2014年九年級上冊期末考試語文試題(人教版)

說明：1.本卷共四大題，全卷滿分120分，考試時間為150分鐘。

2.本卷分為試題卷和答題卷，答案必須寫在答題捲上，寫在試卷上不給分。

一、語言知識和語言表達。12分

1、下列字形和字音全部正確的一項是(2分) ( )

A、剔透(tī) 闊綽(chuò) 襤褸(lǚ ) 諄諄教誨(zhūn)

B、怪癖(pǐ) 倔強(juè) 解剖(pōu) 秀手旁觀(xiù)

C、 崢嶸(zhēng) 戳破(chuō) 稜角(ling) 茅塞頓開 (sè)

D、闡證(chán) 要訣(jué) 狡黠(xiá) 載歌載舞(zài)

2.下列句子中加點成語或俗語使用有誤的一項是(2分) ( )

A.以前的科幻電影中的許多設想，當時看起來是不可思議的，現在卻不斷變為現實。

B.與他人交往時，要站在對方的立場上，身臨其境地為 對方著想，不能只顧自己。

C.常言道，獨木不成林，一花難成春。一個人再能幹，離開了集體也做不成大事。

D.村民依靠當地的水庫資源發展養殖業，走上致富路，真是“一方水土養一方人”。

3、下列句子沒有語病的一項是(2分) ( )

A. 誰也不會否認珠江不是向東流的。

B.一個人的道德品質對其人格的形成、健全和完善都起著至關重要的作用。

C. 情緒汙染指的是一個人心情的好壞影響了其他人的好心情

D.許多海洋生物的藥用價值正在被推廣和發展，從海藻中可以提取抗癌物質。

4、下列句子排序正確的一項是(2分) ( )

①“中國飛豹”作戰半徑大，可達1650公里;攻擊威力強，除在前機身右下側裝有一門23毫米雙管炮外，全機身載彈量5噸，可攜帶4枚命中率極高的空航導彈;具有良好的中低空飛行特技。

②該機集殲滅、轟炸任務於一身，既有強大的進攻能力，又有良好的自衛能力，是我國國防武器裝備的重大成果。

③“中國飛豹”飛機的部分效能已超過“美洲虎”、“狂風”、蘇—24等飛機，是未來高技術戰爭的“殺手鐗”。

④“中國飛豹”飛機是新中國成立以來完全依靠自己的力量設計、製造和試飛成功的新一代作戰飛機。

⑤這一融現代航空技術為一體的新型戰鷹，有著全新的外形設計，先進的電子裝置和優良的火控裝置，能對地面、海上目標實施強有力的攻擊。

A.⑤④③①② B.④⑤①②③ C.④⑤②③① D.⑤④②③①

5.下列選項中最符合人物“驚喜”心理的一項是(2分) ( )

八月的一天早晨，杜小康開啟鴨欄，讓鴨們走到水中時，他突然在草裡看到了一顆白色的東西。他驚喜地跑過去撿起，然後朝窩棚大叫：“ ”

A.蛋!爸!鴨蛋!鴨下蛋了! B.爸，鴨下蛋了。

C.鴨蛋?鴨下蛋了? D.鴨下蛋了?我們的鴨下蛋了。

6、對下面語段的語意概括正確的一項是(2分) ( )

批評有多種，一種是不痛不癢的，講點雞毛蒜皮的問題，無關巨集旨，不傷和氣;一種是和風細雨的，用詞委婉，語調平緩，不動筋骨;一種是一針見血的，意見尖銳，直指痛處，不留情面。平心而論，聽得進前兩種批評不難，難的是能聽得進、容得下尖銳批評。因為這種批評可能會聲色俱厲，不留餘地，可能會言語過激，有失分寸，很容易使人面紅耳赤，難堪窘迫，下不來臺。如忠言逆耳往往指的就是這種批評，即所謂“千人之諾諾，不如一士之諤諤”，它真正能使我們進步、給事業帶來幫助。

A.批評有多種多樣 B.要聽得進尖銳批評

C.忠言逆耳利於行 D.批評要講究方式

二、古詩文閱讀與積累 22分

(一)閱讀古詩，完成7——8題 4 分

春泛若耶溪①

唐•綦毋潛

幽意無斷絕，此去隨所偶②。

晚風吹行舟，花路入溪口。

際夜轉西壑，隔山望南鬥③。

潭煙飛溶溶，林月低向後。

生事且瀰漫④，願為持竿叟。

【註釋】①若耶溪，相傳為西施浣紗處。作者綦( qí)毋潛，江西贛州人，其詩喜寫山林，此詩為詩人歸隱後的作品。 ②偶：通“遇”。③南鬥：指天空中的南天鬥宿。 ④生事且瀰漫：人生世事如溪水邊瀰漫的煙霧。

