣生氣好嗎?為什麼?
師小結：生氣沒有錯，但是不能把生氣了的壞情緒帶給別人，生氣除了會影響自己的身體健康，也會讓身邊的人不開心，更會讓你失去朋友。
5、媽媽看見霍斯生氣了，有沒有什麼好辦法?我們一起看一看!
故事：
媽媽笑眯眯地說：
“那我們一起來煮湯吧!
霍斯一動也不動。他正生氣呢，才不想煮什麼鬼湯。
媽媽燒了一鍋水，撒進一些鹽。
然後，她深深吸一口氣，對著鍋子尖叫。
師問：媽媽會怎麼說？請個別幼兒說。
她說：“今天我發現門口的花不知道被誰踩壞了，我很生氣；我和霍斯打招呼，他不理睬我，我很生氣；我想要抱抱霍斯，他走開了不要我的擁抱，我很生氣。
”媽媽對霍斯說：
“現在，該你了!把不開心的事情說出來吧。
於是，霍斯爬上凳子，也對著鍋子尖叫。
師問：霍斯又會對著鍋子說什麼？
霍斯說：“今天我表演節目時，被小朋友帶來的牛踩到了腳，可是他沒有向我道歉，我很生氣；媽媽今天沒有來接她不守信用，我更生氣。
霍斯吼吼吼了好幾聲，還對著鍋子齜牙咧嘴。
水開了。
媽媽對著鍋子吐舌頭。她說：
撒點鹽,放點糖，
左三圈攪攪攪，右三圈攪攪攪，
深呼吸，大喊一聲：啊！我生氣啦。
霍斯也吐舌頭，吐了二十下。他也
撒點鹽,放點糖，
左三圈攪攪攪，右三圈攪攪攪，
深呼吸，大喊一聲：啊！我生氣啦。
他拿起湯勺乒乒乓乓地敲鍋子。
他噴出最大一口火龍氣。
“真舒服“，霍斯說。
啊!我快樂啦!”
霍斯笑了，媽媽也笑了。
霍斯奇怪地問媽媽：“我們今天到底在煮什麼湯啊?”
“生氣湯。”媽媽回答。
他們就這樣肩並肩在一起，
攪散了一天的不如意。
6、霍斯媽媽想出了什麼辦法呢?
(霍斯和媽媽煮湯，然後把生氣的事情對著湯大聲地說出來)
7、現在霍斯的心情怎麼樣了?
師：開心了！你們也有很多生氣的事情，那我們也來做個生氣湯的遊戲，
撒點鹽,放點糖，
左三圈攪攪攪，右三圈攪攪攪，
深呼吸，大喊一聲：啊！我生氣啦。
最後把生氣的事情大聲地說出來，好嗎？我們一起來試試。
師：生氣的事情說出來，心裡舒服嗎？你們生氣什麼呢？
今天老師也帶了一個鍋子，誰準備好對著鍋子說出自己生氣的事情了？誰來試試？你也來試試？
師：現在我們一起來圍個圈，當作鍋子，對著鍋子說說自己的生氣的事情吧，向霍斯一樣對著鍋子說出生氣的事情吧！
師：做完生氣湯後，是不是覺得舒服了？
四、解決生氣的方法。
師：除了煮生氣湯，我們還會有什麼好辦法能讓自己消氣，讓心情好起來?（幼兒講述）
老師這裡也有很多消氣的方法藏在畫架後，我們一起來看一看。
總結：消氣的辦法可真多，其實生氣很正常，我們每個人都有生氣的時候。如果你碰到生氣的事情可以用剛才發現的消氣的辦法，讓自己的心情好起來，但是不能把壞情緒帶給別人，更不能用壞情緒傷害到了自己。
五、活動延伸：
師：現在我們到操場上玩紙飛機，把不開心的事情畫在飛機上，讓飛機帶走壞情緒吧！
《生氣》幼兒園教案5
活動目標
1．認識到生氣原來是一個普遍現象，很正常。
2．知道生氣是一種不良的情緒，體驗擺脫生氣後的快樂。
3．分享幾種簡單、文明幫助他人和自己消氣的好方法。
活動準備
教學PPT，氣球和打氣筒各一，背景音樂，紙、筆，摺紙飛機的方形紙每人一張。
活動過程
一、繪本閱讀中引出“生氣”的主題
1．師：你們一個個看上去都很開心，我真喜歡，但我發現小波今天有點怪，他怎麼了?你從哪裡看出來?
