【精華】五年級實驗作文十篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的五年級實驗作文10篇，希望對大家有所幫助。
五年級實驗作文 篇1
今天早上，我們和老師在神筆作文課上做了一個很有趣的實驗。
早晨，我剛來上作文的教時，發現講桌上有一個大玻璃杯，蓋著蓋子，裡面有少許水，旁邊有一小瓶碘酒，還有一盒火柴，我疑惑的想：是不是有人受傷了？可看每個同學都好好的呀，我不知道要幹什麼，只好回到了自己的座椅上。這時老師來了，對我們說：“今天我們做實驗——變色的碘！”我們高興得嘴角上泛起一陣漣漪，眼睛笑成了一條縫。
這時，實驗正式開始，我們的眼睛直盯著那個大玻璃杯，只見老師把碘滴在了大玻璃杯裡，一開始棕紅色的顏料向四面八方亂竄，彷彿水裡的小魚一般，但老師晃了晃，水成了棕黃色，這時，老師微笑著說：“見證奇蹟的時候到了，”這時教堂鴉雀無聲，老師讓一名同學幫她蓋蓋子，一切準備完畢，只見老師手裡拿了三四根火柴，“譁”的一下划著，扔在杯子裡，蓋上蓋子搖了幾下可是沒有變化。老師卻說：“這應該是杯子裡水太多了。”就讓同學把水倒了重新接一杯。
這次老師倒碘時是從瓶口側滴入一兩滴，蓋蓋子的那位同學也把蓋子放在側面防著，老師剛把火柴點著扔裡面時，蓋子立刻就擰上了。就在這時，同學們大聲叫著說：“變透明…變透明瞭……”老師把瓶子搖了搖真的變透明瞭，同學們看得目瞪口呆，都驚訝著張大嘴巴。
原來，火柴頭點著扔溶液裡會產生煙霧，正是這種煙才能讓溶液中的碘變成碘離子。
五年級實驗作文 篇2
今天，爸爸帶我做了《學業測評》上的雞蛋鹽水試驗—雞蛋會浮在水面。
我先找來一個茶杯，放進水，爸爸說：把雞蛋放進去，看一看這雞蛋是沉下去了，還是浮上來了？眾所周知，雞蛋肯定是沉下去的，我不假思索地回答：沉的。爸爸說道：現在我們一點一點地加鹽做實驗，看雞蛋在多少鹽的情況會浮上來。於是，我先放了一勺鹽，用筷子勻速地攪拌攪拌，放入雞蛋，雞蛋是沉的。兩勺﹑三勺﹑四勺﹑五勺，我有點耐不住性子了，嚷著說：爸爸，雞蛋是不可能浮起來的，這個實驗無法進行了。爸爸笑著說：彆著急，鹽水達到一定濃度時雞蛋就會浮起來。你不是不知道人在死海里不會沉嗎？鹽水雞蛋也是這個道理。媽媽趁熱打鐵道。
我不厭其煩地放了第六次鹽。又小心翼翼地把雞蛋放進去，還沒浮，第七勺、第八勺﹑第九勺﹑第十勺時雞蛋大的一端向上浮了起來，我高興地一蹦三尺高：耶，成功了！爸爸把鹽水放進礦泉水瓶裡說：這鹽水大約一斤重。
在這個實驗中我不僅知道了雞蛋能在鹽水中會浮起來，還知道了人做事要有耐心。
五年級實驗作文 篇3
星期六下午，我無意中發現了一個科學小實驗。
先準備兩個透明玻璃杯，然後，在兩個玻璃杯裡面，一個裡面盛10/8的清水，另一個杯裡方10/5的清水和10/3的鹽水，有筷子把鹽水攪勻，再在兩個杯水裡面同時放兩個雞蛋，這時，我發現了盛清水的杯子裡雞蛋是沉著的，盛清水的杯子裡來的雞蛋是浮著的，這是為什麼?
