關於朗誦會的作文

作文一：一場精彩的朗誦會

朗誦，顧名思義，就是大聲有感情地朗誦文章。有人認為只是像讀課文一樣張張嘴就完事了，也有人認為朗誦可以提高你的素質與修養，還有人認為朗誦可以在別人面前表現自己。我卻認為朗誦是一種精神品質。

這周星期四下午第二節課，我們班要舉行關於“母親河”的朗誦會，肖老師還專門請了卓老師和李老師當評委，同學們被分成了九個小隊，個個隊的同學都摩拳擦掌一副志在必得的樣子，大家熱血沸騰教室裡一片歡快的景象。“叮叮叮”隨著一陣急促的上課鈴響了之後，朗誦會就開始了。

我最欣賞的小組是“不二隊”。他們上臺就有模有樣，四個人整齊地排成一排，每個人都和小組配合的非常默契。當劉佳讀到太陽的時候，他們所有人都向上看去，沒有一個人“掉隊”，動作一致。叫大家盛讚不絕，掌聲更是如雷鳴一般，氣勢毫不壓於“星光大道”！大家看著都眼紅！那我們小組怎麼樣呢？

到了我們了！我們一組四個人在大家的注視下走上了講臺。我的心裡可不是那麼愉快，反而有些緊張。當我們讀“《黃河——母親河》！”的時候，朗誦就正式開始了。先王菲讀，他有笑容，也有動作，聲音也很大聲，是那樣輕鬆自在。她讀完以後就到我了。我既興奮又緊張，接過本子讀起來。我一樣有笑容，有動作，也一樣讀得很好。可這只是開始的狀態，越到中間，我就越緊張，氣氛一下子變了，整個教室頓時鴉雀無聲。這反而讓我愈加害怕了，空氣又一次凝結了，彷彿連一根針掉在地上都聽得見，所有人的目光都向我投來。我忽然聽見同學在後面小聲提醒我，我恍然大悟：對呀！楊蓓蓓，你在緊張什麼呀？你不緊張氣氛就不會這樣了。我想起其他同學站在臺上滿懷激情地朗讀的樣子，我對自己說：“嗯！對，只要我讀好了，我們小組也就可以加分，我不能讓我們小組敗在我手上呀！”我就一字不錯地把後面的讀完了，連錯的地方都改過來了。後面讀的人也都很順利。

雖然我們組不是第一，但當我站在臺上時，心裡是那樣的自豪。是啊！朗誦是一種自豪感，是一顆團結的心，是一種敢於挑戰困難的勇氣……我相信這一場精彩的朗誦會會永遠留在我的心裡。


作文二：別開生面的朗誦會

在國慶節的大假中，聶老師讓我們收集有關有關祖國山河的資料與詩歌，星期一舉行朗誦會，我懷著激動的心情終於迎來了期待已久的朗誦會。

評委們坐在第一排，主持人慷慨激昂地念完了簡短有力的稿紙，李軼婷是第一個上臺表演的，她走得很慢，似乎還在猶豫該不該去，她磨磨蹭蹭地走上了講臺，緊張地開始了朗誦，沙啞的聲音有一些顫抖，當她朗誦到一半　時，語速越來越快，頭也埋得更低了，簡直快要埋到衣領裡了，兩朵紅霞不知不覺飄上了面頰，從耳朵一直紅到脖子，整個人就像醉酒了一樣。在她的朗誦即將接近尾聲時，聲音更加小了，想蚊子在“嗡嗡”地叫一樣，不仔細聽根本就聽不出來她在說話，彷彿過了一個世紀那麼長，李軼婷終於朗誦完了，她如釋重負地吐了一口氣，快步走到了座位上。　

