高二語文期末知識點：病句辨析

　　高二語文期末知識點：病句辨析(一)

病句辨析:就是對句子的正確與否的判定。是對句子的結構和含義理解的綜合能力的考查 。

修改病句時要準確使用修改符號對症修改，不能改變句子意思，修改後要認真檢查。

　病句的常見型別:

(1) 搭配不當：他知道自己錯了，心情很繁重。

(2) 前後矛盾：同學們排著整齊的隊伍擠進了展覽館。

(3) 成分殘缺：公園裡開滿了。

(4) 用詞不當：班長把同學們的意見反應給老師。

(5) 重複囉嗦：他經常回憶起過去的往事。

(6) 詞序顛倒：兩個新舊社會，真是天壤之別。

(7) 指代不明：小剛和小華一起做作業時，他不小心把他撞了一 下。

(8) 大小概念並列：南京是我國六大古都。

(9) 關聯詞語使用不當：如果我們生活富裕了，就不應該浪費。

(10) 歸類不當：農貿市場有西瓜、白菜等水果。

(11) 一個動詞兩個賓語：昨天上午，他戴著一頂帽子和一件大 衣出門了。

(12) 不合情理：農民們冒著凜冽的寒風收麥子。

(13) 褒貶不分：他們幾個勾結合作，打擊了犯罪分子。

(14) 比喻不當：萬里長城像一條長蛇。

　修改病句的符號及作用：

1.刪除號：用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落。

2.恢復號：又稱保留號，用於恢復被刪除的文字或

符號。如果恢復多個文字，最好每個要恢復的字下面標上恢復號。

3.對調號：用於相臨的字、詞或短句調換位置。

4.改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。

5.增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。

6.重點號：專用於讚美寫得好的詞、句。

7.提示號：專用於有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯誤並改正。

8.調遣號：用於遠距離調移字、標點符號、詞、句、段。

9.起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。

10.並段號：把下段文字接在上文後，表示不應該分段。

11.縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延後移。

12.前移號：文字前移或頂格。

　修改病句方法:

修改病句是有方法可尋的，一般需掌握好“一讀二找三改四檢查”。

1、讀，讀通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表達的主要意思。修改病句的前提是不能改變原句的本來意思，只有弄清句子的本意，才可能正確修改。

2、找，確定句子的`病症。要修改病句，先要找到句子的病證，確定病因。一般我們可以根據所學過的幾種病句的常見原因，幫助查詢病症。

3、改，對證下藥。根據語句的病症及原因，經過認真思考，採用增、刪、調、換等方法，動手把錯的地方改正。

4、檢查,改完後還得重讀一兩遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰當，是否保持了句子的原意……

　　高二語文期末知識點：病句辨析(二)

　　一、句中出現關聯詞

1.看關聯詞是否搭配。

例句：“英語廣播講座”之所以能給我很大的幫助，我認為把講座和練習結合起來是它突出的優點。

分析：與“之所以”搭配的是“是因為”。應改為：“英語廣播講座”之所以能給我很大的幫助，是因為它把講座和練習結合起來。

例句：無論幹部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。

分析：與“無論”搭配的是“還是……都”，“毫無例外”就是“都”的意思，多餘，應刪去。

2.看前後分句之間是否是關聯詞所表示的關係。

例句：“耶路撒冷”是和平之城的意思，卻又是遭劫難最多的城市。可是長期的衝突並沒有使其失去迷人的魅力，從而使旅遊者望而卻步。

分析：“從而”是連詞，連線上下文，上文表原因、方法，下文表結果、目的。結合語境可知，長期的衝突並沒有使耶路撒冷失去迷人的魅力，由此並不能得出“使旅遊者望而卻步”的結果。究其原因，是最後一分句漏掉了否定詞“沒有”，應在“使”前加上。