我在電腦上查了一下;原來鹽水的密度比水的密度大。舉例：十斤的棉花和十斤一樣重，但你把十斤棉花放在水裡永遠是浮著的，十斤鐵就恰恰相反。還有一個例子：在世界的某個地方有個死海，四海里面沒有任何活物，因為小魚在四海上沉不下去，就死在海面上了，人躺在上面也沉不下去，……非常好玩!
這次的科學實驗，讓我滿載而歸啊!
五年級實驗作文 篇4
科學實驗又好玩又讓我們知道了許多知識，今天，我就給你說2個。
今天一回到家，我就拿起筆畫水粉畫。一畫完，我就把調色盤放在水池裡。我發現水和水粉顏料混合在一起，變成一種顏色，然後我開啟塞子，後來水越來越少，顏色也越來越淡，最後，水離池底只剩幾毫米時，水變成透明的了。這是怎麼一回事呢?我苦思冥想，終於想出來了，原來顏料水是有濃度的，水減少時濃度也減少了，所以水越來越淡了。
我又做了一個實驗，把一個大瓶子裡裝滿了水然後又把一個小瓶子放在那個大瓶子裡，然後又把一個小瓶子放在那個大瓶子裡。小瓶子裡面進了一點水，我用手蓋住瓶子口，小瓶子向下沉了一點，然後，我把手移開，小瓶子也向上浮，這是怎麼一回事?原來手蓋住瓶口時，瓶子裡壓力加大，小瓶子裡的空氣被壓縮，鑽進來的水變多，小瓶子就向下沉，反之，小瓶子則上浮。
科學實驗真好玩。
五年級實驗作文 篇5
今天，一個“陽光明媚”的星期三，大家聽見陳老師昨天說今天的課上會做一個小實驗。個個興奮不已，“叮鈴鈴”上課了，陳老師拿出一個袋子在黑板上寫了“吹氣球”三個字。
陳老師讓我們猜猜，同學們疑惑不解地看著陳老師，有的則大聲發表著自己的意見。陳老師從袋子裡拿出了一高一矮兩個瓶子，一個裡面有液體，一個裡面沒有，又不慌不忙地拿出了兩個用夾子夾著的紅色氣球，神祕地笑了笑，請同學們猜猜把氣球放在瓶子上會發生生麼事。同學們不知道陳老師這葫蘆裡賣的是什麼藥，便好奇地猜了起來，有的說氣球會像火箭一樣飛到天上，有的說會鼓起來，有的人甚至說會爆炸！陳老師也笑著說了一句：“一、二桌怕死的可以到後面一些，免得傷了你。”陳韻冰一聽，本來就大的眼睛睜得更大了，自己飛快地跑到了最後面，陳老師說“開個玩笑，塊上位置吧。”可隨後又補充量一句：“我也沒有太大的把握。”
實驗開始了，陳老師好像低聲唸了句咒語，隨後將氣球裡的白色粉末倒入了瓶子，瓶子裡的透明液體遇上白色粉末後沸騰了，頓時湧出一股股的白色粉末，衝向了裝在瓶口處的氣球。氣球頓時從一小團變成了一個巨大的氣球，可是，誰也沒有想到的是：氣球上有個小洞，白色液體從那個小洞裡噴湧而出，變成了一個小噴泉，陳老師似乎也不知道氣球上有洞，呆呆地站在那兒，同學們哈哈大笑起來……雖然因為那個小洞實驗不那麼完美，可終究氣球還是鼓起來了，陳老師說：“我用的是小蘇打和白醋，他們碰到一起會產生出二氧化碳，就是那些白色的泡沫。給我們講了許多科學道理，同學們聽完後煥然大悟，原來吹鼓氣球的就是二氧化碳呀！
這次實驗，我們不僅收穫了歡樂，還收穫了許多知識，真有趣。
五年級實驗作文 篇6
