【推薦】五年級學生作文

在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的五年級學生作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

五年級學生作文1

老師，你講課的語言悅耳的像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流，下面我就帶大家去看看這位老師。

我要說的這位老師呢，其實就是我們的英語老師。先來介紹一下我們的英語老師：英語老師長得十分可愛，有一雙不大不小的眼睛，總是戴著一副紅色框的眼鏡，並且身材十分苗條，說話的時候也很幽默，大家都愛上她的課。

記得有一次上完英語課後，老師心平氣和的對我們說，下一節課我們要玩一個非常好玩的遊戲。頓時，安靜地教室突然像炸開了的鍋一樣亂，歡呼聲，尖叫聲，交織在一起，歡欣雀躍。我也十分期待下一節的英語課。

終於到了星期五。“下一節課就是英語課了”！這時，教室裡又亂了。“太棒了！太棒了”！有的人還拍著桌子，大叫。“太好了！太好了”！上課的鈴聲似乎比以往更響了。可是等了五分鐘，還不見英語老師的人影。“難道今天又什麼事不能來給我們上課”？我忐忑不安的想著。同學們把剛剛笑開了花的臉都低了下去，垂頭喪氣，大失所望。

就在這時，突然，聽見走廊裡有清脆的腳步聲，“啊！是英語老師！太好了！”，教室裡又開始歡呼起來了。“同學們，對不起來晚了，我們快一點學完這些單詞，好快點做遊戲”。“好”，同學們響亮的回答。才用了三十五分鐘，我們就將兩屏的單詞全部都搞定了。學完之後，我們開始玩遊戲了，同學們一個個都興奮不已，這真是一節成功的英語課。

老師您用人類最崇高的感情——愛，播種了春天，播種理想，播種力量；用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。

五年級學生作文2

在人生的長河中，有無數難忘的事。每個人一生都會經歷很多事情，有快樂，有悲傷，也有痛苦。在我的腦海裡，一件刻骨銘心、有意義的事深深地印在了我的腦海裡。

我記得是上學期。下午第一節課是英語課。前幾天英語老師讓我們認真複習，然後我們就考英語了。但是我們班90%的同學對這些話充耳不聞，沒有認真複習。所以今天老師拿著期末複習卷子走進教室。很多學生進教室都很緊張，我就是其中之一。很多學生開始動歪腦筋——作弊。

下課鈴響時，英語老師分發試卷。我一看就不行。鋼筆在試卷上動不了。於是我和同學悄悄耳語，互答，傳紙條。張、尹丹，他們總是取得優異的成績。做了弊。我們班有一股“作弊風”。一向對事不對人的葉老師的接班人嚴文培，看到這種惡劣的行為，也不聲張。鈴響時，學生們一個接一個地交論文。突然心裡很難過，因為這次考試再好也不是我真正的成績，側門考出來的成績是錯的。

嚴文培把剛才在英語考試中目睹的事情告訴了一向對人要求嚴格的趙老師。下午上課，趙老師嚴厲批評了我們這些作弊的人，讓家長簽字。我回去跟父親說了這件事，父親嚴厲批評了我。

這次英語考試讓我記憶猶新，因為它讓我改掉了作弊的壞習慣，也讓我改掉了人生道路上的缺點，給我增添了一筆亮色。所以這是一次難忘的英語考試。

五年級學生作文3

終於可以上興趣班了！我特別興奮。這一天，我興致勃勃地來到學校覺得特別快樂！最讓我感興趣的還是我可以到興趣班去參加上課了。

來到學校，我看到時間還早，就準備好東西耐心等待。“叮零零……”上課開始了，大家急忙向英語興趣班的教室跑去。來到教室，老師還沒有來到。於是，我們安靜地等待著老師來上課。過了一會兒，老師走了進來。他一走進教室就給我們用英語講了起來。說了不久，教師就讓我們跟著他做遊戲。他是想用遊戲來考驗我們的英語思維能力。老師先給我們講了遊戲的規則，然後就開始玩了起來。我們每一個人的手裡拿著一張牌。老師說了一張牌，說到那張牌的學生就上去寫一個單詞。第一個同學慢慢地走了上去，迅速地寫出了一個單詞。老師立刻報了第二張牌。接著又一個學生上去寫單詞。老師的嘴巴又張開了，我在心裡暗暗祝願：“老天爺，請你幫幫我的忙！不要讓老師報到我的牌號！”可惜沒有多久，老師就報出了我的這一個號碼。我只得慢慢地站起來，遲疑地走了上去。來到黑板前，我的心裡特別緊張，害怕出差錯。我終於寫好了單詞，然後，我看了一遍。看到寫得完全正確。我心裡美滋滋的，得意地望著下面的學生。他們都在為我高興。有的上去寫錯的，他們難受地走了下去。

