精選一年級成長作文錦集六篇

在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的一年級成長作文6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

一年級成長作文 篇1

“讀書百遍，其義自見。”這就是我的讀書座右銘，我認為讀書是一種意想不到的快樂。

在我四、五歲那時，每次睡覺，媽媽就會捧著一本《格林童話》給我講故事，等到七、八歲上學了，每天回家做完作業就會拿起一本書看，直到現在，在學校下課，我沒時間看書可能有些同學認為我不愛看書，回到家，我有時看書甚至看到忘了吃飯。俗話說：“飯可以一日不吃，書不能一日不讀。”

一本好書就像一位朋友，你可以和他傾訴衷腸，一本好書就像一位好老師，可以把你培育優秀，一本好書就像一個電視節目，有吸引人故事情節。數學書讓我敏捷聰明。語文書讓我講得頭頭是道。英語書讓我說另一種語言。科學書讓我走進大自然。我最近閱讀了一本《十萬個為什麼》，那上面有許多生活小常識。《成長心靈雞湯》這本書有許多小故事，著一個個小故事裡又有許多小道理，他們對我們的“為人處世”很有幫助。

“讀書好，多讀書，讀好書。”冰心奶奶說的，我認為沒有哪個名人不喜愛讀書，讀書好比音樂，一個個音符就組成了悅耳動聽的音樂，一個個漢字就組成了悲喜交加的文章，可以這麼說，讀一本好書就可以看世界，想世界，聽世界，只要認真去讀，你就會感受到快樂，如果一輩子只讀一本書，只能做一件事，我會毫不猶豫的選擇讀書。一本好書可以陪伴你成長，並不是所有的東西你都付出了，就會有收穫，但書不一樣，他不分什麼樣的人，只要你認真去讀，付出了，他一定不會讓你一無所有，如果你一無所有的話，也沒有人阻擋你讀書，書，我有好多話想對你說“你能讓一個人從貧窮變得富有，真偉大。”有的人，覺得讀不懂，就去玩耍，而另一種人，有著同一本書，先開始不懂，慢慢越來越愛讀了，日復一日，這兩個人成為了不同的人，愛玩的人常年打工，沒掙幾個錢就去賭博。愛讀書的人，成為了有錢人，這就是陶知行說的——只是要靠自己像開礦去採。

書，你讓我明白了不熱愛讀書的人是知識中最貧窮的人。

一年級成長作文 篇2

四年前的8月31號，我懷著無限的憧憬迎來了我們班裡的60個可愛的寶貝。從那時起，我就告訴自己，我一定要盡我最大的努力引領這些孩子走進閱讀，沐浴書香，讓孩子在縷縷書香的陪伴下茁壯成長。因為我深信蘇霍姆林斯基說過的那句話：讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。這句話時時激勵著我，提醒著我，讓我在孩子的閱讀路上永不停息。於是在以後的教學中，我積極引領孩子們閱讀讓我們班的許多孩子都踏上了書香之路。

在短短的三年半的時間裡，我和我們班的孩子共讀繪本30多本，圖書40多本，因為繪本比較貴，所以，我和孩子們共讀的繪本全部來自我們的書櫃，書香班級獎勵的圖書中繪本有二十多本，獎勵給我自己的圖書中也有三本，孩子上一年級的時候，主要是我講孩子們聽，到了二年級，因為孩子認字比較多，所以有的就由學生來講。為了培養孩子自己獨立讀書的能力，在孩子學完拼音以後，我就要求孩子們每天都讀一個故事，每個故事都要求孩子至少讀上三遍，第一遍的要求讀下來就行；第二遍讀完後,能說出故事中的主要人物.第三遍讀完後,能說出故事中的主要人物之間發生了什麼事？也就是故事的主要內容是什麼？第二天預備後唱兩首歌，背幾首古詩後，讓兩個孩子上臺為大家講他昨天閱讀的故事，每天有四個孩子有這樣的表現機會。孩子們熱情高漲，在家裡讀書越來越認真。