今天中午，我做了個有趣的實驗————紙鍋燒水。
我翻箱矩櫃終於找到了實驗材料：小紙鍋、蠟燭、打火機、水。就開始做實驗———紙鍋燒水了。
我先把蠟燭點燃，瞬間一團黑煙往外冒。再把裝滿水的小紙鍋拿到蠟燭上方，心想：“這紙鍋肯定會被火給燒著的。”可是，紙鍋並沒有被火點著。過了一會，我把蠟燭吹滅，伸手沾一下水，呀！好燙啊！
火為什麼不能燒著那裝滿水的紙鍋，反而把紙鍋裡的水燒開呢？這個問題引起了我的好奇心。於是，我上網查了一些資料。原來，在一個標準大氣壓下，水的沸點是100度，而紙的.著火點是183度，燒水的時候，水不斷從紙鍋上吸收熱量，即使燒開後，水的溫度也保持沸點不變，從而使紙的溫度不致超過183度。所以水沸騰時紙鍋不會被火點著。
只要勇於探索、敢於實踐，就一定能發現大自然的奧祕。
五年級實驗作文 篇7
紙杯能燒水嗎？今天，我帶著這個疑問走進了學校。一走進教室，老師就把投影打開了，說：“同學們，今天我們要做一個有趣的實驗——紙杯燒水。”
老師先拿出實驗需要的物品：一個打火機、兩根蠟燭、一根鐵絲、一個紙杯加上一杯水。開始做實驗了，老師先把蠟燭固定在桌子上，可是怎麼也直立不起來，該怎麼辦呢？同學們絞盡腦汁，怎麼想不出什麼好辦法來。最後老師把蠟油滴在桌子上，又把蠟燭按在蠟油上，兩支蠟燭都被固定住了。接著，老師小心翼翼地點燃蠟燭，再把鐵絲纏繞在水杯上，之後往水杯裡倒半杯水，做成了一個“水桶”，最後把水杯放到蠟燭上方。
過了一會兒，水杯底下的兩根蠟燭就像兩條貪吃蛇一樣，把水杯底“舔”成了黑乎乎的一片。這時，同學們都好奇地圍過來看。大家議論紛紛，有的說水杯會燒著，有的說不會燒著。這時，煙從水杯裡漸漸冒了上來。突然，杯底的邊被燒著了。“啊！紙杯燒著了，老師您快吹滅它呀！”那一刻，大家急得就像一群熱鍋上的螞蟻。老師二話不說，一把提起杯子，一口氣吹滅了杯底的火。火滅了後，老師繼續把水杯放到燭火上燒。沒過多久，水沸騰了，杯底的小氣泡一串串地冒了出來，數都數不清。
這時老師公佈了原理：“水在燒的同時把杯子的溫度也吸收了，達不到紙杯的燃點，所以不能把杯子燒成灰。同學們知道了嗎？”“知道了！”大家異口同聲回答道。
多麼有趣的實驗，多麼好玩的紙杯燒水，還讓我們學到了科學知識，希望以後我們能多上一些實驗課。
五年級實驗作文 篇8
“紙能包住水！”我正在看書，被這個標題吸引住了，看著上面的實驗步驟，手不斷癢癢，我決定了，我要動手做！
我迫切地拿出了杯子、紙、水，因為過程太過於簡單，我索性沒有看細，緊接著把水倒進杯子裡，再用紙包住杯口，接下來一步就要揭曉答案了！我又是激動又是害怕，手伸了一下可又縮了回去。幾經猶豫下我呼了口氣，不自覺地閉上了眼睛，將杯子倒了過來。過了一會兒，我感到水滴答滴答的聲音，便睜開了眼——水無情的流過了紙，而且已經流淌在地上了！哎，真不給面子，想做好一個實驗怎麼這麼難啊！我不做了！失敗了還得浪費水，還不如不做來得輕鬆。可轉念一想，如果我連小事都做不好以後別提做大事了！心動不如行動，我拿起科學書，乖乖地掃描我到底錯在哪了。不一會兒，我好像就找到了我錯誤的地方，眼睛緊緊地“貼”在上面，哦，我明白了——杯子裡的水要倒滿！我以迅雷不及掩耳之勢，拿起材料，繼續了我的實驗……