我們小組的又一個同學上去寫對了一個單詞。老師給我們小組加了分。我們都鼓起了掌。有的同學還興奮得歡呼起來。

五年級學生作文4

在我腦海中，曾經有趣的事猶如繁星點點，不計其數。唯獨有兩件事至今想起來仍是記憶猶新、歷歷在目，使我終身難忘。

記得有一次，我、黃毛和威仔去老虎洞放牛。我們把牛拴在洞外，然後就進洞裡休息。我們聽見嗡嗡的聲音，就朝周圍看了一下，發現一窩龐大的馬蜂窩。我們誰也不敢去，於是就想了一個辦法——用石頭砸。可是怎麼也砸不中。威仔氣乎乎地說：“死就死……”然後他接近馬蜂窩，把蜂窩捅了下來。雖然威仔被蜇得人不像人、鬼不像鬼，但是吃到蜂蜜後，威仔就忘記了痛。

蜂蜜吃完後，我們就把牛牽到洞子口喝水。然後再把牛拴在小河邊，就去抓螃蟹。我們把罐裡的水喝完後用來裝螃蟹。我們輕輕鬆鬆地抓了七八隻螃蟹。忽然，我看到了一隻大螃蟹，可是我們誰都不敢去抓。眼看螃蟹就要跑走了。我不管它三七二十一，就抓起螃蟹。雖然我的手被螃蟹狠狠地夾住，甚至腫了起來。但是那隻大螃蟹還是被我扔進了罐裡。後來我們繼續抓。忽然，黃毛大聲說：“有兩條魚鰍在小溝裡跳來跳去的。”雖然它們被我們抓在了手裡，但是它們太滑了，還沒等我們把它們放進罐裡，就又跳進溝裡跑了。眼看它們順著水就要被沖走了。威仔把衣服脫下來，誰也不知道他要做什麼。就在那條魚鰍起來時，他跟疾手快，一下就把跳起來的`那條魚鰍用衣服包住了。雖然只抓住了一條魚鰍，但我們還是豎起大母指誇他聰明。他見了，不好意思地笑了。

雖然這兩件事情過去五年了，但是我永遠也忘不掉。這就是我久久難以釋懷的童年趣事。

五年級學生作文5

今天是一個異常緊張的一天，因為今天下午要英語口試考試。

雖然現在已是七年級下學期，對於考試也是有經驗的了，但還是避免不了緊張的情緒，主要是自己缺乏一種自信吧！再加上我英語本身不好，上次月考考得還不錯，讓自己感到自己如果不比上次考得好的話就是一種退步。

這種心裡壓力無疑是極大，就像知道自己死亡期限了，只能眼睜睜地看著時間慢慢流逝，卻無能為力改變這一切。所以整個人看起來有些消沉，就這樣時間一直流到了下午第四節課，這時的我不知該複習什麼好，卻又感覺什麼地方都要去看去背，這種糾結的心理只會讓時間流逝得更快，於是我做了一個決定，那就是做作業，暫時不復習了，這個決定在我以前甚至當時看來是很荒唐的，分明要考試了，居然不去複習，還在這兒做作業！但這個看似荒唐的決定也是仔細地、深思熟慮過的，第一，現在這種情況無疑是浪費時間，與其乾坐著還不如做作業呢；第二，曾經也遇到過類似的情況，第四節課背書因為感覺背得不熟，害怕被“打”下來，於是排到了後面，到自己時又不敢去，結果打鈴了，課也沒背到作業也沒做。

於是我就這樣去做了，不知不覺心好象靜下來了，這種感覺玄之又玄，分明沒有複習，卻對考試有了信心，緊張感消失了大半。

吃完飯，到口度時不免還是緊張，說的過程有些音自己認為都沒準，但卻不再著急，不緊不慢地說下去，老師也是一臉微笑看著我，更讓我信心大增。考完了後心態與以前考試相比又不同了，要是以前的話，肯定是感到有塊大大的石頭從心中落下來，但這次卻比之前的輕小許多，這是好事，說明我對考試已不再那麼緊張，不過，平時還要更專心地、認真地學習，畢竟強大的自信來自於堅實的基礎！