2．結合PPT圖片，講述繪本故事第一部分——令小波越來越生氣的三件事情。
師：演出的時候，奶牛突然狠狠地踩了小波一腳，讓小波在臺上差點摔了跤，丟了臉，真讓他生氣!但是他想想，能不生氣就不要生氣了吧，於是他在內心輕輕地安慰自己。如果是你，你會對自己說些什麼安慰的話呢？
師：小波就是這樣安慰了自己，終於讓自己不生氣了。但是上課的時候，小波回答不出老師提出來的問題，老師批評小波的時候，他的同桌居然笑話他，這件事情，讓他無法原諒，不能忍受，他非常生氣!放學的時候，媽媽讓一個阿姨來接小波，一路上，這個阿姨不知道怎麼回事，把車開得衝來撞去，非常危險，還差點撞到了路上的小動物，這讓本來就已經生氣的小波更加忍受不了了，他更加生氣!
二、經驗交流中發現生氣的現象
師：你們有沒有像小波一樣，遇到過一些忍無可忍的、讓自己非常生氣的事情呢?都是一些什麼事?
教師結合PPT進行歸類小結：原來，生活中有很多事情會讓我們忍無可忍要生氣，有的來自生活上，有的來自學習上，還有的來自和其他人的交往上。而且，每個人都會遇到生氣的事，不光你們會遇到，周老師也會遇到，你們的爸爸媽媽也會遇到。
三、實驗觀摩中認識生氣的危害和消氣的必要
1．師：一個人一直生氣，總是生氣，好嗎?為什麼不好?幼兒結合經驗講述。
教師小結：原來，生氣有那麼多的壞處。
2．藉助氣球實驗來感性理解充氣與釋放的過程。
師：我們的身體就像這氣球，本來好好的，但是遇到不高興的事就生氣，遇到不順心的事就生氣，遇到不滿意的事還生氣，身體裡的怒氣越來越多，再生氣下去的話，我們的身體會怎麼樣?
師：這可怎麼辦好?快來救救我們的身體!我們必須得趕緊想辦法讓自己消消氣，把身體裡的怒氣一點點趕走，這樣才能讓我們的身體恢復原來的健康。
四、討論、尋找消氣的辦法
1．就小波踩花的發洩方式進行討論。
師：小波可不想讓自己的身體被氣炸了，他聽了你們的建議以後，決定趕緊去想辦法消消氣。他開啟家門，看到門口的一排花，就走過去，哼哼哼，用力踩了一朵，哼哼哼，又用力踩一朵，就這樣踩了一朵又一朵。你們覺得他這樣的消氣方式好嗎?為什麼?
教師小結：這樣的消氣辦法不僅解決不了問題，還破壞環境、影響別人、傷害自己，一點都不好。
2．小組討論各種擺脫生氣找回快樂的好辦法。
師：你們能不能來幫幫小波，幫他想一些既方便又文明的消氣好辦法呢?
師：兩個好朋友一組好好討論，然後用最快的速度把好辦法畫下來。畫好馬上送上來，老師給你們貼到黑板上。(幼兒分散討論作畫，教師巡迴指導。)
五、分享各種消氣的辦法，體驗成功消氣的快樂
1．集中後請各組代表上來介紹好辦法，然後選擇3～4種有代表性的好辦法表演。
教師結合PPT小結：原來幫助別人趕走怒氣、找回快樂的辦法可以是帶他吃點好吃的、看點好看的、聽點好聽的、玩點好玩的。
2．把這些好辦法拓展到自我消氣的運用。
師：小朋友真是一群樂於助人的好孩子，瞧，現在的小波在大家的幫助下怎麼樣了?(出示PPT中小波開心的笑臉)
師：這些辦法可真好，這些辦法除了可以幫助小波，還能幫助其他人嗎?能不能幫助你們自己消氣呢?誰曾經在自己生氣的時候，用“吃點好吃的”這個辦法幫助過自己?
