國小五年級作文評講課

　　教學目標：

1、學生通過學習他人的習作，以及師生共議，明晰該次習作選材的要領。

2、學生通過共賞優秀片段、全班同改、自己嘗試等環節，明晰如何將事例寫具體、寫生動。、

　　教學重、難點：

1學生能選擇典型事例，表現人物特點。

2、學生能通過多種方式把事例寫具體寫生動。

學生：習作、紅筆、語文書

　　教師：課件

　　一、創設情景、明確作文評價的標準。

1、談話匯入：上週我們大家完成了寫寫自己的故事這篇習作，同學們一定很想知道這次習作的情況吧，本節課我們就來進行習作講評。在講評之前我想問問大家，你認為什麼樣的習作才是優秀的習作？

2、學生談自己的看法

3、師：誰來試著把這幾點組合起來做一個完整的表述？（指名學生回答）大家都各抒己見說出了自己的看法，好的習作當然要有高的標準，我們這次習作的評價標準時什麼呢?就是圍繞本次的習作要求進行評價，請大家回顧一下本次的習作要求。（課件出示習作要求：1、

圍繞“性別平等”這個話題，寫自己的故事。2、根據自己所列的提綱來安排文章的結構。3、選取典型事例來突出自己的個性特點。4、運用一定的寫作方法把事例寫具體，使自己的個性更加鮮明。）這次大家的習作從總體上來看，大部分同學前面三點完成的較好。普遍存在的問題集中到了第四點上，事例描寫不具體。這次習作中也有表現突出的文章，我們大家一起來看看是誰的文章。

　　二、佳作欣賞，體驗成功。

1、（課件出示優秀作文）

2、請這篇習作的小作者上臺來朗讀自己的文章。

3、你能自己評價一下你的文章嗎?(學生自我評價)

4、你想聽聽大家對你這篇文章的評價嗎？你們覺得他寫的好嗎？你們覺得他那裡寫的最好？（同學進行點評）

題目精彩、開篇較好、條理清楚、層次分明、語句通順、能通過典型事例表達自己的真實想法。

5、同學們的點評都很到位，哪位同學能把大家說的話組合起來做一個完整的評價。

6、教師小結。

老師在底下了解到他這篇文章並不是一下子就寫好的，告訴大家你改了幾遍？學生回答。聽了他的話你們有什麼想法?(我也想改改自己的文章，讓自己的文章也成為優秀的文章來讀給大家聽。)你打算如何去改呢?

剛才老師說大家的毛病出現在哪裡？（沒有把事例寫具體）如何把典型的事例寫具體呢?我們來欣賞一下下面的片段。

　　三、精彩片段欣賞

（課件出示精彩片段）先出示片段再出示寫作方法（運用心理、語言、動作、行為等描寫方法，突出細節描寫，運用修辭手法等等把事例寫具體。）

1、小作者讀精彩片段

2、欣賞完了這些片段你們有什麼認識？

學生：我們可以通過言行、動作、心理活動等方面的描寫把自己作文中的事例寫具體。

師：好！找問題找的真準，問題找準了我們就來解決這些問題。下面就是一段事例，我們四人一組來幫他改一改。

　　四、勤動手就會改出好句子。

1、課件出示病文片段。大家讀一讀，讀完後你發現了什麼問題？

2、小組合作修改。（其他三人在原文上用修改符號修改，小組長謄抄。）

3、展示修改後的語段。（看看那個小組改的好）

4、學生談自己的體會。（修改作文的重要性）

5、剛才大家有一個心聲，就是想通過修改，讓自己的文章更出色。我的想法和大家一樣：希望你們根據老