物含妙理作文（精選32篇）

在我們平凡的日常裡，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編為大家收集的物含妙理作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　物含妙理作文 篇1

雞蛋，從外打破是食物，從內打破是生命。人亦如此，從外打破是壓力，從內打破是成長。如果你等待別人從外打破你，那麼你註定成為別人的食物；如果能讓自己從內打破，那麼你會發現自己的成長相當於一種重生。

一身貴氣的項羽，勇闖郡守，殺殷通，憑的是一身的力氣；鉅鹿之戰，破釜沉舟，以少勝多，憑的是一身的銳氣；澎城之戰，以三萬楚軍打破五十萬敵軍，憑的是一身的怒氣。屢戰屢勝的項羽，開始變得驕傲自滿，自以為無人能敵，天下盡在手中，輕看敵人。結果大敗於敵軍，面對人生中的這次巨大的困難，項羽選擇了俯首認輸，滿懷悲憤之情自刎於烏江岸邊。假如項羽面對困難時能夠堅持下去，過江東再次重振旗鼓，我想歷史將會變成另一個樣子吧！

而劉邦以一介布衣之身挾三尺之劍，終奪天下之地。憑的不光是他能夠慧眼識人，廣攬天下人才的本領，更重要的是他那勇於反抗命運不公的精神。即使命運沒有給予他一身的才華，顯赫的身世，但是奪不走他頑強拼搏的精神。劉邦將擋在他面前的困難視為人生進步的動力，即使遇到失敗，依然不放棄改變自己命運的希望，最終戰勝困難，獲得了自己的又一次新生。

人生就如同雞蛋的成長。我們不要等待著別人來打破自己的蛋殼 ，成為別人的食物，而是要通過自身的努力拼搏，擊破阻礙我們成長的外殼，獲得新生。其實不光是人生的成長包含著這一道理。大到國家的衰亡繁盛同樣蘊含著這一妙理。

古代的中國因農業而領先於世界，自以為我天朝大國，地大物博，無人能敵。閉關鎖國，安居於現狀，而不知進步。在西方進行工業革命之時，我國的人民還處於自己的世界中，沾沾自喜於自己構想的藍圖之中。知道西方人的炮火攻打入國內，國家的大門被迫開啟時才意識到別人的強大與自己的弱小，才知道需要發展進步，但一切都為時已晚。雞蛋已被打破，生命的蛻變已經結束，等待著他們的只有滅亡。

物含妙理，一顆小小的雞蛋映射出萬古不變的道理：要想不被他人打破，必先自己突破自己；要想戰勝困難，必先強大起來，勇於拼搏，永不言棄。我們不要做他人的食物，而是做自己命運的主人。

　　物含妙理作文 篇2

學習物理的過程，想一個蝴蝶破繭的過程，掙扎又無奈，但是如果能硬著頭撐下來，不知不覺，自己就會破繭成蛹了。但是與其陶醉在物理學成後的欣喜裡，到不如銘記學習物理道路上遇見的坎坎坷坷。

我或許一直不太擅長物理，九年級的時候接觸物理，對這樣的一門學科沒有絲毫的興趣，興趣是最好的老師，可是這位最好的老師恰逢被我錯過了，所以我成績忽上忽下。有時候誇張到考全班的倒數，幸運的是，國中的任何課程只要有了足夠的練習，成績就可以比較穩固了，應付考試沒有任何的問題。會考前我刷了幾十套物理題，竟然考出了全班最高分的好成績。

進入了高中，選擇了理科的我竟然又成了物理手下的囚徒。高中的物理比我的能力強大很多，每一個新知識點都特別抽象，需要我消化很久，就這樣，難題在我的面前不斷地堆積，我的思路也越來越閉塞，難免有點失落。做了無數題目竟然也沒有絲毫的理解，無奈下只能做越來越多的題目，結果只能是惡性迴圈。到了高三上學期，我對物理竟然都沒有入門。家長都急瘋了，認為我早晚有一天會倒在物理這門巨人的腳下。

在我眼裡，斜面上得小球是孤單的，電場力與磁場力宛如一個個長著大鬍子的魔鬼，雖然無形，但是卻折磨人折磨的痛不欲生。半年的日子快要過去了，大學聯考的鐘聲快要敲響，我的物理猶在霧裡。我竟然也靜下心來，不再沉浸在題海中無法自拔。我開始靜心地閱讀課本，不放棄課本上得每一個字，買了一本基礎題，只做最簡單的題目模型，久而久之，遇到難題也能靜心分析了。

霧裡的物理，好像也正慢慢地給我敞開了大門，雖然開始的時候我做題速度還是不及其他同學，但是我也能算出正確的結果。我好像不再忌憚物理，雖然它折磨了我這麼多年。或許，一門課程的學習仍需要虔誠與腳踏實地，再難的課程掌握其基礎也會慢慢地輕鬆起來。我相信在霧裡的學習裡，我終究會破蛹成蝶。

