【必備】幼兒園大班教案範文集錦七篇

在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編精心整理的幼兒園大班教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1.初步學習用形容詞修飾所描述的事情，提高語言質量。

2.對線條圖展開想象，發展幼兒的空間思維能力和創造性想象能力。

3.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

4.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準備：

尚未完成的線條畫若干，水彩筆若干，範例一張。

活動過程：

1、小小魔術師引出課題：

（1）出示尚未完成的線條畫，小小魔術師把它變變變，變成一幅漂亮的畫。

（2）幼兒嘗試把線條畫變一變，說說能把它變成什麼？

2、教師示範講述添畫好的線條畫。

3、幼兒嘗試添畫，編故事，引導幼兒用上好聽的詞語。

4、請個別幼兒把自己添畫好的線條畫講述出來，教師及時肯定其中的精彩語句。

5、幼兒大膽向老師們講述自己的創意作品。

幼兒園大班教案 篇2

教學目標：

1、能圍繞話題，較連貫、流暢地談論自己在假期最有趣的事情。

2、傾聽他人的談話，瞭解別人的談話內容，養成不打斷別人講話的好習慣。

3、初步嘗試圖書製作。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

教學重點：

幼兒能積極大膽表示自己看法。

教學難點：幼兒在表達過程中能用較連貫的語言表達，嘗試捕捉有效的語言資訊，使用基本的輪流交談規則。

教學準備：

物質準備：幼兒人手一份圖畫紙、彩色筆，訂書器。

錄音機、小話筒。

幼兒國慶節旅遊外出活動的照片，家長幫助記錄的口述日記。老師和小朋友一起用幼兒帶回的照片，圖片、口述日記佈置照片牆。

經驗準備：放假前和家長溝通，做好假期的外出準備，幫助幼兒拍照，做好口述日記。

活動過程：

一、創設談話情境，引出談話話題；師生一起欣賞照片牆，引出談話話題："你們看，國慶節大家都去各地遊玩，你們覺得我們的祖國怎樣？你們遇到什麼有趣的事情，講給大家聽一聽"激發幼兒的愛國情感，幫助幼兒回憶假期裡有趣的事情。

二、幼兒圍繞中心主題自由交談；

1、幼兒自由結伴，邊欣賞照片兩人一組談談自己的所見所聞。

2、請個別幼兒到集體面前說趣事，引導幼兒感受祖國的美麗風景，風土人情。

教師輪流參與幼兒的交談，提醒幼兒不打斷別人的談話，不插嘴養成輪流說話習慣。

三、教師引導幼兒逐步拓展談話範圍，提升孩子談話經驗。

1、教師運用比較照片的方法引導幼兒談論風景的美麗。

教師分別請幼兒講給大家聽，自己在什麼地方，看到了什麼最美？看大家是否聽懂。如果聽不懂，為什麼。引導幼兒按從上到下，從遠到近順序、條理清楚，才能讓大家聽明白。

2、【遊戲】：我是講解員。教師引導幼兒運用時間的順序，把一件事情講給大家聽。

教師幫助提示幼兒按照時間，地點，人物，幹什麼，心情怎樣來談論自己的所見所聞。教師隨時記錄幼兒的談話內容。

3、【遊戲】：我是小記者。鼓勵幼兒用現場採訪的形式談話交流，增強興趣。老師隨時把幼兒的談話錄音，引發幼兒大膽表達。

4、【遊戲】：我是小作家：教師引導幼兒把自己談論的事情畫在圖畫紙上，教師幫助記錄簡單的文字。全體幼兒的繪畫裝訂成一本圖書《國慶見聞》投放到閱讀區供大家欣賞。

教學評析：

本次活動通過調動幼兒已有經驗，逐層遞進，並通"講解員"、"我是小記者"、"我是小作家"的小遊戲引導幼兒專注傾聽，輪流交談等不同方式，表達個人想法，活動的價值在於樂意聽、願意說、並能大膽發表自己的見解。活動符合大班幼兒的年齡特徵，從幼兒的需要出發，讓愛國主義的情感從小植於幼兒心田。

活動中幼兒會用合適的語言習慣和同伴交流，會在集體中發言，但態度還有些拘謹，少數幼兒還有搶話的現象，老師運用提示語言：別人說的時候你該怎樣聽，怎樣才是尊重別人，認真聽也能學到很多本領。來幫助引導幼兒掌握談話的規則，歸納提煉幼兒的經驗，理清幼兒的思維。提升談話的水平。