又到最後一步了，我的小心臟簡直要跳到嗓子眼兒了！我將杯子倒了過來——紙包住水了！實驗成功啦！可又是什麼原因讓紙能包住水呢？我上網查了一下， 原來水能被紙包住是因為裝滿水的杯子中空氣壓力被堵住，壓力自然就小了，加上水錶面有脹力，才能將水穩穩地固定在杯中，紙也吸在上面，最終空氣和水拖住了杯子裡的水。我恍然大悟。
通過這次實驗，我知道了科學的奧祕，並且認為科學知識很無趣，可科學實驗很有趣，這樣一步步深入，可能就會被吸引住，所以科學是個既無趣又有趣的神奇名詞！
五年級實驗作文 篇9
上課了，王老師帶著兩個玻璃瓶和一根鐵絲走進了教室，微笑的對我們說，這節課我們進行一次燃燒鐵絲的實驗，頓時，教室裡熱鬧了起來，像熱鍋裡撒了一把是的，炸開了，同學們七嘴八舌的議論著，無不想在鐵絲怎麼可能燃燒呢？
只見王老師先拿兩個玻璃瓶給我們看，瓶子裡空空的，瓶蓋都是用塞子塞著，接著王老師點燃的一根，一盞酒精燈，把一根五釐米的鐵絲用，鉗子夾住，在酒精燈上燒到通紅，然後迅速的把紅鐵絲投進了一個玻璃瓶。鐵絲沒有燃燒，卻慢慢變成黑的了，王老師看看大家，疑惑不解的神色，又微笑著說，請大家再看看下面的實驗，同學們屏息凝視，聚精會神，這時王老師又燃了一根，鐵絲，把它投進另一個瓶子裡，奇蹟出現了，一瞬間，紅鐵絲吱吱作響，併發出閃亮紅花，火花，想聽羽小花一樣四處飛濺，不一會兒那個鐵絲就成粉末了，此時教室裡沸騰了，怪真怪呀鐵絲是怎麼被燒光了？妙妙這事太奇妙了，大家一你句我一言，嘰嘰喳喳的議論開了。
王老師趁熱打鐵，解開了其中的奧祕，原來第一個玻璃瓶裡裝的是空氣，第二個玻璃瓶裡裝的是氧氣，氧氣透明無色，它的性質非常活躍，能幫助燃燒，因此燒紅的鐵絲一接觸瓶中氧氣就燃燒起來，王老師還給我們介紹了氧氣站，工農業生產衣料，衛生使用等方面的用途。
這次實驗可有去了，她不僅給我們帶來了歡樂，還增長了我們的知識。
五年級實驗作文 篇10
我們的學校是省一級的綠色學校，裡面風景優美，空氣清新，給人有一種舒服的感覺。
實驗小裡面有三棟教學樓，其中，第一棟教學樓和第二棟教學之間，有三塊平坦的草地，這三塊草地的中間，矗立著一塊書一樣的石碑，意識著要我們好好學習。在第二棟教學樓和第三棟教學樓也有一個大“草坪”那就是實驗小的風景之一——自然科學園。
自然科學園裡有很多奇異的花草樹木，還有一些小動物。在一些樹葉之間，有一個小亭子“藏”在裡面。下課了，常常會有一些同學來這裡玩耍，或在亭子裡看書和聊天。小小的亭子成了大家的活動天地。
操場、風雨運動場、也不例外。同學們會一起來到這些運動場運動，讓他們鍛鍊身體，快樂的健康成長。
你覺得我們的學校怎麼樣呢？
……
