關於幼兒園優秀教案範文合集九篇

在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案要怎麼寫呢？下面是小編精心整理的幼兒園優秀教案9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園優秀教案 篇1

活動目標：

1、初步瞭解人體骨骼的特性，掌握保護骨骼的方法。

2、知道關節的運動功能，體驗運動的快樂。

3、學習與同伴合作學習，懂得關心受傷的小夥伴。

活動準備：

1、人體骨骼模型。

2、人體輪廓圖片若干。

3、Flash動畫音樂。

活動過程：

（一）情景：出示手綁繃帶的布娃娃。

娃娃的手臂怎麼了？她手臂上的骨頭怎麼會斷了呢？

幼兒根據已有經驗講述。

（二）操作記錄：人體的哪些部位有骨頭？

1、幼兒摸摸自己、摸摸同伴哪些部位有骨頭，兩兩合作在人體輪廓圖上做記錄。

師：我們人體除了手臂上有骨頭，還有哪些地方也有骨頭呢？我們來摸一摸、找一找，可以你摸摸我，我摸摸你，也可以自己摸一摸，然後把你摸到的骨頭在人體輪廓圖上記錄下來。

教學設想：讓幼兒充分感知骨頭在人體中是無處不在的。兩人合作記錄，既節約了時間，又培養了幼兒的合作意識和合作能力。

2、交流自己的操作及記錄。

師：呀，原來我們的身上有這麼多骨頭呀！誰想來介紹一下呢？你在哪裡找到了骨頭？

幼兒說到哪兒，全體幼兒就跟著摸一摸，同時說：“我在××摸到了硬硬的骨頭。”

（三）初步瞭解骨骼的構造及特徵。

師：原來我們人身上的許多地方都有骨頭。這些骨頭是什麼樣的呢？老師為你們準備了人體骨骼模型，我們可以看一看，摸一摸。

教學設想：老師在介紹人體骨骼模型的時候，主動與模型接觸，這樣用自己的肢體語言來影響孩子，以消除孩子初次接觸模型的恐懼心理，這樣既避免了空洞的說教，又使活動過程顯得自然、流暢。

1、自由觀察圖片、圖書，觸控人體模型等。

2、交流：你看到的骨頭是怎樣的？像什麼？

教學設想：骨骼模型上的每一塊骨頭都是各不相同的，讓孩子講講像什麼，能充分發揮他們的想像力。他們有的說：肋骨像斑馬線；有的說頭蓋骨像皮球；有的說小腿骨像一雙筷子……

結合幼兒的講述，老師簡單介紹一些骨骼的作用。

教學設想：將骨骼的保護作用隨機地穿插在幼兒的講述中。例如，幼兒說肋骨像蝴蝶，老師就說：“是呀，這些像蝴蝶的肋骨就像一個籠子，保護著心臟、肺等內臟。”這樣順著孩子的思路展開活動，使活動顯得靈活、流暢。

3、瞭解骨骼的支撐作用。

師：人體的骨骼有什麼不一樣呢？

小結：人體骨骼有的長，有的短；有的粗，有的細；有的扁，有的圓，這些各不相同的骨頭像一個架子把我們人支撐起來，使我們人可以站起來。

教學設想：骨骼的支撐作用是一個難點，因此老師將其蘊含在小結中，通過講解幫助幼兒瞭解。現代教育觀提倡的“以孩子為主體”不等於教育不能“告訴”，而是要避免不必要的告訴。

4、重點介紹關節的運動功能。

師：你們看，我的什麼動起來了？（老師有節奏地彎彎手臂，曲曲手指。）

我的手臂、手指為什麼能動呢？因為這些地方都有可以活動的關節。我們來找找看，還有哪些地方也有可以活動的關節呢？

教學設想：選擇手臂和手指這兩個運動幅度差異較大的部位，以此來擴充套件孩子的思維，使他們大膽地探索、發現，從而體驗發現的快樂。

5、隨動畫音樂“讓身體動起來”。

教學設想：這裡的“動”既是活動內容的延續，又起到了動靜交替的作用，實現了形式與內容的有機統一。活潑可愛、富有節奏的Flash動畫，為活動提供了良好的氛圍，讓孩子充分享受活動的快樂。