教學反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、喜歡發現生活中有規律的事物，感受規的存在和美感。

2、嘗試通過自己的排序活動，體驗操作的樂趣。

3、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

4、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。

活動準備：

項鍊一串、有規律的事物、幼兒在排序方面的生活經驗以及開放性的材料。

活動過程：

一、感受規律的存在，發現生活中的規律。

教師出時傳好的項鍊，進行提問：

1、漂亮嗎？為什麼？

2、在項鍊上你還發現了什麼？

3、它是按照什麼規律串起來的？

4、如果你來串，你會怎樣做？

二、引導幼兒聯想生活中有規律的事物，使幼兒感受到規律在生活中是無處不在的。

1、去了我們的項鍊是有規律的外，在我們的生活中你還發現哪些東西是有規律的？

2、他們是按照什麼規律排起來的呢？

三、幼兒嘗試利用多種材料排序，體驗創造與表現的樂趣

1、我們知道了生活中有這麼多東西，都是按照一定規律進行排隊的，那我們今天也來玩一個排排隊的遊戲好嗎？

2、一會兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料，為他們排排隊，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。但是在做之前大家要思 考兩個問題：

（1）你為什麼要這樣排隊？

（2）你是按照什麼規律進行排隊的？

3、提示幼兒：如果你的排隊方法很多，怕記不住，可以自己取一張紙把你排隊的規律都記錄下來。

四、幼兒操作，教師巡迴指導。

五、幼兒間的相互交流

1、幼兒分兩組進行交流，一組幼兒坐在那裡當講解員，另一組幼兒自由參觀，然後交換。

2、幼兒自由參觀，可以互相猜一猜他利用了幾種排隊的方法。

3、教師有目的的與幼兒一起參觀，有重點地進行多維度排序的講解與評價

六、活動延伸：幼兒可以再活動區中進行多維度排序的嘗試，並進行相應紀錄。

教學反思：

《排排隊》本課的亮點是強調學生的自主性和實踐性，讓學生自主參與知識探索、發現與形成的全過程，並通過體驗與感受，構建屬於自己的認知體系。二年級學生已經有了一些造型表現的經驗，僅靠老師的講解是枯燥的，於是本課中我設計了多個環節讓學生親自體驗。

一、以趣味為本

學生畫的人普通是用幾個圓和火柴人的線條為符號的形象化，一種習慣性的表現，缺少觀察和思考的成份，對此，我以遊戲為切入點，通過觀察同桌來感受“人”的外形線條，再用童趣的長高高，減減肥的添畫法來動動手術，在本課中有玩，有學，有樂，儘管如此，快樂了還需要有效，達到教學目的仍是課堂追求的最終目的。

二、以生活為樣

排排隊此課用公共場合常見的排除現象設定情境，進行觀察和人物繪畫表現，排隊不管學生在校內還是校外都很常見，上學，放學，吃，玩都經歷過，容易喚起學生的回憶，從而也能“侃侃而談”排隊時的場景和發生的故事。例如有個學生說，他在買車票的時候有人推他的事情，我進一步引導，讓他談談不排隊的行為，以及他當時的感受，這樣比說一句空洞平白的我們都要講文明，守秩序要來得生動和深刻。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、 通過觀察、操作、實驗、談話，讓幼兒瞭解有關電池的一些小知識，認識電池的特徵，正、負極及作用，瞭解正確使用電池、檢驗電池的方法。

2、 培養幼兒的動手能力和對科學探索活動的興趣。

活動準備：

1、電動玩具若干，創設情境"電池專賣櫃"。

2、 實驗操作材料人手一份：電池一節（新、舊），小燈泡一個，電線一根。

3、電池模型圖，說明圖（安裝圖）各一張。

活動過程：

一、通過觀察，討論認識電池。

1、利用玩具吸引幼兒，並且撥動開關，提出問題：玩具為什麼不動？

2、證實幼兒的猜測，引出活動的主題——電池。

3、幼兒觀察電池。

4、結合圖片鞏固幼兒的發現，小結電池的基本特徵，並認識正負極。

二、掌握電池的使用方法

1、裝入電池，玩具不動，找原因。（幼兒討論後回答）

2、羅列幼兒的三種可能性，並一一加以驗證。

①電池裝反了。措施：結合說明圖，讓幼兒學習正確的安裝方法，鞏固正、負極知識，並請幼兒試裝。

② 玩具壞了。措施：用快用完的舊電池證明。

③電池沒電了。措施：用新電池。

三、通過實驗，檢驗電池

1、提出問題：怎樣才能知道電池裡有沒有電？

2、幼兒探索性實驗，教師指導。

活動反思：

活動開始，我出示電動玩具，吸引了孩子們的眼球，讓他們知道里面裝有電池。接下來，我遙控玩具，玩具卻不動，讓小朋友猜想不動的原因。重點讓孩子明白電池有正負極。這節課，孩子積極性很高，課堂氣氛很活躍，效果不錯。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1、學習看圖識方位並隨音樂的節奏合拍地做相應的動作。