7.下列對詩歌內容理解有誤的一項是(2分)

A.詩中描寫了詩人春花月夜泛舟溪上所見的幽美景色。

B.詩中“晚”字點明泛舟的時間，“花”字切合詩題中的“春”。

C.詩句“潭煙飛溶溶”寫出水潭邊雲霧瀰漫、炊煙裊裊的清幽寧靜。

D.詩句“願為持竿叟”表明作者熱愛若 耶溪的山水，追慕幽意人生的態度。

8.下列對詩歌的賞析不正確的一項是(2分)

A.詩句“此去隨所偶”與《與朱元思書》中的“從流飄蕩，任意東西”有異曲同工之妙，流露出詩人隨遇而安的閒適心情。

B.“際夜轉西壑，隔山望南鬥”一聯運用對偶修辭，寫出泛舟時時間的推移和景緻的轉換。

C.全詩緊扣“泛”字進行景物描寫，移步換景，富有動勢。

D.這首詩風格亢奮激越，但語言清新自然，渾然天成，體現出一種興味深長的意境。

(二)閱讀文言短文完成9——13題 10分

伏念臣賦性拙直，遭時艱難，興師北伐，未獲全功，何期病在膏肓，命垂旦夕。伏願陛下清心寡慾，約己愛民，達孝道於先君，存仁心於寰宇①，提拔隱逸以進賢良②，屏黜奸讒③以厚風俗。臣家成都有桑八百株，薄田十五頃，子孫衣食，自有餘饒。臣身在外，別無排程，隨時衣食，悉仰於官，不別治生以長尺寸。臣死之日，不使內有餘帛，外有盈財，以負陛下也。(諸葛亮《自表後主》)

【註釋】：

①存仁心於寰宇：寰宇，天下，宇內。寰，通“環”。宇，空間。②提拔隱逸：隱逸，隱居不仕的賢人。③屏黜奸讒，以厚風俗：屏黜，罷免。屏，除去，趕走。黜，貶斥。奸讒，壞人。厚風俗，使風俗敦厚。

9.下面的句子朗讀節奏劃分不正確的一項是(2分) ( )

A. 何期/病在膏肓 B. 伏願/陛下清心寡慾

C. 屏黜/奸讒以厚風俗 D. 不別治生/以長尺寸

10.解釋文中加點的詞語。(2分)

①悉仰於官( ) ②興師北伐( )

11.說說“臣死之日，不使內有餘帛，外有盈財，以負陛下也。”的意思。(2分)

12. 請簡要概括短文體現了諸葛亮的哪些可貴品質?(2分)

13. 短文與《出師表》中諸葛亮反覆向後主劉禪提出了一條什麼建議?(2分)

(三)古詩文積累。(8分)

14、填寫名句或按要求填空

1、酒困路長惟欲睡， 。

2、婦姑荷簞食， 。

3、 ，燕然未勒歸無計。

4、__________ ______，一任群芳妒。

5、《出師表》中表明作者無意於功名利祿兩句話是： ， 。

6、詩詞中運用典故，使得詩詞語言既含蓄又能表明作者的用意，從而起到一箭雙鵰的作用。如辛棄疾在《破陣子•為陳同甫賦壯詞以寄之》一詞中運用 “ ， 。”這一典故描寫戰爭激烈的場面，來表明詩人報效祖國的情感。

三、現代文閱讀(30分)

(一)閱讀下文，完成15—20題。(17分)

香伯

①香伯住在一幢很舊的老屋裡。屋子坐落於一條很瘦的老街上。這間祖傳的屋子磚瓦破落，屋內屋外的牆壁，全都被歲月的火把薰得灰黑灰黑的，儘管其貌不揚，可是每天都有不計其數的人慕名而來。

②到老屋來的人，只有一個目的：買餅。

③香伯做的香餅，單是餅皮，便足以令人拍案叫絕：一層疊一層，脆而不碎，烤成很淡很淡的褐色，最上面的那一層，還俏皮地粘著幾顆好似在跳舞的芝麻。充作餅餡的麥芽糖呢，軟軟甜甜且不說，最不可思議的是它不膩，不滯，不粘牙。

④香伯的一生，好像是為了做香餅而活的。

⑤他做餅的手藝，究竟是從哪裡學來的，沒人知道。我只記得，當我還在怡保育才國小讀書時，便常常看到面板好像古銅一樣閃閃發亮的香伯，把他做好的香餅放在紙箱裡，用電單車載到菜市去賣。他的生意很好，才一盞茶工夫，便賣得清清光光了。

⑥一般人想吃香餅，總是順口說道：“去中央市場找香伯買!”