（四）瞭解保護骨骼的方法。

1、討論怎樣讓受傷的娃娃學會保護自己。

2、鼓勵幼兒與受傷的娃娃對話。

教學反思：用對話這一形式來了解保護骨骼的知識，增加了活動的趣味性，同時使整個活動首尾呼應。

3、以娃娃的口吻介紹正確的坐姿、站姿。

師：謝謝小朋友告訴我這麼多保護自己的方法，我也有一些好方法告訴大家。這些方法藏在下面的兒歌裡：坐要挺直腰，站要挺起胸，不歪也不倒，抬頭精神好。

幼兒學學兒歌裡的正確坐姿、站姿。

教學設想：兒歌簡潔、節奏感強，讀來朗朗上口，聽來輕鬆悅耳，能引起孩子的注意力。

活動延伸：

1、提供操作卡，讓幼兒判斷行為對錯。

2、在日常活動中養成正確的坐姿、站姿。

3、多渠道瞭解人體骨骼及人體的其他知識。

幼兒園優秀教案 篇2

活動目標：

1、樂意傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程。

2、嘗試想象並表述變色龍繼續變色的故事。

3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

繪本《貪吃的變色龍》、PPT課件、自制魔術花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。

活動過程：

1、魔術匯入，激發幼兒探究學習的興趣。

教師變花色的魔術，出示會變“魔術”的變色龍，引起幼兒的興趣。

2、PPT分頁閱讀，引導幼兒講述、理解變色龍變色的過程。

出示影音PPT：貪吃的變色龍，引導幼兒分頁觀察畫面，通過想象，猜測，嘗試用語言表達自己的想法。

3、觀看繪本，完整欣賞故事。

出示大書，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。

4、嘗試想象，表述變色龍繼續變色的故事。

想一想，變色龍還可能吃些什麼呢？還會變成什麼顏色？請小朋友來說一說。

5、音樂對答，肢體動作表現故事。

遊戲過程中，讓孩子通過肢體動作表現故事，拓展物品顏色的對應關係，發展孩子的想象力。（“吃汽車，變紅色；吃大樹，變綠色；吃草莓，變紅色等。”）

6、拓展延伸：變色鏡遊戲（可多種物品，多種顏色）。

引導孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環境。

師：“寶貝兒們，希望你們能動動腦，動動手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧！”

設計思路：

早期閱讀可以激發幼兒的學習動機和閱讀興趣，養成閱讀的習慣，並獲得閱讀技巧的準備，進而提高幼兒的語言能力，發展幼兒的智力，豐富幼兒的情感體驗，促進完美人格的建構。3—4歲的孩子，正處於閱讀能力發展關鍵期的開始階段，是關鍵期的基礎。而這個年齡段的孩子往往追求視覺的刺激，閱讀過程沒有順序，針對這個特點，我選擇了《貪吃的變色龍》這一色彩鮮豔、新穎有趣、短小精湛，符合幼兒閱讀心理、發展需要和接受能力的這樣一個讀本。

小班幼兒自主閱讀能力的培養就要充分的尊重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動的過程中，我採用了PPT分頁閱讀、大書完整欣賞、嘗試想象表述、動作表現延伸等多種方式進行，為孩子們創設了一種多元的閱讀環境。讓孩子們在看看、聽聽、說說、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情。

活動反思：

《貪吃的變色龍》是一個生動、有趣的故事，深受孩子們的喜愛。《綱要》指出：在教育過程中應根據幼兒已有經驗和學習的興趣與特點，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內容，使幼兒獲得相對完整的經驗。因此，從孩子的興趣點切入教學活動，孩子更容易融入進去。在教學過程中，我根據小班幼兒的年齡特點，運用了多媒體課件來輔助教學；在第二、第三片段中由於課件的配合使用，孩子們的視覺和聽覺不斷受到刺激，他們不僅會主動表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的長句。在活動結尾，我融入了遊戲活動，用自己的喲福顏色模仿變色龍，一方面複習鞏固本節課的內容，另一方面鼓勵幼兒參與，讓她們通過衣服的顏色來學變色龍變色，並且讓他們表述出：我吃了什麼顏色的什麼，什麼地方變成了什麼顏色。

