《雲南的歌會》優秀教案（第一課時）
[知識與技能]
1、通過讀文，掌握文章大意。
2、瞭解雲南的歌會，感受當地濃郁的民族風情，領略文中優美的意境。
3、通過讀文、視訊欣賞，瞭解“雲南的歌會”的特色。
[過程與方法]
1. 引導朗讀，用心品味。
2. 分小組討論分析文中重要的文段，領略文中優美的意境。
3. 延伸拓展，增進學生對民歌民謠的熱愛之情。
[情感、態度與價值觀]
瞭解雲南的民風民情，感受濃郁的民間文化氣息;感受文中作者對自然、對人、對藝術的品味與讚賞之情;學會關注生活，思考生活，欣賞生活，熱愛生活。
教學重點
“知識技能”中的1、2點。
教學難點
揣摩語言，品味文中景物描寫的精妙。
教學課時
2課時
(注：PPT已經上傳，請查詢)
教學過程
第1課時
課前播放《56個民族》。
一、出示課題《雲南的歌會》。
二、檢查預習：
1、課文中出現的生字新詞及多音字。
迤(yǐ)西 蹲踞(jù) 酬和(hè) 鳳噦(huì) 箍(gū)桶
忌諱(huì) 掠(lüè)地 即物起興(xìng)
2、詞語釋義：
歌會：各族男女青年會聚一堂，以歌會友。或聚在一起唱歌。
酬和：用詩詞應答。
淳樸：誠實樸素。
即物起興：開頭先詠它物起興抒情。起興，指先言它物以觸發聯想，誘發文思。
龍吟鳳噦：龍叫鳳鳴的聲音。
3、作者簡介：沈從文(1902年12月28日-1988年5月10日)，原名沈嶽煥，字崇文。湖南鳳凰縣人，祖母劉氏是苗族，其母黃素英是土家族，祖父沈巨集富是漢族。沈從文是現代著名作家、歷史文物研究家、京派小說代表人物。主要從事中國古代歷史的研究。代表作品：《邊城》，《中國絲綢圖案》，《唐宋銅鏡》，《龍鳳藝術》。
進入正課：
一、創設情境 匯入新課
1、簡介雲南。
2、展示雲南風情圖片(多媒體展示)，看了這些圖片你有何想法?今天，讓我們一起走近《雲南的歌會》，去感受那裡的民風民俗。
二、整體感知
播放課文flash朗讀，學生邊聽邊想：
1、文中寫了誰在唱歌?
2、他們這些人在什麼地方唱歌?請用“場地﹢形式”的句式概括文中描寫的幾個歌會場景。
三、拓展延伸
1、課文主要寫了在三種不同場合聽到的民歌演唱，演唱的方式和內容都不相同。想一想，與你通過電視或其他途徑聽(看)過的演唱會、音樂會相比，雲南的歌會有哪些特色?(出示視訊電影《阿詩瑪》片段和《凌雲茶文化節》片段)
出示幻燈片：(通過對比體會雲南歌會的特點)
歌會
對比項
表演場地
演員
排練與否
雲南的歌會
演唱會、音樂會
2、民族文化已成為世界文化不可或缺的組成部分，愈是民族的就愈是世界的。為了讓咱們雲南的歌會走向全國乃至全世界，請同學們運用自己的聰明才智為之寫一句廣告詞吧!
3、收集身邊的民歌民謠(如《劉三姐》片段、《民歌大聯唱》片段、田陽壯族民謠《迎客歌》等)
四、研討
文章的細節和字句就像兩扇門窗，前不久，我跟一個QQ網友聊《雲南的歌會》，有個叫“天涯海角”的網友給我提了這樣一個看法，使我百思不得其解，今天來請教諸位，出示幻燈片。請同學們來幫忙解決?(可分小組討論)
沈從文是怎麼看這個問題的呢?
幻燈片展示：產生這種山歌實有原因。如沒有一種特殊環境作為土壤，這些歌不會那麼素樸、真摯而美妙感人。——沈從文《湘西苗族的藝術》
五、板書設計於教學過程中出示的幻燈片