五年級學生作文6

在我家並不大的院子裡，栽滿了花草，其中，最引人注目的要數葡萄了。它的藤有手臂粗，葉子有巴掌大，長得非常繁茂。

春天不知不覺地到來了，葡萄藤上鑽出了嫩芽，給院子增添了一派生機。過了幾天，那嫩芽便長成了一片片嫩紅色的葉子，葉子漸漸地長大變綠了，同時還抽出了一條條新枝，到了五月份葡萄花開了，開出了許許多多黃米粒似的小花，一簇又一簇分佈在綠葉叢中，可美了。這時，總會飛來成群結隊的小蜜蜂，有的採蜜，有的“嗡嗡”地叫著，就連蝴蝶也在院子裡翩翩起舞，葡萄花沒過幾天就落了，那才叫漂亮呢，院子裡金黃色的一片，美極了。

當夏天邁著沉重的腳步來到我家院子，烈日當頭，葡萄藤連線在一起，葉子平整地鋪開，葉子與葉子之間不留一點兒空隙，密密麻麻的葉子為我們遮擋太陽，抬頭仰望，多麼像一個天然美麗的綠色世界啊！沒過幾天，葡萄架上便掛滿了青豆一樣的小葡萄，雨過天晴，葡萄在陽光的照射下，串串晶瑩透亮，猶如無數顆閃著亮光的綠寶石。你可別嘴饞去偷摘，因為這時候的葡萄還沒熟，硬硬的又酸又澀。

又過了幾天，葡萄總算成熟了，大串大串的葡萄從葉子的縫隙裡垂下來，你瞧，它們有的像翡翠雕刻出來的綠寶石，有的像紫色的珍珠，又大又圓，水靈靈的，看樣子一定很好吃。我立刻幫爸爸拿來剪刀，不一會，筐裡的葡萄就裝滿了。我迫不及待地將一顆葡萄裝進嘴裡，啊！真甜。

我愛夏天，我更愛我家的葡萄。

五年級學生作文7

一天晚上，我媽很熱情地對我說：“浩浩，我媽給你上了一節英語課，你要好好學習！”我勉強同意了。我心想：英語只是外國人。我為什麼要學？

前幾節課我幾乎不聽。第四節課，老師把我叫起來，指著書上的一個“奇怪的單詞”問我：“這個句子怎麼讀？”我尖叫著說，“這個。這個……”我的臉也腫紅了，一直到脖子根。老師生氣了，嚴厲地說：“你怎麼了？回家複習了嗎？”別提心裡有多難受了。我心想：“讓老師當著全班同學的面批評我，太丟人了。這是外語，看不懂也可以理解！”

放學回到家，媽媽一臉嚴肅地對我說：“學習怎麼樣？”給我讀兩句。“我很失望，不敢在課堂上提發生的事，就說：”我學得很好。晚飯後我給你讀一段。“雖然我誇過海口，但一想到那可怕的英語，我的心就顫抖。唉，一定有辦法到山前。吃完飯再說吧。七點，吃完飯，我忙著自己的私事。我正要回房間，媽媽攔住了我。”讀一段。”我心想：結束了。結束了。我沒有逃出我媽的手掌心。但我盡力裝出平靜的樣子，去書包裡拿書，但我的腿好像被灌滿了鉛。我開啟書，結結巴巴，一個字一個字地讀。母親沉下臉說：“站在門口看書。“這個時候我真的很討厭我媽。但我永遠不會忘記這一幕，這個陰影也無法從我的腦海中抹去。

從那以後，我每天早上學習英語半小時，晚上練習寫作。日子一天天過去，每一次努力都有回報，我的英語水平有了明顯的提高。上課的時候，老師問我問題，我熱情地舉手，老師臉上露出滿意的笑容，心裡甜甜的。我也在同學面前找到了自己的臉。有時候，我可以在媽媽面前閃閃發光，用英語回答她的問題，炫耀自己。我媽經常誇我，我覺得很驕傲。