　　物含妙理作文 篇3

物理想必大家都不陌生，因為它是國中二年級的一門學科。它的範圍說大也不大，說小也不小，因為它就在我們身邊，而我們卻難以觸碰。

物理與數學息息相關但卻有著巨大的差異。在這前一個月我們學習了機器運動，這一節講到了機械運動的概念，讓我知道了什麼是機械運動。在這裡我知道了米和千米之間的進率是1000，米到釐米之間的進率是100。我們在測量物體時眼睛要與尺面垂直，尺子要擺正。我清楚的知道了我們日常生活中常見的速度，例如人每秒走1。1米。物理計算的過程有大部分和數學應用題相似，但有些不同是得分的關鍵，例如，在數學過程中，我們要先寫必要的文字說明，其中的過程我們要拉直寫，並且，要寫公式，代入數值時還要寫上單位。寫完了之後，我們是不用寫上答語的。物理一開始就讓我沉迷其中，我相信我以後可以把物理學好的。

物理是科學，也是生活常識。他和我們的生活很貼近。在這麼學科之中，他讓我們明白了電、光、速度等許多元素，這都是與我們的生活很貼近的。在八年級中我們會接觸物理，想學習前幾個元素。到了九年級我們會主要學習電和力這兩個元素。讓我們清楚的理解這些元素的作用和實際運用。我們在學習的過程中還要學會許多實驗，例如在第一章中，我們學習速度時，我們全班都去了學校的實驗樓裡，進行測量斜面小車速度的實驗，這讓我們親身體驗了一樣。給了我們很大的影響。在聲音的產生與傳播的這一節中我們親眼見證了在有無介質中鬧鐘的變化，這讓我們對物理更加好奇與入迷。

學好物理並不是很難的，只要我們上課聽講，課後認真鞏固。再加上李宜人的學習方法，我相信物理一定可以學好。最後在注重細節與書寫方法，我們物理考上高分並不是什麼難事。

物理是繼語數外三門大科之後的一門學科，在會考中佔80分，所以我們一定要學好它。

　　物含妙理作文 篇4

物理知識不僅是在課堂上學習的，生活中處處充滿了物理知識，一些生活現象都可以用物理知識來解釋，比如說，噴泉是怎麼形成的，原來是因為物體內外有較大的壓力差，在壓力差的作用下，在液體迅速流動下，通過帶有尖嘴的導管噴射出來，因此就形成了噴泉。下面，我就將我生活中打乒乓球時發生的有趣物理現象向大家介紹一下。

很快就要進入八年級學期了，這個學期對我們的考驗很嚴峻，體育開始算分了，同時又多了一門新的學科——物理，因此沒有更多的時間來進行體育鍛煉，於是我就請來了被稱為“乒乓球大師”的哥哥教我如何打好乒乓球，哥哥不厭其煩的幫助我，在哥哥的細心指導下，我進步很快。

記得有一天，我正和哥哥練習打乒乓球，打了幾個來回，由於贏了幾局，心裡十分得意，在接哥哥回球時，沒擋住，球順力滾到了地面上，撿球時我不小心踩住了乒乓球的一邊，頓時傻眼了，原來有一塊凹陷進去了，只有一個球，怎麼辦？這時我靈機一動，腦海裡想進來以前在電視上好像看過一種物理方法，不管三七二十一了，試試吧。於是哥哥讓我先找來一盆冷水，我將乒乓球放置在裡面，過了一段時間，凹陷的乒乓球依然如故，還是保持原有的形狀，這時我感到十分的詛喪，難道是我記錯了？哥哥笑咪咪地走到我身邊，說：“那你去找盆熱水來，我們把它放在熱水裡試試，看看有什麼變化。”我半信半疑地找來了一盆熱水，把乒乓球放入盆中，幾分鐘後神奇的現象發生了，凹陷的乒乓球大部分居然神奇般地復原了，我欣喜若狂，雖然乒乓球的表面還有點暇疵，但總可以解決燃眉之急了，我激動地問哥哥：“這是什麼物理現象呀？”哥哥耐心的教導我說：“這就是物理學科中的一種熱脹冷縮現象，也是由於壓力差原理，凹陷的乒乓球內部氣體受熱膨漲，所以凹陷的乒乓球才能復原。”

聽了哥哥的話，我深有體會，生活中物理現象無處不在，物理學是神奇的，它能用來解釋大千世界很多科學道理，我立志要學好它。

　　物含妙理作文 篇5

早上，我感到十分寒冷，睜開眼看，被子全滑地上了。我艱難地爬起來馬上又摔到了床底。好不容易穿上衣服，只是打了個哈欠就被一股推力推到牆上，但這使我發現前進的好辦法——拿起一架迷你手動電風扇，往身後搖就能前進了。

我滑到街上，原本人滿為患的中心街現在空無一人，只聽見兩排的房子不時傳來的“慘叫”……我腦袋靈光一閃，想起昨天的科學課，這不就是沒有摩擦力的世界嗎？我剛到學校，發現一向遲到的我競第一個到校。這時廣播響起：“同學們好！我是校長，從零時開始，我們存在的世界沒有了摩擦力，現在放假，具體時間尚未確……啊呦喂！”看來校長也滑倒了。

