幼兒園大班教案15篇【通用】

作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案1

設計意圖：

薄殼原理在我們生活中的應用是很廣泛的，如安全帽、拱橋、拱形屋頂等，但這樣的知識內容在國小、國中的教材中才會出現，如何讓幼兒園的孩子通俗易懂的瞭解拱形能承受較大力的原理，這是本次活動的一個難點，我們用幼兒身邊常見的雞蛋殼、鉛筆、紙、積木等，通過幼兒自己親自動手做實驗，來感知體會力作用於凹面、凸面、平面時出現的不同現象，也許不是所有的幼兒實驗都能成功，但如果他們在活動中能仔細觀察，喜歡探索，這也是我們活動的一個收穫。

活動目標：

1、探索感知力作用於凹面、凸面、平面時出現的不同現象。

2、初步理解拱形面能承受較大力的原理，並瞭解其在生活中的應用。

3、在操作中能仔細觀察、樂於探索。

4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。

5、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準備：

1、個人操作材料：1/2雞蛋殼4-5個，削好的鉛筆

2、分組操作材料：針筒、卡紙條、書、積木、裝水的盆、托盤若干，紅色筆一支

3、有關拱形的多媒體圖片

活動過程：

一、講述故事“小雞出殼”引起幼兒興趣

二、幼兒探索力作用於雞蛋殼的凹面、凸面的不同現象

1、提問：雞姐姐和雞妹妹吵個不停，你們來評評理，到底是誰先啄破了蛋殼？

什麼東西比較像小雞的尖嘴巴？你們願意來做個實驗嗎？

2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，分別戳蛋殼的凹面、凸面。

3、教師、幼兒共同小結：蛋殼的凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。因此蛋殼是雞妹妹先啄破的。

三、往雞蛋殼內、殼外做注水實驗，明白拱形面能承受較大力的原理。

1、出示針管，演示如何吸水、注水。

2、幼兒做實驗。

3、幼兒交流實驗的結果。

4、教師講解拱形面能承受較大力的原理：針管裡的水就象是鉛筆戳在蛋殼上的力，當水落在蛋殼凸面時就散開流掉了，就像是鉛筆上的力大部分沿蛋殼表面分散了，所以蛋殼不容易破，拱形橋面也能承受較大的力；當水落在蛋殼的凹面時，水集中在蛋殼裡就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破。

四、探索力作用於平面、凸面的不同現象

幼兒用卡紙和積木分組合作搭橋，要求是用兩塊積木做橋墩固定，卡紙做橋面，橋面至少要承受一塊積木的重量不會塌掉。（活動中如果幼兒不能想到拱橋，可提醒幼兒想想還有什麼形狀的橋。）

五、分享交流拱形在生活中的應用。

1、出示拱形積木，提問：這像什麼？你在生活中有沒有見過這樣的物品？

2、教師用多媒體圖片做介紹，使幼兒明白物品設計成拱形的原因。

結束：小朋友們可以再去找找生活中還有哪些物品是拱形的，也可以自己設計拱形的物品，並把它們畫下來，讓其他人瞭解這些知識。

活動反思：

《找拱形》一課從教學預設到教學過程，突出了活動的趣味性、科學的創新性以及學生親身經歷猜想、驗證及主動創造的過程，本課教學過程中有三點達成了預設目標：一是較好地組織每個學生參與到小組活動中，對科學探究活動、對拱形結構的進一步認識有了提高；二是科學概念的形成突出了以學生已有生活經驗和已有知識為基點，緊密聯絡了學生學情，並在此基礎上對拱形的具象化認識有了更多的感觸，通過過程中的小組分工、彙報交流讓學生充分感知拱形結構在實際生產生活中的奇妙運用；三是讓學生在體驗學習中對拱形物體的研究有了切身的.印象，在探究、對話中發現了拱形結構在自然界中以及在人類的創造發明中的生動體現，而學生在教師組織引導學習中也學會了尊重他人意見，敢於提出不同見解，樂於合作與交流的良好品德。

本節課不僅是讓學生知道圓頂形是拱形的組合，還要了解圓頂形、球形的受力特點，它為什麼能承受很大的力，和拱形比，它又有什麼特點。確實，如果本節課和“力”脫離了就毫無深度可言了。因為有了這些活動的設計，所以學生能很好的感受圓頂形受力的特點。

在本課中存在不足之處：

1、學生回答問題、討論交流不是很積極，平時要多注重培養。

2、給學生討論交流的時間要適當延長，給學生充足的時間思考。

3、學生的動手實踐活動少，這樣在課的後半段，以至於部分學生注意力不集中。

4、上課的語速有點快，以後要多注意。

在科學課堂上，學生是學習的主體，在活動的設計中我還需要考慮的更全面。

小百科：拱形可以是平面的也可以是立體的，拱形可以是圓或圓柱體的一部分,有時球形的一部分也算，也可以是拋物線、橢圓的一部分。

幼兒園大班教案2

一、活動設計依據：

《綱要》細則在大班語言領域的內容與要求中指出："引導幼兒學會仿編、創編詩歌。"由於大班幼兒的語言發展處於詞彙量迅速增加的時期，利用flash的形式仿編詩歌的這一教學形式有益於幼兒感受到詩歌的溫馨、和諧、美好畫面感染幼兒的童心，並促進幼兒大膽表達，能使其在表達中嘗試使用各種詞彙，在模仿中掌握句子的句式，因此，我設計了這一教學活動。

二、活動目標：

1．引導幼兒按照"……是……的梳子，梳著……的頭髮"的句式仿編詩歌。

2．感受仿編詩歌的樂趣。

三、活動重難點：

（一）重點：按照句式"……是……的梳子，梳著……的頭髮"，仿編詩歌。

（二）難點：理解詩句結構，合理仿編。

四、活動準備：

（一）知識經驗準備：課前聽本詩歌，熟悉詩歌內容。

（二）物質材料準備：反映詩歌內容的flash。

五、活動過程：

（一）學習並理解詩歌

1、媽媽為你梳頭髮的時候，你喜歡嗎？有什麼感覺？

2、欣賞flash邊帶領幼兒看，邊示範朗誦詩歌梳子媽媽用梳子梳著我的頭髮我也用梳子梳著媽媽的頭髮風是樹的梳子梳著樹的頭髮船是海的梳子梳著海的頭髮風為什麼是樹的梳子？它是怎樣給樹梳頭髮的？