我學會了英語，我很開心！

五年級學生作文8

今天英語課，老師讓我們坐下。我們覺得很奇怪，因為英語老師通常不讓我們坐下。因為她是從迪士尼調過來的，所以很有意思。她的頭髮很卷，所以我們都叫她“方便麵老師”。

鈴響了，老師宣佈：“今天我們來玩一個遊戲！”全班都很興奮，因為我們都喜歡玩遊戲。老師噓了一聲，全班頓時安靜下來。老師告訴我們遊戲規則：“首先，老師用黑板上的一本書寫一個單詞或短語，然後各組讓人們猜。每組只有一個名額，大家儘量回答正確。”一些調皮的學生開始搗亂：“老師！你看完這本書後能不能閃一下，讓我們看一點？"老師無奈的說：“那好吧。”老師叫我們做好準備，我們都在整裝待發，躍躍欲試，希望被老師注意到。當老師看到我們都盯著黑板時，他開始用書寫單詞。“小王”（為了儲存個人資訊，本文中的名字全部換成姓氏）告訴我一個祕密：“看老師的手型。”我點點頭，用了“小王”的方法。看著老師的手型，好像在寫“玩得開心”。老師寫完之後對我們說：“誰能猜出來？”我馬上舉手，老師叫我：“曲xx！我站起來說：“這是‘玩得開心’！“接下來老師叫了其他幾個同學，他們都把我說的話說了。最後各組打完電話後，老師無奈的說：“你真聰明！”我把書拿下來，果然是“玩得開心”！我太開心了！我猜對了！

這樣過了幾次，我們組得分最多，贏了！但還是要看“小王”的祕密！

五年級學生作文9

在我們班裡有一個優秀的老師，他工作細心認真，從不粗心大意。

雖然這學期上對我們很嚴格，但是她也有能讓我們快樂的學習方式。這些都是我們班的英語成績大大提高，而她就是我們班的英語老師——田老師。現在我們上英語課已經不會有不專心的學生了。但是，過去有，而且有好多“熱愛祖國語言人士”根本就不學英語。現在這些“人士”，根本就不敢在英語課上“熱愛祖國語言”了。如果人士們要一意孤行，那是要付出代價的。上課的鈴聲一響，英語老師的神情就與平常時判若兩人，她的眼神馬上就變成了利劍。老師如炬的目光像探照燈一樣，掃視著每一個角落。同學們的小動作在這樣的目光裡無處遁形。如某處有風吹草動，英語老師會用犀利的目光緊緊的盯著。隨後，一聲霹靂似的批評，會讓分心的同學認真起來。接著，那倒黴的孩子就會乖乖的捧著課本，站到講臺前。更重要的是下課以後，那倒黴的孩子還要忍受英語老師長篇的思想教育。幾個回合的較量，我們班級裡的所有抱有某種幻想的頑皮男都——敗下陣來。過去曾耀武揚威的風雲人物在英語課上統統變成了溫順的綿羊。雖然他們在背地裡有過種種密謀，但是一到了英語老師的面前立刻就變成了乖孩子。如今，田老師已經成為了我們學習生活中不可或缺的人物，就是在教授讓我們受益匪淺。她每天都有認真的工作態度，詳細的工作計劃，優秀的工作能力。

這就是我們的英語老師——田老師。

五年級學生作文10

下午兩點鐘，大熱的天兒，還要被爸爸拽著去上英語輔導班。我不喜歡英語課，更不喜歡好好的假期還要被拉去上英語課。

我不明白，為什麼英語會是和語文數學一樣重要的學科，學習語文可以提高分析，閱讀，寫作能力，可以讓我們在各種美好的，離奇的，勵志的故事海洋裡徜徉，學習數學可以提高我們的思維能力，解決生活中遇到的實際問題，就算學個歷史，也可以讓我們知道中國上下五千年的光輝事蹟，學習地理也可以讓我們不出門便可領略祖國的大好河山。學習英語呢？我不反對，生活中我們確實會遇到一些英文說明書，標誌什麼的，但也不至於把英語上升到和語文數學一樣的高度。

為了英語能考出好成績，幾乎每個家長都使出渾身解數，把自己的孩子推到各種輔導班。浪費了大量的人力物力，還有時間。可這對邊遠山區的孩子公平嗎？外公所在的國小根本就沒有英語課，就是想上英語輔導班，也找不到地方。外公經常說：真不明白，為什麼一個外國的語言卻決定著很多中國的孩子能不能上好大學，真是國家的可悲。是呀，農村的孩子到中學才開始上英語課，我們卻已經在輔導班把國中的英語課程學完了。農村的孩子出生便倒在了英語的起跑線上，可悲，可嘆。

我不反對學英語，英語也絕不應該和我們的語文數學同比，可以和歷史，地理這樣的國小科並列，這樣既可以把我們的傳統文化發揚光大，也給了山區，農村邊遠地區孩子一個和我們站在同一起跑線的機會。