⑦他姓什麼，沒人探問;他名喚什麼人，沒人關心;只是人人都喜歡他賣的香餅，所以，順理成因地喚他“香伯”。

⑧八歲那年，我隨同父親舉家南遷，到新加坡落葉生根。香伯，就像是現實生活裡的許許多多小人物一般，慢慢地從我生活的畫面淡出，淡出了。

⑨長大結婚以後，婆家在怡保，自此以後，回返怡保省親變成了常年事務。

⑩有一回，一名姻親送了一包香餅到婆家來給我，說：“你嚐嚐，特地訂的。那老頭，生意真好，脾氣可大呢，一面做餅，一面罵人!”

⑪我拿起了一個香餅，無意識地看。半圓形的香餅，呈淡淡的褐色，薄薄脆脆的餅皮，層層相疊。咬一大口，那薄若寒蟬的餅皮，依然一層一層若即若離地疊在一塊兒。餅內的麥芽糖，不膩，不滯，不粘牙。

⑫我那份意願，死亡了的記憶，立刻霍地復活了。

⑬“做餅的人可是香伯?”對方一點頭，我立刻便央她帶我去看。

⑭香伯早已不在菜市擺賣香餅了，他成日成夜地窩在老屋裡烤餅。烤好的餅放在鐵皮桶內，每桶十斤。凡是上門買餅的，必須撥電話預訂。香伯屋裡放了一塊大大的黑板，黑板上清清楚楚地寫著訂購者的姓名和訂購的數量，凡是不曾預先訂購而貿然摸上門去的，香伯一概不應酬。除此以外，也將餅批發給附近的雜貨店，不過他有個凡人皆知的怪脾氣：向他領貨的人必須將香餅在同一天內賣完，藉此以確保香餅的新鮮度。

⑮有時，他心血來潮，還會“微服出遊”，檢視別人有沒有把他的餅賣完，倘若賣不完，下回去領貨時，他便會讓你領教領教他那好像石頭一般又冷又硬的臭脾氣。有人勸他把這種家庭式的香餅製作業機械化、企業化，他一口回絕。理由是：“機械死板板，硬邦邦，做出來的餅一個個好像穿上制服的木乃伊，連味道都帶著機器那一股冰冷生硬的味兒!”

⑯有人見他孑然一身，怕他孤獨終老，勸他尋個伴兒。他倒是聽了，一尋便是兩個，不過呢，尋來的不是老婆，而是徒弟。他收了兩個年幼失學的少年做徒弟，三個人“生死與共”地窩在老屋裡做餅。可嘆的是，徒弟們學得了三分功夫便以為自己是無可匹敵的“香餅大王”了，居然另起爐灶，自設分號。那些識貨的人，不肯隨意“屈就”，依然回返老屋找香伯。然而，許多沒有嘗過香伯“原裝貨”的，卻傻傻地把“魚目”當“珍珠”。兩個小徒弟違背道義的做法大大地傷了香伯的心，原本孤僻沉默的他，變得更加古怪寡言了。他發誓此生不再收徒，所以，在暮年，一個人留在老屋裡苦苦拼搏。

⑰姻親帶我到老屋去，遠遠地，便聞到了烤餅的香味。

⑱屋裡，打著赤膊的香伯，正把攪好的麥芽糖放入擀好的餅皮。他的神情，是那樣地專注，是那樣地虔誠，好似他做的是驚世駭俗的藝術品，是舉世無雙的雕刻品。

⑲夕陽透過色漆剝落的木窗斜斜地照了進來，浸在金色餘暉裡的香伯，像是一枚熟透了的柿子。儘管這枚表皮起皺、黑斑叢生的柿子已不再新鮮，可是，那種源於內心的堅守精神，卻使這枚行將腐化的柿子在這所光線暗淡的老屋裡，煥發著一種炫人的亮光……

15.香伯有哪些“怪脾氣”?(至少三點)(3分)

16.第⑫段在文中起什麼作用?(2分)

17.第③段中加點詞“俏皮”“跳舞”好在哪裡?(2分)

18.從修辭角度看，第⑯段畫線句有什麼作用?(3分)

19.第 段和第 段描寫內容基本相同，為什麼這樣寫?(4分)

20.談談你對第⑲段畫線句的理解。(3分)

(二)閱讀下文，完成第21---25題。(13分)

讓人，乃眾妙之門

①沈從文先生的墓碑後面有這樣的碑文：“不折不從，星斗其文，亦慈亦讓，赤子其人。”每 句最後一字巧妙地組成了“從文讓人”。讓人，可以說是沈從文性格的 一個重要方面。讓人，讓他得享八十有六的高壽，讓他由作家轉為學者，成就大事業，享譽中外。可見，讓人，是人生得以發展的重要途徑。