我繼續用渦輪加速器——電風扇回家。母親已經醒來，正靠在牆上連大氣都不敢出。我便想去找個電風扇，沒找到。我靈機一動，換了電吹風，哈哈哈，佩服我251的IQ。

“行”的問題解決了，接下來解決“食”的問題。沒有摩擦力，擰不開煤氣，拿不起鍋蓋……“拿勺子撬開！”站旁邊的母親發話了。拿東西又是個問題，必須使手時刻保持水平狀態，才能讓勺子不滑地上。經過半小時的“掉”、“撿”無限迴圈，我已經爐火純青了，動手燒飯！我用筷子卡在煤氣罐開關，用力推筷子，使其以開關中心繞圓周運動。開啟煤氣後，又經歷半小時的“風霜雨雪”才做好了麵條，怎麼把麵條放碗裡又是一個問題，沒摩擦怎麼這麼多問題！不管了，直接吃！因為拿不起筷子，只能用嘴，要不是沒有摩擦，絕不這麼噁心……

為了給今天留個紀念，我準備寫一篇日記。題目都想好了，可是沒有摩擦力，拿不起筆、寫不了字！只能向天一笑：“我恨沒有摩擦力！”我心煩意亂的平移到街上，不知怎的，渦輪加速壞了，不遠處還有個沒有蓋的坑！啊……

我從床上醒來，原來沒摩擦力的世界是這樣的。摩擦力，你太重要了！

　　物含妙理作文 篇6

進入八年級時，我們將學習一門新的課程——物理。物理為我們開啟科學想象的無限空間！

你思考過嗎？雲、霧、雨、雪是怎樣形成的？飛機為什麼能翱翔長空？光纖為什麼能傳送音樂，影像等資訊……為了解答這一個個疑問，我滿懷激情地走進物理的世界。

今年暑假，我去了北京，參觀了中國科技館，許多令人深思的實驗原理深深地吸引了我。使我對物理產生了極其濃厚的興趣。模型火車開動途中，如果從車中丟擲一個球來，球又會從口中會到車內，不會因為火車開走而掉出來——這是為什麼？當同樣顏色的光照向同樣的顏色的字時，字卻看不見了——這是為什麼？當圓盤上小型噴泉的水同時對準圓點，轉動圓盤，水會向另一方向轉動——這是為什麼？……

看了這些生動的現象與實驗，我已經迫不及待想開學，學習物理了。物理學是研究聲、光、熱、力、電等各種物理現象的規律和物質結構的一門科學。這一句話讓人感覺物理很遙遠，彷彿十分困難。但事實並不是這樣，物理學就在你我的身邊。雨後會出現美麗的彩虹、汽車突然啟動時，車上的人卻向前倒……

物理學推動力社會的發展，物理學推動里科學的技術和進步，不斷改變著人們的生活方式，加速了人類社會物質文明的程序，深化了人類對自然界的認識。這一而是我們要學習物理的原因之一。

無論是在物理中還是在其他科目的學習中，我們都應該要有敏銳的觀察力和好奇心。伽利略年輕時，他通過觀察教堂裡吊燈的來回擺動，進而反覆進行實驗，發現了擺的等時性原理。牛頓因好奇蘋果為什麼向下落，而發現了萬有引力。愛因斯坦十六歲時向自己提出一個“追光”的問題，建立了相對論，使人們對時空有了全新的認識。

物理是有趣的，更是有用的，讓我們一起走進這奇妙的物理世界吧！

　　物含妙理作文 篇7

今天，我來給大家變個魔術，可要仔細看喲！只見科學課王老師衝著我們神祕地笑了笑，同學們真摸不清楚王老師的葫蘆裡賣的是什麼藥。

只見王老師打開了他帶來的塑料袋，小心翼翼拿出一張手掌大的正方形紙片和一個常見的玻璃杯。王老師叫一個同學去給杯子盛滿水，還特意強調了要盛滿水。這真讓我們丈二和尚摸不著頭腦。

同學們不約而同地討論起來：王老師要幹什麼呀？你知道做什麼用得著這些玩意兒嗎？

好，安靜，讓你們見證一下奇蹟吧！王老師推了推眼鏡，學著劉謙的腔調說道，又學著劉謙擼起了袖子，想證明一下袖子裡沒有什麼道具或是小機關。

大家個個不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬間，王老師會做一些細小的手腳。只見王老師先用拇指和食指捏起紙片，做了個OK的姿勢，隨後又將紙片輕輕地放在盛滿水的杯子口上，又將在杯口上的紙沿著杯口的圓形輪廓按了按，接著用手小心謹慎地在紙面上輕輕抹平，幾秒鐘後，王老師才慢慢地端起杯子。我瞪大雙眼觀看著，不想漏掉見證奇蹟的每分每秒。突然，王老師猛地將杯子翻了過來，班上一片驚叫聲那杯子裡的水竟然一點兒也沒有灑出或是滲出。我的心提到了嗓子眼，情不自禁地鼓起掌來，王老師也向我們鞠了躬，道了謝。

這到底是為什麼呢？每個同學的心中都產生這樣一個問題，而王老師卻讓我們自己去琢磨，發現其中的奧祕。

難道王老師有特異功能？不，不，這怎麼可能呢！杯口粘了膠水？不，不，不，如有膠水，盛水的同學應該會發現呀我百思不得其解，最後多虧了網路的幫忙，使我明白了其中的奧祕：原來，一張紙是頂不住一杯水的力量的，而真正起到神奇力量的是大氣壓，當水杯灌滿水蓋上紙後，杯中的大氣壓就低於杯外的氣壓，杯外的大氣壓壓住了紙，水就流不出來了。