3．再次分享消氣的好辦法。
師：你們跟我分享了那麼多好辦法，我也想出了一個既方便又文明而且還很特別的好辦法，就是用一張紙來幫助自己消消氣。我把心裡最最生氣的事情畫在了這張紙上，然後把這張紙折成了一架飛機，讓這架飛機來把我的怒氣帶走。你們想不想也來試一試這個辦法?(幼兒桌面操作)
活動延伸
幼兒帶上紙飛機到操場上去，把“生氣”丟得遠遠的。
《生氣》幼兒園教案6
活動目標：
1、觀察畫面，學習用較連貫的語言講述畫面的主要內容。
2、表述自己生氣的感受，知道生氣時一種人人都會有的情緒。
3、與同伴交流分享排解生氣情緒的辦法。
4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
《小朋友的書。我快樂。我勇敢》
活動過程：
1、引入
使用《小朋友的書。我快樂我勇敢》第6—8頁“我不想生氣”，告訴幼兒我們要一起來看小白兔的故事，看看小兔怎麼了。
2、閱讀故事《我不想生氣》第6頁，討論生氣時會有什麼感受。
提問：小兔怎麼了？小兔在說什麼？做了什麼動作表現它的生氣？
你生氣時有什麼感受？你會怎樣表現你的生氣？
3、閱讀故事《我不想生氣》第7頁，引導幼兒理解小兔生氣的原因。
按圖逐一提問：小兔為什麼生氣？
小兔為什麼生氣？什麼是“笑話我”？你被別人笑話過嗎？你當時的感受是怎樣的？你是怎麼做的？
小兔為什麼會生氣？你覺得真正做錯事情的可能是誰？想想如果是你碰到這些事情，心裡會怎樣，會怎麼做？
說說，還有些什麼事會讓你生氣？
4、閱讀故事《我不想生氣》第8頁，引導幼兒學習小兔讓自己不生氣的方法。
生氣的小兔該怎麼辦/
提問：小兔用了什麼辦法化解了自己生氣的情緒？
共同試試小兔化解生氣的辦法。
深呼吸；找一個喜歡的地方讓自己安靜；找個喜歡的人說說話；抱抱自己最愛的玩具。
5、討論與交流不生氣的好辦法。
你還有什麼辦法可以讓自己不生氣？
教師記錄、小結不生氣的好方法。（看笑話、做遊戲等）
教學反思：
本次活動從整體上達到了活動目的。孩子們通過活動，暢所欲言了自己的心裡話，這些話可能平時是沒有機會說的，今天得到了宣洩。我想，這也是緩解情緒的一種方法，可能孩子們把心裡話說出來以後，心情會更開朗。希望我們的家長在碰到寶寶生氣的情緒時能通過科學的方式引導孩子們，讓孩子們心理健康快樂的成長！
《生氣》幼兒園教案7
一、活動目標：
1、瞭解日常生活中高興和生氣的事情。
2、嘗試運用肢體動作、記錄的表達方式來表現各種表情。
二、活動準備：
小鈴一對；圖片一張（一面是笑臉，一面是沒有五官的臉）；自制大魔方一個（六塊大正方形牆塑板拼搭而成的正方體，在正方體的六個面上分別貼有不同的表情圖）；數碼相機一部和電腦一臺。
三、活動重難點：
讓小朋友們嘗試表現高興與生氣的不同表情，懂得要笑臉對待朋友。
四、活動過程：
1、有節奏的敲幾下小鈴，“丁丁，丁丁，快過來畫畫。”教師邊說邊做出呼喚動作。
“丁丁真是個粗心的小畫家，沒畫完，他就走了。”
2、“那我們一看他畫了什麼？”出示沒有五官的臉的圖片。“這張畫丁丁少畫了什麼呀？”幼兒回答的同時教師當場添畫上五官，教師要故意添畫一個生氣的五官。“這個小朋友怎麼了？”請小朋友觀察生氣臉的圖片，回答問題“從哪裡看出他很生氣？”“平時，你碰到什麼事也會生氣不開心？”
引出幼兒生氣的事件。
：經常生氣是不好的，生氣的時候，小臉也特別難看。生氣對人的身體也不好。別人生氣的時候，你也會覺得不開心。
3、“張老師有個好辦法讓它高興起來。”這時，故做在與生氣臉說悄悄話。
翻圖片，出示笑臉圖。“瞧，現在怎麼了？”請小朋友觀察高興臉的圖片，回答問題“從哪裡看出他很高興？”“平時，你在什麼時候也會很開心呢？” 引出幼兒高興的事件。
4、做“變臉”遊戲。
出示大魔方。“讓我們一看，這是一個大魔方。魔方上有什麼呀？”引導幼兒去觀察魔方上六個不同的表情，並嘗試著去表現。“魔方的本領可大了，它能讓你一會兒笑，一會兒哭，我們和魔方一起來遊戲吧！”（當魔方最上面一個表情是笑臉，幼兒們就表現出開心的樣子。）第一次，請個別幼兒先來嘗試。第二次，分成男女兩隊，依次進行嘗試。在與魔方遊戲的同時，請一位老師協助，將遊戲中小朋友表現出的不同表情用數碼相機記錄下來。