船為什麼是海的梳子？它是怎樣給海梳頭髮的？

重點：理解梳子與頭髮的關係3．學習詩歌，引導幼兒有感情、有語氣地朗誦。

（二）分析詩歌句式，為仿編做準備

提問：你發現這首詩歌句子裡有哪些地方是一樣的？有哪些地方是不一樣的？

與幼兒共同小結：如果我們把詩歌裡不一樣的地方繼續變一變，把他們做的事情繼續變一變，再把那些一樣的地方照著詩歌的樣子說出來，那麼我們小朋友也可以編出詩歌來，我們來試一試好不好？

（三）仿編詩歌

1、想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友？一個是"梳子"一個是"頭髮"？

2、這些事情如果用詩歌裡的話說出來，可以怎樣說？

3、幼兒仿編，並用自己喜歡的.方式記錄仿編內容。

教師引導幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭髮"。重點突出"梳子"與"頭髮"親密及內在的關係。

4、請幼兒將自己最獨特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示

5、集體共同選擇幾個有趣的內容創編詩歌：

引導幼兒把仿編的詩句組合起來，形成一首新詩歌，有感情、有語氣地朗誦。

例：媽媽用梳子梳著我的頭髮我也用梳子梳著媽媽的頭髮小鳥是天空的梳子梳著天空的頭髮小魚是大海的梳子梳著大海的頭髮

六、活動延伸：

（一）鼓勵幼兒將自己創編成的詩歌並與同伴和家長分享。

（二）鼓勵幼兒用連環畫的方式表現自己創編的詩歌。

七、教師反思：

幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口，還要有語言美、藝術美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現了一幅生動有趣、想象奇妙的美麗畫面。

在活動中，我把句中的詩句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，掌握詩歌句式"……是……的梳子，梳著……的頭髮"，詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便於幼兒的創編活動。在創編過程中，我運用啟發的語言鼓勵幼兒通過對生活經驗的觀察積累、想象，創編出自己的詩歌，並用自己喜歡的方式表達出來，幼兒在活動中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現的發展需求，體現了以孩子為主體的教育觀念。

八、園長點評：

王斌詩歌仿編的精髓分四個層次。第一是學習詩歌；第二是理解體驗作品；第三是遷移作品經驗；第四是進行創造性想象創編。教師在組織活動中，較好地把握了這四個層次。仿編詩歌的過程清晰。首先分析句式，教師通過啟發性的提問幫助幼兒分析、理解作品，使幼兒對詩歌的句式有一個清楚的認識；其次，結合幼兒的生活經驗拓展幼兒的知識經驗，為幼兒的仿編詩歌做好了鋪墊，確保幼兒在仿編時"言之有物"，使仿編的內容更加豐富多彩；第三，提出仿編詩歌的要求，幫助幼兒明確仿編的規則；第四，引導幼兒仿編。在這個過程中教師注重運用啟發性的語言幫助引導幼兒，為幼兒在仿編詩歌中能夠大膽、積極主動地表達自己的想法起到了支架的作用。此外，在突破難點時，教師採用了"圖譜法"來幫助幼兒分析句式，使幼兒在充分了解句子結構的基礎上，進行詩歌仿編活動。

幼兒在整個活動中始終保持濃厚的興趣，積極主動地參與討論。仿編過程中，教師給孩子們提供了動手操作的機會，全班幼兒都能以自己喜歡的方式記錄仿編的內容，並積極踴躍地把自己仿編的詩歌朗誦給全體小朋友聽。

幼兒園大班教案3

一、活動目標：

1、能仔細觀察圖片中人物的動作表情,學習用"踢、拍、滾、拋"等動詞進行描述。

2、能發現圖片中的內在聯絡,並根據不同的排列方式連貫地講述。

3、在夥伴遇到困難的時候願意主動幫助,體驗幫助他人的快樂。

二、活動重點：

學習用"踢、拍、滾、拋"等動詞進行描述。

活動難點：

能發現圖片中的內在聯絡,並根據不同的排列方式連貫地講述。

三、活動準備：

白紙一張、水彩筆。掛圖《毽子飛了》

四、活動過程：

（一）出示掛圖,遇到幼兒觀察並講述。

1、教師：小朋友在什麼地方？他們在幹什麼？貝貝又在玩什麼？2、引導幼兒觀察圖一,用"有的……有的……還有的"描述畫面內容。

3、教師：貝貝把毽子踢到樹上,如果你是貝貝,你會怎麼樣？貝貝做了什麼？為什麼貝貝很著急？引導幼兒根據圖二內容說說,

4、教師：鼕鼕在幹什麼？他聽見貝貝哭了是怎麼做的？引導幼兒觀察圖三,

5、教師：鼕鼕幫助貝貝拿到了毽子,你知道他用什麼方法幫助貝貝拿到毽子的？他對貝貝說什麼？貝貝是怎麼回答的？引導6、幼兒觀察圖四並說說自己的想法。

教師將幼兒想出來的步伐以畫夾心蛋糕的方式記錄在白紙上,一層記錄一個辦法。

（二）引導幼兒完整連貫地講述故事圖片內容。

1、教師完整講述故事,幫助幼兒梳理圖片內容。

2、幼兒按照教師梳理的順序結合圖片和同伴互相講述,教師傾聽,瞭解幼兒講述情況。

3、請個別幼兒完整講述故事,鼓勵幼兒用自己的話講述,教師和其他幼兒進行評價。

4、討論：你覺得給這個故事取什麼名字合適？你在什麼時候需要別人的幫助？你幫助過別人嗎？幫助過別人後你心裡有什麼感覺？鼓勵幼兒大膽交流。

（三）排圖講述：

引導幼兒根據自己的理解結合圖片重新排序,創編故事。

1、教師將圖片的次序打亂,把新的.故事講給幼兒聽,並將新的故事和第一次講的故事進行比較；鼓勵幼兒說說故事的變化。

2、幼兒試一試改變圖片的次序,看看能不能講出不一樣的故事。

3、集體交流。

五、活動反思：

本活動讓幼兒瞭解幫助不是一樣東西,它是一種情意、一種精神；感知"幫助"的多種方式,體驗幫助帶來快樂和感動。通過本次活動的開展,本班孩子通過理解故事內容,嘗試表現不同場景下人物的語言。通過多變的方式來體驗幫助別人的快樂。基本完成活動目標。也是設計這個教學活動的初衷。相信孩子們在今後的生活中,通過實踐會感受到助人為樂的真諦的。

幼兒園大班教案4

教學目標:

1.理解故事內容,進一步瞭解月亮的變化過程,知道月亮每天都在變化.