寒假中，我有開始訓練孩子們整本書的閱讀，為了不讓孩子畏懼閱讀，我在給孩子推薦圖書上也下了一番的功夫，我推薦的兩本書是《笨狼的故事》和《木偶奇遇記》，推薦這兩本書的理由我專門寫了博文《多讀書 讀好書”的啟示》 ，結果證明我推薦的這兩本書非常適合當時我們班孩子的閱讀水平和認知規律，於是孩子們都是興趣盎然中完成了這兩本書的閱讀，之後，孩子們讀了笨狼的一系列書（《笨狼的學習生活》、《笨狼旅行記》、《笨狼和他的爸爸媽媽》、《笨狼和聰明兔》），真可謂是一石激起千層浪呀，當然閱讀這兩本書之後我在班裡舉行了別開生面的讀書交流會，我也寫了博文《精彩紛呈的讀書收穫會 》，從此以後孩子們更愛閱讀，於是我又先後為孩子們推薦了《小豬唏哩呼嚕》、《我和小姐姐克拉拉》、《笨狼旅行記》、《一百條裙子》《安徒生童話》、《綠野仙蹤》、《昆蟲記》《人鴉》、《愛的教育》、《小海蒂》、《夏洛的網》、《媽媽走了》、《小水精》《狼王夢》和《湯姆叔叔的小屋》《蘋果樹上的外婆》、《笑貓日記》、《火鞋和風鞋》等等，每次為孩子們推薦圖書，我都會在很自然、學生的閱讀興趣被充分激發起來以後，水到渠成為孩子們推薦，為孩子們推薦的每本圖書的過程，我都寫成了博文。（《做好孩子讀書的嚮導》《推薦圖書我有高招——做好孩子讀書的嚮導》）孩子們每讀完一本書，我都會開展讀書會，每次讀書會我都會精心的準備，準備的過程和開展的過程我也都寫錯了博文。（《“多讀書 讀好書”的啟示 》《精彩紛呈的讀書收穫會 》《用“真心”來籌備第二屆讀書收穫會》 《精彩的第二屆讀書會》《書海拾貝——用真心去發現 用愛心來籌備 》《精彩紛呈的第三屆讀書會》《用“真心”來籌備第四屆讀書收穫會》《精彩紛呈的第四屆讀書收穫會 》《用“愛心”來籌備第五屆讀書收穫會》《精心準備第六屆讀書交流會 》）孩子們在我的引領下共讀了這些讀書，並且我要求孩子們在讀完以後要讀後感。

上學期，我和我孩子們共讀了《彼得潘》、《特別女生撒哈拉》、《尼爾斯騎鵝旅行記》、《愛麗絲漫遊奇境記》、《魯濱遜漂流記》，因為孩子已經上了四年級了，所以我要求每天孩子不再是每天只讀一章，而是兩章，要求他們必須做到，邊讀邊劃出好詞好句，遇到不認識的生字、不理解的詞語一定要藉助字典、詞典等工具書及時解決，並在旁邊做批註，加深印象，並且每星期要求寫兩次摘抄，每次要求摘抄10個好詞，5個好句，後面要簡單地寫出感悟。每讀完一本書，都要開展讀書交流會，每次讀書會都是孩子們最高興的時候他們可以暢所欲言，收穫可是是方方面面的，可以是好詞佳句，可以是故事的啟示等等。這樣就很好的照顧到了好、中、差，每類孩子他們都有收穫，他們是平等的'閱讀者，極大激發了孩子們讀書的興趣，並且我要求孩子們每次讀完一本書必須寫出不少於350字的讀後感。有時一本書看完了，我只要兩天沒有推薦新的讀書，準會有學生或家長提醒我：李老師，該推薦圖書了。