5、欣賞不同的表情。“剛才老師把我們小朋友各種不同的表情，用照相機拍下來了，我們一看。”教師把照相機連線到電腦上，把記錄了孩子們自己的表情一一呈現給幼兒看。“笑臉好看，還是生氣的臉好看？”
：小朋友們也喜歡笑臉，笑臉最漂亮了，所以我們對待好朋友應該笑臉來面對。希望我們小朋友來幼兒園也要高高興興的，這樣，我們的身體會更健康。
6、“小朋友都喜歡高興的臉，那我們把好朋友高興的臉畫下來。”讓小朋友找好朋友面對面坐，互相觀察好朋友的笑臉，在紙上記錄，結束活動。
《生氣》幼兒園教案8
活動目標：
1、初步瞭解“生氣”對人的影響，獲得消除這一消極情緒的辦法。
2、能關注自己的情緒，有積極調整自己情緒的願望。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
4、安靜傾聽同伴的講話，並感受大家一起談話的愉悅。
活動準備：
1、圖片，PPT；
2、木偶；
3、關於各種消氣方法的卡片
活動流程及主要提問設計：
一、觀察表情標：
意圖：匯入主題，瞭解生氣是一種不良情緒。
1、小兔怎麼了？你是從哪裡看出來的？
2、生氣會讓人怎麼樣？
3、小兔可能為了什麼事生氣呢？（聯絡生活經驗）
4、看一看、聽一聽，小兔到底怎麼了？
二、故事討論
意圖：梳理經驗，積累消除生氣情緒的方法。
1、小兔生氣的時候做了些什麼？這樣做有用嗎？
2、怎樣才能讓小兔消氣呢？（與木偶互動）
3、看一看，小兔用了哪些辦法消氣？（幼兒分散觀察圖片，教師巡迴指導）
小結：深呼吸能使人冷靜、放鬆；向關心自己的人說出生氣的原因能得到安慰和幫助；想想別人的好，會很快忘記不高興的事……小兔用了這些好辦法，心裡的氣全消了。
三、遊戲分享
意圖：遷移生活，知道要保持愉快的情緒。
跟著音樂玩遊戲：如果生氣你會怎麼做——
小結：每個人都會有生氣的時候，這很正常，重要的是你必須記住生氣時該怎樣做。
希望大家快樂越來越多，煩惱越來越少，每天都有一份好心情。
活動反思：
讓孩子們知道：在我們每個人的身上都有過生氣的情緒，它是不可避免的，不可改變的。既然不能避免和改變，我們就要面對，解決，而且用科學的，積極的方法解決。
《生氣》幼兒園教案9
活動目標：
1、理解菲菲情緒變化的過程及其原因，知道生氣是一種正常的情緒表現。
2、遇到不愉快的事情能嘗試自我調節情緒。
3、讓幼兒體驗發洩情緒後的輕鬆感。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：
PPT、紅、黃、藍即時貼，報紙。
活動過程：
一、菲菲怎麼了。
師：今天，老師給小朋友帶來了一位小女孩，她的名字叫菲菲，，平時非常快樂。可有一天，她非常生氣。（教師出示菲菲生氣的表情）引導幼兒觀看教師表演的菲菲生氣的情景表演。瞧，她喘著粗氣，胸口一起一伏，眼裡好像要冒出火來。
二、菲菲生氣了。
1、講故事第一部分。師：你們知道她為什麼生氣嗎？
（1）菲菲為什麼生氣？
（2）菲菲生氣時是什麼樣子的？
（3）菲菲生氣時想做的事情真的做了嗎?
（4）你覺得應該做還是不應該做?為什麼?
2、想一想：用什麼顏色表示菲菲非常生氣？出示紅、黃、藍三色，請幼兒選擇，並說說自己的理由。
三、菲菲傷心了。
1、菲菲情緒變化的過程。講到：她坐在一塊大石頭上哭了一會兒，插問：
（1）菲菲為什麼哭呀？
（2）菲菲還像剛才那樣生氣嗎？你從哪兒看出來的？
（3）想一想：環境的變化、傷心——用什麼顏色表示？同第一環節。
四、菲菲不生氣了
1、繼續講故事至結束
（1）菲菲還生氣嗎？
（2）菲菲最後是怎麼做的？什麼使她不生氣了？
（3）想一想：該用什麼顏色表示菲菲此刻的情緒，為什麼？
五、引導幼兒討論：生氣時是怎樣做的？
1、師：你生氣時像菲菲那樣嗎? 是什麼事讓你那麼生氣、委星的?