2.學習故事中優美的語言,並根據故事展開豐富的想象.

準備:

月亮變化圖4張,衣裳圖3張

紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號筆等.

過程:

1.談話匯入,引出月亮做衣裳的課題.

(1)以猜謎語的形式匯入活動.

師:有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什麼?晚上抬頭向天看.(月亮)

(2)師:冬天到了,天氣冷了,人們都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也覺得很冷,想去做一件衣裳,那你們想想月亮姑娘該做什麼樣的衣裳呀?幼兒討論

2.結合圖片,分段欣賞故事.

(1)教師講述第一段

提問:

a﹑哎呀,為什麼裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢?(因為她長胖了一點,好象彎彎的鐮刀)

b﹑那該怎麼辦呀?幼兒回答。

（2）教師講述第二段。

提問：

a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎？（不能）

b、唉！到底是怎麼回事呀？（月亮姑娘又長胖了，彎彎的像小船）

（3）教師講述第三段。

提問：

a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？（不能）為什麼？（因為她又像一隻圓盤子了）

b、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了？（不會，因為她的身材量不準）

c、為什麼她的身材會量不準？（因為她每天都在變化）

師：今天我們學的這個故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。

3.結合圖片，完整欣賞故事。

提問：月亮姑娘是怎麼變的？（引導幼兒學習月亮變化詞句，如細細的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。

4.給月亮姑娘做衣裳。

（1）師：原來月亮姑娘每天都在變化著，平時呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化。現在月亮姑娘還沒有穿到合身的衣裳，晚上出來她會冷的.呀！如果請你來當一回裁縫師傅，你會給月亮姑娘做一件什麼樣的衣裳？幼兒回答

（2）幼兒製作衣裳，教師指導。

（3）請幼兒介紹自己製作的衣裳。

活動目標

1.培養幼兒對手指點畫的興趣。

2.通過活動培養幼兒手指的靈活性。

3.提高幼兒對作品的欣賞能力。

活動準備

1.課件：打籃球；課件：綵球。

2.課件：塗色-球，印有球的輪廓的畫紙，各種顏色。

重難點分析

重點：手指靈活的點畫。

難點：掌握好手指的力度，點出大小不同的畫點。

活動過程

一、匯入

1.課件演示：打籃球

指導語：這些運動員在幹什麼？（打籃球可以鍛鍊身體）

你們喜歡玩球嗎？

2.課件演示：綵球

指導語：大家看這個綵球真漂亮，你們喜歡這個綵球嗎？

　二、匯入

1.指導語：現在，我們就來製作一個自己最喜歡的綵球。

2.出示範畫

指導語：請小朋友仔細觀察，這個綵球是用什麼方法畫出來的？（幼兒討論，發言）

3.示範手指點畫。

（1）用食指先蘸一種顏色，點一下，然後離開一點空隙再點一下。

（2）把手指擦乾淨，用食指再蘸另一種顏色，在空隙出點畫。

（3）用同樣的方法，換顏色，繼續點畫。

4.幼兒作畫，教師巡迴指導。

（1）提醒幼兒一定要把手擦乾淨再換另一種顏色。

（2）鼓勵幼兒根據自己的意願大膽點畫。

三、結束

1.引導幼兒互相欣賞、互評作品。

2.教師從畫面的顏色佈局和點畫的均勻方面進行講評。

活動延伸

幼兒回家和家長一起進行球類運動。

幼兒園大班教案5

活動設計背景

1、 教室一側創設“秋天”的牆面，幼兒可以把完成好的作品貼上到裡面。

2、 教室裡可以掛一些秋天的果實。還可以貼一些有關豐收的圖片。

活動目標

1、 能積極參與活動，感受秋天豐收的喜悅。

2、 初步學習用一句完整的句式“今年秋天豐收了” “……漲紅了臉” “……笑彎了腰”，大膽表達自己的想法。

3、 運用身邊的農作物，通過貼上、塗色的形式合作完成一件作品，培養幼兒的觀察能力和動手能力。

4、 安靜傾聽同伴的講話，並感受大家一起談豐收的愉悅。

5、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

教學重點、難點

重點:教幼兒能完整的完成一份作品。

難點：幼兒貼上技巧、完整的用運一句漢語表達。

活動準備

1、教師準備四件作品（可以是塗色或貼上作品）

2、小麥、玉米、棉花、大米、等實物。石榴、蘋果等圖片。

3、繪畫好的圖片幼兒人手一份。

4、錄音機。

活動過程

一、開始部分

1、教師帶領幼兒進入教室觀看圖片(豐收場景)，放音樂一起唱《秋天到》兒歌，激發幼兒的興趣。

2、教師岀示事先準備好的作品。

教師:“小朋友，你們看，這是什麼？”（水彩畫蘋果、石榴，貼上好的棉花、小麥、玉米手工作品），請小朋友觀察後，用漢語說出農作物的名字。

教師：“漂亮嗎?你們也想試試嗎？”

二、基本部分

1、教師介紹材料。

提示:教師引導幼兒自由結合或獨立創作，鼓勵幼兒大膽選擇材料進行裝飾。幼兒討論後，自由結合，準備做畫。

2、幼兒邊做畫，教師強調畫面的佈局和畫面的整潔並進行巡迴指導。

3、請幼兒分別上來，講述自己是用什麼材料進行裝飾的。要求說一句完整的話，例：“這是棉花，棉花奶奶開口笑。我是用棉花貼上的”“這是石榴，我是用水彩筆塗的顏色”……等。