整個活動用時有點長，所以在最後的遊戲環節，部分孩子的注意力已經不集中，只是在無聊地和邊上的小朋友玩衣服。在今後的教學中，還是得把握好節奏。

幼兒園優秀教案 篇3

　　設計意圖

《綱要》提出“數學教育必須要讓幼兒能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。”認識序數以認識基數為基礎，本班幼兒已經學習了 10 以內的基數，為學習序數做好了準備。本堂課程內容是 5 以內的序數學習涉及到的初步的二維空間的知識也是幼兒在日常生活中能接觸到的，符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。本堂課設計的意圖在於讓幼兒喜歡參與序數探究活動，對認識序數充滿興趣。

活動目標

1、認知目標：感知序數的含義，知道 5 以內的序數有哪些；

2、能力目標：能按照指定方向確定物體的排列次序，並能區分基數和序數；

3、情感目標：喜歡參加數學活動，體會動手操作的樂趣。

重點難點

活動重點：按確定方向給物體排序，能區分基數和序數。活動難點：按門牌號對號入座，送小動物回家。

活動準備

1、經驗準備：幼兒已掌握 5 以內的基數，並對上下左右的空間方位有了較好的認知。

2、材料準備：紅色、藍色、綠色、紫色、黃色的房子；帶有門牌號的動物卡

片（有小貓、小豬、小狗、小兔、小羊）；綠色箭頭；紙張作業；1-5 的數字卡片；錄音。

活動過程

（一）匯入部分

——“拍手遊戲”：老師抽數字卡片，幼兒拍手。老師抽到數字幾，幼兒就拍幾下手。（複習鞏固 5 以內的基數）

（二）基本部分 1、數房子並給房子排序。

——師：好訊息，森林裡的小動物們要搬新房了，他們請我們去幫忙呢！小朋友們願意嗎？

——師：請小朋友們和老師一起到森林裡去看看吧。

——(出示五座房子)師：快看，森林裡有好多漂亮的新房子，（請一位幼兒作答）一共有幾座？

——幼：五座

——師：你能告訴老師你是怎樣數的嗎？

——幼：從左往右/從右往左

——師：真棒！請坐下。那我們一起來數一數看看到底是不是有五座房子！（——師：一共有五座房子，那該用數字幾來表示？

——請一位幼兒上臺 5 的卡片。並引導幼兒說出這個“5”代表的是一共有五座房子。

——（拿出箭頭）師：請小朋友看這是什麼？（箭頭）分別將箭頭指向不同的方向， 詢問幼兒方向應該是從哪兒到哪兒？接著將箭頭貼在房子上方，並指出箭頭方向。

——師：這麼多漂亮的房子肯定有小朋友們喜歡的，那你們最喜歡的是哪一座？

(請一到三個幼兒說並詢問按照箭頭的方向排在第幾個。讓幼兒集體跟著一起數到底排第幾，並請回答問題的幼兒上臺幫忙貼數字卡片，剩下的由教師帶領幼兒一起完成。)

——引導幼兒發現兩個“5”代表的含義不一樣，第一個代表有五座房子，第二個代表排在第五個。

2、出示小動物卡片，進行遊戲“捉迷藏”。

——請幼兒數一數共有幾個小動物，讓幼兒閉上眼睛，教師隨意拿走一個小動物， 請幼兒說出哪個小動物不見了，按照箭頭的方向排在第幾個。共兩輪遊戲。

3、按門牌號送小動物回房間。

——聽錄音確定小動物住的房子。請幼兒思考怎樣數樓房，樓層怎樣數，怎樣數房間，請幼兒用箭頭表示出來。按門牌號送小動物回房間。

五、活動結束：

——師：找到新房的小動物真開心，它們要去看場電影慶祝，買好了電影票，可是入場的時候它們又遇到問題了，有兩個小動物不知道自己的座位是第幾個了，請小朋友們幫幫忙！（分發紙張作業）

——進行作業檢查和點評，請幼兒將自己的作業展示到黑板上，請幼兒集體數一數， 看看對不對。

六、活動延伸：

——請幼兒幫河馬先生製作門牌號。

活動總結

整個活動過程中的氛圍非常好，幼兒參與度高。特別是在遊戲環節，孩子們玩的不亦樂乎，既享受到了遊戲的快樂，又學習和鞏固了本堂課的知識要點。在區別兩個“5”的不同含義時，可以請孩子們來多次表達，加深印象和理解。