2、你覺得經常生氣好嗎？為什麼？生氣時怎樣做才對身體有好處？你生氣的時候會做些什麼事情讓自己不要生氣的？
3、師小結：人人會生氣，生氣並不可怕，重要的是能不能像菲菲那樣想辦法不再生氣，要學會用正確的方法排解不良情緒。
六、發洩不愉快的情緒。
師：今天，我們把所有不愉快的心情都發洩出來，我們每個人的身邊都有一張報紙，我們把所有不愉快的心情都發洩到這張報紙上，我們可以撕、可以扔、可以踩，你想怎麼樣就怎麼樣，好不好？
師：現在你們的心情怎麼樣？那現在我們就去把發洩情緒的方法教給其他的小朋友，好不好？
活動反思：
現在每個孩子在家都是小王子、小公主，事事都由父母包辦代替，即使是這樣如果有不如意的地方，還會大發雷霆。長此以往孩子就養成了愛發脾氣的習慣，不管是在家裡還是在幼兒園裡。我們班就有這樣的小朋友。
有一天我們班正在進行區域活動，劉明軒和郭心蕊同在搭建區進行活動，玩著玩著我就聽見劉明軒小朋友一邊生氣一邊說:“哼我生氣了，你不給我玩我就生氣”。我見他站在那裡臉氣的通紅，一副生氣的樣子。看到這種情況我趕快走過去詢問情況，原來兩個人是因為玩具發生了爭搶，通過我的引導孩子們很順利的化解了矛盾。
在幼兒園裡各種矛盾都會發生，難免有些幼兒會生氣，但是作為教師我們有責任幫助幼兒學會調節情緒的方法。今天我帶領幼兒一起閱讀的就是調節情緒的繪本《菲菲生氣了》。在讀的過程中我讓幼兒先猜想菲菲為什麼生氣，和扉頁上的大猩猩有什麼關係。幼兒對此展開了一系列的聯想。當欣賞到姐姐把菲菲玩具搶走後，我又讓幼兒一起想象並表演菲菲生氣的樣子，從而體會菲菲當時的心情。在自由閱讀部分我讓幼兒自主閱讀菲菲是如何調節自己情緒部分，然後通過問答的形式幫助幼兒學會正確調節情緒的方法。
讀完這本繪本後，劉明軒小朋友就告訴我:“老師我以後可不經常生氣了，即使生氣了我也要像菲菲那樣使自己變得不再生氣。”
繪本真的是很神奇也很適合幼兒，它能夠從中培養幼兒各種好的行為習慣。就像我們今天的活動，幼兒在活動中不僅瞭解了生氣的危害還掌握了正確調節情緒的方法，真是收穫頗豐。
《生氣》幼兒園教案10
活動目標：觀察畫面、描述故事主人公的生氣情景。
瞭解主人公的情緒發展過程，知道自我調節情緒的方式。
活動準備：幼兒活動材料第一冊第8-15頁。小熊、長頸鹿形象的毛絨玩具或圖片。
活動過程：
一、你們有生氣的時候嗎？哪些事情讓你生氣？
1．我們一起聽豆豆生氣的故事。教師完整講述故事。
2．豆豆為什麼生氣？他說了什麼，他的哪些動作表現了生氣？
3．你的玩具讓其他小朋友玩一會兒，你會生氣嗎？
二、分段進行理解
1．教師講述故事第1段至和第5段，並配合肢體動作和神情的表現。
2．引導幼兒仔細閱讀幼兒活動材料第1冊《豆豆生氣了》前5頁畫面。
3．豆豆生氣的時候，肚子裡的一團火呼呼地冒出來。你能看出來嗎？
4．豆豆生氣得跺腳、喘粗氣，你能看出來嗎？
5．豆豆把枕頭踢到了誰的身上？
6．枕頭踢到小熊和小鹿身上，它們心裡難過嗎？
三、豆豆怎樣不生氣
1．結合《豆豆生氣了》後三頁畫面，教師講述故事。
2．教師撫拍、安慰毛絨玩具：別生氣，別難過。
3．引導幼兒模仿教師的動作與言語。
4．豆豆深呼吸，“吸——呼——”又看看藍天和白雲，慢慢地就不生氣了。
教師：我們也像豆豆那樣深呼吸，想著天上的白雲柔柔的，軟軟的。我們也就會不生氣了。
四、我的豆豆
如果你是豆豆，你覺得這樣做好嗎？你會用什麼樣的方法來讓自己的媽媽來體會你的心情呢？
《生氣》幼兒園教案11
活動目標
1、體驗生氣的情緒，學習用合理的方式發洩不良情緒。
2、知道生氣是一種正常的情緒。
3、學會用適當的方式表達自己生氣的情緒。
活動準備
幼兒用書、課件。
活動過程
一、故事匯入
教師將圖書內容編成小故事講給幼兒聽，然後與幼兒討論：小兔為什麼生氣？你有生過氣嗎？什麼事讓你生氣？
教師小結：生氣是一種正常的情緒，每個人都會有生氣的時候。
二、學習處理生氣的正確方法
師：生氣的時候你想幹什麼？
請幼兒翻閱圖書內容《我的感覺生氣》，請幼兒看圖說一說，小兔生氣了會做什麼？它做得對不對？如果是你，你會怎麼做？
三、開心遊戲：教師表演生氣後做的事情，請幼兒判斷正確與否
四、改編歌曲《幸福拍手歌》：假如生氣的時候，你可以做開心的事……
活動應變
活動匯入可以使用本班實際發生的事例。
活動延伸
教師跟幼兒一起討論制定本班“公約”，如生氣的時候不可以打人、大聲吵鬧，可以做自己喜歡的事情等，然後用簡單的繪畫表示這些內容，在正確的行為圖畫旁邊打對號，錯誤的行為圖片旁邊打錯號。
區角活動
主題區：在主題活動區貼上一起製作的班級“公約”，鼓勵幼兒用正確的方式處理負面情緒。
家園同步
1、請幼兒和家長一起閱讀幼兒用書，說一說自己生氣了可以怎麼做。
2、家長和幼兒制定家庭“公約”。
隨機教育
當幼兒在日常生活中產生負面情緒時，教師或家長引導幼兒回憶“公約”內容，請幼兒用正確的方式發洩情緒。
相關連結
請幼兒觀看動畫電影《無敵破壞王》以及電視節目《爸爸去哪兒》片段（情緒化解、小夥伴互助等），感受正確發洩負面情緒的好處，學習與小夥伴相處的簡單方法。
附錄：班級公約
十大生氣不可以
一、生氣不可以打人。
二、生氣不可以罵人。