三、結束部分

教師小結，表揚動手動腦、相互合作的小朋友。將幼兒的'作品張貼在事先準備好的牆面上，讓幼兒相互欣賞，也可請家長來參觀。

四、活動延伸

可以將大米粒、小麥、玉米等混合，組織幼兒進行穀物分類，訓練幼兒的注意力和持久力。

教學反思

這節課的目標在於引導幼兒用塗、貼的方法制作秋天的果實。瞭解秋天是農作物成熟的季節，感受豐收的喜悅，並初步瞭解農民勞動辛苦，最重要的是培養幼兒尊重農民的情感，並養成懂得愛惜糧食的好習慣。

活動中，我結合實際季節引導這是秋天，轉而引入秋天不僅是水果豐收的季節，也是農作物豐收的季節，匯入主題《豐收》，讓幼兒看了很多收割圖片。在活動中體驗成功的樂趣。從教具的演示以及示範製作來看，都是詳細具體的，但結果並不盡人意。

在激發幼兒興趣中，幼兒都表現出強烈的想要製作的慾望。在示範製作講解中，結合上次手工課上製作出現的問題（幼兒找不到貼紙怎麼撕）我著重講解了這些方。在製作中，幼兒很快的撕下來了。幼兒把作品完成後卻說不好完整的一句介紹自己作品的漢話，而且粘塗得太少，我想在以後的製作中要加強強調，必進他們是幼兒，又是才接受雙語課程的。以後我一定會加以強調，細心指導。

小百科：豐收指收成好，產量高。

幼兒園大班教案6

活動目標

鍛鍊幼兒的思維能力和反應能力。協調平衡能力，增強靈敏性。

能根據指令做相應的動作。

鼓勵幼兒積極參與遊戲，體驗遊戲帶來的快樂。

教學重點、難點

1：在遊戲中的秩序;:2：調動幼兒的主動性;3：注意 在搶板凳的時候，容易摔倒

活動準備

板凳10張。幼兒11名。鈴鼓一個。

活動過程

開始環節

把板凳圍成一個圓圈，孩子們圍著板凳站一個圈。一個老師拿鈴鼓;在旁邊揹著準備擊鼓。

基本環節

在一個老師的口令開始後，另一個老師擊鼓，孩子們圍著板凳順時針跑。在鈴鼓停下之後搶板凳並坐下，十張板凳，十一個孩子，最後一個沒搶到板凳的被淘汰。然後減掉一張凳子。淘汰的下場，然後又開始下一輪的.遊戲，減一張板凳，淘汰一個孩子。以此類推

結束環節

最後剩下一張凳子和最後一名幼兒，這名幼兒就算贏了。可以得到一個小五星。

延伸環節

讓幼兒們在遊戲後想一想自己為什麼沒搶到凳子，怎樣才能最先搶到凳子？

教學反思

整個活動中，孩子們很開心。但在遊戲中有的孩子沒等老師開始敲鈴鼓就跑，有的沒等鈴鼓停下就搶板凳;。有的孩子為了搶一張凳子還要打架。不遵守遊戲規則、秩序較亂。在下一次的遊戲中應該先跟孩子們講好要遵守遊戲規則，要聽指揮，要讓小朋友們知道，這是遊戲，不要應為這個影響小朋友之間的團結。

