辛棄疾《青玉案》課堂實錄

　　教學設想：

本文選自粵教版選修教材《唐詩宋詞元散曲選讀》。經過國中和高中階段的古詩文的學習、積累，學生對詩詞有了一定的理解能力。本首詞在字面層次上的理解不難，難的是通過寫作背景理解“他”的寓意，以及作者的思想境界。而且詩詞中關於元宵節的作品也不少，為了更好地讓學生進行比較閱讀，我在拓展部分安排了另一首詞--歐陽修的《生查子•元夕》。設計本節課堂時我遵循以下三點：

(1) 學生自主討論、探究，從字面層次研讀詞的基本意義、基本內容。這是課堂教學的重點。

(2) 學生通過思考和轉移，老師適當點拔，從背景角度切入幫助學生理解“他”的寓意。這是教學的難點。

(3) 讓學生理解並掌握文章出現的重要的藝術手法--襯托(反襯)和託寓。

　教學實施：

　〔一、匯入〕

師：上課前先給大家帶來一個故事。傳說在很久以前，有一隻天庭的神鳥因為迷路而降落人間，卻被不知情的獵人射死了。天帝知道後十分生氣，就下令天兵在正月十五日這天到人間放火，準備把人類通通燒死.。天帝的女兒不忍心看到凡間的百姓無辜受難，就冒著生命危險，把這個訊息告訴人們。大家聽到這件事，都嚇得不知該如何是好。終於，有個老人想到一個好辦法，他說：“在正月十五日這一天，每戶人家都在家裡掛起紅燈籠，點爆竹，放煙火。這樣一來,天帝就會以為人們都被燒死了。”大家聽了都非常贊同，於是便分頭去準備。到了正月十五這天晚上，天兵往下一看，發覺人間一片紅光，以為是大火燃燒的火焰，就稟告天帝不用下凡放火了。人們就因此保住了生命及財產。後來為了紀念這個日子,因此每到正月十五日,家家戶戶都懸掛燈籠,放煙火來慶祝。

雖然這僅僅是傳說，但現在我們的元宵節確實是過得非常熱鬧。同學們都來想想，元宵節自己家鄉有沒有一些特別的活動啊?

生： 有。

師： 那麼大家回憶一下，每年的元宵節我們有哪些活動呢?

生1：我們那裡每家都吃湯圓。

生2：我們家鄉都會掛大大小小不同的燈籠，還會放煙花。

生3：我們那玩爆竹玩得特別厲害。早上開始就劈劈啪啪響個不停，很熱鬧。

師：好，看來同學們對元宵節的印象還是很深的。我還聽說一些地方元宵節那天有遊神會看，就像魯迅《五昌會》裡邊所描寫的那樣。我們過元宵節是這樣地熱鬧，那麼，大家有沒有興趣瞭解一下古代的人是怎麼樣過元宵節的呢?下面就來學習偉大詞人辛棄疾的作品--關於元宵節的《青玉案•元夕》。

　　〔二、作者介紹〕

(課件展示課文標題)(展示PPT1)

師：我們注意螢幕，在學習上一首詞時我們已經瞭解到，“青玉案”是詞牌名，“元夕”意思為元宵節之夜，是詞的題目。對於作者辛棄疾我們應該不陌生了。大家能用一兩個詞概括你所知道的辛棄疾嗎?

生1：性情豪放

生2：愛國

生3：才比蘇軾

師：看來大家對他的評價還是不錯的。為了更好地學習詩歌，我們再來看看作者的介紹。

(課件展示)(展示PPT2、PPT3)

辛棄疾，字幼安，號稼軒，歷城人(山東濟南人)，南宋愛國詞人。一生主張抗金，渴望恢復中原。在詞人中，他是個英雄。著有詞集《稼軒長短句》。

豪放詞風和婉約詞風並重，形成了自己獨特的藝術風格。主要表現了抗金救國、收復中原、統一祖國的強烈願望，批判南宋王朝偏安江左、妥協投降政策，抒發自己壯志難酬的滿腔悲憤。

　〔三、朗讀體會〕

師：下面大家先用3分鐘時候自由朗讀整首詞。圈出你認為比較重點的字、詞或句子。

(學生讀得很認真，3分鐘過)

師：找幾個同學根據自己的理解來讀一遍。

生1 讀。

師：字音讀得比較很準確，但是後面部分感情再頓挫一些更好。

生2讀得挺好，語速也適中。

生3很大聲地誦讀，還配上動作。

師：很不錯，這幾位同學都讀得各有特點。朗讀古代詩詞特別要注意節奏、字詞的表現力和情感的抒發。下面大家一起來朗讀一遍。(同學們讀，比較整齊，特別是後闋情感表現得挺好)

〔四、研讀感知一〕

師： 這是一首與元宵節夜晚有關的作品。我們先來討論一下，在這麼一個歡慶的夜晚裡，我們看到了什麼樣的熱鬧景象?哪些語句有具體的描寫?

(學生大聲討論，發言)

生1：上闋有句子寫到了夜景十分美。比如“東風夜放花千樹 更吹落 星如雨”，就寫到了很多燈火。

師： 多得用什麼來形容?

生1：花千樹。

師： 也就是千樹花都開了這麼多，這樣就寫出了--

生1：燈會的壯觀，燈火燦爛，煙花滿天。

師： 這句詞我們感到很熟悉，那是因為它化用了誰的什麼句子?

學生一起答：岑參的“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。

師： 很好。那還有其他句子嗎?

生2：“鳳簫聲動 玉壺光轉 一夜魚龍舞”，這裡既寫了夜裡的場面還描寫出人的活動。有人吹蕭，簫聲悠揚;明月清光在流轉，整夜裡魚龍燈盞隨風飄舞。應該是很繁華、熱鬧的情景。

師： 說得非常好。大家再找找看，還寫了哪些盡情狂歡鬧元宵的景象?

生3：我覺得“寶馬雕車香滿路”也是。這句寫了觀眾很多，前來看花燈的人，男的騎著高頭大馬，女的乘著雕花豪華車，男男女女都衣服薰了香，懷裡揣著香袋，過路的人多了，連路也是香的。光看課文也覺得場面好熱鬧。

生4：“蛾兒雪柳黃金縷,笑語盈盈暗香去”也是。

師： 你用你的話來描述一下這樣的場景好吧?

生4：女孩子們打扮得漂漂亮亮。

師： 哈，怎麼漂亮法呢?

生4：頭戴蛾兒、雪柳，身穿金黃色絲縷，在燈光照耀下，銀光閃閃，金光鑠鑠。

師： 除了漂亮之外還有什麼嗎?

生5：她們成群結隊，一路歡聲笑語，巧笑盈盈，幽香四溢地從人們身旁走過。

師： 大家都講得非常精彩。現在老師總結一下剛剛那個問題的要點。詞的很多語句寫出了元宵節的夜晚，熱鬧非凡，男男女女都在節日中盡情地歡樂。那麼，在大家都在歡樂時候，我們的作者卻是獨特的，他，到底在幹什麼呢?我們接著看下面的內容。

　〔五、研讀感知二〕

師：大家先把最後三句話有感情的朗誦一遍，然後自主和合作找出一下問題的答案。(展示PPT4)

1：作者尋的是誰?

2：他尋的是怎麼樣一個人?

3：他為什麼要尋這樣一個人，這麼個“他”還有寓意嗎?

(生讀，然後活躍地討論)

師： 我們通過語句，很容易就知道作者要尋的是--

生： “那人”。

師： 沒錯。那人是作者在哪裡尋到的?

生1：燈火闌珊處。

師： “燈火闌珊”應該怎麼理解?