②讓人，並不是懦弱，而是一種涵養，一種膽識。“讓人非我弱，弱者不讓人。”歷史上成就大事業的人，哪個不具備這樣的品格?“將相和”的故事流傳甚廣。藺相如不想和廉頗爭地位，路上遇到廉老將軍就一而再、再而三地避讓。這種豁達大度，不正體現了藺相如以國家利益為重的崇高品德嗎?因他的這種美德，才有後來廉頗老將軍的“負荊請罪”，從而留下了一段千古佳話。

③讓人，可以使人與人之間的關係更加和諧。海納百川，有容乃大。有容人之量，有讓人之心，才有和睦，才有和諧。當今著名詞作家喬羽，偕夫人佟琦做客央視《夫妻劇場》，主持人問：“二老相濡以沫，白頭偕老，有什麼祕訣嗎?”喬老答：“一個字，忍。”夫人佟琦搶答：“我是四個字，一忍再忍。”詼諧中盡顯相處之道。

④讓人，對事業的發展也有極大的幫助。人在事業上很難一帆風順，有時甚至會陷入絕境。如果寧折不彎，不退不讓。事業很可能會就此終結。而讓人，則會讓你的人生之樹在即將枯萎的時候煥發新的生機。沈從文先生由於眾所周知的原因，不能再繼續寫他鐘愛的小說散文，幾被世人遺忘。但他以大度的襟懷，超人的毅力，忍了，讓了，既不悲觀，也未消沉，而是將 自己的智慧和才華，用到了中國古代服飾研究上。不哀不傷，潛心學術，寫出皇皇鉅著《中國服飾史》，叉一次為世人刮目相看。

⑤可是真正做到讓人並不容易。首先，你要擺正自己的位置。上至王侯將相，下至販夫走卒，都要認識到自己是芸芸眾生中的一員。否則，總把自己當成世界的中心，遇到別人冒犯，當然不容易大度起來。此外，想要做到讓人，最好還要有點幽默細胞。生活中遇到不順，誰心裡都不會舒服。這時候不妨自我解嘲一下，心情有時就好多了。

⑥讓人，乃眾妙之門。生活中多一些讓人，我們的心靈會多一些陽光，事業也會多幾分順利。不信，你試試!

(選自《思維與智慧》，有刪改)

21.選文第②段中加點的“這種美德”具體指什麼?(2分)

22.選文第 ④段畫線句子運用了什麼論證方法?有什麼作用?(3分)

23.選文第④⑤段的順序能否調換?為什麼?(3分)

24.選文最後一段有什麼作用?(2分)

25.下面給出的三個論據，有一個不能證明第②段的觀點，請指出並說明理由。(3分)

(1)是可忍，孰不可忍?

(2)君子忍人所不能忍，容人所不能容。

(3)韓信曾甘受市井屠夫的胯下之辱，後來成為一代名將。

四、綜合性學習與寫作(56分)

26、語文綜合實踐活動(6分)

留守兒童近半因父母外出打工導致生活質量下降，精神上和心理上承受著巨大的壓力。為了關愛留守兒童的健康成長，某校團委開展了“走近留守兒童”的主題活動，通過同學之間結對子的形式，幫助留守生走出心靈陰影，健康快樂成長。請你參加本次活動，並完成下列任務。

⑴下面是學生擬寫的活動主題詞，作為主持人，你選用哪一個更貼切?請簡要說明理由。(2分)

①讓世界充滿愛 ②明天更美好 ③手拉手，心連心

選項： 。(只填序號)理由：

⑵下面是同學們蒐集的某高校研究機構對我省留守兒童的情況調查表，請你從中提煉兩則資訊。(2分)

福建省留守兒童抑鬱情緒調查表

抑鬱頻度 經常 有時 很少 沒有

百分比 5.9% 52.9% 35.5% 6.7%

解決方式 對父母說 對同學說 對老師說 不說

百分比 23.6% 35.5% 5.9% 35%

①

②

⑶為了開展好這次活動，請你設計兩種活動形式。(2分)

示例：給留守生集體過生日

①

②

27、寫作(50分)

讀下面幾行詩，按要求寫作。

我以為自己能讀懂春天∕原來，我只知道春天過了是夏天

我以為自己能讀懂青春∕原來，我只把青春當成了一段時間

我以為自己懂得了母愛∕原來，我把母愛當成了早餐

我以為自己懂得了友情∕原來，我把朋友當成了玩伴

……

請以“原來我沒懂”為題寫一篇文章。

要求：①文體自選;②不少於600字(寫成詩歌不少於16行);③不得抄襲本卷中的材料;④文中不得出現真實的地名、校名、人名。