五年級學生作文11

今天上午的最後一節課，是我們班級的英語課，英語老師讓全班同學都背誦一篇英語課文。

我急忙翻開書，有一些單詞不會讀，趕緊向我的同桌請教，可他也不會讀。這時，老師向我這邊走來，快了！快了！老師馬上就過來了，我的呼吸也變得有點急了，這可咋辦呀？

我趕快低下了頭，不敢去老師，只覺得心跳得可厲害了，手心裡不停地向外冒汗，兩腿不由自主晃來晃去。心裡默默的祈禱：老師呀！千萬別叫我啊！

可是，老師走到我的面前，停下了腳步，關切的問我：“你背過了嗎？”

“還沒有呢”我吞吞吐吐地回答說。

“什麼原因啊？”老師又問。

我說：“有些單詞我不知道怎樣去讀。”

老師生氣了，板著臉說：“你連這些單詞都不會讀，簡直太讓我失望了！”

說完，就去檢查其他同學了。

這時我的臉感覺就像一個茄子，紅一塊紫一塊的，難看極了！彷彿同學們都用異樣的眼光看著我，譏笑我，我不敢抬起頭環顧四周，只想在地上找一個老鼠洞，趕緊鑽進去才好。

晚上，我躺在床上，翻來覆去地睡不著，我一定要學好英語的。迷糊中我聽到英語老師叫我的名字，說我得了九十多分。我高興極了，一下子蹦了起來，拿起試卷就往家裡跑。爸爸媽媽看了我的試卷和成績，也非常高興，直誇我是個好孩子，一家人都很開心。看到我這麼有出息，你爭我搶地要看卷子，不知道是誰不小心，一下把我的試卷撕成了兩半，我的心一急，醒了。原來是一場夢啊！

打那以後，我的學習更加刻苦認真了，我要讓我的夢變成現實！

五年級學生作文12

終於可以上興趣班了！我很激動。這一天，我懷著極大的興趣來到學校，感到非常高興！最讓我感興趣的是可以在興趣班上課。

到了學校，看到時間還早，就準備了點東西，耐心等待。“丁零零……”上課開始了，大家都趕去英語興趣班的教室。來到教室，老師還沒到。於是，我們靜靜地等著老師來上課。過了一會，老師進來了。他一進教室，就用英語和我們說話。聊完之後，老師讓我們和他一起玩遊戲。他想用遊戲測試我們的英語思維能力。老師先給我們講了遊戲規則，然後開始玩。我們每個人手裡都拿著一張卡片。老師說一張卡片，說那張卡片的同學上去寫一個字。第一個學生慢慢走上來，快速寫了一個字。老師馬上籤了第二張卡片。然後另一個學生上去寫單詞。老師的嘴又張開了，我心裡暗暗許願：“上帝啊，請救救我吧！別讓老師舉報我的牌子！”可惜沒多久老師就給了我這個號碼。我不得不慢慢站起來，猶豫不決地走上去。來到黑板前，心裡很緊張，害怕出錯。最後寫了字，然後又看了一遍。我看到完全正確。我心中充滿喜悅，驕傲地看著下面的學生。他們都為我高興。他們中的一些人上去犯了錯誤，他們痛苦地倒下了。

我們組的另一個學生走上前去，正確地寫了一個單詞。老師給我們組加分。我們都鼓起掌來。一些學生也興奮地歡呼起來。

五年級學生作文13

《林妹妹》《天才》《金牌》《滿分》……是同學，是朋友，是夥伴。誰會在課堂上和我們開這樣的玩笑？幽默風趣的張老師——，他總能把枯燥的英文字母講得滑稽可笑，總能讓簡單的讚美包含一些幽默的色彩，總能讓全班同學在輕鬆風趣的氣氛中學習知識！

張老師隨和的臉是喜劇，兩道濃眉，大眼睛充滿智慧和學問的站在鏡頭後面，高大的身材讓張老師很帥。

張老師性格開朗，喜歡用機智的語言教我們。有時候一句話會讓大家笑很久。為了讓我們有信心學好英語，張老總是拿我們和他三年前教的差生比，給我們看“笨豬”寫的信。哦，我的上帝！不是缺胳膊少腿就是東倒西歪。真不知道那班“笨豬”有沒有寫信。張老師無形中鼓勵了我們。

