《黃河頌》優秀教案（附反思）
教學目標
知識與能力目標
1.積累字詞，掌握字音
3.感受黃河波瀾壯闊的形象，理解詩歌內容。
過程與方法目標
1.提高朗讀詩歌的能力。
2.培養學生旁批、標註的學習習慣。
情感、態度、價值觀目標
激發學生愛國熱情，培養愛國主義情操。
教學重點
有感情的地朗讀詩歌，理解詩歌讚頌黃河，讚頌民族偉大精神的內涵。
教學難點
理解詩歌內容，感受情感，美讀詩歌。
教學方法
朗讀法、合作探究法、點撥法。
教學課時
一課時
課前準備
老師蒐集有關黃河的攝影作品和影像作品以及有關《黃河頌》和《保衛黃河》的歌曲。
教具準備
多媒體
教學流程
一、情境匯入，激發興趣
老師蒐集了一些黃河的影像資料，先讓我們欣賞一下我們的母親河——黃河，(播放黃河的視訊資料)
師問：請用“我看到了_____________________”---------的句式說說你剛才所看到的。(目的通過視訊既激發學生興趣，又激發學生的思維)
二、聆聽音樂，感受悲壯
播放《黃河頌》的歌曲(目的通過直接訴諸聽覺的音樂打動學生的心靈，感受黃河恢弘的氣勢，拉近學生與文字的距離，為下文朗讀打基礎)
三、理解詩意，美讀詩歌
1.師配樂範讀課文，學生聽讀，注意：把你聽到的語氣旁批在書上。
2.糾正字音(多媒體顯示)。
3.學生放聲朗讀，要求：讀準字音，注意停頓、語速和詩中的感情。
4.指名朗讀，師針對學生的情況作點評。
5.教師設計相關的問題指導學生理清詩歌的抒情脈絡。理解詩意，進行有感情地朗讀。
多媒體顯示：
(1)詩由朗誦詞和歌詞兩部分組成。從全詩看。你認為朗誦詞這部分所起的作用是什麼?
(2)在歌詞部分，哪些是直接描寫黃河英雄氣魄的詩句?讀這部分應讀出黃河奔流的氣勢，需要抓住哪些關鍵詞來讀?
(3)反覆出現的阿黃河重在歌頌，直接表達對黃河的禮讚之情，又該怎樣讀?為什麼?
(4)結合時代背景，(多媒體顯示作者的寫作背景，讓學生感受作者的寫作目的)想想詩人借歌頌黃河表達了什麼感情?
學生思考回答，可以作示範朗讀，必要時討論交流，再選代表明確，師可適當點撥。
最後教師用多媒體歸納朗讀的技巧。
6、再次朗讀(配樂)
在理解詩歌的基礎上，說出黃河的雄渾豪邁之氣，讀出熱血沸騰。壯懷激越的情感。
四、體驗反思
通過這節課學習，你有什麼收穫?
可以美讀課文;可以畫出心中的黃河;可以用“我學到了(欣賞到)__________”的句式說感受，欣賞美。
五、老師小結
我想此時此刻，每個同學的心中對黃河滋養的中華民族的精神都有了各自的詮釋，現在讓我們放鬆一下，欣賞《黃河大合唱》第七部《保衛黃河》，再次來詮釋這偉大堅強的民族精神。
六、作業佈置
1.課外蒐集風格雄渾豪邁的詩歌介紹給大家。
2.以“我心中的黃河”為題寫一寫你對黃河的認識。
板書：
教學反思：
來了個大膽，第一次嘗試朗讀課，不知結果會如何，但備課時“體驗感受，對話交流。合作思考”便是我這節課的指導思想。為了喚起學生的情感體驗，我費了不少心思蒐集影像資料，想通過直接訴諸視覺和聽覺的多媒體方式，喚起學生的情感體驗，達到借聲傳情、借音明意，是學生入情、入境、入心，從而有感情地讀好課文。
上完課的我既高興又遺憾，因為我有意調動寫生的主觀感受和體驗，讓教學在師生平等的對話中進行，並把對詩歌內容的理解貫穿在朗讀點撥中，點撥後學生讀出那樣的水平，我覺得比較滿意。並把朗讀技巧和學生的學習習慣培養貫穿在課堂中。
欣喜之餘後的遺憾：面對那麼多老師，學生比較緊張，課堂氣氛不夠熱烈，我沒有及時去調控。學生的合作學習未能釋放更大的空間。
