五年級辯論會作文合集八篇
在我們平凡的日常裡，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的五年級辯論會作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級辯論會作文 篇1
今天的語文課，是一堂別開生面的辯論會。
首先是老師給出的辯論題是“講誠信與善意的謊言”，認為“講誠信的為正方，認為“善意的謊言”為反方我們積極準備，個個搜腸刮肚，羅列論據……準備了好多理由，都想一舉扳倒對方。
我支援正方，我認為，誠實守信是中華民族的傳統美德，講誠信，不撒謊是做人的起碼準則，古今中外多少仁人志士都 是以誠取信於天下，而謊言就是假話，就是撒謊，儘管你的出發點是善意的，但本質上仍是一種不誠信的表現。
辯論會開始了，大家脣搶舌戰地展開了辯論，首先由正方辯手趙未漪發言：“馬克吐溫說過：“當你拿不定主意時，就說實話，這樣會令你的對手感到窘困。”能言善辯的顧文杉反駁道：“善意的謊言出發點是好的，一位腦科專家說：“人本身就有說謊的能力。”
你爭我辯，你問我答。最後，雙方你來我往，辯論會達到了高潮。我方辯手頻頻發動進攻，反方辯手惱恕似的對我們進行“輪番轟炸”。雙方越戰越勇，各執一詞，互不相讓。最終，下課的鈴聲結束了這場激烈的辯論會。
看，這就是我們班別開生面的辯論會。真是一次有趣又激烈的辯論會呀！
通過這次辯論會，我知道了誠信是我們社會和人類所崇尚的，然而適當的時候也需要善意的謊言，讓我們講誠信，講友善，做一個誠信，善良的好少年。
五年級辯論會作文 篇2
“現在我宣佈，本場辯論會，勝者是正方！”當你看到這兒，一定會問，這到底是怎麼回事呢？哦！原來是在開辯論會啊！就在不久前，班級展開了一次別開生面的辯論會，辯論的題目是針對“開卷有益”和“開卷和開卷未必有益”展開討論。現在就讓我帶你走進那場別開生面的辯論會吧！
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴打響了。劉老師邁著輕盈的步伐走了進來，微笑的對我們說：“這節課，我們開展辯論會。”話音剛落，全班同學高興的歡呼起來。“現在正方坐在一二組，反方坐在三四組，好，開始！”我們迅速換好了座位，我向四周張望，打探軍情。哈哈！地方人數遠不敵我們，我可樂開了花，在心裡暗自欣喜，心想：嘿嘿！我們人數這麼多肯定打你們個落花流水！再一看，我可焉了，滿肚墨水的李多惟在敵方，他可是出口成章，厲害得不得了，我們能與他針鋒相對嗎？還好，我軍陣勢也算強大，有伶牙俐齒的林平，智慧過人的周藝靈和死纏爛打的汪宇誠，這不俗話說得好，三個臭皮匠頂一個諸葛亮，我們也能出奇制勝啊！
辯論會開始了，先由我方發言。周藝靈首先站了起來，不緊不慢地看了看手中的資料，說：“看書能使我們的知識增長，能讓我們視野開拓。”我們正方為周藝靈鼓掌，掌聲雷動，好像要把教室的屋頂都炸開了！李多惟不甘落後，“噌”的一下站了出來，高聲向我們展開強烈的反駁，振振有詞的說：“那如果我們看了漫畫書，那不僅不能使我們的知識豐富反而會對我們的身心造成極大的傷害，漫畫書裡那麼多不好的內容，看多了，對我們的影響十分之大。”李多惟這一句話命中核心，給我們造成了不小的傷害，大家都不知該如何回答。反方一下子得意起來，尾巴都快翹到了天上。聽了李多惟的話，我們都說不出對詞，個個愁眉苦臉，低著頭思考著。林平急了，以迅雷不及掩耳之勢站了起來，說：“好的學生看了壞書就會吸收裡面好的內容，排斥不好的內容，不好的學生也是有一定的分辨能力，當他看久了壞書就會越看越不對勁，越看越沒味道，漸漸放棄壞書。”林平這一言論，令我們叫好，可是好景不長，敵軍馬上向我們掃射炮火。