《一舉兩得的手帕》滬教版二年級語文下冊教案大綱

教學目標：

1、能整體把握畫面內容，簡單說清故事的大致內容。

2、能在老師的指導下，把丈夫想出的妙計用“想”或“說”的形式說清楚。初步形成詳略得當的意識。

3、在看圖表達的過程中，理解“一舉兩得”的意思。知道遇事能多為別人考慮，會得到快樂。

教學過程：

一、猜謎引入，理清故事脈絡。

1、猜謎。

師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？那老師就先來給大家猜個謎語，請你們仔細聽。“四角方方一幅畫，花紋圖案真漂亮。講究衛生少不了，小朋友們喜歡它。打一個生活用品。”猜出來謎底是什麼嗎？

[板書] 手帕

2、整體觀察畫面內容，理清故事脈絡。

[出示四幅圖]

師： 故事的主人公是一對小夫妻，他們在黃山腳下開了一家手帕專賣店。請小朋友仔細看看圖，他們的生意開始？?後來？?最後？?你從哪兒看出的？

[板書] 生意：紅火 → 冷清←

3、交代學習任務。

師：同一家小店，賣的都是手帕，為什麼前後的生意會有這麼大的變化呢？今天我們就要看圖把這個圍繞手帕發生的故事用一段話說清楚，說連貫。

二、指導說話，重點指導第三幅圖，初步滲透寫文章要詳略得當的'意識。

1、說清第一、二幅圖的內容。

（1）[出示第一、二幅圖]，瞭解生意由紅火到冷清的原因。

（2）藉助提示，把兩幅圖的內容說清楚、說連貫。

師：現在，就請你根據提示，把這兩幅圖的內容連起來說清楚。注意要把小店的生意開始紅火，後來變得冷清的原因講清楚。

[出示] 一對小夫妻在黃山腳下開了一家手帕專賣店…… 可是……

（先自己說，再指名說）

2、說清第三、四幅圖的內容，重點指導第三幅圖，並讓學生寫下來。

（1）提出說話要求。

師：後來小店的生意為什麼又紅火了呢？那是因為丈夫想出了一個好辦法。這可是今天這個故事中特別重要的內容，我們要重點把這部分內容說清楚。

① [出示三、四幅圖] 仔細看這兩幅圖（有意識地點手帕中的圖案），丈夫想出了一個什麼好辦法？誰能用一句話把丈夫的好辦法說清楚？（把黃山風景區的旅遊地圖印在手帕上。）

②他怎麼會想到這個好辦法的？（看到小男孩拿著旅遊圖從店門口經過。）

③這個辦法又好在哪裡呢？你能不能再看看圖把內容說清楚？

[隨學生回答板書] 擦汗 指路

④揭示題目。

師：遊客只要買一塊手帕，既能……又能……這真是？?[貼] 一舉兩得！這就是今天要講的故事的題目，齊讀：一舉兩得的手帕

（2）藉助提示，連貫表達。

[出示] 一天，小夫妻倆看到 ，丈夫眼前一亮，心想： 。

（必須答到三點：1、把黃山風景區的旅遊地圖印在手帕上；2、遊客買了手帕對他們有什麼用處；3、生意會好轉）

師：那麼，他會怎樣對妻子說呢？

[出示] 於是，他 。（把想法告訴了妻子。）

點撥：丈夫說的內容就是重複剛才的想法，可以用一句話簡單地說一說。

（3）引導學生用對話的形式說清妙計的內容。

[出示] 一天，小夫妻看到 ，丈夫眼前一亮，想出了一個好辦法，他興奮地對妻子說：“ ”

（4）引導想象，說清第四幅圖的內容。

師：果然，當印有景區旅遊地圖的新手帕一掛出， 小店的生意又重新紅火起來。

如果你是遊客你會怎麼稱讚店主？

[出示] 果然，手帕一掛出就吸引了許多的遊客，有的說：“ 。”有的說：“ 。”

（指名說，點題）

（5）小結，悟道。

師：是啊，正是因為這個店主能夠站在遊客的立場上為他們著想，既為遊客提供了方便，也使自己的小店賺了錢，真是？?一舉兩得。

2、四人小組合作把這個故事講清楚，一人說一幅圖，不僅要說清楚自己的一這幅圖，還要注意與前後幾幅圖之間的連線，把故事說完整、說連貫。

三、總結

今天，我們通過看圖說話，瞭解了一個關於手帕的故事。今天回家請你將這個故事說給大家聽。讓更多的人都知道，與人交往時，站在別人的立場上，多為他人著想，你會有意想不到的收穫，你的生活也會更快樂。

板書設計：

生意

紅火 擦汗

一舉兩得的手帕 （既……又……）

（印旅遊地圖） 指路

冷清