一次在英語課上，張老師檢查了我們的作業。我拼命把筆記本舉得高高的，好讓張老師先看到我的作業。張老師是第一個來找我拿作業的。先是看到張老師一臉沒表情，心裡七上八下的打鼓。我不知道我的作業是好是壞。然後，張老師臉上出現了驚訝的表情：“啊呀！原來，還有一個林姐姐躲在這裡！你寫的信真好看！”突然，我從座位上被拉了起來，抓住我的手，用力搖晃，我幾乎暈了過去。張老師還在用力地、誇張地搖晃我的胳膊。甩了我東倒西歪，甩了我心裡高興！

我喜歡上英語課！因為我更喜歡張老師！

五年級學生作文14

我的爸爸是個交警，他每天都忙裡忙外的。每次下班，他總是很晚回家。特別是節假日期間，爸爸更是忙得不可開交。家裡老也見不著他的人影。

為了適應新的形勢，作為一名警察不但要業務精通，而且要不時地學習新的知識來充實自己，爸爸單位經常要舉行不同的考試，英語考試就是其中的一項。這下可苦了爸爸，因為他是在鄉下長大的，所以英語基礎非常地差，沒辦法，只好現在用功了。他每天只要一有空，就會坐在家裡的錄音機前面跟著讀，還特地叫姑媽給他買了一本英語詞典呢！記得有一次，我放學回到家，剛走近門口，就聽見了有人在讀英語，我感到很奇怪，想：今天是誰比我回家還早呢？我進門一看，原來是爸爸啊。當我走到他的身後，爸爸竟然還不知道我來了呢。我拍了拍他的肩膀，爸爸立刻回過頭來，看見了我，說：“兒子，你回來了啊，剛才嚇了老爸一大跳啊。”看著爸爸這麼專心致志地學習，我放下了先玩一會兒再做作業的念頭，於是我就坐在旁邊開始做起作業來了，突然我聽見錄音機停下來了，哦，原來是爸爸遇到了一個不熟悉的單詞，在翻詞典呢，只見他一邊翻著字典，一邊嘴裡還默默地念著這個單詞，當學會了這個單詞，又繼續讀了起來，直到半夜我去解小便，看見客廳的燈還亮著，哦，原來是爸爸還在學英語呢。一開始我以為我們全家我最辛苦了，沒想到爸爸白天要上班，晚上還學習，真辛苦啊！就這樣，爸爸用這種堅持不懈地精神，慢慢地學習著英語。

看見爸爸這認真樣兒，我心裡暗暗下決心：一定要像爸爸一樣專心致志地學習，小時候先學好基本功，紮好基礎。不管做什麼，都要認真、堅持不懈地去做好。

五年級學生作文15

準確的發音，漂亮的書寫，有趣的課堂，這就是我的英語老師——朱老師。

我第一次見到她是在20xx年秋，那年開學，我升入三年級。新學年第一天的英語課上，我跟她第一次見面。朱老師個子不高，面板也不夠白。她留著一頭短髮，戴著一副眼鏡。

她每次一進教室，動作都是那麼利落。黑板擦完，緊接著快速寫好板書，準備上課。她的字是那樣的蒼勁有力，拿起粉筆，只聽見一陣“咚咚咚”敲擊黑板的聲音。粉筆在她的手中好像被施了魔法似的，立即就飛舞起來。三兩下，一排整齊而均勻的英語就出現在我的眼前。

課後我和夥伴們曾想模仿著朱老師的樣子在黑板上寫字，結果好多次都沒有成功，就算仿像了，也沒有辦法寫出朱老師的那種灑脫和蒼勁有力。

朱老師對我們十分嚴格。如果哪天誰都字寫得像“亂稻草”，她一定會毫不留情地讓他重寫。

國慶節回校的第一天，我一共錯了兩處，字也寫得難看。全班就五個人全隊，其中就袁嘉潤一個人的字寫得還可以，更別說我們錯的人了。朱老師大發雷霆，下令除袁嘉潤外其他人都重寫。我心想：重寫是對的，因為我假期裡貪玩，作業草草了事。拿到作業本，我一筆一劃認真重寫。後來，我去批的時候，朱老師拉長了臉，生氣地說：“啊，連你這個班長七天在家都不會做作業了，那別人就更不用說了！不像話！”我聽了臉紅得像一隻大蘋果，不禁羞愧得低下了頭，我暗暗下定決心不再犯同樣的錯誤。

朱老師就是這麼一個嚴格的老師，正是因為她的嚴格，煉就了我現在的自覺！