幼兒園大班教案7

活動目標

1、能隨著音樂節奏模仿機器人的動作，表現音樂斷頓、詼諧的特點。

2、根據情節表現機器人模仿地球人生活的動作。

3、遷移生活經驗，體驗活動的'樂趣。

4、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

活動準備

音樂《機器人》。

活動過程

一、談話匯入，瞭解機器人動作程式。

師：你們見過機器人嗎？機器人怎樣刷牙和洗臉的？機器人做動作和我們地球人有什麼不一樣？

小結：機器人做動作一頓一頓的，還有程式，很有趣。

二、根據情節模仿地球人動作。學習機器人程式

1、機器人飛船降落在房頂上，看見地球人刷牙、洗臉，機器人按照程式進行模仿。

2、機器人飛船降落到公園裡，看見地球人釣魚、划船，機器人進行模仿。

請幼兒當地球人教機器人釣魚和划船動作（要求地球人做動作時機器人看，機器人模仿時，地球人也在看）。

三、遷移生活經驗，模仿地球人生活動作。

1、飛船降落在幼兒園的圍牆外，看看操場上的小朋友都在玩什麼？並學一學。

請個別幼兒當地球人，將小朋友玩的專案用動作做出來，機器人們模仿。

2、地球人找機器人做朋友。

（1）提問幼兒為什麼地球人會找機器人首領做朋友？

（2）請個別幼兒扮演地球人找機器人做朋友，並提問在音樂的什麼地方對接能量？

3、繼續遊玩，模仿地球人生活動作請幼兒扮演地球人帶機器人去另一個地方看一看，教機器人動作。

四、結束活動

這次我們在地球玩的時間太長了，必須要回到星球補充能量，請機器人們用我們的程式走回去吧。

幼兒園大班教案8

活動目標：

１、通過觀察與動手操作方式探究不倒翁不倒的原因：一是下重上輕，二是底面大圓滑。

２、通過製作不倒翁發展幼兒的動手能力和創造能力。

３、激發幼兒在藝術創作中享受科學帶來的樂趣。

活動重難點： 重點：通過觀察與動手探索，發現不倒翁不倒的原因。

難點：發現不倒翁不倒的原因並用雞蛋殼製作不倒娃娃。

活動準備：

１、形象不同的"不倒翁"玩具（或用雞蛋殼、廢舊物品自制）3-4個。

２、讓幼兒自帶一個已洗淨的空雞蛋殼,塑料碗、沙子、小勺子、水彩筆、雙面膠、廢紙片、水等。

活動過程：

一、活動匯入：

1、以猜謎語的形式匯入教學：

教師：小朋友，今天請大家猜個謎語，看誰猜得對？謎面是"一個娃娃好,一天到晚不睡覺.身體雖小力氣大,千人萬人推不倒。"謎底:不倒翁。

2、出示不倒翁玩具，激發幼兒學習的興趣。

（１）教師：小朋友看，這是什麼？

（２）教師讓不倒翁動起來，並提出問題：為什麼不倒翁怎麼推它也不倒下？

（３）教師：今天我們來找一找不倒翁不倒的祕密好嗎？

二、活動指導：

（一）探究不倒翁不倒的原因

1、看一看、說一說：可愛的不倒翁

（1）教師引導幼兒觀察不倒翁的外形特點：不倒翁玩具看上去是什麼樣子的？有什麼特點嗎？

（2）教師引導幼兒思考：為什麼不倒翁會推不倒呢？從外部看，它的.底部是什麼樣子？它的頂部是什麼樣子？從內部看，它的上面部分和下面部分有什麼不同嗎？

2、觀察、發現不倒翁不倒的原因教師：請小朋友分組觀察、擺弄不倒翁玩具，看看誰能發現不倒翁不倒的原因。

3、請幼兒談談自己的發現教師：誰來說說你發現了不倒翁為什麼不倒呢？鼓勵幼兒大膽發表自己的看法。

4、歸納：

教師：不倒翁不倒的原因有兩個，一個是它的身體上面小下面大，而且它的底部是圓的；第二個原因是它的上面部分輕下面部分重，所以當我們推它的時候，它會向一邊傾斜，但是底部重力的作用會使它不倒。

（二）小製作：不倒娃娃過渡語：小朋友，不倒翁好玩嗎？你們想不想自己做一個不倒翁呢？今天我們來學習製做不倒娃娃，小朋友可要認真聽好製作方法啊。

1、介紹不倒娃娃的基本製作方法：

教師介紹不倒娃娃的製作方法：先把廢紙片做成的簡易漏斗對準雞蛋殼上的小洞，然後用小勺子往雞蛋殼裡面裝一些沙子，再倒日一點水，最後用雙面膠封好小洞口，在雞蛋殼上輕輕畫出娃娃的五官和頭髮並塗上顏色。

2、幼兒嘗試製作不倒娃娃教師：請小朋友每人拿一個雞蛋殼作不倒娃娃。注意不要把沙子撒到自己或別人的眼睛。

3、交流分享作品幼兒製作完成後可以互相擺弄，看誰的不倒娃娃做得最好，最後將幼兒作品擺放展示，供全體幼兒觀看。

三、活動結束

1、簡要本節課的內容：這節課小朋友發現了不倒翁不倒的祕密，還學會了自己製作不倒娃娃，小朋友真棒！今後小朋友只要認真觀察，積極動手操作，小手一定會越來越能幹的。

2、收拾物品結束活動。

四、活動延伸：

1、幼兒手工製作《紙筒娃娃》

2、小遊戲：不倒的娃娃

（1）讓幼兒聽教師口令輪換左右腳，單腳站立。

（2）逐步增加單腳站立的時間，若有幼兒雙腳著地，或跌倒則退出遊戲。

（3）教師逐步加快換腳的頻率，若幼兒站立不穩則退出遊戲。

（4）教師發出口令，幼兒雙腳站立後不能再優點，教師輕輕推搡，能保持站立姿勢的幼兒獲得勝利，獲得"不倒的娃娃"封號。

幼兒園大班教案9

活動目標：

1、能想出洞洞的不同玩法，發展走、跑、跳、鑽、爬、投擲的能力。

2、學習在競賽活動中遵守遊戲規則。

3、在遊戲中體驗合作的樂趣，感受自主探索洞洞玩具玩法的快樂。

4、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

5、培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

活動準備：

各種有洞的體育活動器具，如大紙箱、布袋、拱形門、套圈、鐵圈、籃球架、沙包等分散放在場地四周；自制的有洞碉堡六個；音樂兩段（一段較有力度，節奏鮮明，一段較抒情）。

活動過程：

一、準備活動：聽聽音樂做洞洞

以洞洞魔術師的身份帶幼兒在音樂中做動作，音樂響時，老師結合口令帶領幼兒做踏步、上肢、下肢、擴胸、體轉、跳躍等運動，音樂一停，請幼兒馬上用身體做成各種洞洞並定格，老師簡單講評，啟發幼兒要想出不一樣的身體洞洞，還可以和好朋友合作做身體洞洞。

（評析：選擇的背景音樂節奏鮮明，力度較強，音樂本身就能感染幼兒動起來，加上語言提示，指令清晰，充分讓幼兒的四肢、腰、背等部位的關節及肌肉得到鍛鍊，為下面活動做好了充分的準備。同時，讓孩子們用身體自由做洞洞，活動開始就充分發揮了幼兒的自主性，發展了幼兒的創造性，同時在和同伴結合做身體動作時他，提高了幼兒的合作性。）

二、探索各種洞洞器具的玩法

1、自由玩洞洞玩具，初次探索不同玩法，滿足玩的慾望。

導語：剛才我們用身體做了各種各樣的洞洞，老師這兒有很多有洞洞的玩具，請你們選一種，想想這種玩具可以怎麼玩，看誰的方法又多又好，還能注意安全。

2、幼兒自由站成面對面的兩排，老師請幼兒在兩排之間介紹並演示玩法，同時讓其他孩子學一學。

師：你玩的是什麼玩具，是怎麼玩的？

師：誰也玩的這種玩具，你是怎麼玩的？

3、小結：不同的洞洞玩具有不同的玩法，同一樣洞洞玩具也有不同的玩法。

4、幼兒第二次玩玩具，啟發幼兒想出新的玩法，並能和同伴合作玩。

導語：請你們選一個剛才沒玩過的玩具或方法再去玩一次，可以和好朋友一起玩，玩的.時候注意安全。

5、幼兒自由站成面對面的兩排，請有新創意的幼兒介紹玩法。

（評析：這一環節主要是讓幼兒充分的自主探索，讓幼兒在探索洞洞玩具玩法的過程中明白不同的玩具有不同的玩法，而同一玩具也有不同玩法的奧祕，讓幼兒充分體驗到了自主探索出洞洞玩具新玩法後的快樂，同時發展了幼兒的創造力，鍛鍊了幼兒的體能。）