劉潤彬想了想，趾高氣昂的說：“要是他們控制不住自己怎麼辦？”反方為劉潤彬歡呼起來。個個向我們擠眉弄眼，好像在說：“哈哈！你們能答的出來嗎？”看到反方那麼囂張，我氣得直跺腳，心想：哼！你們得意什麼？我們好話不在多說，有理不用高聲，我們總會有方法的。這不，林平整理了一下資料，自信地用她那七寸不爛之舌向對手展開了新一輪的脣槍舌戰，“可是即使是壞書，也有那百分之0。1的好，百分之99。9的壞。老子曾說過，凡是事物都有它的兩面性，雖然壞書好的比壞的少，但也是有很多類的，就像漫畫書，有科學漫畫，逃生防災的漫畫，既然好的漫畫也有不少，我們為何要去看那些對自已毫無意義的漫畫呢？我相信黎崢也很愛看漫畫，他為什麼買了一套科普漫畫呢？”林平的這一番話，大快人心，令我們勢氣迅速增長，大家的臉上都露出了久違的笑容。可是，不料敵方又想出了對策，李多惟理直氣壯地說：“那麼，既然你說壞書有百分之99。9的壞，有百分之0。1的好，好書也有百分之99。9的好，百分之0。1的壞嘍！就這樣，我們你一言我一語的，辯論得熱火朝天，不料時光飛逝一節課很快就在話語中結束了。
雖然辯論會十分之短，只有40分鐘的時間，但是我們一定很難忘。這也使我知道了書，這個精神食糧，至始至終都保持著它好的一面，而壞的一面，我相信只要大家有選擇地看書，壞書也會隨著時間的流逝而銷聲匿跡。這樣精彩的辯論會你說能不令人難忘嗎？
五年級辯論會作文 篇3
今天我們進行了一場激烈的辯論會，辯論的題目是：家長給壓歲錢是好還是不好。
我選擇的是正方。一開始，我們正方就一針見血，指出家長給壓歲錢好。副班長說：“家長給壓歲錢好，因為可以用來買書和學習學習用品。
反方一聽，立馬反駁說：“如果那個人不是用來買這些東西呢？如果他拿著錢去幹壞事呢？
我一聽，馬上說：“那些是人的心態問題，如果人的心態好，怎麼會幹壞事呢？我這一句話“殺”她們個“措手不及”。
反方一聽，立刻鴉雀無聲。她們議論一番後，反駁我說：“如果社會上的那些不良青年用金錢去誘惑他呢？”
這下我們可急壞了，怎麼也反駁不了她們，在燃眉之急時，黃澤明說：“有壓歲錢，何必去拿他們的錢呢？”我們一聽，立馬拍掌叫好。
反方又說：“那可以用遊戲來誘惑他，使他走上歧途。”
我們一聽，抓住她們的把柄說：“那可以讓他在家玩啊；也可以在他走上犯罪之路之前教育他，正所謂”天下沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。”
“叮零零”下課的鐘聲響了。雖然辯論會打成平局，但我認為：壓歲錢有好的一面，也有不好的一面，那就要看怎麼合理利用了。這是辯論會給我的啟示
五年級辯論會作文 篇4
9月19日在語文課上，王老師給我們開了一次辯論會，內容是關於“開卷有益”和“開卷未必有益”的事。
我們的辯論會開始，一二組是正方，三四組是反方，我們每方都各選了三個人，一共六個人，分別是正方的冶中旭、王偉俊、姜炫伊，反方的賈韻昊、毛譽升和周北辰。首先是正方開局。
正方冶中旭說：“我方認為自己的選擇是對的，因為多讀書才能長見識，並且多讀書還能提高作文的寫作水平，記憶力和想象力。
反方賈韻昊說：“那如果你們讀了一些不正直的書，你們就會胡思亂想，做一些不正直的事！”
正方姜炫伊說：“但我們可以在買書的時候會注意哪些是正確書，哪本是不正直書呀，而且我們還不一定會讀到不文明的書。”
反方周北辰說：“那如果你們不小心選到不文明的書呢？”
