《故鄉，您終於代替了我的母親》教案

（執教者：王愛霞）

一、教學目標：

1. 理清故鄉、母親和我三者之間的關係。

2. 準確概括母親的個性特徵。

3. 體會作者對母親的熱愛、讚頌、感激和懷念之情。

二、教學重點、難點：

1. 理清故鄉、母親和我三者之間的關係。

2. 在閱讀實踐活動中關注情感，探討情感問題，從而學會口頭和書面表達自己的情感。

三、課時安排：1課時

四、教學過程設計：

（一）導語設計

我們曾經學過哪些散文的鑑賞方法。結合散文的文體特點，一般從形與神，情與境的角度去鑑賞。今天，我們介紹一種散文的鑑賞方法，那就是以文題為切入口去鑑賞散文。（板書：鑑賞散文的方法：形與神 情與境 以文題為切入口）

（二）整體感知

1.通讀文字，理解文題的含義。

（1）請大家看文章的題目，看到題目，我們應該有這樣的思考，什麼時候故鄉代替了母親，為什麼故鄉可以代替母親，故鄉代替母親能幹什麼，文題中“終於”又說明了什麼。

（2）學生通讀文字，從文字中找出相應的語段作答。

（3）明確文題的含義：①愛母親，所以愛故鄉②愛故鄉，因為懷念母親③故鄉代替母親給人以力量和慰藉。（板書）

2.把握文章的主旨。

由此可以明確本文是一篇寫母親的回憶散文。

（三）鑑賞品味

1.感知母親的形象美

（1）要求學生再讀文字，在文字中盡情搜尋，勾畫出能夠揭示母親品質的語段，並且進行概括，同桌之間互相討論交流。

（2）兩人一組，一生讀勾畫出的語段，一生用“母親是……的人”的句式組織語言，精當評價母親的形象。

（3）小結：母親是一個愛子如命、有遠見卓識、勤勞簡樸、堅忍不屈、寬厚仁慈、眷戀故鄉的人。

2.體味作者的情感美

文中寫母親對兒子的舐犢之情處處可見，那麼作家對母親又是怎樣的情感呢，請從文中找出來，並加以概括。

學生討論交流，教師點撥。

小結：愛母親；敬母親；感激母親；報答母親；對母親的付出充滿愧疚；忽略了母親對故鄉的依賴，感到懊悔；母親去世，充滿悲傷；懷念母親。

（四）比較閱讀

將朱自清的《背影》與本文比較閱讀，讓學生探討兩文的異同，並且互相交流。

明確：兩篇文章都表達“至愛親情”的主題，都是回憶性的敘事紀實散文。《背影》是擷取人物狀態中最鮮明、最動人的瞬間——背影來構建文章，而本文卻是擷取幾個片段來表現人物。

（五）活動體驗

1.說一說

如果讓你講一句你對母親最要說的話，你說什麼。

如果讓你為母親做一件事，你會做什麼，說一說。

2.寫一寫

悠悠母愛，絲絲縷縷牽扯不斷，讓我們拾取其中一段，為愛下一個註解，描繪我們的母親。

（六）課堂小結

有一種愛無與倫比，那就是母愛；有一個人無法忘記，那就是母親。有這樣一個故事：有一個孩子，當他索要完母親的一切之後，母親問：孩子，你還要什麼？孩子說：我要你的心。於是，母親把心挖出來給了這個孩子，於是孩子就高高興興的跑出了門，一不小心，摔了一跤，母親的心啪的一聲就掉在地上，然而母親的心說出的話卻是：孩子，你摔疼了嗎？這就是母愛，一個願意永遠付出而不求回報的一種愛！母愛是溫馨的，母親的形象在我們的心目中舉足輕重、獨一無二，歌頌母親的語言可以是華麗的，可以是平實的，可以是深沉的，也可以是稚嫩的，但可以肯定的是這些語言都是發自我們內心的，其中都蘊含著我們對母親濃濃的深情，讓我們理解母親並學會愛自己的母親吧！（播放閻維文的《母親》，在歌聲中結束本課的學習）

《故鄉，您終於代替了我的母親》教學簡案

一、教學目標：

4. 理清故鄉、母親和我三者之間的關係。

5. 準確概括母親的個性特徵。

6. 體會作者對母親的熱愛、讚頌、感激和懷念之情。

二、教學重點、難點：

3. 理清故鄉、母親和我三者之間的關係。

4. 在閱讀實踐活動中關注情感，探討情感問題，從而學會口頭和書面表達自己的情感。

三、課時安排：1課時

四、教學過程設計：

（一）導語設計

介紹散文的一般鑑賞方法

（二）整體感知

1.通讀文字，理解文題的含義。

2.把握文章的主旨。

（三）鑑賞品味

1.感知母親的形象美

2.體味作者的情感美

（四）比較閱讀

將朱自清的《背影》與本文比較閱讀，讓學生探討兩文的異同，並且互相交流。

（五）活動體驗

體驗親情，訴說母愛。

（六）課堂小結

附：板書設計

故鄉，您終於代替了我的母親

鑑賞散文的方法： 含義①愛母親，所以愛故鄉

形與神 母親 形象美：愛子如命 遠見卓識 勤勞簡樸 ②愛故鄉，因為懷念母親

情與境 （拳拳之心） 堅忍不屈 寬厚仁慈 眷戀故鄉 ③故鄉代替母親給人以力量和慰藉

以文題為切入口

兒子 情感美：愛 敬 感激 報答 愧疚

（眷眷之情） 懊悔 悲慟 懷念