《問銀河》教學設計【第二課時】

　第二課時

　　教學要求：

1、能有感情地朗讀課文。

2、激發探索宇宙奧祕的興趣和志向，培養學生的想象力和愛國熱情。

3、仿照書上的寫法，向銀河提一個問題，並指導寫下來。

　教學重點、難點：

1、指導理解課文內容，能有感情地朗讀課文。

2、對銀河提出自己的問題，培養學生的想象力。

　教學準備：

多媒體課件、紙卡

教學過程：

　　一.創設情境，談話匯入。

1.上節課我們初步學習了24課，(生接：)問銀河。

複習詞語(出示詞語)指名讀 齊讀

2.讀了課文，我們彷彿看到有兩位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望銀河，產生了許多疑問。

3.那他們究竟問了些什麼呢?今天就讓我們好好學學這篇課文吧!

　二.以讀帶講，自主學文。

1.我們一起把書開啟，請大家找一找課文哪幾個自然段寫的是向銀河發問呀?(1-4自然段)

2.我們先來學一學第一自然段。[出示第一自然段]

①誰願意把它讀一讀。

②這一自然段向銀河問了兩個問題，第一個問題是——，第二個問題是——

③“清澈的河水”是怎樣的河水呀?

在《真想變成大大的荷葉》中，我們學習了哪個詞語也是用來形容河水的呢?

在那清澈、乾淨的河水裡，你彷彿看到了什麼?(發揮想象)

④小朋友的想象力真豐富。可銀河裡真的有魚兒、水草、戲水的小朋友嗎?你能問一問銀河嗎?指名問。評價。既然是向銀河發問，小朋友想想該讀出怎樣的語氣?(疑問)誰願意再來問呢?一起問一問。

2.感悟第二自然段。

①指名讀讀。(出示第二自然段)

②自己讀了這一段，你有什麼問題嗎?把你的問題和你小組裡的同學討論討論。

③有什麼問題需要大家幫忙嗎?

交流：

1、你見過南來北往的客輪和伸著“大鼻子”的貨船、嗎?(出示客輪和貨船的圖片)

2、表演理解“南來北往”，把過道當作河道，誰來演“客輪”。

3、誰來說說“南來北往”的意思?從這個詞中你知道了什麼?(來來往往，說明船很多)

4、指導讀好“南來北往”。指名讀 齊讀

5、這麼多的船需要怎樣的河道里才能南來北往呢?(寬闊 )你能讀好這個問句嗎?指名讀 齊讀

6、航標燈 ：找找圖中哪個是航標燈?你們知道航標燈有什麼用途嗎?

(為了引導船舶航行而設定在岸上或水上夜間發光的標誌)

④那銀河裡真的有客輪、“大鼻子”貨船、航標燈嗎?分男女生問一問。齊問。

⑤小結學法：我們回過頭看看這第二自然段是怎麼學的呢?

讀 問 讀(出示)

我們先讀了這一段，然後在不懂的地方打上問號和小組同學進行討論，最後練習有感情的朗讀這一段。現在請大家用上這樣的方法學習自己學習3、4兩個自然段

5.感悟第三自然段。

①(出示第三自然段)指名讀

②有什麼不明白的嗎?

交流：

1、斜拉橋：你們見過斜拉橋嗎?在哪兒見過?它是什麼樣子的?誰來畫一畫?

我們來看他畫得跟真正的斜拉橋像不像。(出示圖片)

(斜拉橋：用斜纜把橋面主樑吊在塔架上的橋樑。)

像上海的南埔大橋……..等等都是斜拉橋。

你覺得這斜拉橋怎麼樣?(雄偉)讀好這個詞

這麼雄偉的斜拉橋，要建在怎樣的河面上?(寬廣)讀好這個詞

你能把第一個問題給我們讀一讀嗎?

2、牛郎織女：這個故事很多人都熟悉，誰能簡單的為大家講一講?請生講故事。

③誰願意讀好這兩個問句?分小組讀，評價有沒有讀出疑問的語氣。

6.感悟第四自然段。

①(出示第四自然段)指名讀

這一段內容你們剛才學習時有沒有遇到問題?

②交流：

1、攔河大壩：把河水攔腰斷開，讓水位上漲，可用來發電。師畫圖解釋攔河大壩，引入葛洲壩

2、葛洲壩：是我國的一個大型水力發電站，位於湖北宜昌，它橫跨在長江水道上，年平均發電可達157億度。(出示圖片)

③銀河上會有攔河大壩嗎?想問的小朋友我們一起來問問銀河吧!

7.這位小朋友的問題問完了嗎?你從那裡知道的?你能讀好這個句子嗎? (出示句子)

這位小朋友有許多的問題想問銀河，那你們有什麼問題想問銀河嗎?

(出示句式：銀河呀，——————?——————?)

同桌討論，指名說。

8.你們有這麼多的問題要問銀河，長大後打算怎麼做呢?

你們的願望真美好，要去銀河看一一看，多有雄心壯志呀!課文中的小朋友也跟你們一樣。(出示句子總有一天…..)，[接讀]

……

費俊龍叔叔和聶海勝叔叔在去年10月12日成功駕駛中國的宇宙飛船

“神州六號”再一次成功登上了太空。讓我們都為之自豪，相信將來，你們當中一定會有人像聶海勝叔叔、費俊龍叔叔那樣駕駛著中國的宇宙飛船去看望銀河，去探索宇宙的奧祕，解開心中的疑問。所以從現在起我們就要好好學習，打下紮實的基礎。

最後，讓我們好好讀讀這篇課文。

　三.背誦課文。

選擇一段自己喜歡的背背

　　四.學習生字。

輪：與“槍”的右半部分割槽分，左窄右寬。

郎：與“廊”聯絡起來。