幼兒園優秀教案 篇4

【教材分析】

準備了三週的劇場演出終於如期舉行了，根據孩子們的興趣，我們共選出了《小蝌蚪出生》《尋找媽媽》《小蝌蚪的好朋友》《找到媽媽》等幾個經典劇目。在所有的演出中，每一個孩子都積極參與了進來，可以說這個主題課程是孩子們最最感興趣的，興趣是最好的老師，因此孩子們在活動中也就收穫了許多許多：像海報製作的分工合作、服裝道具的分享、動手能力隨之提高、演出的快樂……

【活動目標】

1.能夠運用不同的語氣、動作、表情表現《小蝌蚪找媽媽》中不同角色的性格特徵。

2.能夠與同伴配合排練劇目、佈置舞臺、服裝準備、擺放座位等，共同完成演出任務。

3.願意大膽、自信的參與表演和其他活動，體驗觀看和表演的快樂。

　　【活動準備】

音樂、道具、服裝、佈置相關的舞臺及背景。

　　【活動過程】

1.交流前期準備情況，引導幼兒為演出做好準備。

（1）幼兒交流各組的排練情況及在籌備過程中遇到的困難，共同討論協商解決。

（2）討論演出中要注意的問題，教師進行彙總提示。

（3）重點提醒幼兒演出應該注意的細節。

如：提前準備好道具、服裝、提前候場，注意人物出場順序、臺詞與臺步等。

（4）請幼兒合作佈置“劇場”。

如：舞臺背景、舞臺景觀、座位擺放、製作座號等。

（5）請幼兒進行演出前的準備，明確分工，檢查服裝、道具、對臺詞，進行角色裝扮等。

（6）進行以上過程的點評。

老師再次組織幼兒有秩序，有目的的進行活動。

2．教師擔當演出主持人，介紹演出的劇目及順序，提醒幼兒做有禮貌的觀眾。

3.組織幼兒按順序進行表演，鼓勵幼兒大膽運用動作、眼神、語氣表現不同的角色。

　　【活動延伸】

將小劇場的活動延伸到表演區，指導幼兒擔當小主持人的角色主持演出。

我們的演出開始了！小蝌蚪們準備好！

幼兒園優秀教案 篇5

教學目標：為了孩子們的身體健康，如果平時一個人在家裡面要學會挑選健康的食物進行食用，這是對於自身生命安全負責任的表現。學會進行腐爛食物的挑選，能夠在選食材方面給孩子們帶來幫助。

教學準備：老師可以準備一些腐爛性的水果，和一些新鮮的水果。在主食方面準備風乾的麵包和剛烘焙的麵包進行對比。

教學過程：

1、老師可以先將好吃的食物分發到孩子們的手上，讓他們認識到食品安全不僅對於自身的健康有幫助，而且味道好吃可以滿足大家的味蕾需要。這對於剛開始吸引孩子們的注意力，也是不錯的選擇方向。

2、其次老實將腐爛性的食物擺在大家面前，告訴孩子們這些發黴變爛的食品不僅不能食用，而且如果沒有大人的幫助是不可以用手進行觸碰的。因為現在很多小孩子之所以會出現肚子痛的症狀發生，主要因素還是在於手上的細菌感染到腸道當中，從而導致不舒服的狀態。所以老師要讓孩子們進行觀察，腐爛食物上方的特徵。

3、通過孩子們的踴躍發言，老師在臺下進行總結。比如腐爛食物的表面有腐爛跡象，而且有黴斑出現並且會有一股酸臭氣味影響著大家的心情。4、通過上述實驗的對比，對於孩子們的印象加深想必有很大的幫助。

結束：來時要再三強調食品安全對於自身健康的重要作用，讓孩子們從小就養成挑選健康食物飲食的好習慣。

幼兒園優秀教案 篇6

教學目標：

1、培養對海底世界的興趣以及熱愛大自然的情感。

2、大膽想象進行繪畫，培養良好的繪畫習慣。

3、體驗想象創造各種影象的快樂。

4、感受作品的美感。

教學重點與難點：

培養對海底世界的興趣，大膽想象進行繪畫。

教學準備：

課件、範畫、剪好的白紙瓶子、蠟筆。

教學方法與手段：

多媒體輔助教學法、操作法

教學過程

教師活動：

一、匯入：出示大海圖片，激發幼兒興趣。 師：這是什麼地方？你喜歡大海嗎？為什麼喜歡？

二、情境：潛水員叔叔潛入海底將大海裝進瓶子裡，來看看海里有什麼。 分別出示海星、水母、小丑魚、飛魚、龍蝦、海豚、海馬、海蛇、海龜、珊瑚、海螺、貝類圖片，讓幼兒感知海洋不同生物的特點。

