幼兒園大班教案必備3篇

作為一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎麼寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案3篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1.感受歌曲歡快的情緒，體驗歌曲表達的郊遊時快樂的心情。

2.在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內容，逐步學唱歌曲。

3.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

4.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂遊戲。

活動準備

1. 經驗準備：活動前幼兒有外出郊遊的經驗.

2. 物質準備：音樂《郊遊》、風景區圖片、圖譜、團旗若干等。

活動過程：

1.創設歌曲情景，匯入活動。

師：“我們上杭可是有很多地方可以去郊遊的，我們一起出發去看看吧”

2.幼兒在情景的提示下，熟悉歌曲。

（1）師：“看，我們來到了哪裡？”（紫金公園）（2）師：“公園裡有什麼？”（請個別幼兒回答）“走，我們繼續出發吧！”

評析：

活動開始以創設“去郊遊”遊戲情境引發幼兒參與活動的興趣，在郊遊的過程中迴圈播放本次學習的歌曲，讓幼兒對歌曲的旋律有了反覆的熟知和感受的過程。同時，教師在郊遊中出示家鄉本地的'旅遊景點和風景圖片，使活動更加的貼近幼兒生活實際。

3.欣賞歌曲，理解歌詞，學唱歌曲。

（1）師幼學唱歌曲（2）完整唱一遍歌曲師：“那我們一起用好聽的聲音完整的將這首歌再唱一遍吧。”

評析：

在學唱歌曲環節，教師打破以往出示圖譜一句一句教、幼兒一句一句跟唱的模式，而是通過到家鄉的各個風景區去“旅遊”的形式，輕鬆自然地讓幼兒將歌曲哼唱出來。同時教師能引導幼兒突破歌曲演唱的難點部分，丟擲問題:“你覺得哪一句比較難唱，還唱不好”，充分的尊重幼兒，讓幼兒更加自主地學習演唱。

4．感受歌曲情感，讓幼兒自由表現。

（1）幼幼互動師：“我們除了可以用好聽得聲音來表現我們愉快的心情，還可以用什麼來表示我們的快樂呢？和你旁邊的小朋友說一說”（教師下去指導）（2）請個別幼兒表現評析：

活動中，教師不僅僅是引導幼兒唱，更注重引導幼兒感受音樂帶來的情感體驗，把郊遊當中喜悅、愉快的情緒帶入歌曲中，真正依據《指南》精神，不再重“技能訓練”，而是強調藝術教育的“感受與表現”。

5．遊戲《音樂動車》

（1）師：“除了上杭，還有很多地方可以去郊遊，比較遠的地方有哪裡呢？”

（2）教師示範遊戲,第一遍遊戲。

（3）第二遍遊戲（4）第三遍遊戲6．在遊戲情境中自然結束。

評析：

活動把郊遊遊戲貫穿始終，在活動最後教師扮演動車長，以“點兵點將”的形式，邊唱邊邀請幼兒乘坐她的音樂動車去郊遊，同時要求唱得好的幼兒才能乘坐她的音樂動車，大大激發了幼兒參與活動與演唱的興趣，最後讓部分幼兒扮演動車長再次進行演唱與遊戲，將活動氛圍推向高潮。

活動反思：

創設郊遊遊戲情境，激發幼兒活動的興趣蘇霍姆林斯基曾經說過：“孩子們所有的活動都依賴於興趣。”諸多幼兒教育例項證明。興趣是幼兒參與活動的原動力。因此在活動開展時，教師需用幼兒感興趣的學習方式匯入新歌。此次活動匯入環節教師以創設“去郊遊”遊戲情境引發幼兒參與活動的興趣，在郊遊的過程中迴圈播放本次學習的歌曲，讓幼兒對歌曲的旋律有了反覆的熟知和感受的過程，使他們在輕鬆、愉快的音樂氛圍中感知、體驗音樂。

幼兒園大班教案 篇2

我的創意作品

【活動目標】

1、讓幼兒通過繪畫、裝飾、等多種方式來表現自己的創意，並能大膽地用連貫語言講述。

2、培養幼兒的環保意識。

3、學會收拾整理各個區域用具。

【活動準備】

1、美工區：繪畫紙、硬紙板、漿糊、剪刀、橡皮泥、廢舊物品。

2、閱讀區：《長大真好》幼兒用書、廢物利用的圖片、資料等自制書。

3、表演區：和家長一起在家先用廢舊物品製作時裝、音樂、進行時裝表演。

【活動過程】

一、通過談話，激發幼兒興趣。

1、師：小朋友你們知道衣服，鞋襪、玩具等都是誰設計出來的.嗎?如果老師請你們來設計你想設計什麼?

2、引導幼兒大膽說出自己的想象。

二、引導幼兒觀察一些創意作品。

1、出示事先做好的時裝，激發幼兒的創意。

師：小朋友你們覺得這些時裝漂亮嗎?你們知道這些衣服是誰做的嗎?這些衣服是用什麼做成的?

2、引導幼兒大膽說出自己的發現。

3、老師小結並告訴幼兒今天我們要用自己聰明的腦子、能幹的小手設計出自己的作品如：服裝、玩具、書的封面等等。

三、老師介紹一些材料，引導幼兒選擇合適的材料進行設計。

四、幼兒選擇自己喜歡的材料或區角活動。

1、老師巡迴指導並適時對設計服飾、或玩具、封面的小朋友進行指導。

2、我們的表演區有許多廢舊物品製作時裝、服飾，小朋友可以到表演區進行創造。

五、結束活動。

教師小結遊戲過程中出現的問題，表揚在遊戲中認真、有創新和收拾用具收拾的好的小朋友。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標

1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼出九方格圖案。

2、學習多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種答案。

3、能在記錄單上記錄並拼出多種組合方法。

活動準備

1、教學掛圖(三)九方格圖案1張，各種顏色，不同組合形式的方塊拼圖板若干，圖板上有不同的數字。

2、幼兒用書第13、15頁的操作材料。與幼兒人數相等的九方格圖案若干，記錄單若干。

活動過程

一、觀察、比較各種方塊拼圖板。

1、教師出示各種方塊拼圖板，引導幼兒觀察每塊拼圖板上的正方形是否相同?哪些地方相同?哪些地方不同?

2、教師出示九方格圖底板。

3、請個別幼兒運用圖形重疊的方法，證明就放個圖上的每個正方形與拼圖板上的每個正方形大小相同。

4、引導幼兒討論：你能用這些方塊拼圖板拼出九方格圖案嗎?

二、幼兒操作活動，嘗試拼出九方格圖案。

1、與同伴相互交流自己的拼法。

請一名幼兒運用方塊拼圖板，在大家面前嘗試拼出九方格圖案。

2、教師引導幼兒思考並討論。

3、請全體幼兒在小組操作活動中嘗試不同組合，尋求多種答案。

三、嘗試運用自己的方法記錄每種拼法。

1、教師出示記錄單，引導幼兒討論：怎樣記錄自己用那幾塊圖板拼成九方格圖案的。

2、請幼兒操作後在記錄單上記錄自己想出的每種拼法。

四、交流、分享各自的'拼圖方法。

1、展示個別幼兒的拼圖及記錄單，集體進行驗證。

2、請幼兒將自己的所有拼法和相應的記錄單展示在桌子上，引導同伴間相互欣賞學習。