三、綜合練習：遊戲：炸碉堡。

1、告訴幼兒魔術師變成了解放軍，要去完成炸敵人碉堡的任務

2、介紹遊戲場地及玩法：跳過雷區，爬過隧道，鑽過山洞，最後用炸藥投向敵人的碉堡，比比哪對投中的炸藥多就勝利。

3、將幼兒分成人數相等的六隊，進行比賽

4、揭曉比賽結果並頒獎

（評析：選用幼兒喜歡的解放軍角色，進行炸碉堡遊戲，不僅符合大班幼兒的年齡特點，同時遊戲加大了活動量，發展了幼兒鑽、爬、跳、投擲等動作，讓幼兒在娛樂時得到了身體鍛鍊，活動也推向了**。）

四、活動結束

1、隨輕柔的音樂跟著老師一起放鬆運動

2、老師和幼兒一起收拾活動器具，結束。

（評析：讓幼兒參與場地的收拾整理，有助於培養幼兒愛勞動的興趣和良好品德。）

活動反思：

整個活動以"和洞洞做遊戲"貫穿始終，讓幼兒充分投入到了遊戲情景中，加上我為幼兒準備的活動器具是紙箱、布袋、圈等材料都來自於幼兒身邊，是幼兒較熟悉的，孩子們玩時比較放得開。活動中，我能注重發揮孩子們的主動性和創造性，讓他們充分的自主探索。在活動中孩子們想出了很多我意想不到的玩法，如在玩紙箱時，有的想到了將紙箱當山洞爬，有的當滾筒滾，有的提著紙箱跳……這不僅鍛鍊了幼兒的體能，而且促進了幼兒的思維，大腦和肢體同時得到了發展。在活動中，孩子們之間的交往和合作精神也得到較好的培養和體現，我的指導作用也能恰到好處的融合到活動的各個環節中。

小百科：洞是物體上穿通或深陷的部分。

幼兒園大班教案10

活動目標：

1、提高幼兒的聽辯訊號的反應能力，並在遊戲中體驗到模仿紙人的快樂。

2、發展幼兒走、跑及音樂的感受力，並能在愉快的遊戲中得到鍛鍊。

活動重點：聽訊號做不同的動作反應

活動難點：活動中準確根據訊號做出反應，並能進行顏色的匹配

材料準備：紙做的面具、地面貼上紅、黃、藍、綠顏色並寫有數字的紙。

設計思路：二期課改提倡整合的理念，本次活動就是體現了運動活動與音樂、美術鄰域的整合，幼兒在一種充滿色彩，富有的環境中得到鍛鍊。另外，活動以遊戲方式開展，能有效引起幼兒的興趣，也達到很好的.鍛鍊效果。

活動流程：運動身心——自由探索——集體遊戲——放鬆整理

一、運動身心

1、放音樂，幼兒聽音樂模仿教師動作。

2、啟發幼兒隨音樂節奏自編動作。

二、自由探索

佈置好活動場地，幼兒探索遊戲玩法。引導幼兒想象顏色方塊可以怎麼玩。

三、集體遊戲

1、師介紹遊戲玩法，幼兒熟悉遊戲規則後，頭戴面具扮紙人玩分散、集合的遊戲。

2、幼兒戴上紅、黃、藍、綠四種色牌，進行顏色匹配活動玩法：幼兒聽分散的口令，四散走動放鬆，聽到集合口令，快速走到各自的顏色方塊隊形。

3、熟悉幼兒規則與玩法後，相互交換色牌繼續遊戲。

4、紙人們聽音樂跳舞

四、放鬆整理

“紙人們玩了一天累了，現在請你們收拾好東西，下次再來玩。

幼兒園大班教案11

活動建議：

1．作業紙下面墊上厚一點的物品(如：泡沫墊、木板等)，方便整體移動作品時不破壞水滴畫的畫面。

2．水滴畫要選擇光滑度、吸水性適宜的紙張。如果紙張太光滑不吸水，只能畫出飽滿的水珠，但畫不出線條；如果吸水性太強，則不能表現出晶瑩剔透的效果，且水會很快滲透到紙內，破壞畫面。

3．欣賞玻璃器皿時可用燈光照射在玻璃器皿上，顯示出晶瑩剔透的效果。

活動目標：

1．初步探索並學習用滴管創作水滴畫的方法。

2．能細心地擠出水滴和線條，大膽地設計各種花紋、圖案進行裝飾。

3．體驗創作水滴畫的樂趣，感受水滴畫作品的美。

活動準備：

1．各種形狀的彩紙(下面墊一塊泡沫墊)若干；滴管擺放在盛放著水的瓶子裡，人手一支。

2．視訊展示臺、液晶投影儀、電腦、數碼照相機、背景音樂、燈光。

活動過程：

一、教師帶領幼兒欣賞玻璃器皿，激發幼兒興趣

這裡有很多玻璃器皿，漂亮嗎?什麼地方漂亮?上面的.花紋是什麼樣的?花紋是什麼顏色的?

二、教師演示水滴畫

1．教師伴隨著背景音樂在視訊展示臺上示範表演水滴畫，隨後進行提問：老師是用什麼作畫的?

2．介紹滴管作畫的方法。(教師邊講解邊示範)將滴管吸滿水，再輕輕地邊擠水邊作畫。

三、幼兒探索用滴管作畫的方法

請小朋友們用滴管試一試，在紙上畫出透明的、亮晶晶的花紋，並用數碼照相機拍攝幼兒的作品。

四、幼兒和教師共同小結探索結果

將數碼照相機拍攝的幼兒作品輸入電腦，引導幼兒互相欣賞。師生共同小結水滴畫的創作方法：

畫水滴：擠出一點水後抬起滴管。

畫線條：邊擠水邊移動滴管。

畫小水滴：輕輕擠出一點水。

畫大水滴：多擠出一些水。

畫粗線條：邊擠水邊慢慢移動滴管。

畫細線條：邊擠水邊快一些移動滴管。

五、欣賞幻燈片上玻璃器皿的花紋

這裡還有很多玻璃器皿，它們都有漂亮的花紋，我們一起來看一看。重點觀察點(圓點、水滴狀、橢圓等)、線條(直線、弧線、波浪線等)的形狀、大小、粗細不同，以及花紋排列形式的不同(有規律、無規律)。

