國小一年級語文《詩歌中的動物朋友》教案大綱

適合年級

一下──二上

理論依據

《語文課程標準解讀》中關於綜合性活動實施建議是這樣闡述的：

1．重探究，重應用

培養學生對世界事物的好奇心，產生強烈的探究興趣，具有問題意識，這是綜合性學習的前提。

2．重過程，重參與

學生有強烈的參與意識和合作意識，人人主動積極投身其中，善於與他人合作，這是綜合性學習的保證。

設計理念

語文綜合活動課是融口語交際、閱讀教學、綜合活動為一體的新課型，首先他具有綜合性的特點，如本課表演、對話、閱讀、收集資料為一體。其次具有實踐性和開放性的特點。選擇這一內容是考慮到學生的興趣和原有生活積澱。將日常生活和學生經驗聯絡起來，兼顧學科自身的需要和學生的需要，加強學科之間的聯絡，實行科際滲透，將多學科的教學整合於一堂，克服了過去分科教學的一些缺陷，有利於學生更全面、更充分、更生動地發展。

預設目標

1．能激起觀察自然，主動親近、瞭解動物的興趣。

2．通過對話、閱讀、表演等形式，豐富有關動物的趣味知識，產生主動閱讀的`興趣。

教學準備：提供有關動物的兒歌、學生事先做自己喜歡的頭飾、收集喜歡的動物的資料。

預設過程

一、確立角色，學交朋友

1．（學生戴上動物頭飾老師戴小白兔德頭飾出場）師：小動物們，你們好，認識我嗎？

2．你們已經知道我的名字了，誰還了解我多一點？知道我愛吃什麼？你能學我的樣子走一走嗎？

3．你們都認識我呀！我真高興，我很想和你們交朋友，所以我現在要正式向大家推薦我自己：

我是兔姐姐，因為全身長滿白白的絨毛，所以人們叫我小白兔。瞧：我的耳朵長長的，聽覺可靈敏了。我的兩隻前肢短，兩隻後肢短，所以走起路來蹦蹦跳跳的，我最愛吃青菜蘿蔔了，有位詩人還寫了首詩誇我呢？知道他怎麼寫的嗎？（兒歌：小白兔）

4．聽了我的介紹，願意和我交朋友的小動物請對我笑一笑。哇！我的朋友可真多，你們肯定也都想交很多朋友對嗎？可是大家還不太瞭解你們呢？你能不能學著我的樣子來介紹介紹自己。

5．指名學生介紹，老師隨機引導評價，指導學生把話說完整。

如：聽了他的介紹，你想對他說什麼？

你喜歡吃什麼？過兩天到朋友家，他們好招待你呀！

你的鼻子和別人長的不一樣，有什麼用嗎？

聽了他的介紹你知道了什麼？

……

6．兔姐姐看到許多小動物都想和大家交朋友，那就和這幾隻小動物一樣把自己介紹給周圍的小動物吧。

7．學生分散活動，介紹自己找朋友。

8．剛才小動物們都找到了自己的朋友，真開心，現在能不能用一句話真誠地來誇誇自己的朋友。（指導學生將自己的朋友的主要特點複述出來。）

9．好朋友再一起多高興呀，一起開開心心地唱歌跳舞吧！──以角色的動作特點進行律動

10、我們小動物多可愛呀，又有那麼多本領，人們可喜歡我們了，還為我們寫了許許多多的兒歌來誇我們呢，有寫你的兒歌嗎？朗誦給小動物們聽聽。（學生背兒歌）

11．聽了你們的介紹，兔姐姐覺得你們真了不起。我也找了幾首，一起來讀讀吧。

二、欣賞兒歌，朗誦競賽

兒歌一：大熊貓（樊發稼）

大熊貓兒，真有趣兒，眼睛一點沒毛病兒，偏愛戴副黑眼鏡兒。

師：這位詩人寫的熊貓你覺得怎麼樣？多有意思呀！快點讀一讀吧！

師：誰願意讀一讀？評價：你讀的很可愛，學他的樣子一起讀一讀吧！

兒歌二：老鼠開門笑呵呵

天上星，地下釘，丁丁當當掛油瓶。油瓶破，兩個半，豬銜草，狗牽磨，猴子挑水井上坐，雞淘米，貓燒鍋，老鼠開門笑呵呵。

師：你覺得這個兒歌聽起來怎麼樣？

這是一首傳統民謠，從你爺爺的爺爺那會兒起就有了，民謠有時候沒有為什麼可講，只要你讀著覺得有意思，很好玩就可以了。這麼有意思的民謠，你也讀一讀吧！各種形式地朗讀。

兒歌三：蜻蜓（朱湘）

蜻蜓紅的綠的大的小的；都好看，都有掠過微波的薄翼。

荷葉半卷的，全開的；都可愛，都是蜻蜓的小綠傘。

師：這首詩誇蜻蜓的什麼？有不理解的嗎？

這首詩配上一點音樂，慢慢讀起來就更有味道了，老師給你們配樂，快試試！

指名讀。

兒歌四：螢火蟲（葉聖陶）

螢火蟲，點燈籠，飛到西，飛到東。飛到河邊上，小魚在做夢。飛到樹林裡，小鳥睡正濃。飛過張家牆，張家姐妹忙裁衣，飛過李家牆，李家哥哥做夜工。螢火蟲，螢火蟲，何不飛上天，做個星星掛天空。

師：這首最難的，有不懂的嗎？（學生提問）

同桌一起讀讀，把不認識的字讀準，好的表揚他一下。指名讀！

1．姐姐剛剛知道一個訊息，咱們的動物演出團要招一位音色動人的主持人，委託我來選拔一下，想不想試試？

2．請從這四首詩中挑選你最喜歡的一首，反覆讀一讀，比比誰能選上，得到這隻金花筒。

3．學生自由讀後展示：

評價預設：a．聽了他的朗讀你們喜歡嗎？b．你為什麼選擇這首？你的欣賞水平很高，我願意和你交朋友。c．聲音多好聽呀！d．我特別喜歡聽你的朗讀。e．多有勇氣呀，挑了首這麼長的。把你最喜歡的一首讀給旁邊的好朋友聽，請他評價一下。

4．這麼多優秀的主持人，我都不知道要挑誰了，這樣吧，我要看看哪位小動物本領真高，誰有本領讀讀這首詩，發現這首詩中藏著你的哪些動物朋友呢？

5．《巴喳──巴喳》

6．反覆讀一讀，解決不理解的詞。

交流：文中有哪些小動物？

7．表演：當獵人來了，小動物們怎麼樣悄無聲息地藏起來呢？如果你是其中的一隻該怎麼做？（各個角色指導）。請小動物們在座位上表演試試。

8．指名錶演，評選最佳小演員參加動物文藝團。

三、小結活動拓展閱讀

今天，我們當了一回小動物，通過互相交流，進一步瞭解關於動物的許多新知識，小動物們還有許多本領，有的動物會表演節目、有的動物會唱歌，你們真能幹，所以我們都非常喜歡他們，今後請小朋友們從書上、網上、朋友、老師、家長那兒瞭解更多的動物知識，做一個動物的知心朋友。我們把機會放到一個星期後，請小動物門回家準備一下，找一些動物的兒歌、小詩讀一讀來比賽。