2、樂意與同伴合作探索與遊戲，體驗音樂遊戲帶來的快樂。

活動準備：圖譜、音樂。

活動過程：

一、教師帶幼兒隨音樂進教室。

二、引導幼兒學會看圖並進行遊戲。

（一）師：小紅和小蘭也想和我們做遊戲，大家來看看，他們在圈上玩的是什麼樣的遊戲？師帶領幼兒逐一觀察圖譜並做動作。

請幼兒起立找到自己的朋友，跟著音樂玩一次。

（二）遊戲一：相同方向轉圈。

1、我們來看看小紅小蘭帶來了什麼樣的遊戲。

2、他們在玩什麼樣的遊戲？怎麼站的？他們的 方向呢？

2、請幼兒扮演小紅小蘭站在內圈、外圈上。

3、跟著音樂前四句玩一玩（重點是在走的時候要走到 下一個 點，避免有的小朋 友丟了朋友。）

4、交待玩法。

5、請幼兒和著完整的音樂做遊戲。

（三）遊戲二："剪刀、石頭、布"1、師：小紅小蘭想讓遊戲更好玩，來看看怎麼玩的。

2、在歌曲的那一部分玩的"剪刀、石頭、布"？

3、教師和幼兒玩"剪刀、石頭、布"，問：輸的怎麼懲罰？打平手怎麼辦？

4、請幼兒和著音樂玩遊戲，在音樂最後一句提醒幼兒玩"剪刀、石頭、布"的 遊戲。

（四）遊戲三：相反方向轉圈找朋友。

1、師：小紅小蘭想讓遊戲更有趣，我們看看怎麼玩？

2、師：有什麼變化？誰變了？

3、請幼兒和著音樂玩相反方向轉圈的遊戲。

三、延伸：變換走的動作遊戲1、師： 誰能走的更有趣、更好玩呢？請幼兒模仿有趣的走法。

2、請幼兒站在圈上和著音樂玩有趣的走的遊戲。

3、師：你們還有這麼多有趣的走法，我們到外面去玩一玩好嗎？

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1、瞭解寫信的基本結構及基本格式。

2、會用繪畫的方式給自己的父母寫封信。

3、知道信件是屬於私人物件，不能隨意開啟。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

1、以文字和圖畫的形式寫給本班幼兒的信各一封。

2、以繪畫的形式寫給其它班級小朋友的信一封。

3、信紙、勾線筆、油畫棒等。

活動過程：

一、老師出示三封信，引起幼兒興趣。

[此環節教師出示信件，以神祕的口吻提問，可以調動幼兒想研究的興趣，教師也可以藉此機會初步瞭解班級幼兒對信件的相關經驗有多少。我們班大部分小朋友不知道這是信件。現在通訊方式十分先進發達，信件往來已經極少出現，對21世紀的小朋友來說很陌生。]

二、判斷信件寫給誰，知道不能隨便開啟別人的信件。

1、請幼兒來判斷這三封信是寫給誰的？

[在此環節教師給幼兒創造猜想的空間，讓幼兒憑藉自己的經驗來觀察判斷。幼兒通過看圖一目瞭然的先發現並說出兩封繪畫形式的信件是寫給本班小朋友和大三班小朋友的。個別認識漢字的小朋友能夠說出另一封文字形式的信件也是寫給本班小朋友的，但是大多數幼兒看不出是寫給誰的。]

2、小結：有的小朋友說對了，這兩封是寫給我們班小朋友的，而這一封是寫給大三班小朋友的。

[總結幼兒的猜測，明確幼兒的答案，同時為下一個環節鋪設伏筆。]

3、這封寫給大三班小朋友的信我們可不可以看一看呀？

[以提問的方式詢問幼兒，引發幼兒思考別人的信件可不可以看呢？當我班大部分小朋友還在猶豫的時候，個別幼兒已經迫不及待地告訴我不能看，並且信誓旦旦的說：因為那不是你的東西不能動]