三、感知潛水員叔叔把大海里的什麼裝進瓶子裡。

1、師：海底世界真神奇，有各種各樣的東西，我們上岸休息一下吧。你覺得潛水員叔叔會把什麼裝進瓶子裡。

2、出示畫好的瓶子，讓幼兒觀察瓶子裡裝了什麼。

3、師：潛水員叔叔把最喜歡的小丑魚裝在了瓶子的中間，還裝了其他的一些生物，最後蓋上蓋子送給他心愛的人。

四、幼兒繪畫，教師巡迴指導。 師：你也想裝一個嗎？

五、展示作品，教師講評。 師：你的瓶子裡裝了什麼？誰來猜猜看他是哪個瓶子？你想送給你最心愛的誰？為什麼送給他（她）？

六、結束活動。 師：我們回教室，我把瓶子送給你們，讓你們帶回家，送給你們最心愛的家人或朋友。

幼兒活動：

幼兒觀看圖片並回答教師問題

幼兒觀看圖片，交流討論海洋不同生物的特點，並進行回答。

幼兒猜想潛水員叔叔會裝什麼到瓶子裡去。幼兒觀察瓶子裡裝了什麼並和同伴說一說。

幼兒操作。

幼兒相互欣賞作品，根據教師提問回答問題。

設計意圖：

以大海圖片匯入活動，激發幼兒活動興趣。

通過觀察圖片以及教師介紹，讓幼兒更形象深刻地瞭解海洋不同生物的特點，為幼兒能更好地進行繪畫做鋪墊。

通過教師的範畫以及多媒體課件讓幼兒更加直觀的感知潛水員瓶子裡裝了什麼，為幼兒自己的繪畫作鋪墊。

教師巡迴指導能力差的幼兒完成繪畫。

通過讓幼兒自己介紹瓶子裡裝了什麼，然後讓別人來猜的講評形式，能讓幼兒更好的把注意力集中講評中來。

教學反思：

這是一次普通的美術活動，首先我運用海底世界調動孩子的對海底世界的興趣，在看視訊的過程中，我被孩子們的提問會難到，當問到一種魚是什麼魚，我自己也不太清楚，我會讓他們先猜猜是什麼，然後我上網去查出來後在告訴他們，在隨後的教學過程中，我又講了現在關於海洋汙染的問題，讓孩子們去思考問題，說出自己的想法。

幼兒園優秀教案 篇7

【設計意圖】

針對小班幼兒平時在行為習慣上存在較強依賴性的特點，選擇了此故事作為“隱性示範”的方式和手段，將小動物跌倒後自己爬起來的情節遷移到平時生活，使幼小孩子在日常生活中樂意嘗試“自己來”。活動堅持直觀和操作的原則，讓幼兒在直接的觀察、比較中理解故事所表達的內容，充分體驗“一二三，自己爬起來”的成功感和樂趣，從而達到情感上的認同和理解。

【活動目標】

1，初步感受故事中有趣的情節，並在情緒體驗中知道：跌倒了要自己爬起來。

2．有興趣地學講故事《一二三，自己爬起來》。

【活動準備】

1．人手一套故事背景圖和小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴貼紙。

2．自制兩本小圖書《一二三，自己爬起來》。

3．毛絨玩具三套(小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴各一個)。

4。教師在區域中創設具有明顯大小不同的幾組動物，引導幼兒在日常生活中看一看、比一比、講一講誰大誰小、誰胖誰瘦、誰力氣大誰力氣小等。

5．Flash動畫片，投影機。

【活動過程】

1．教師提問引起幼兒回憶並講述自己的生活經驗。

師：小朋友，你們有沒有跌倒過，跌倒了你會怎麼辦？

引導幼兒各自表達自己的經歷和解決方式。

2。邊播放Flash動畫邊講述故事。

師：剛才有些小動物也在這裡跌倒了，我們來看看是誰?它們是怎麼做的?