原來，大自然的魔力有許多呢！

　　物含妙理作文 篇8

剛剛在辦公室“三科齊下”，被罵得痛不欲生的我回到教室，鬱悶地趴在桌子上，腦中反覆想著剛才發生的事情。突然想到，下節物理課啊！什麼痛苦煩惱，瞬間被我拋到九霄之外。

我們對物理老師的信任不是突然構成的，而是他一點一點積累起來的。

八年級上學期第一節物理課，我至今還記憶猶新。那時，我們都被其他科任老師罵怕了，上課時同學們都是死氣沉沉的，毫無生機。這時，物理老師拿著一堆教科書，腆著微胖的肚子，慢悠悠地走進了大家的視線，接著又自然地說出了開場白：“大家好，我是你們的物理老師，我姓唐，你們可以叫我小唐……”小唐？這個老師這麼“平易近人”？小唐馬上就攬獲了一些喜歡上他課的人，但大部分的人依舊不以為然，哪個科任老師開場白不是這樣？到後來都露出了“真面目”。

然而小唐並沒有像其他科任老師那樣，他每天都笑眯眯地面對著大家。他剛大學畢業，所以他顯得跟一個大孩子一樣，我們有共同的笑點，共同的語言可以交流。慢慢地，大家都喜愛上了他，喜愛上了物理課。

一次，我們講到昇華，先前已經交過汽化中的蒸發。他便在結束時隨口插了一句：“常說人間蒸發，指人突然消失了，也就是人突然汽化了。汽化是液體變到氣體，而人是固體，變到氣體的過程是昇華，如果你想人間蒸發，還得先變成液體哩！所以應該叫人間昇華而不是人間蒸發。”他說得很有道理，使大家都不禁捧腹大笑。從此，人間昇華便成了小唐的代有名詞。

小唐對不交作業的人也有他自己的做法。有一次，我不小心忘了寫作業。小唐看了看沒寫作業的人，說道：“你們既然不寫作業，那就只能老規矩了。”我知道老規矩是什麼。即花錢買下昨天沒寫的作業。說得那麼好聽，其實也不過就是把我們的錢攢起來，考試後獎勵那些進步大的同學或考得較好的同學。唉，我的零花錢又沒了，誰叫我不寫作業呢？

想到這時，小唐已經慢悠悠地走了進來，若無其人地說：“來翻開我們可愛的物理書，第……”

　　物含妙理作文 篇9

我參加的小牛頓興趣小組，做了許多有趣的物理實驗，那次製作小電機讓我至今難忘。

王老師給我們講完了小電機的原理，就把材料袋給我們發了下來。同學們一個個迫不及待地倒出材料袋，啊，裡面有磁鐵、電池盒、漆包線、砂紙、兩節電池、還有一個粉紅色的盒子。

開始動手了。我按照書上的步驟，先把漆包線繞在粉紅色的小盒子上，一開始我總是繞不緊，它鬆鬆地，手一放線就掉了。我急得手心直出汗，王老師看見了，上前告訴我要點，在繞的時候，一隻手要緊緊拉住漆包線來繞。在王老師的指導下，第一步我終於成功了，我的粉紅盒子繞上線像一個象個金色的胖娃娃。

接下來，我拿出砂紙颳去漆包線上金黃色的漆。老師要求一頭全部刮掉，另一頭只刮一半。我用力地刮，一會兒就完成了。然後，我把電池裝在電池盒裡，在一個凹槽裡放入磁鐵，把胖娃娃放在凹槽的上方。老師說，只要用手輕輕撥動胖娃娃， 胖娃娃就會轉動起來。咦，我放進去後胖娃娃怎麼不動呢？我想：是我的電池裝錯了嗎？我把我的胖娃娃放到做成功的同學的電池盒裡，唉，還是不動，看來問題出在我的胖娃娃身上。繞線，王老師已經檢查過了，看來是刮漆出了問題。

我又開始刮漆，這次我颳得更用力了。再把胖娃娃放進去，撥動它，還是一動不動。看著別的同學的小電機轉得飛快，他們臉上掛著燦爛的微笑，心情一下子降到了冰點，別提多難受了。我眼睛裡含著淚水，拿過工具袋，找出大砂紙，再次認真地颳了起來。看看差不多了，又一次把胖娃娃放進電池盒裡。還沒等我撥動它，胖娃娃自己就開始轉動起來了，兩頭的漆包線轉成了一朵花。哈哈，它是在跳著減肥操嗎？這下我的心情一下子從零度升到了一百度。激動地喊了起來：我的轉起來啦！我的轉起來啦！