三、生氣不可以推人。
四、生氣不可以獨自跑出去……
《生氣》幼兒園教案12
活動設計背景
隨著經濟發展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關注個人的心理健康已成為現代文明人的一個重要標誌。
《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先應該能逐漸學會調控自己的情緒，保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的.兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調節，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，教師應注意幫助幼兒逐漸學會駕馭自己的情緒，應付那些與自己的需要和願望有衝突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。
本活動依據小班幼兒年齡特徵：行為明顯易受情緒支配，情緒仍然很不穩當，容易衝動，常會為一些小事大哭大鬧。依據幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經驗來設計活動的，將心育目標與語言目標有機融合。遊戲是幼兒的生命，以遊戲貫穿活動始終。將心理健康教育融入遊戲中，發揮增效作用。活動還有機整合了各領域的教育內容來促進幼兒的全面發展，並採用卡片聯想、生活經驗聯想來激發幼兒學習的主動性和積極性。
活動目標
1、在遊戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。
2、學習用語言表達感受，用適當的方式表達自己的情緒。
3、體驗關愛、親情、共享的快樂。
4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、讓幼兒知道愉快有益於身體健康。
教學重點、難點
正確認知自己的情緒，學習合理疏洩、控制自己的情緒
活動準備
紅星娃娃。高興和生氣的表情娃娃。高興娃娃和生氣娃娃的家。情景卡片。水彩筆。記號筆。製作表情娃娃的紙。
活動過程
一、遊戲引出活動
1、以紅星娃娃發出作客的邀請匯入。
2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。
3、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃（123）和生氣娃娃（456）的家。
二、認識高興和生氣的表情
1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）
2、做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。
三、說說高興與生氣的事
1、卡片聯想。
（1）說說高興和生氣的事（幼兒找好朋友一起說）。
（2）遊戲：“點芝麻”教師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事（如果是你會怎麼樣？）。
（3）把卡片送回家
（4）驗證卡片。（高興娃娃（123）和生氣娃娃（456）的家卡片對否）
2、 生活經驗聯想，引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。
（1）你平時有什麼高興的事？高興的時候你會怎麼樣？
（2）生氣時可以做些什麼？（介紹幾種表達自己情緒的方式：
①可以獨自呆一會兒消消氣。
②可以對別人說出生氣的原因。
③為別人想一想。
④或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做遊戲等等，這樣很快就沒事了。
教師小結：原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當你高興的時候，應該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發脾氣，大家都會來幫助你解決困難的。生氣並不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經常生氣是一種不好的行為。
四、做做高興的遊戲
1、小朋友一起唱表情歌。
2、教師帶幼兒到操場上做高興的遊戲。（老鷹抓小雞的遊戲）
提問：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣？如果小朋友不小心撞到了你，你會怎麼做？
教學反思
本活動是小班幼兒心理健康的一次嘗試活動。活動追隨幼兒的經驗和生活，解決孩子的實際問題而設計的。通過有目的活動來進一步的瞭解幼兒，發現幼兒的差異和麵臨的問題。通過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養和各領域目標的結合點。從而發揮幼兒良好心理培養的增效作用。