教師有感情地講述，幼兒完整地看完動畫。

3．分段傾聽，感受故事情節。

結合故事內容採用誇張的.動作和語氣引導幼兒感受四隻動物互相拉對方，可是最後都跌倒在地的有趣情節。

4．幼兒分小組操作演示，體驗情感。

幼兒自主選擇毛絨玩具，教師引導幼兒相應演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先後爬起來的情境，充分感受“一二三，自己爬起來’’這句話的含義。隱性地引導幼兒跌倒了可以自己爬起來，不用別人拉，併產生愉快的情緒體驗。

5．個別操作，聽聽講講。

放故事磁帶請幼兒按故事情節把小動物貼上在故事背景圖中，讓幼兒再次體驗感受自己跌倒自己爬起來並學講“一二三，自己爬起來，，的故事。

【活動延伸】

1．提供圖書《一二三，自己爬起來》，幼兒可以自由地邊看邊講。

2．日常生活中鼓勵幼兒跌倒不哭鬧，自己爬起來。

【設計評析】

在“一二三，自己爬起來”的教學過程中，有全班性的集體討論――關於小動物跌的討論，有幼兒小組的合作與交流――結伴演繹故事情節，有幼兒的個別思考和操作――用圖片貼上完整的故事。在集體教學中適當增加小組活動、個別活動的機會，將使每一個幼兒都有機會去選擇適合自己的學習方式、方法和速度，展示自己的所思所想，大膽地發表自己的見解和意見。

幼兒園優秀教案 篇8

活動目標

1、學習正確與人交往的方法，懂得初步的交往禮儀。

2、能識別生活中常見的文明和不文明的行為。

3、願意與人友好的交往。

重點難點

1、活動重點：學習正確與人交往的方法

2、活動難點：懂得初步的交往禮儀。

活動準備

1、故事《粗魯的小老鼠》課件。

2、小老鼠、蝸牛、小魚、小豬的頭飾各一個。

3、幼兒日常行為（包括文明的和不文明的）圖片若干。

活動過程

一、播放兒歌《小老鼠》，匯入活動。

1、出示老鼠手偶，引起幼兒對老鼠的興趣。

師：今天老師給小朋友帶來了一隻小動物，猜猜他是誰？老鼠最怕誰？

小結：一般的小老鼠都怕貓，也比較膽小見到有動靜就趕快逃跑。可是這隻小老鼠卻與眾不同，他不但很膽大，而且很粗魯，“粗魯”是什麼意思？為什麼說這隻老鼠“粗魯”呢？我們來一起聽故事吧。

二、播放課件《粗魯的小老鼠》，引導幼兒理解故事內容。

（一）播放課件，教師講故事，幼兒瞭解“粗魯”的意思。

教師提問“粗魯”是什麼意思？（做事不講禮貌，語言不文明）

（二）出示老鼠、蝸牛、小魚、小豬的圖片，梳理小老鼠粗魯的表現。教師提問故事內容。

1、師：故事中的小老鼠是什麼樣的？它是怎樣對待小動物的？小老鼠是怎麼對蝸牛的？小老鼠對河裡的小魚做了什麼？小老鼠後來碰到了誰？發生了什麼事？後來，小老鼠為什麼低下了頭？（小老鼠知道自己對別人不禮貌，結果嚐到苦頭了，覺得自己做錯了。）

2、幼兒討論：小朋友們，你們覺得小老鼠這樣做對嗎？為什麼？

（三）教師小結：小老鼠自以為了不起，說話粗魯，對人很沒禮貌，最後得到教訓了。

三、分角色表演，學習正確的與人交往的方法。

（一）出示蝸牛、小魚和小豬，引導幼兒探索正確與人交往的方式。

引導幼兒討論：如果你是小老鼠，你會怎樣很有禮貌地對待蝸牛、小魚和小豬？

1、你碰到正在慢慢爬行的蝸牛，應該怎麼做？（可以這樣說：“對不起，請讓一下可以嗎？我想先過去！”）

2、你想喝水時，有小魚在游泳時怎麼說比較好？（幼兒表演）

（這樣說比較好：“小魚，你好！我口渴想喝水，你能等我喝完水再過來游泳嗎？”）

3、小豬睡覺擋住了你的去路，你該怎麼辦？（應該這樣做：先叫醒小豬，然後對它說：“打擾一下了，小豬，你睡在這裡可不好，別人過路會不小心踩到你的，你還是換個地方去睡吧”）