4、小結：信件和其它物品一樣，不是你的就不能拆開來看。那麼這封信怎麼辦呢?(送給大三班)

[通過肯定幼兒的回答，明確別人的信件不能拆開來看，進行禮貌教育，同時引導幼兒正確對待別人的信件]

三、讀信，瞭解寫信的基本結構及格式。

[通過再次讀信首先明確繪畫的'方式寫信的優點，其次知道寫信的基本結構、信裡內容的基本要素，書寫的固定格式。]

1、這兩封信裡寫了些什麼？請小朋友來讀一讀？

2、小結：老師分別讀出兩封信的內容。

[通過小朋友和老師分別嘗試讀兩種形式的信件，引導幼兒發現還是繪畫形式的信件適合小朋友，能夠看的懂。]

3、請小朋友來再次讀一讀畫出來的信，看看這封信是怎麼畫出來的？

提問：這是寫給誰的信？是誰寫的信？你是從那裡看出來的？[知道寫信首先要寫什麼，最後要寫什麼？要寫在哪裡？]

信裡的小手是什麼意思？[知道要先打招呼，握手錶示你好的問候]

是誰？在什麼時間？地點？要做什麼？[知道寫信的基本要素]

四、寫信，用繪畫的方式表現自己對父母的想說的話。

[用繪畫的方式給爸爸媽媽寫信，不僅鞏固幼兒對信件基本要素的理解，也向幼兒傳遞信件也可以表達自己對父母的關心。首先請幼兒先思考要說些什麼，才可以用繪畫的方式來表達。]

1、請幼兒思考：我想對爸爸媽媽說些什麼？啟發幼兒說出自己在幼兒園或在家中快樂的事情。告訴爸爸媽媽自己很愛他們。

2、引導幼兒看清格式，用繪畫的方式給爸爸媽媽寫封信。

3、分享自己寫給爸爸媽媽的信。

延伸活動：

怎樣才能把這封信寄給爸爸媽媽呢？

[請小朋友查詢相關新資料，引導思考關於信封、郵票、郵筒郵局等相關事件，進行一系列教學活動。]

活動反思：

在這次活動再設計中，我注重了活動目標及活動過程的層次性和重點突出兩方面，注意選擇合適的方法進行不同環節的教育。以繪畫形式寫信為中心,將目標的制定為三個方面，重難點一目瞭然。通過猜猜、讀讀、寫寫等形式完成目標的達成，運用了比較、觀察等方法引導幼兒猜想、判斷、分析達到最終的教育目的。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標

1. 讓孩子們學會製作飯糰。

2. 通過料理使孩子們的情感得到豐富並且培養孩子們的社會能力。

3. 讓孩子們把各種各樣的氣味表達出來。

活動準備

製作飯糰的材料（飯和剪碎的海苔），食醋，香油，化妝品，肥皂，洗髮精，彩色鉛筆，蠟筆

教學具圖片

■ 活動過程

[匯入]

1. 體會各種各樣的味道。

- 大家都知道什麼味道？

- 問問這些東西（準備物）的氣味。

- 它們是什麼味兒呢？用語言或身體表達出來。

- 你最喜歡什麼味兒？

[展開]

1. 談談你吃飯糰的經歷。

- 你吃過飯糰嗎？

- 在哪兒和誰一起吃的呢？

- 吃飯糰的時候心情怎麼樣？

2. 準備好製作飯糰的材料，研究一下製作順序。

- 如果想要製作飯糰，需要哪些材料呢？

- 是什麼樣的料理順序呢？

3. 按照料理順序製作飯糰。

① 準備好飯和剪碎的海苔。

② 把上面提到的兩種材料攪拌在一起。

③ 用手把攪拌均勻的飯糰成球形。

tip> 如果想製作出各種各樣的飯糰也可以放些蔬菜。(土豆，胡蘿蔔，南瓜) ->用鍋炒一炒切好的蔬菜->把炒好的蔬菜放入飯裡拌勻 ->放入鹽和香油調味兒 ->把拌好的飯糰成團兒

4. 觀察活動紙。

你聞到了什麼味兒？

把味道用畫畫的形式表現出來。

5. 在活動紙上表現出香味兒。

① 在準備的材料中找出一種香味兒。

② 用各種各樣的線條表達出香味兒。

③ 說說你畫的是什麼味道。

[結尾]

1. 讓孩子們把完成的作品介紹給朋友們

2.總結活動

[活動圖片]