就這樣，我們雙方辯論了十幾個回合，最後王老師讓我們正反雙方在臺下進行討論，正方張蔚然說：“我們是對的，你們才是錯的，因為讀書會提高寫作能力，才不會做那些不文明的事呢，所以我還是支援我們正方。”但是反方沈軒儀聽了撅著嘴巴，好像很不高興的樣子，好像心裡在說：為什麼你們才是對的，我不服氣。然後她說：“有一些作者寫的書是會教壞國小生的，所以我支援我方。辯論了四個回合，最後王老師讓雙方各請一位代表上臺來做最後的總結，正反雙方都說得很好，我們在臺下都吶喊助威，最後雙方打成了平手。王老師說：“其實這次辯論會不在乎誰對誰錯，就看哪個辯手說得好。”
就這樣，這次辯論會圓滿結束了。
五年級辯論會作文 篇5
今天上午，五年級一班的教室洋溢著緊張而凝重的氣氛。這是怎麼回事呢？原來是要開一場辯論會，難怪氣氛如此“詭異”，呵呵！欲知後事如何，請聽下面分解。
隨著一陣清脆的鈴聲，一場“腥風血雨”的口舌拉鋸戰即將拉開序幕。
鏡頭一：之間周老師站在講臺之上，“唰唰唰”的寫了幾個大字——“辯論會”也就在此時我方與反方針鋒相對、兩眼互瞪，恨不得吃了對方。然後老師選雙方主辯，而我當之無愧的成了正方一辯。
鏡頭二：現在，一山容不得二虎，一場辯論會上容不得雙方齊勝，而我先發制人，一拍桌子，直接蹦了起來，開口便說：“我方認為一本好書可以使人終身受益，書！，它就像你的一位好友，也想是一處你隨時想去就去的故地。別的不說，就拿我來舉例子，我因為愛看課外書，在語文的基礎上增加了知識，所以我的文章寫的那麼好。”我氣勢直接壓過了對方一頭，可反方不甘示弱，反駁道：“的確我同意對方的觀點，但要是壞書呢？現在許多不健康的書封面美觀，很容易誘導我們。”我們頓時啞口無言，但輸人不輸陣，我挺了挺身子起來到：“這只是己方的看法，未免太大眾化，但小生不懂，何為不健康的書請己方賜教。”頓時，臺下響起一片熱烈掌聲，我心裡洋洋得意，信箱：如果他們回答不出來的話，反方的觀點也就不攻自破。可反方一辯側擊旁敲，從另一方面回答了這個問題，之後先後幾位“武則天、花木蘭”句句相逼，我方走投無路，拼死找出對方的漏洞，這時，我方賴俊光起來為我方掩護：“你們知道為什麼大清朝在滿族人的通統治下了八百多年嗎？因為他們飽讀詩書、滿腹經綸，他們運用智慧與敵人作鬥爭……。”反方彷彿被這當頭一擊打的不知所措，我趕緊乘勝追擊，附和道：“對啊！我贊成這個觀點，我們要在書香中成長，我們每個人都是國家之棟樑，我們不讀書以後社會文明火車誰來推動。”忽然場下紛紛讚揚，這氣勢可氣震山河。反方被逼的走投無路，可又有二辯、三辯領頭，場面爭得不可開交……
鏡頭三：正在我們爭得面紅耳赤時《周老師上來當和事佬，說道：“我宣佈，反方略勝一籌，擇日再戰。現在請雙方一辯上來總結……
就這樣一節課在我們的歡聲笑語中結束了，正所謂：“場上是敵人，場下是朋友。”到現在我們還和睦相處呢！這真是一場精彩的辯論會，我真期待下一次辯論會的到來！
五年級辯論會作文 篇6
今天下午，五年級一班的教室裡洋溢著緊張而凝重的氣氛。只見講臺前擺著一行桌子，班主任畢老師和幾個中隊委員前排就坐，臺下的同學分成南北兩列，同學們表情嚴肅，似乎要進行一場對抗賽。
一陣清脆的鈴聲響過，中隊長崔云溪大聲宣佈：“五年級一班讀書辯論會現在開始。”頓時，臺下響起一陣熱烈的掌聲。這陣掌聲似乎打破了教室裡的凝重氣氛。接著崔云溪宣佈這次辯論會的要求：“本次辯論會圍繞‘開卷是否有益’的話題，正反雙方圍繞自己的觀點各抒己見，雙方辯手相互尊重，做到以理服人，切忌蠻橫無理。”
崔云溪的話音剛落，正方代表張佳就開始了自己的演講。張佳真不愧是我們班的第一“鐵嘴”，她首先強調了正方的觀點“開卷有益”，接著她又以課文為例，說明了讀書對於一個人成長的重要性，強調書是每個人成長的“長生果”，還引用了偉人毛澤東、周恩來少年時代發奮讀書的'事例，說明偉人的成長離不開讀書，讀書可以幫助人們實現巨集偉的理想和遠大的抱負。張佳的演講一停，頓時引來了正方隊員的嘖嘖讚歎，我作為正方隊員的一員，彷彿一個打了勝仗的士兵一樣揚眉吐氣。