我推薦的圖書有時候就不能滿足那些閱讀水平高一點的孩子的閱讀要求，於是，我就又很好地利用我們班的圖書櫃，圖書櫃中的書由三部分組成：一部分是學校配置的，一部分是學生捐贈的，（這些還是孩子上一年級的時候捐的，大約捐有30多本），一部分是我們班在四屆書香班級活動中的獲獎圖書，（因為我們班在第五屆、第六屆中獲書香班級優秀獎，在第七屆和第八屆中獲書香班級特別獎。共獲獎品書達1600元圖書。）每天中午孩子們來學以後最快最好完成午後作業的孩子是要得到獎勵的，所謂的獎勵就是可以優先借書，因為還書、借書的孩子比較多，借書時間又比較集中就20分鐘的時間，這樣就很容易擁擠，一擁擠就會發出聲音，為了保證在借書的時候不擁擠，不影響其他孩子正常的寫作業，一般由我兩位班長同時負責，一人負責還書，一人負責借書。還書的排成一隊，借書的也排成一隊。這樣無論是借還是還都會快一些。這個獎勵的“政策”實施之後，有的孩子為了能借到自己喜歡的書，竟然總是偷偷地把午飯後的作業帶到家中做，以便一到學校就能擁有借書的資格，雖然我很不提倡孩子把無法後幾分鐘或者十幾分鍾能完成的作業帶到家中，但我的內心還是很高興的，這不恰好表明說明這些孩子是多麼地愛看書。每每他們借到自己喜歡的讀書之後就會津津有味地去讀，午飯後的30分鐘時間裡，我們班的孩子要麼在認真地寫午後作業，要麼就在認認真真地讀書。有的孩子每天都要借書，這說明這些孩子除了完成每天老師佈置的閱讀任務外，還能閱讀一整本書，有時候我就很納悶，孩子哪裡來得時間。但是，他們確確實實讀完了。然後我就經常誇讚這些愛讀書的孩子，於是那些被動讀書的孩子也越來越主動了，就連我們的學習上很困難的幾個學困生也總是問我：“李老師，我可以借書嗎？”儘管他們每週甚至是兩週才能夠把他借閱的圖書讀完，但我真的很為他們驕傲，因為他們也是愛閱讀的孩子。於是在我的班裡形成了你追我趕的大好讀書的好局面，你爭我搶唯恐借不到好書，所以孩子們都能快速高質量的完成老師佈置的午飯後作業。

儘管寒假這個假期時間短，事又多，但我覺得孩子們在假期裡孩子充分的時間去閱讀的，即將放假的時候，我根據我們班孩子的年齡特點、認知規律和他們現有的閱讀水平選擇適合他們閱讀的書籍——《祕密花園》和《德國，一群老鼠的童話》，臘月二十二學生到校後我就把這兩本書推薦了給了他們，並要求務必在假期完成這兩本書的閱讀，每天除了寫作業、走親訪友必須讀不少於一個小時的書，讀書時要集中精力，做到不動筆墨不看書，邊讀書邊在書上劃出好詞好句，在有感受、有想法的地方做批註，每讀完一本書，要寫出不少於350字的讀後感，並把讀書後傳送到班級部落格中與大家交流，在交流中提高、進步。並把第五屆、第六屆、第七屆、第八屆書香班級獲得的贈書進行讀書漂流，每人在放假的時候都借一本，看完後和住得近的孩子交換閱讀，讓每個學生都能享受到讀書的快樂。 開學後我們又開展了讀書會《精彩紛呈的讀書會 》

本學期一開學，我就帶領著孩子讀《雷鋒的故事》一書，讀完後，在雷鋒日那天又帶領著孩子們到學校外進行快樂的彎彎腰撿垃圾活動，把雷鋒精神落到實處，效果很好，很多孩子把當天的活動寫成了博文，之後又重溫了《夏洛的網》，《夏洛的網》這本書我們以前看過，但當時看得比較快，並且也沒有開讀書會，更沒有讓孩子們寫讀後感，於是，我就讓孩子們把這本書找出來重讀，這次讀要求讀書的速度，每天讀40頁，讀完後，進行了簡單的讀書交流，然後就讓孩子們寫讀後的感受或續寫，在他們的博文中可以看到有很多孩子都對這本書進行了續寫，也有個別的孩子還為這本書的作者寫了信表達自己的感謝之情。本學期，我將把這些書——《時代廣場的蟋蟀》、《波麗安娜》、《青鳥》、《文身狗》、《跑豬嚕嚕》推薦給孩子們，下週我將推薦的是《跑豬嚕嚕》這本書。

我堅信蘇霍姆林斯基曾的那句話：讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。在接下的的日子裡，我將繼續和我的一群孩子們繼續徜徉在書海之中，讓縷縷書香陪伴孩子們快樂地成長。

一年級成長作文 篇3

成長，不是衣服越來越小，褲子越來越短，而是心和夢想越來越大。

——題記

我在成長。我的心靈也在成長。我懂得了寬容，懂得了理解，不會再因為一件小事和別人爭執不休。我明白了怎樣接受他人的看法，理解他人，為他人著想，不會在自己。我也會孝順父母，尊敬老人。