（二）幼兒討論交流怎樣做一個文明懂禮貌的人。

1、教師小結：如果小老鼠很有禮貌地對待別人，那它的腳會不會受傷？（不會，你不去傷害別人，別人也不會傷害你的，只有尊重別人，對別人有禮貌，別人才會尊重你，才會喜歡你）

2、鼓勵幼兒說一說如何做一個文明懂禮的人。在生活中，我們還應該怎樣做個文明懂禮的人呢？

四、遊戲：《我是小法官》，辨別生活中常見的文明的和不文明的行為，增強幼兒講文明、懂禮儀的意識。

1、幼兒玩遊戲。

師：你們知道我們生活中哪些哪些行為是文明的，哪些行為是不文明的嗎？

遊戲規則：將幼兒分成兩組。教師出示圖片，請幼兒判斷對錯，對的用笑臉表示，不對的撅嘴表示，並說明為什麼。每答對一道題得一分，那隊得分多哪隊獲勝。

2、教師總結：小朋友們從小要學習文明禮儀，和別人說話時要輕聲細語，不要說髒話、粗話，做人要謙虛，可不要象小老鼠那樣，自以為了不起，最後吃虧了才後悔。只有懂得尊重別人的人，才能得到別人的尊重。

延伸活動：語言遊戲“學說文明用語”。

遊戲規則：兩位幼兒一組，一位幼兒根據圖片提示描述情景或說文明用語，另一組幼兒迴應。例如：一位幼兒說“對不起”，另一位幼兒說“沒關係”；一位幼兒說“家裡來客人了說什麼？”另一位幼兒說“歡迎、請進、請坐、請喝茶”等。

活動總結

本次活動通過生動形象的課件播放，讓幼兒懂得故事中的小老鼠的做法是錯的，特別是看到小老鼠踢到豬蹄，腳腫起來的時候，表現得非常開心。在進行角色扮演的過程中，大大的激發了幼兒的觀察力、想象力和表現力，如：他們在扮演小老鼠看到小魚時，會想到友好地和小魚握手，說明他們對平時生活的觀察是很細緻的。在整個教學過程中，教師一直扮演著合作者，支持者和引導者的角色，和幼兒共同完成整個活動過程，同時又引導幼兒從活動中得到啟發，達到了預訂的教學目標。

幼兒園優秀教案 篇9

遊戲輔導意向：

引導幼兒願意和大家一起進行遊戲，並遵守遊戲的規則

遊戲準備：

學習遊戲兒歌，塑料圈若干（數量少於幼兒人數），小青蛙頭飾若干

遊戲規則：

一個塑料圈就是一個小青蛙的家，幼兒作小青蛙，及時的跳入自己的家。

遊戲開始時，小青蛙邊念兒歌邊在“家”的周圍自由跳動，

兒歌結束時，快速的跳入任意一個“家”中

（圈的數量少於幼兒人數）

行為觀察：

1、遊戲過程中，幼兒是否感興趣、關注遊戲的程序？情緒狀態如何？

2、是否能一邊念兒歌，一邊在“家”的周圍快樂、自如的模仿小青蛙的動作？

3、是否遵守遊戲規則，在兒歌結束時迅速的跳入圈中，動作不提前也不滯後？

4、沒有找到“家”的小青蛙情緒狀態如何？

5、當“家”的數量越來越少時，採取的方法怎樣？情緒怎樣？

澄清討論：

1、你喜歡玩這個遊戲嗎？為什麼？

2、應該在什麼時候跳入圈中，為什麼要定這個規則？

3、想一個好辦法，怎樣可以快速的找到家？

4、當“家”的數量越來越少時，你是怎麼辦的呢？

要點

1、能夠積極的進入角色，愉快的進行遊戲。

2、願意自覺的遵守遊戲的規則，在遊戲兒歌結束時適時的跳入圈中。

3、找到家時感受到成功的興奮，沒找到時能自覺的遵守遊戲規則退出遊戲。