反方代表也毫不示弱，一號選手高丹卉“反脣相譏”，她的觀點是“開卷未必有益”。她例舉了當前的種種現象，一些青少年看了武俠、言情之類的書“走火入魔”，荒廢了學業，少數人因看了不健康的書刊，非但沒有做到“開卷有益”，還走上了違法犯罪的道路。
以事實做依據，這一招果然厲害，幸虧我從對方的發言中找到了一絲漏洞。於是我站起來，理直氣壯地發表我的見解：“我方強調的‘開卷’是有選擇的，我們提倡開有益之卷，讀好書，與好書相伴，如同與摯友同行，受益無窮。”話語完畢，我甚是得意地掃了對方一眼，坐下來靜觀其變。
辯論雙方脣槍舌劍，你一言、我一語，辯論氣氛異常緊張、激烈……
最後，班主任畢老師做了總結，她首先肯定了我們辯論雙方準備充分，有理有據，接著畢老師強調指出：“開卷有益”，必須開“有益之卷”，取其精華。在此基礎上，廣泛讀書，讀思結合，勤於積累，提高我們的道德情操和鑑賞能力。從書中汲取營養，受益終生。
啊！這真是一場精彩的辯論會。
五年級辯論會作文 篇7
今天是一個讓人興奮的日子。因為我們班進行了一場鴻烈的辯論會。正方隊長是相妍熙，反方則是王雨琪，她們都班裡伶牙俐齒的代表。正方隊員有劉語諾、李佳翼，反方有宋雨川、白逸萱，雙方陣容都十分強大。
隨著主持人的一聲：“辯論會開始了。”觀眾都屏息凝視，全神貫注盯著正反方。雙方都陳述了自己的觀點後，最精彩辯論開始了。正方隊長一馬當先站起來發言，她列舉了讀節的種種好處，反方王雨琪“騰”得站了起來，反脣相譏：“難到讀什麼書都是好嗎？所以我認為開卷未未必有益。”說完那銳利的目光如同一把劍向對方刺去，相妍熙回答：“無論是什麼書都有它的好處。”王雨琪則說：“漫畫書不但對我們沒有任何幫助，還讓我們在上課看，影響聽講。”正方則反擊說：“從漫畫裡也能學到東西，可以加強繪畫技術。”雙方你來我往，互不相讓，為了陳述自己的觀點，正方還準備了一個小話劇，大家屏息凝視，全神貫注看 著，故事梗概是，由相妍伴演一個好學生，看了一本她認為一本很酷的書，她就在上課看書、下課和同學吵架，成績一落十千丈，語文考了76，數學考了73 她失落的回家時，被好心人看見了，好心人說：“你只看了前半部分，而後半部分正是講怎樣改邪歸正的。”這更證實了正方的觀點。
後面的辯論更為精彩，欲知後事如何，敬請下次分解。
五年級辯論會作文 篇8
上課了。今天終於盼來了我們期盼已久的辯論會，正反雙方，分成南北兩行各四人，在講臺左右排兵佈陣。我們以“開卷是否有益”為題來進行辯論。只聽主持人一聲令下，此時正方隊員如同幾個待命的士兵，個個躍躍欲試好像號令一發，即刻就會衝上戰場。再看看反方，個個英勇無比，氣勢高昂，他們似乎都胸有成竹。到底鹿死誰手還要觀看一番。
第一輪辯論會開始了，正方以先發制人的計策搶佔了先機，只見正方隊員嘴角微笑了一下。但反方的第一發子彈也不差，我們兩隊都以名人名言的形式抵擋住了對手的強大攻勢。
只見觀眾瞪大眼睛，我們的心怦怦直跳。正方二辯說道：“古代的文學家、作家，都愛看書，怎麼能說書沒有用處呢？”我們反方二辯反駁道：“有些書是有益的，但是，開卷未必一定有益呀，有些人就是讀了些不健康的書，致使走上了犯罪的道路。”正方三辯說：“開卷有沒有益，要看你的心態，你的心態不好，就會走火入魔，你的心態好，就不會走火入魔。”輪到我了，我很緊張，但還是向前跨一步，說道：“雖然你們說開有益之卷，但我們年齡還太小，分辨不出哪些是有益的書，哪些是無用的書。萬一我們不小心碰上了無用的書，萬一走上了犯罪的道路，怎麼辦呢？”正方頓時被我說的啞口無言。
辯論雙方脣槍舌劍，你一句，他一句，辯論氣氛甚是緊張、激烈……
下課了，還是沒分出勝負，但我卻明白了一個道理：其實正反雙方的觀點相結合就是一個完美的觀點。
