《我們愛你啊，中國》第二課時教案
1、知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；、理解由生字組成的詞語，並能恰當地運用“清奇俊秀、濃妝淡抹、雲霧飄渺、波瀾壯闊”等詞語說一段話。
2、過程與方法：自由閱讀，課外從網上搜集材料加深對課文的理解；對詩歌語言進行反覆地吟誦；觀看相關的圖片及影視片斷，加強直觀性；
3、情感態度價值觀：激發學生熱愛偉大祖國的思想感情；增強民族自豪感。
教學過程：
一、 讀題匯入，複習檢查。
1、今天我們繼續學習第一課——請讀課題，要求有深情。
2、課文中有幾處寫到了題目？（首尾直接寫明，中間每一小節的開頭都寫了一半。）
3、齊讀第一節。這一節寫了什麼？（幅員遼闊）
二、學習第二節。
過渡：第一節從時間差和季節差方面寫出了我國幅員遼闊。在這個大面積的國土上，有什麼讓我們如此熱愛呢？
1、指讀第二節。思考：這一節中告訴我們，在我國遼闊的國土上有什麼？（壯麗的山河或具體的內容：桂林山水、杭州西湖、廬山黃山雲霧、長江黃河）
2、你最喜歡讀哪一個句子？由這個句子中你想到了什麼？怎樣把這個句子讀好？讀前老師先讓大家看幾幅照片。[出示圖片]
3、指名讀二小節。
有沒有能用自己喜歡的方式來讀這一小節的？（如分角色、介面讀、表演讀……）
齊讀第二小節。欣賞央視“請您欣賞”欄目中的有關片斷。
4、回顧學習過程。
三、學習第三——第六小節
1、前後四人為一小組，自由選擇一個小節，用剛才的方法學習。
2、自學後全班交流。
重點指導第三、四小節。如有小節沒人學習，則簡單介紹，指導朗讀。
4、齊讀第二——六小節。
5、小結：這五個小節，用相同的形式，從山河、特產、文化、精神幾個方面介紹了我們的祖國是偉大的祖國，我們的民族是偉大的民族，更加激發了我們熱情。
四、學習最後一節。
1、齊讀。
2、你認為哪些詞要讀好？為什麼？
3、結尾再一次點明瞭題目，是不是與第一節有重複的感覺？
（開頭只為祖國的遼闊而感嘆，現在想到祖國有著無比壯麗的山河、世界聞名的特產、迷人的民族風物、燦爛的歷史文化和偉大的民族精神，展望未來將會更加美好，更加輝煌，怎能不激動萬分，情不自禁地發出讚歎——
五、作業：
1、自選一個內容，出一份手抄小報。
2、自選一個小節，另外蒐集材料進行詩歌仿寫。
板書設計： 1、我們愛你啊，中國
山河無比壯麗
物產聞名世界
“我們愛你，中國” 民族風物迷人 “我們愛你，中國”
（幅員遼闊） 文化古老燦爛 （奮發開拓）
民族精神偉大
教後反思：
巧用網路，啟用詩歌教學
中國是詩的國度，國小生正是如詩如歌的年齡，學生容易對此產生興趣。如果能巧用網路環境，把詩歌涉及的情境再現出來，不僅能加深學生對課文的理解，還能提高學生的鑑賞能力，對資訊的處理能力。
一、運用網路，顯現情景。詩中對壯麗的山河有幾處介紹，學生能親身到達的了了無幾。只有詩中的幾個抽象的詞語，學生無法體會江山如此多嬌。藉助網路，尤其是中央電視臺“請您欣賞欄目”中，有大量對中國名勝的介紹，拍攝的角度，解說的語句優美生動而且通俗易懂，對於六年級學生來說，欣賞這樣的片斷，真有走萬里路，讀萬卷書的感覺。這樣極大地激發了學生熱愛自然、藝術與人生。
二、巧妙製作，活用詩歌
悠久的歷史，豐富的特產，無論是地理空間還是時間的跨度都是非常大的，要讓學生在短短40分鐘內完全領略詩歌的奧妙，感覺人民的偉大，光靠口說是不可能的。把蒐集到的相關資料進行技術整合，讓物產、建築與勞動的情景配合，讓傑出的成就和與天地人鬥爭的畫面交相映襯，把時空的跨度縮到最小，清晰地呈現在學生面前，震撼學生的心靈，也能直觀地感悟到詩歌跳躍性的表現特點和震撼人心的感人力量。
三、拓展內容，激發創作。
詩歌教學，離不開對詩歌的思想內容、表現手法和情感、意境等等進行講解分析，但學生囫圇吞棗地接受，肯定感染不了學生的心靈。我們以課文為基礎，拓展了表現的內容，讓學生在美麗的畫面中模仿寫作，表達出心中的激情。
轉載自東安中心國小