六、交待要求，幼兒創作

七、欣賞評價

師生共同欣賞水滴畫作品，重點圍繞裝飾的花紋、圖案及晶瑩剔透的效果進行評價

幼兒園大班教案12

活動目標：

1、豐富幼兒有關小草的知識，初步瞭解小草對人類生活的利與弊。

2、利用小草進行編制創作活動，體驗創造樂趣，培養創新能力。

3、培養幼兒的觀察力，學習觀察的技能。

4、加深對草的感情，培養幼兒愛護草和保護環境的意識及良好習慣。

5、向幼兒介紹一些對人類有危害的草。

活動準備：

1、活動前選好活動路線，選擇安全適宜的活動場地。

2、每人一把小鏟子、一個塑料袋和口稍大的瓶子。

活動過程：

一、草的特徵

1、帶幼兒來到活動場地後，讓幼兒自由地在周圍的草地上玩一玩、看一看、說一說小草長在哪裡，是什麼顏色的，氣味如何？

2、請幼兒用手摸一摸、赤腳踩一踩、跺一跺、跳一跳有什麼感覺？

3、請幼兒在草地上找出自己知道名字的草，並藉助鏟子把它連根拔起來。

4、小朋友互相介紹自己認識的草的名字以及根、莖、葉的特點。（教師可給適當的提示）

5、讓幼兒再找出自己不認識的草，去請教別人。如果大家都不知道，可以把它放在塑料袋中帶回家問家長或其他人。

6、鼓勵幼兒在草地上自由玩耍，引導他們從草的顏色、氣味、形狀、大小等方面進行觀察。（小草葉子容易受傷，小朋友要注意保護他們）

7、討論怎樣保護它：草對人類很重要，你願意保護它嗎？你想怎樣保護？你看到過別人破壞過它嗎？看到了該怎麼辦？

二、草的作用

1、請養過家禽、家畜的小朋友說一說家禽、家畜每天吃的是什麼飼料，草還可以做哪些動物的食物？

2、請幼兒拔一根草,並說一說什麼感覺(費勁)然後讓幼兒在草地上和泥地上分別取一些土,講一講從哪裡取土更容易些,原因是什麼,從而使幼兒知道小草具有固土的作用.

３、讓幼兒仔細觀察並捏一捏，草地底下的土和泥地的土有什麼不同？（溫度不同）。引導幼兒想一想，雨後泥地上的水和草地裡的水哪個最先蒸發掉？原因是什麼？從而使幼兒明白，小草不但能固土還有蓄水、防止水分流失的功能。

４、引導思考：除了野草外，人們為什麼還喜歡種草坪，這兩種草有什麼不同？

５、讓幼兒思考一下，如果大地上沒有一根草會是什麼樣子，。進一步使幼兒瞭解到小草還具有淨化空氣、美化環境的本領。

6、簡要向幼兒介紹小草還可以當燃料、製造肥料以及有些草還能做藥材的知識。

三、草的害處

1、請幼兒觀察周圍的田野，說一說什麼地方的草多？什麼地方的草少或沒有草？為什麼？幫助幼兒理解草對人類生活有許多好處，但草的生長也需要陽光、空氣、水份和養料，所以，莊稼地或花園裡草多 了，就會影響莊稼和花的生長。

2、向幼兒介紹一些對人類有危害的.草，提醒幼兒在生活中注意安全。

四、利用草進行創作活動

1、指導幼兒採集各種小草、野花等在平地上擺出自己喜愛的畫面，利用自帶的瓶子嘗試簡單的插花、插草藝術，同伴間可以邊擺邊交流，互相學習。

教師和幼兒一起收集各種小野花，結合形狀各異的草葉、草莖等製作花環、花鏈、花籃、胸花等小裝飾品。引導幼兒充分利用小草的不同特點進行草墊、草辮、草鞋、草繩、小動物等編織創作活動。鼓勵幼兒自由走動，互相觀摩，比一比誰編織的種類最多、最漂亮。

2、請幼兒把自己喜歡的野花、草葉等收集一部分放在塑料袋中，帶回幼兒園進行拓印、貼上活動。

活動反思：

孩子在活動中能隨老師認真觀察，他們很快發現草地上的小草靠近裡面的長的茂盛又很綠，而靠近路邊的則是長的小和稀少，當問到草地上的小路是怎麼來的？孩子們的回答是各種各樣的。

另外，孩子們對於草地上的垃圾也很關注，他們甚至認為是垃圾太多了與我應孩子的要求請他們到草地把垃圾揀乾淨，他們一會兒就把草地上的垃圾揀乾淨了。

小百科：草是一般是指草本植物(Herb)，是一類植物的總稱。並非植物科學分類中的一個單元，與草本植物相對應的概念是木本植物。人們通常將草本植物稱作“草”，而將木本植物稱為“樹”。

幼兒園大班教案13

一、活動目標：

1.瞭解勇氣的多種形式，正視自己，發現自己擁有的勇氣。

2.能夠結合生活經驗，積極表達對勇氣的理解。

3.勇於接受挑戰，正確區分勇氣和魯莽

二、活動準備：課件、教具、記錄單

三、活動過程：

（一）今天老師給大家帶來一個新朋友，是一本繪本，它是叫什麼名字？（勇氣）

師：聽說過"勇氣"這個詞語嗎？勇氣是什麼？我們在什麼時候需要勇氣呢？

我們書裡的小朋友講一講他們關於勇氣的故事。演示課件，"小朋友們看一看，勇氣藏在哪裡呢？"

（二）歸納提升，理解勇氣

師：我們一起先來看第一件事情吧，

*勇氣，不開燈就上床睡覺。這件事情說明這個孩子怎麼樣？（勇敢）那我們就把這個詞語送給她。勇氣有的'時候就是勇敢，找一找還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。

*勇氣，是吃自己不喜歡吃的東西。

*勇氣，和朋友吵架了主動講和。什麼叫主動？老師就是你們的新朋友，誰來和我主動地講和呢？所以勇氣有時就是主動。看看還有哪件事情也需要我們主動的去做呢？

*勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來。失敗了沒關係再從頭開始，一次又一次地做，我們可以用什麼詞語來送給他。（堅持）相信有了堅持的勇氣，作什麼事都會成功

