九年級語文教案：論基本屬實大綱

一、匯入新課

先看下面三個病句：

1. 今年收入將近60多萬元。

2. 我親眼目睹了事件的全過程。

3. 為了防止今後不再發生類似情況，學校採取了防範措施。

想一想：這三個句子的毛病出在哪裡？分別找同學回答。

明確：病句1，“將近”和“多”前後矛盾，應去掉其中任何一個.

病句2，“親眼”和“目睹”意思重複，應刪去“親眼”；

病句3，說的意思和想要表達的意思正好相反，應刪去“不”。

這些經常掛在人們口頭上的句子，乍一聽，沒什麼；再一想，不對頭. 仔細留意一下報紙文字和內部檔案，也會發現一些這樣和那樣的語病。今天我們學習我國著名語言學家、語文教育家呂叔湘先生的一篇評析短文《論“基本屬實”》，批評的就是這種現象。

二、學習目標

在學習這篇課文之前，我們先明確學習目標。

1. 瞭解本文的思想內容和議論文的基本結構方式。

2. 學習本文的語言批評藝術。

3. 正確運用祖國的語言文字。

問：這個目標訂得適中，同學們有沒有信心完成？ ——試試看

三、介紹作者

呂叔湘先生是我國著名的語言學家、語文教育家，在語言文字方面有很高的造詣。讀書看報，別人不太在意的地方，他都能讀出毛病來。下面把這篇課文齊讀一遍。

四、思想內容

在讀這篇課文之前，注意這三個思考題：

1.“基本”的意思是什麼，“基本”一詞該怎樣用?

2. “菜內有蠅基本屬實”，為什麼說這句話有問題？

3、 種說法出於什麼心理?我們應該提倡什麼態度?

明確：“基本”是十有八九的意思，總要有個數量問題和程度問題才用的上“基本”二字。在數量無法確定的情況下，就不能用“基本”二字。因為一老一實地說，飯菜衛生質量不達標，實在不好意思，於是就用“基本”打了個折扣，這是態度不誠實的表現。對待報紙上的曝光批評，我們要誠懇的接受，認真的整改，不能用含混不清、模稜兩可的詞語遮遮掩掩。

通過上述三個思考題的回答，可以看出同學們對這篇課文的思想內容領會的還是不錯的。下面看看這篇課文的結構有什麼特點。

五、結構層次

本文是怎樣安排結構的？ （1舉出病例——2-4分析病因——5作出推論——6得出結論。

議論文的結構形式。第一部分舉出病例：飯菜內有蠅事，經查“基本屬實”，這是議論文的提出問題；第二部分分析病例：老實承認有錯不好意思和有數量和程度問題才用“基本”，這是議論文的分析問題；第三部分得出結論：“基本”這個詞基本有用，不是到處可用，這是議論文的解決問題。提出問題、分析問題、解決問題，這是議論文最基本的結構形式。其中，提出問題，又叫引論，分析問題又叫本論，解決問題又叫結論。

六、語言風格

瞭解了本文的結構層次，下面來感受本文的語言特色。請看三個句子：

1. 乍一看，沒什麼，再一想，不對頭。

2. “基本”這個詞基本有用，但不是到處可用。

3. 要說二加二基本等於四，或者說某某和某某基本不結婚，基本不生孩子，那就近於說笑話了。

這三個句子都是從課文中摘錄的，找學生分別朗讀這三句話，教師相機點撥，注意讀出重音、節奏和語調。朗讀這三個句子，老師的目的在於同學們感受作者通俗易懂、生動活潑的.口語化語言；風趣幽默的俏皮話語言和善意的諷刺語言。

教師最後總結：本文是批評報紙用詞不當的。呂叔湘先生是我國著名語言學家，在語言文字領域是絕對的權威，但他沒有擺出學術權威的架式，板著面孔訓人，而是化刻板、嚴肅的訓斥為風趣幽默的批評。我們要學習呂老先生的學者風度和大家風範。

七、諧音廣告

語言是人類最重要的交際工具。語言文字的使用是一件非常嚴肅認真的事情。可是，有些人在日常生活中，使用語言文字卻很隨意。

出示寫有諧音的廣告：

1.天嘗地酒（白酒廣告）

2.咳不容緩（藥物廣告）

3.衣名驚人 （服裝廣告）

4.無鞋可擊（皮鞋廣告）

5.別具一革（皮革廣告）

6.燃煤之急（煤炭公司）

7.騎樂無窮（摩托車廣告）

8.隨心所浴（熱水器廣告）

讓學生改正諧音廣告中使用不規範的字。同時組織學生討論：大量的諧音廣告充斥熒屏，帶來的負面影響又是什麼？

明確：這樣的廣告雖然能博得成年人的會心一笑，但電視是大眾傳媒，老少皆看。國小生看了這類廣告，錯把含有大量錯別字的成語當作正確的來學，以後老師要糾正起來就困難了，因為人的第一印象很重要。

八、網路語言

電視廣告不盡人意，電腦網路使用語言的情況怎樣呢？

1.你我是屎黨，所以臭味相投。

2.你在我心中的嘔像地位越來越高。

3.謝謝你送給我有屎以來最有糞量的禮物。）

組織學生討論：這樣的語言健康、純潔嗎？

明確：這樣的語言不文明，太粗俗，簡直是拿語言文字搞惡作劇。

由此看出，無論是電視廣告，還是電腦網路，都存在用字混亂問題。

十、宣傳用字

投示： 圖片1：牆上大幅標語，把“擁軍優屬”的“擁”寫成了“捅”。 圖片2：一條橫幅懸掛在高空，XX市“通訊城隆重試業”的“訊”竟寫成了魯迅的“迅”。 圖片3：一家網咖的燈箱招牌，本想寫繁體的“網”以顯示識字多，卻弄巧成拙寫成了“綱”。

十一、總結下課

通過這堂課的學習，我們不僅要“正確地使用祖國的語言”，而且還要向呂老先生學習，握住手中的筆，“為語言的純潔和健康而鬥爭”。