3.看關聯詞的位置是否恰當。

例句：由於技術水平太低，這些產品質量不是比沿海地區的同類產品低，就是成本比沿海的高。

分析：“不是”應放在“質量”前。

4.看關聯詞是否殘缺或贅餘。

例句：由於計算機應用技術的提高和普及，為各級各類學校開展多媒體教學工作提供了良好的條件。

分析：“由於”使句子主語殘缺，應刪去。

　二、句中出現介詞

1.看介詞使用是否恰當。

例句：一切事物的發展都是有起有伏，波浪式前進的，這是由於事物的內部矛盾以及自然和社會的種種外因影響所決定的。

分析:濫用關聯詞“由於”，“由於”應改為“由”。或者，刪掉“所決定的”。

2.看介詞是否造成主客倒置。

例句：中國教育工作者對位於巴黎市中心塞納河畔的“國立蓬皮杜文化藝術中心”的公共圖書館留下了深刻的印象。

分析：給“中國教育工作者”留下深刻印象的應是“公共圖書館”。所以，句子可改為“……公共圖書館給中國教育工作者留下了深刻的印象”。

3.看是否因介詞介入造成主語殘缺。

例句：蘭州夜空在發生不明強光巨響事件後，引起國內外學術界的空前關注，但“天外來客”的殘骸至今仍未尋得。

分析：“引起國內外學術界空前關注”的應該是“蘭州夜空發生的不明強光巨響事件”，是介詞短語“在……後”的介入造成了主語殘缺。

例句：在這部作品中，並沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示;相反，其中一些情節的負面作用倒是不少。

分析：應刪掉“在……中”，因為主語是“這部作品”。

　三、句中出現數詞

1.看“增加”“減少”的表述是否正確。

(要注意倍數、分數、具體數字等。)

例句：工廠實行了生產責任制以後，效率有了明顯提高，每月廢品由原先一千隻下降到一百隻，廢品率下降了九倍。

分析：“下降”不能用倍數。

2.看數字前後的表述是否矛盾或重複。

(要注意“平均”“左右”“上下”“多”“餘”等。)

例句：世界銀行在世界各地的僱員超過了10萬人，年預算大約為90億美元左右，用於支援最窮國家的發展。

分析：“大約”與“左右”重複。

例句：國產轎車價格低，適於百姓接受，新款“桑塔納”價格不過十幾萬元左右。

分析：“十幾萬元”本身就是不確定的數目，後面再加“左右”多餘。

四、句中出現否定詞

　　1.看是否有否定不當造成語意不清。

例句：政府有關部門明令禁止取締藥品交易市場。

分析：此句有兩種意思：一種意思是政府要取締藥品交易市場;另一種意思是政府頒佈法令，不許取締藥品交易市場。

2.看是否在疑問或反問句中出現否定詞造成雙重否定，致使語意正好相反。

例句：最近伊拉克選舉工作人員遭到武裝分子恐嚇，為了避免不被殺害，不少工作人員紛紛辭職。

分析“為了避免不被殺害”應改為“為了避免被殺害”。

3.注意模糊的否定詞，如“懷疑”“忌”“避免”“防止”“禁止”“缺乏”等。

例句：在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當。

分析：應為“我們所缺乏的，一是勇氣，二是謀略。”

　　五、句中出現兩面詞

就是要看前後是否呼應。主要的雙面詞有是否、能否、輕重、高低、快慢、冷熱、升降等。

例句：天安門廣場等七個紅色旅遊景點是否收門票的問題，國家旅遊局新聞發言人已在記者招待會上予以否認。

分析：典型的兩面對一面的錯誤，是否收門票不能被“否認”。

例句：21世紀的中國有沒有希望，關鍵在於既要堅定地繼承和發掘中華民族的優良傳統，又要廣泛地學習外國先進的科學文化。

分析：“有沒有”是兩面，而“關鍵在於”是一面，應在“在於”後加上“是否”。

例句：學校抓不抓青少年理想教育的問題，是關係到祖國建設事業後繼有人的大事，必須引起高度重視。

分析：前後不照應，前為兩面，後為一面，應把“不抓”刪掉。

　六、句中出現代詞

就是要看代詞指代的內容是否明確，以及是否會造成歧義。

例句：美國政府表示仍然支援強勢美元，但這到底只是嘴上說說還是要採取果斷措施，經濟學家對此的看法是否定的。

分析：“此”是一個代詞，它承接的上句是一個表示選擇關係的句子。這樣指代不明：弄不明白“經濟學家”對“只是嘴上說說”的看法是否定的，還是對“要採取果斷措施”的看法是否定的。

例句：三妹拉著葛姐的手說，她老家在偏遠的山區，因為和家裡賭氣才跑到北京打工的，接著她又哭泣起自己的遭遇來。

分析：第一個“她”有歧義，可指“三妹”，也可指其他人。