王老師高高地舉起我的作品，取出胖娃娃，又放進去，說最成功的實驗應該像陸俊融這樣，不用撥動，它能自己轉起來。我心裡真比吃了蜜還甜！

真是一次難忘的，有趣的物理實驗！

　　物含妙理作文 篇10

今天，我心血來潮想做一個實驗。我要做的實驗是“帶電的報紙”。

其實這個實驗大家都聽說過的，準備工具也很簡單，就是一張報紙，還有一支筆。實驗步驟是：

1、 展開報紙，把報紙平鋪在牆上。

2、用鉛筆的側面迅速地在報紙上摩擦幾下後，報紙就像粘在牆上一樣掉不下來了。

3、、掀起報紙的一角，然後鬆手，被掀起的角會被牆壁吸回去。

我自己試了一下，第一次，我信心滿滿。我拿這報紙，用鉛筆在紙上摩擦了好幾回。迫不及待的把它貼在牆上。可是這紙就像不聽話的奴僕，剛一鬆手，它就掉了下來。我又試了一次，果然貼在了牆上。

我不明白是為什麼，我查了一下電腦，上面是這樣說的：摩擦會產生靜電。我們用鉛筆摩擦報紙，使報紙帶電，這樣帶電的報紙就會被吸到牆上。當屋子裡空氣乾燥時(尤其是冬天)，你把報紙從牆上揭下來時，就會聽到噼裡啪啦的靜電聲。

除了報紙我還試了其它許多東西，比如：普通的紙，餐巾紙，垃圾袋等等，我驚奇地發現，在紙類裡，好像只有報紙能靠靜電粘在牆壁上。此外。我還發現，垃圾袋盡然不用摩擦就能輕而易舉地粘在書櫃上，書桌上，牆壁上，怪不得我每次套垃圾袋，特別是在冬天都會有一種被靜電電到的感覺。

這些東西到底為什麼會產生靜電這個問題，終於從實驗中給了我和大家一個完美的答案。

通過這次實驗，我和我的家人收穫了很多。我知道了：報紙通過鉛筆的摩擦而產生靜電，從而粘在牆壁上。我還知道了除了報紙以外，還有許多東西也能用靜電的原理粘在牆壁上。此外，我還有一個重大的發現：垃圾袋能像粘和劑一樣隨意粘在任何一個地方。

總之，從這個實驗以後，我喜歡上了科學，愛上了做實驗，因為從實驗中能給我們許多知識，讓我們懂得更多地道理。“學海無涯，苦做舟”，科學是無窮無盡的，科學需要人們去探索並且創造!

　　物含妙理作文 篇11

我第一次見到物理老師時，我覺得他好嚴肅，上課時總是苦著個臉一笑不笑，其實那時候我最害怕物理老師了。

物理課有三節是在早上一二節上的，那個時候的我特容易範困，所以我的物理課差不多是聽一半的，當然我也不是每節課都只聽一半有的時候我會全聽或者聽一大半。全聽就是因為我那天不困，晚上我作業寫的快，很早就睡了，但這種情況可只有三分之一。

我聽一大半的時候，是我才開始的時候是困的，因為我還有意識，告訴自己一定要聽，我就會睜一會閉一會兒，我有時會看見物理老師盯著我看，我就被一嚇，這一嚇可以讓我一直精神到放學。

因為上物理課我精神狀態不佳，再加上我晚上的物理作業也不認真做，我的物理成績很難令人接受。

物理作業真的是我的心頭大患，不過我每次做的太差的時候，我們物理老師都會在我的作業眉頭上寫一個“找”。

才開始看見這個字我真的很害怕，因為我覺得物理老師那麼壞，不知道要怎麼對我呢！可是去找了他才發現，他會把每一題都講給我聽，講過後再問我聽懂沒有。

如果我是卷子講完之後才去找他，他就會對我說：“現在懂了吧，以後不會的來我問問老師！”快一年了，老師對我說話的語氣都很好，他沒有像我九年級的老師那樣我成績差就不管我了，我覺得他對我們更好呢！

慢慢我覺得，我們的物理老師也不是太嚴肅的，有時上課他也會跟我們開一個玩笑，然後他又能很快的回到講課的思路中，基本上每個老師都會這樣，但我還是會覺得我們的物理老師這一點很好。

我們的物理老師而且胖胖的，臉圓圓的，眼睛大大的，再加上一副眼鏡，總讓我覺得他，好像我的一個親戚，想了好像，終於知道跟我的爺爺很像。我就回家告訴我爺爺，他就對我說：“你看，長的像我的還不賴吧！”

我的物理老師真的是一個好老師。

　　物含妙理作文 篇12

八年級要新開物理課。早在暑假時，我就想象過物理老師的形象。在我心中物理老師應該是一位平易近人，瘦高貌美的年輕女老師，但是……

第一次見到康老師是在開學第二天，我們端坐在教室裡等待物理老師的出現，看似表面平穩，但內心卻懷著忐忑和好奇。

鈴聲過後，從門口緩緩走進一位一手抱書一手拿著物理實驗工具，沒有我想象的瘦高貌美卻精神抖擻的中年男老師。短短的頭髮刷子似的直豎著，讓人不禁想起了魯迅先生。有點皺的短袖襯衫，釦子一個不落地扣著，塞進直筒的西褲裡，用皮帶緊緊地繫著，但依舊能夠看出他微微鼓得圓圓的肚子，鼻樑上架著一副細邊眼鏡，顯得斯文卻其貌不揚。