現在有四個很好的詞來表示勇氣，一起來講一講，勇氣是（勇敢），勇氣是（控制），勇氣是（主動），勇氣是（堅持）。

（三）回憶勇氣，加深印象

老師：這裡有座勇氣之城，剛才說到的關於勇氣的事情都藏在房子裡呢，還有印象嗎？試著講講吧。

（四）遷移經驗，分享勇氣

1、師：老師相信我們小朋友都是擁有勇氣的人，老師這裡有五座房子，分別代表了不同的勇氣，你覺得自己做過的有勇氣的事情是什麼？請你記錄在紙上，再想一想他是屬於哪一種，是勇敢，還是懂得控制自己，還是主動，還是堅持，把它貼在相應的房子裡。如果都不是可以貼在其他一欄。

交流：先看看那種勇氣最多？哪種最少？我們先來講講吧。

2、我現在就來考考大家，會不會使用你們的勇氣

（有人落水該不該救，就此展開辯論）

（五）結束部分

（安靜，音樂起），教師：孩子們，今天我們又和勇氣交了朋友，你們開心嗎？一起再來說一說勇氣是……老師相信你們在以後的日子裡，肯定會努力地和更多的勇氣交朋友，當你身上的小勇氣慢慢慢慢變多變大時，你們就會成為了不起的人了。我們把勇氣傳遞給身邊的人，讓他們也獲得勇氣吧！讓我們和這本好看的書說再見吧！

幼兒園大班教案14

教學目標：

1、知道同伴之間要互相關心，與同伴友好相處。

2、仔細觀察圖片，圍繞畫面主要內容連貫、清楚的講述。

3、認真傾聽同伴講述，借鑑他人的講述經驗，豐富自己的講述內容。

教學準備：

手繪教學掛圖四幅、幼兒操作小圖人手一份。

教學過程：

1、談話引出課題。

小熊家有一個漂亮的花園，它可喜歡啦！可是有一天發生了一件事，什麼事呢？我們一起來看看。

2、出示掛圖，引導幼兒觀察並講述。

（1）出示圖一併提問，你覺得這是什麼季節？小熊家的花園怎麼樣？小熊在幹什麼？發現了什麼？心情又怎樣？

（2）出示圖二並提問，小熊是什麼表情？為什麼有這樣的表情？花園裡的花怎麼會沒有了？到哪裡去了？

（3）出示圖三並提問，他發現了長頸鹿把花送給誰了？為什麼送給小松鼠？小松鼠會感到怎麼樣？小熊會原諒長頸鹿嗎？為什麼？

組織討論：長頸鹿這樣做對嗎？為什麼？應該怎麼做？

（4）出示圖四提問，小熊和小兔、小刺蝟又是怎麼做的？他們對小松鼠說了哪些關心的.話？小松鼠心裡怎麼樣？

3、請幼兒相互完整地說出圖片內容，教師注意傾聽幼兒的講述。

4、個別幼兒（2--3名）在集體面前完整講述，教師提醒幼兒注意語言的完整和連貫。每位幼兒講完，給以鼓勵和簡單的小結。

5、教師完整的有表情的講述圖片內容。

6、幼兒根據已有經驗再次完整講述故事。利用小圖。提醒幼兒說故事前可以說說故事的名字。

故事裡小熊、小兔、小松鼠們心情都是怎樣的呢？請大家多用一些詞來說說他們的對話。（個別幼兒集體面前講述。）

7、組織幼兒討論：除了送花以外，你還可以用什麼方式來表達對小松鼠的關心。

活動總結：

小朋友的方法都很好，我們平時在和小朋友相處中呢，也要互相幫助、互相關心。

幼兒園大班教案15

活動目標：

1、嘗試正確區分左手和右手，在遊戲中提高幼兒細緻觀察和辨別能力2、體驗與同伴共同遊戲的快樂活動準備：ppt手勢圖片、紙板箱7只

活動過程：

一、遊戲1——說說左和右1、關鍵提問：你們身上有哪些地方是分左和右的？指導要點：鼓勵幼兒把話表達完整2、熱身遊戲《我說你做》指導要點：關注幼兒對左右的分辨經驗提升：要聽清楚指令，分清左右，做對動作

二、遊戲2——看圖猜左右手（一）手掌圖示1、關鍵提問：遊戲規則一:當我點出一張手的圖片時，你要仔細看了，這個手勢是用左手做的還是用右手做的，如果你覺得是左手，就請你站到左邊的藍線上，如果你覺得是右手，就站到右邊的紅線上遊戲規則

二：當我說開始，才能走，5、4、3、2、1數到1時必須站好了，還在中間走來走去的就算輸了。教師用關鍵詞再幫助幼兒重新確認遊戲規則2、指導要點：（1）讓幼兒感受是手心向外還是手背（2）鼓勵沒有成功的幼兒不洩氣，再接再勵3、提升經驗：要看清楚手心還是手背，而且還要跟圖片做的一模一樣（二）手指圖示根據幼兒的意願選擇圖片進行遊戲1、關鍵提問:看看和圖片上的一樣嗎？2、指導要點：

（1）引導幼兒觀察大拇指、小拇指的'方向（2）關注幼兒左右手套圈的正確性3、經驗提升：除了要看清楚是手心還是手背，還要看清楚大拇指的方向二4、瞭解幼兒遊戲的情況：看看今天你獲得了幾個圈？三、遊戲3————隔箱猜左右手1、關鍵提問：這個是什麼呢?這個箱子是幹什麼的呢?介紹遊戲的玩法

3、指導要點：教師巡迴觀察幼兒兩兩遊戲的情況，關注在上一輪遊戲中獲得圈數最少的幼兒。活動評價：這是一堂遇教於樂、生動、有趣的數學活動，幼兒在寬鬆自由的氛圍中區分左右。本活動通過三個小遊戲的形式，讓幼兒主動探索，正確區分左右手及相應的左右關係。陳老師在活動中不但特別注重個體差異，而且還注重了幼兒語言表達能力的提高。

活動中讓幼兒大膽講述自己的觀點，既是幼兒思維的過程，又是幼兒的語言表達能力、邏輯思維得到了培養。整個活動（設計的三個遊戲）遵循由易到難，循序漸進的原則，提高了孩子的細緻觀察和辨別能力，幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒的興趣最優化的結合。