通過活動發現了幼兒行為所反映的新線索與新內容，由此生成新的教學目標和內容，形成一系列的主題網路。通過這次活動，幼兒瞭解了人的兩種情緒，認識了高興和生氣的表情，也能根據生活經驗來感受體驗高興和生氣的事情，但幼兒情緒、情感的培養不是一次活動就能解決的，幼兒還有著以自我為中心，容易生氣的傾向，調控自己情緒的能力很差，於是就可以生成“做個快樂寶寶的主題活動”，這樣，使幼兒心理健康教育與其它領域的整合式教育走向生成式的、持續發展的、整體性的教育。
《生氣》幼兒園教案13
活動目標：
1.在故事情境中瞭解"生氣"對人的影響，獲得消除這一消極情緒的辦法。
2.能聯絡自己的生活經驗，用恰當的語言表達消氣的方法。
3.知道"生氣"是正常的情緒，願意想辦法消除這一消極情緒。
活動準備：
消氣方法的圖片、小兔木偶、遊戲音樂活動過程：
一、匯入主題，瞭解生氣是一種不良情緒。
1．小兔怎麼了？你是從哪裡看出來的？（引導幼兒觀察圖片中小兔的表情）幼：小兔生氣了，它的眉毛皺起來、嘴巴往上翹，嘴角往下、還握緊了拳頭……2．你喜歡這個表情嗎？為什麼？
小結：生氣讓人變得不漂亮、不快樂，還會影響身體。
二、梳理經驗，獲得消除生氣情緒的方法。
1．小兔可能為了什麼事生氣呢？
聯絡幼兒生活經驗：被爸爸批評了、新玩具壞了、和朋友吵架了、比賽輸了……2．看來，每個人都會遇到生氣的時候。聽一聽，小兔到底怎麼了？
師：它穿了一件新衣服，本來很得意，可是朋友笑他象個胡蘿蔔，所以他生氣了。
3．（接著教師講故事：小兔生氣了，它扔掉了新衣服，飛快地跑回家。）猜一猜，小兔生氣的時候會做些什麼？
幼：扔壞了玩具、打翻了水杯、嚇壞了兔妹妹……師：這樣做有用嗎？
小兔感到越來越生氣，看來這樣做是沒用的。
4．怎樣才能讓小兔消氣呢？快來幫幫小兔吧！
（情境轉換：教師出示木偶，以小兔的口吻與幼兒互動，及時肯定幼兒的好辦法，歸納消氣方法）5．看一看，小兔用了哪些好辦法呢？
（幼兒分散觀察故事圖片並分享交流，最後教師把幼兒交流過的以及沒有想到的辦法都融入故事）小結：深呼吸能使人冷靜、舒服；傾訴能得到安慰和幫助；想想別人的好，會很快忘記不高興的事；當然，生氣的時候還可以做自己喜歡的事情，比如運動、美餐和聽音樂……小兔用了大家的好辦法，心裡的氣全消了。
三、遷移鞏固，知道要保持愉快的情緒。
1．想一想，如果以後遇到生氣的事情，你會怎麼做呢？
師：如果感到生氣你會怎麼做？
幼：去運動……師：如果感到生氣你會怎麼做？
幼：聽音樂……
四、小結：
每個人都會有生氣的時候，這很正常，重要的是你必須記住生氣時該怎樣做。希望大家快樂越來越多，煩惱越來越少，每天都有一份好心情。
五、遊戲：
幸福列車（播放音樂：幸福拍手歌）玩法：幼兒排成一列，跟著音樂跑動起來。當火車頭（老師扮演）提問時，幼兒要跟著節奏輪流表述消氣的辦法。
《生氣》幼兒園教案14
活動目標：
1、知道火柴、打火機、廚房灶具等用品使用不當會有危險。
2、不碰觸易燃、易爆的用具，不玩火。
3、練習遇到火險時的自救方法，提高自我保護意識和安全意識。
活動準備：
1、打火機、蠟燭、紙張等實驗用品一套。
2、一大鐵盆枯樹葉樹枝
3、多媒體教學資源。
活動過程：
1、猜謎匯入。
謎語：紅彤彤一大捧，見風它就逞凶狂，無嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風。（火）
2、討論：火給人們帶來的好處和危害。
教師邊播放多媒體教學資源邊進行小結：
好處：可以用它來做飯、取暖等。
危害：可以引起火災。
3、觀察小實驗“紙的燃燒”。
老師用打火機將蠟燭點燃，將一張紙放在蠟燭的上方，讓幼兒觀察紙的燃燒過程，幫助幼兒瞭解有些物品很容易被引燃。
4、讓幼兒說一說生活中的易燃物品和家中的主要火源。
教師播放多媒體教學資源認識火源和易燃物品。
火源：有打火機、火柴、鞭炮等。
易燃物品：有紙、衣服、玩具、煤炭、汽油等。
教師小結：火能給我們的生活帶來很多方便，但是如果不會正確使用火，火娃娃也會生氣，給我們帶來傷害。所以小朋友不能玩火，也不要隨便碰易燃物品。
5、讓幼兒討論如果遇到火災應該怎麼辦？火場又應怎樣逃生？
教師小結：如果發現火災，用溼毛巾捂住口鼻，彎腰從安全出口逃離現場，再求救大人或撥打火警電話119。
6、播放警報音樂同時點燃枯樹葉樹枝發出煙霧，引導幼兒快速撤離到安全地帶 。
活動反思：
本活動通過讓幼兒瞭解有關“火”的知識，認識到了玩火的危險性，知道了不能隨便玩火，讓幼兒掌握了更多的自我保護、自救的方法。
(單位：東營市廣饒縣稻莊鎮實驗幼兒園)
幼兒園大班社會教案：火娃娃壞脾氣
（一)目標
1.樂意看看、聽聽、安全視訊，理解故事內容，增強防火意識。
2. 能結合生活經驗，說說對火的認識和玩火可能導致的後果。
重點難點：增強防火意識，說說對火的認識和玩火可能導致的後果。
（二）準備
1.“火娃”圖片，幼兒安全視訊《不留情的大火》、音樂《楊基歌》。
2. 笑臉和哭臉標記牌、安全用火和不安全用火、玩火的圖片。
（三）過程
1.身邊的火娃
教師：這是什麼?(出示“火娃”的圖片)，你的身邊有火娃嗎?火娃可以幫助我們做些什麼事情?