第一節課便是探索奇妙的物理世界，在課堂上，老師揹著手，穿梭在各組之間為我們細細道來物理是什麼。老師說話時很有獨特的風格，有時像小溪般平平緩緩，有時又像波濤般上下起伏。而我竟被他上課的那份激情所感染。一節課，一杯實驗水，上完了這節課所有的內容，他帶著大家在奇妙的物理世界中自由地徜徉了一番。真是人不可貌相。

老師講課生動形象，將原本抽象的物理知識，變成了淺顯易懂的生活小常識，這讓我對物理產生了極大的興趣！

他的粉筆字也是一級棒，伴隨著知識點的娓娓道來，黑板上留下了他那令人叫絕的行楷字型。一絲不苟，字跡流暢，賞心悅目，給人以遒勁有力入木三分之感，整堂課下來，板書就如他的襯衫釦子一樣一絲不苟，一目瞭然。真想不到，這竟是一位男老師所書寫的板書。

一節課在康老師手中顯得極為慷慨，從容不迫，沒有一絲手忙腳亂。不浪費一秒但卻使之生動充實，井井有條。

與老師相處一週下來，我被老師身上那股濃濃的物理氣息所吸引，被他淵博的物理知識所征服。我想老師鼓鼓的肚子，矮矮的個子，是因為老師將所有的物理精華濃縮成了一肚子的墨水……

　　物含妙理作文 篇13

剛進教室，就聽見同學們議論紛紛。這是怎麼回事呢？原來我們每個人的桌子上都擺了一盒橡皮泥。

老師進來了，同學們都很興奮，有的同學忍不住問道：“老師，今天是不是要做實驗呀？”老師回答道：“對。這節課我們來做個實驗。”說著，老師給每個小組發了一個小瓶子和一個盛滿水的大缸子。然後告訴我們實驗規則：只要不讓橡皮泥沉到水底，用任何方法都可以。什麼？難道是我們聽錯了？大家都知道一坨橡皮泥在水中一定會沉下去的，怎麼可能浮上來呢？有的同學疑惑地撓著腦袋，有的同學搖搖頭不敢相信，還有幾位同學議論：老師是不是說錯了……“哪位同學來試一試？”老師看見同學們都不舉手。就給了我們一個小小的提示語：體積。對，改變體積，我怎麼就沒想到呢？我立刻舉起了手。很幸運，我被老師叫上了講臺。

我想了一會兒便動手操作起來。同學們目不轉睛地看著我。我先把一塊橡皮泥捏成了小船的形狀，船壁和船底都捏得薄薄的，然後把它輕輕地放進了大缸子裡。哇噻！它浮起來了。我成功了！這時，老師問：“那你能不能再用一種方法，讓橡皮泥在不改變它最初形狀的情況下使它上浮呢？”我傻眼了。我看了看同學們，這時，他們正用信任的眼神看著我，好像在告訴我：“唐燕翎，你行的。加油！”這時，老師也鼓勵我說：“剛才你已經成功了，我相信這次你肯定會比上一次做得更好。”聽到老師這樣鼓勵的話，我想：絕對不能辜負老師的期望！我想了一會兒，先把一塊橡皮泥放在小瓶子裡，再把小瓶子的瓶口塞住，然後輕輕放入水中，小瓶子浮起來了，我又成功了！頓時，教室裡響起了雷鳴般的掌聲。我感覺自己太了不起了，好有成就感。小組開始做實驗了，同學們都很認真，有的在小聲討論，有的在低頭沉思……

“丁零零”，下課鈴響了。這真是一堂有趣的物理實驗課，它告訴我：無論遇到什麼事情，都要多動腦筋，多動手操作，才會成功。

　　物含妙理作文 篇14

鈴聲一響，全班41雙眼睛齊刷刷地望向教室門口。一張呆萌橢圓臉，笑時露出一排被煙燻黑的“小黑牙”，身材圓柱體，我們一直認為他像一尊笑面佛，他的眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說，他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭髮都好笑。他的穿著就更潮流了，只見他上穿羽絨服，下穿長褲，腳穿涼鞋，這混搭可真牛。可他那肚子太大了，導致他的外衣永遠拉不上去。他開始講課了，他發的音絕對是全校最標準最正宗的四川話。他每次說我們時，都用他那“纖細”的蘭花指指著我們。我們看著他那手，笑得更加快樂。所以我們在背後也稱他為“物理老頭”。

課堂的音符

“叮鈴鈴……”上課了，同學們坐好，等待著“物理老頭”。他走進來，把書重重地放在桌上，全班同學被那金屬般的聲音鎮住，大氣也不敢出，他說：“今天的內容很重要，要認真聽”。他講完了一遍，問，明白沒，那自然搖頭佔多數。他又把書重重拍打在桌上，“你們這群‘白花兒’，這麼簡單都不會，我說的是外語嗎？喊你們認真聽認真聽”。他雖在上面說我們，可我們在下面也不好受呀，想笑又不敢笑，只能一直憋著，誰叫他這麼幽默呢!