我在成長。我知道成長不單單是跨進中學，也是一種心靈的博大。接受別人的不同，完善自己的缺點。我也努力地學會，努力做到自己的完美。

我在成長。接受者各方面的煩惱。我長大了，要自己操心自己的事。自己能做到的不再向別人求助。開始承擔責任，想的事情也多了。也變得多愁善感，為他人操心。數著父母頭上的絲絲白髮，它們一起見證了我的成長。

我在成長。學會了很多，也懂得了很多。做事前三思，爭取做到完美。每天不遺餘力的付出，堅信會有回報。懂得了面對困難、勇於拼搏。

我在成長。面臨著多重考驗，也面對這重重煩惱。回頭看，不正是這些煩惱積蓄經驗，搭乘天梯嗎？

我感受著成長，感悟著成長的煩惱與美好。我一步一步踏著天梯，一步步，腳踏實地的堅定的成長。我相信，會有一天，我站在天梯的頂端，望向前方，展開雙翅，飛翔！

一年級成長作文 篇4

周老師佈置給我們一個作業，觀察小花或小樹的成長。我選擇“風信子”，因為風信子沒有毒，又很好看，又很好養，水培和土培都行。餘奕廷媽媽幫我網購了一株幼苗，那時它還很小，埋在泥土裡，看不見，就像在媽媽肚子裡的小寶寶一樣。因為它需要養分和水分才能長大，我把它放在裝有水的罐子裡，它的根可以從水裡汲取水分。我把風信子放在窗戶邊，它就可以享受到陽光。

四五天以後，嫩嫩的芽就從土裡冒出來了。芽一天比一天大，一天比一天高，根一天比一天粗。我每天吃早餐總是看著它，希望它能早點開花。

三天前，也就是買回來半個多月以後，當我放學回家的時候，我驚喜地發現我的風信子終於開花了。花是藍色的，在碧綠葉片的襯托下，藍色的花顯得格外神氣。仔細一看，這朵花是有很多小花組成的，小花有六個花瓣，微微張開著，可以看到裡面有黃色的花蕊。藍色的花朵和黃色的花蕊組合在一起，顯得非常的清新高雅。湊近一點，就能聞到它的清香。看著這麼美麗的花，聞著淡淡的香味，感覺心曠神怡。

從風信子的成長過程，我聯想到了我自己。風信子能開出這麼美麗的花，是因為我給它水和陽光。我能夠成長，是因為爸爸媽媽養育我，老師教導我，還有我自己的努力。

一年級成長作文 篇5

國小一年級快結束了，媽媽說她很開心看到了我的進步。

首先，我養成了很好的學習習慣，每天都主動寫作業。記事本上的作業都標註得很準確，但是就是有時候做作業的時候會看錯頁數。

上學每天我會記得帶綠領巾和一道槓，每週一還能提醒媽媽要給我準備校服。我現在自己洗澡，以後還要學習自己搭配衣服穿。

最讓媽媽高興的是我的語文，我在上學前一個字不會寫，在王老師的教導下，我現在都記得好幾百字了。 上課都跟得上， 下課作業也不吃力。

我在上學前連加法口訣都不會背，但現在我可以不太費力地作錯出100以內的加減法了，就是有時候太馬虎了。

我最喜歡上英語課了。

我有時候做不好作業的時候，會有點壓力， 我媽媽經常安慰我說我已經很不錯了。我還希望做得更好！

我喜歡我的學校，老師和班裡的同學。每天來學校我都很開心！

一年級成長作文 篇6

在生活中發生過許許多多的事情，唯獨一件事情讓我記憶猶新。

還記得那是一個夏天，我和媽媽去右安門上課。可是我們還沒到車站車就來了，媽媽讓我先跑過去。我上了車，車門就關了，可是媽媽還沒上車。我心裡又害怕又著急，到了右安門東時我下了車。

我自己走到了我上課的地方，去上課了。

媽媽每個站都在尋找我的蹤影，可是都沒有，這下媽媽更著急了。她又去了我上課的地方找，終於找到了我。她這才鬆了口氣。

這件事讓我刻骨銘心。