教師：對，火娃的本領真大，可以幫助我們煮熟東西、給我們帶來溫暖，我們的身邊離不開火娃，可是，你們知道嗎，如果人們沒有正確用火，或小朋友去玩火會發生事情呢?
2．不留情的大火
教師：是的，大火無情，我們一起來看看、聽聽故事《不留情的大火》——
教師：誰來說說故事裡發生了什麼事情?
教師：是的，如果人們不正確用火，小朋友玩火，火娃就會發脾氣!
3．安全闖關，對和錯
教師逐個出示安全用火和不安全用火、玩火的圖片，請幼兒辨別行為的對錯，同時出示笑臉和哭臉標記牌，如果認為是正確的就站到在笑臉前面，如果認為是錯誤的就站到在哭臉前面。
4.遊戲：我是小小消防員
教師：如果萬一真的發生了火災，我們就要撥打電話“119”請消防隊員來，我們來做一個“小小消防隊員”的遊戲吧!聽——消防隊員們集合了!
教師播放音樂，請幼兒感受穩健、有力的音樂風格，帶領幼兒聽音樂做做消防隊員模仿動作(戴上消防頭盔，穿上消防服、消防膠靴，集合，開著消防車出發、使用水槍滅火、救援，等等。)
《生氣》幼兒園教案15
活動目標：
１、初步瞭解故事的主要情節，瞭解生氣時變開心的方法，知道生氣不利於身體健康。
２、理解故事內容，嘗試續編故事的結尾。
３、萌發寬容、不計較小事的處世態度。
活動準備：
故事圖片連環畫，氣球若干，記號筆若干。
活動過程：
１、出示氣球讓幼兒猜測它的作用，引起幼兒閱讀興趣。
（１）出示氣球，師：這是什麼？它有什麼作用？
（２）幼兒討論，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
（３）引出連環畫《生氣袋》
師：氣球的作用可真多，今天我們來認識氣球的另一種神奇的作用：做生氣袋！那氣球是怎麼來做生氣袋的呢？讓我們一起到連環畫《生氣袋》中去尋找答案吧！看的時候，請大家想一想，故事中是誰發明了生氣袋？是誰使用了生氣袋？
２、幼兒自由閱讀圖書，初步理解故事內容。
（１）幼兒自由閱讀。
師：我們應該怎樣看書？介紹看書規則。
a、小椅子放正。
b、一頁一頁輕輕翻，一邊看可以一邊輕輕地講：故事裡講了什麼？
（２）對連環畫中不易被幼兒理解的內容進行著重講述。
師：好，連環畫都看完了，剛才你們在看的時候，老師也在看，可是老師還有幾頁沒看懂，小朋友們，你們能來幫幫我嗎？
師：小朋友真能幹，看得很仔細，想得也很不錯，謝謝你們！
（３）幼兒講述。
幼兒之間相互講述。師：請你和你的好朋友講講這個故事吧！
個別幼兒講述。師：誰願意來把你的故事講給大家聽？
３、組織幼兒討論生氣時該怎麼辦？
生氣是一種壞情緒，它對我們的身體是不好的。在這個故事裡，小老鼠使用了生氣袋，讓自己在生氣的時候變得高興，當我們小朋友今後遇到不開心的事情時，你還有什麼好辦法，讓自己變得開心起來呢？
鼓勵幼兒大膽想象，表達自己的想法。
師小結：今後我們就可以用這些方法讓自己高興起來了！
４、引導幼兒嘗試續編故事結尾（１）故事裡還有一個小動物在生氣呢！它是誰呀？
（２）它怎麼會生氣的？
（３）它能隨便開啟別人的東西嗎？
（４）那我們應該怎樣幫助它，讓它也高興起來呢？
大家可以將自己想到的幫助小貓的辦法編到我們的故事裡去講一講吧！
活動延伸：
１、講自己編的方法畫到連環畫中去。
２、給連環畫塗色。