獨一無二曲

上他的課總是過得那麼快。下課鈴一響，他絕不拖堂，這也是我們最欣賞他的品質。但他下課的結束語總是：“現在有兩本資料了，我再也不用擔心你們沒有作業做了”。課堂上有趣，課下更有趣。他每次佈置作業都說：“我們都是這麼熟了，關係這麼好，這點作業算什麼，今天晚上不用擔心你們沒有作業做了，可以睡個好覺了”。我們反抗道：“你是誰呀，我們認都不認識你，不熟，一點都不熟!”“只要我認識你們就行了，你們不必認識我。”我們只好敗下。

“物理老頭”是首歌，即使時光匆匆，也抹不去他智慧的火花在我們心中烙下的痕跡。他的幽默，他的高超教學技術，他的與眾不同，都將成為我八年級生活中的閃光點，成為以後我親切的懷念。

他為我們譜寫一曲，快樂的歌。

　　物含妙理作文 篇15

當你在遇到問題時，無疑，你會問向老師。但如果這一問會讓你成為同學們的笑柄，你還會站起來勇敢的提問嗎？這讓我想起那節難忘的物理課。

週末，我站在一間教室前，我嚥了一口唾沫，將手放在門把手上。如果我扭動了門把手，這門裡的一切將會把我捆起。想到這裡，我又收回了手，心裡一顫，不禁有了逃避的念頭。可最終我下定決心，猛地開啟門，衝進教室。當我衝進教室的一瞬間，所有學生都不約而同地看著我，我羞紅了臉，連忙找到了一個教室的角落的位置坐了下來。

這是我第一次上物理課，在教室裡一切都是陌生的，陌生的老師，陌生的同學，陌生的知識。老師很嚴肅，鼻樑上架著黑框眼鏡更是顯得無比莊重。此時我只有一個念頭-——熬過這兩個小時。

可就當這節課上了一半時，情況居然發生了變化。我居然喜歡上了這節課！老師的一個個物理實驗吸引著我，一個個生動的視訊招引著我，我現在很後悔為什麼我沒坐在前排。

這時，老師講到了人放屁的現象，說屁就是是氮氣。哦，原來是這樣啊，可我頭腦中突然閃現了一個問題：人既然沒有吸入氮氣，又是從哪來的氮氣呢？我剛想舉起手，可又立刻放下了，這問題問出去不是會鬧笑話嗎？但我對這個問題的答案求知慾極強！可又不想成為別人的笑柄，我此時很猶豫！不知道該怎麼辦。這時，老師走到了我的面前，“有問題嗎？”“嗯……就是為什麼我們不吸入氮氣可還是會從身體裡排出氮氣？”我沒想到老師會問到我。可就當我說完問題，前排的一個同學笑著道：你傻呀，誰說氣體吸入才能排出呀！”老師聽他這樣說，並沒有批評我反而肯定的說道：“真是個好問題，我馬上就要講，可你卻問了。”說著鼓起掌來，說我有科學探索精神並講解了原因。此時我只感覺滿面春風，從這次課後我便喜歡上了物理。其實勇敢的提問也並不難。

這是一次難忘的物理課，有我對物理課態度前後鮮明的反轉，有我勇敢的提問，這一切都告訴我，只要你深入其中就會深刻體會到它帶給你的樂趣。

　　物含妙理作文 篇16

新學期，新氣象。這學期，我們課程又多了一個——物理課。從這幾天上下來，我感到非常有趣和奇妙。這不星期五就有一節物理課。

“零零零”上課了，只見物理老師尹老師帶著一大箱物理課用具走上了講臺，說：“上課了！”我們都安靜了下來。尹老師就開始給我們上物理聲現象——聲音的特性。尹老師一邊做實驗一邊給我們講解：“下面我們開始探究聲音的特性。”尹老師一邊說一邊拿出了一個大鼓，問我們如何在看不見物體震動的情況下，讓大家都明白。我們都異口同聲地說：“把小紙屑放在鼓面上，然後敲鼓。”尹老師點了點頭，開始敲起鼓來。第一次尹老師輕輕地敲，紙屑往上跳起一分米左右。第二次老師重重地敲了起來，只見紙屑蹦飛出去了。老師說：“物體振動發聲。而聲音的強弱叫做響度，聲源振動的幅度叫作振幅。聲音的響度與聲源振動的幅度即振幅有關。振幅越大，響度越大；振幅越小，響度越小。”

老師講完以後，開始研究下一特性。老師先讓一名同學唱《青藏高原》。只見那位同學憋足了氣，開始唱了起來，結果剛唱到“高”就唱不下去了。老師開始說：“聲音的高低叫做音調。振動的快慢常用每秒振動的次數——頻率表示。頻率越高，音調就越高;反之相反。”我們都認真的把知識點抄到筆記本上，並且記下了實驗過程。

接著老師又拿出了她的手機，開始播放不同樂器的聲音，讓我們來辨別。結果一個不差，全對。老師說：“由於材料性質不同，不同物體有不同的音色，不同的音色波形是不一樣的。比如音叉就非常普通而又有規律。而小提琴雖有規律，但波形很複雜。”

最後老師開始一句話總結：“響度，音調和音色是聲音的三要素。”我們都認真勾畫並做了記錄。不知不覺，下課了。我感到物理課時間太短了，因為物理的奇妙已經深深的吸引了我。真是一節奇妙的物理課啊！

