七年級語文《荷葉母親》的教案
教材內容:七年級人教版新教材第五單元,第24課,第2篇散文詩,原為《紙船》,今更新為《荷葉母親》
教材分析:
《詩兩首》是七年第五單元以親情為主題的一篇自讀課文,都抒發子女對母親的愛,在母親身邊,孩子沐浴母愛的光輝,是何等幸福快樂;心中的雨來了,只有母親,才是子女在無遮攔天空下的廕庇,讀這篇課文,讓學生學會用心靈去跟作者進行交流、對話,去分享那真摯美好的親情。
學情分析:
七年級學生已有獨立識字能力。因此本課的生字詞由學生在家獨立完成。內容簡單,學生容易理解,關鍵語句多角度感悟,從而激發學生熱愛生活,熱愛親人的感情,培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態度。
教學目標:
(1)正確、流利、有感情地朗讀詩文;
(2)整體感知課文,理解詩的思想內容;
(3)體會詩的寫作特色。
教學理念:
1、學生是學習和發展的主體,教師是活動的積極組織者和引導者。語言教學應以讀為基礎,在讀中感悟,在讀中積累,在讀中遷移運用。
2、自主探究的學習方法,讓學生對有自主的感受、體驗和理解。
教學重點、難點:
重點:(1)正確、流利、有感情地朗讀這兩首詩
(2)整體感知課文,理解詩的思想內容
難點:體會詩的寫作特色
教學過程:
一、放歌曲《燭光裡的媽媽》激情匯入:
母愛是世界上最偉大的一種感情,也最能集中地體現親情,所心在中外文學史上,母愛是文學作品中一個永恆的主題。提起它,我們的腦子裡就會湧現出許多關母愛的語句,下面,就請同學們交流蒐集的有關母愛的語句。
生1、“羊有跪乳之恩,鴉有反哺之義”
生2、“慈母手中線,遊子身上衣……
生3:世界的一切光榮和驕傲,都來自母親——高爾基
……
師:是的,一次回眸,一個撫摸,每一個平凡的動作都會牽動為人子女的情思,今天我們來學習冰心的深情之作——《荷葉母親》。
師:請同學們開啟課本,先來了解作者
二、閱讀課文,感知內容
1、快速默讀課文,初步瞭解課文內容。要求學生:(1)標出生字詞,查閱工具書注音釋義。(2)抓住要點概括作者對蓮的情感態度。(3)引導學生評價,補充同學的概述的不足。
2、再讀課文(男女交叉朗讀,個人自由朗讀等各種方式)。要求學生進行朗讀評價。
三、朗讀感悟,感知作者情感
師:詩言志,詩傳情,這首詩抒發了詩人什麼樣的情感?理由是什麼?
生1:母親對子女的愛,因為荷葉廕庇紅蓮。
生2:子女對母愛的讚頌,從文句“母親啊!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的廕庇?”可看出。
師:這兩位同學能通過自己的感悟,走進作者的心裡表現很好。
四、在基本成誦的基礎上,感受寫作特色,激發情感體驗
生1:荷葉是母親的形象。
生2:紅蓮是子女的形象。
生3:風雨是生活中的困難。
師:本詩藉助一種具體的形象抒發對母親的愛,請你也用這種手法寫一段話或一首詩,表現對母親的愛。
(學生試寫,老師指導)
生1:母親的傘,我是傘下的孩子。
生2:母親是春雨,我是幼苗。
生3:母親是挺拔的樹,我是樹上的果兒。
生4:母親是燈塔,我是夜航的船兒
……
五、拓展延伸
母親啊!
撇開你的憂愁
容我沉酣在你的懷裡
只有你是我靈魂的安頓
小小的花
也想抬起頭來
感謝春光的愛——
然而深厚的思慈,
反使她終於沉默。
母親啊!
你是那春光嗎?
本詩以花映人,抒發兒女對慈母的眷眷依戀之情,唱出了對慈母的愛的讚歌。比喻新穎,語言清麗,感人至深。
六、作業:
1完成練習研討與練習一、二;
2、在名著導讀《繁星》、《春水》選擇一首詩進行賞析。