給我影響最深刻的除了李軼婷，就數侯玉潔了，“老將出馬，一個頂兩”，“薑還是老的辣”，這些詞語用在侯玉潔身上再適合不過了，她信心十足地走上講臺，腳步輕盈而又矯健，臉上始終掛著必勝的微笑，頗有一種大將風度，侯玉潔拿著稿紙，深情並茂地朗誦了起來，她的嘴巴彷彿是一臺音樂播放機，從嘴裡突出的每一個字，都那麼多悅耳動聽，像一串迎風搖擺的銀鈴，更像一個個清脆、動聽的音符。我彷彿隨著歡快的旋律來到了一個景色優美的地方，那裡鳥語花香，清澈見底的小溪緩緩地流淌著，下面小巧玲瓏的舌頭隨著水波微微顫動著，空氣中瀰漫著青草的香味和花香……朗誦結束後，我才如夢初醒，為她獻上了熱烈的掌聲。

在這次朗誦會中，我們就開闊的視野，又找到了自己在朗誦方面的不足，真是一箭雙鵰！


作文三：有收穫的班級朗誦會

“我偉大的母親！你筋骨累累，錚錚作響的兒女！指日為誓：一定讓夢想插上翅膀，一定讓現實不再是幻想！這就是我們第一小組所朗誦的詩——《黃河》。

今天，我們班級舉行了朗誦會。這可是我們準備了接近一個星期的詩。朗誦會的前一天下午，我們就一節課的時間排練對性，還有朗誦時的動作。由於老師不在的原因，某些同學就開始偷懶了。一開始他就坐著，偶爾躺一會，我們都拿他沒辦法，就只能看在是最後一節課，同學們都有點累而坐下來排練，也因此讓很多同學都不能用心，這時他終於跟著我們開始讀起來了，讀著讀著，時不時都會讀錯，幾個人都開始沒精神了，這樣的一節課就好似什麼都沒發生過似的過去了。

“玉門關外已成了五穀豐收的米糧倉。喜看稻疏千重浪，嶺南嶺北沁透了誘人的稻穀，河南河北小米熟了一地金黃。古老的赤壁已流乾它昔日的鮮血，化干戈為玉帛——昔日的征伐已不再是殺戮的戰場。”當你五十六個民族的兒女用筋骨化成利劍，當你的士兵在雪域高原為你巡邏站崗“

今天早上的朗誦會開始。到了我們第四朗誦小組朗誦了。我滿懷激動而緊張的心情走到了講臺前，站齊了昨天排練的隊形。朗誦開始了，一開始就聽見那陌生而又熟悉的歌曲，聽到了這音樂我好似拋棄了內心中所有的恐懼、緊張。與組員們認真地配合，連著前一天的兩個淘氣鬼也開始判若兩人，我們小組的聲音也非常整齊，與昨天坐在地上讀的時候也有了天翻地覆的變化，朗誦完時，我的動作掩埋不住我內心的興奮與激動，回到座位上還不忘記炫耀一下。

可是，過了一會我心裡開始感覺不對勁了，但是我始終不管怎麼想都想不出到底哪裡不對，思考的當時我正注視著我的好朋友。然而，我想起了第二組朗誦的同學們。領頌者就是我的好朋友。想起了他們從開始到結尾。仔細觀察這一整排人，神態各異：有的頜首低眉，若有所思，好像在考慮如何互相配合，有的神態莊重好像暗下決心，一定要與隊友配合好，有的緊握拳頭，雙腳繃直，好像在聽候號角，我彷彿看到了黃河你的子民一步一跪一叩首向你頂禮膜拜，好似看到了你的兒女為你擂起震動山河的戰鼓、跳起歡快的秧歌把腰鼓敲響。又聽見了第二組同學的領頌者的聲音。那優美而又響亮的歌聲。我馬上明白哪裡不對了：朗誦時聲音不夠響亮。這就是我們組朗誦時最大的缺點！

經過了這次朗誦會，讓我受益匪淺，全組人朗誦時非常整齊，非常和諧。這表現出了我們小組的團結能力。朗誦會又讓我知道了我在朗誦時的缺點。真希望以後能多多舉行這種朗誦會。