　　物含妙理作文 篇17

我的物理老師是一個有耐心的人。

在一次晚修的時候，我因為有一道題不懂，所以把那道題拿了上去。老師真的很厲害，還沒等我做好準備，他就把那道題給解了出來。那道題我看過答案，可還是看不懂。不過老師講的，和答案上的完全不一樣。我真的很認真地把他所說的過程仔細的思考了一遍，在他那充滿信任的目光中，我把那道題連同他寫下的答案拿了下去。我本來以為這道題，我已經聽了他的分析，我再看看他寫在本子上的過程就一定會懂的，可實際上，我還是太自信了。或者說，那道題實在是太難了，即使都這樣了，我還是不懂。

我又第二次把那道題拿了上去，我本以為他會對我或多或少的有些不滿，或者會認為我這是在逗他。可他什麼反應也沒有，只是和我第一次上來一樣，往常般的望了我一眼。他的表情沒有絲毫異樣。接著，他又埋頭看了一會兒，這才把那個過程重新給我講了一遍。這次，我真的聽清楚了，他講的已經特別的仔細了。而我也全神貫注的聽著，可聽清楚不代表真的動了，而我只能算是一知半解。而這次，我可不敢再拿下去了，因為萬一再拿上來了就糗大了。所以我就這麼站在講臺上，仔細的整理了一下腦海中的思路。可我真的還是有那麼一點點的不懂，可就是那麼的一點點，就把我卡在那裡了。

我不得不再一次地把這道題放在了他的面前，他似乎沒什麼不滿的，只是，這次，他連看我也不用看了，他直接拿著那本本子，思考起來，而這一次，他講得更仔細了。而這次，我也真的聽懂了。可就在我準備把本子拿下去的時候，他又叫住了我，我想，他該不會是生氣了吧！可我看了他一眼，他的目光還是那樣清澈透明。他拿著我的本子又看了好一會兒，拍了拍腦子，細心的給我講了好幾種解決這種題的方法。

這就是我的物理老師，他可真是耐心的人啊！

　　物含妙理作文 篇18

你走進我們的學校，如果看到一位大個子，小眼睛，一臉“陽光燦爛”的中年男教師，那一定是我的物理老師——周老師了。

周老師的那張笑臉，酷似小朋友畫筆下的太陽公公，讓我們覺得好親切！

在課堂上，周老師總是面帶微笑地教我們解題，每當我們遇上難題時，他總是一邊在黑板上演示解題的過程，一邊口裡唸叨著他的那幾句“名言”——“大的困難是沒有的”，我們馬上接下句——“小的困難是可以克服的！”“沒有困難！你們看這道題不就解決了嗎？”周老師的眼睛笑得眯成了一條月牙兒：“所以啊，面對困難我們要藐視它，才能夠克服它！”說完他又發出了爽朗的笑聲。我不禁驚歎，一道難題就這樣在他手裡解開了。

以後每當我遇到挫折時，總是學著周老師的樣，口裡唸叨著他那句“名言”：“大的困難是沒有的……”

周老師在我們因為淘氣而犯錯時，所採用的也是另一種獨特的方式，被同學們誇張地戲稱為：“笑裡藏刀。”

記得那一次，我們學磁場的時候，坐在前排的一位男同學總是頑皮地伸長了脖子去吹在講臺邊上的指南針。周老師二話沒說，拿起指南針，兩步跨到那個同學面前，把指南針放在他的課桌上，笑眯眯地說：“你喜歡吹，那你就使勁兒吹吧！”他的那個“使勁”逗得我們大笑起來。他呢？也仍是一臉笑容。周老師一邊慢步踱回講臺，一邊給我們講了一個故事：“我小時候，最愛哭，我媽媽呢，也從不來哄我。我每次一哭，她就拿來一個很大的盆對我說：‘你哭呀，哭到眼淚把這個盆裝滿為止。’我想這什麼時候才能裝滿呀！所以我馬上就不哭了。”說完之後就望了望那個同學又“嘿嘿”地笑了。笑得那麼天真，就像一個孩子。

和周老師在一起的時候總是快樂的！他的快樂感染了我，所以我總能用微笑去面對生命的每一刻。

　　物含妙理作文 篇19

微泛油光的頭髮，略長的臉，長而密的眉毛下有一雙有神的小眼睛，他時常穿著藍白相間條狀的襯衫，規矩的西裝褲把老師襯托的非常整潔、幹練，給人一種精神煥發的感覺。他是我印象最深的新老師之一，他就是我們的物理老師孫東洋。

其實，剛開始的時候孫老師給我的第一印象是比較嚴厲，可能那天是老師剛進班，而且當時是自習看班，一節課老師目光嚴肅地掃視著全班同學，我心裡對他升起幾分畏懼。經過一段時間的相處，除了發現老師的脾氣真的很溫和外，還有其他的讓同學們欣賞的地方。

孫老師是一個很嚴謹的老師，我很喜歡他的教學風格，學習新知識或遇到疑難的時候他喜歡讓我們思考，不過真的解決不了的時候，他就會跟我們一起討論，熱烈地討論、不厭其煩的講解。

這不，又到了孫教師看自習課了，教師依舊是那身藍白襯衫和西裝褲的裝束，老師剛走到講臺上，我便舉起了手，老師輕快的走過來，他走到我面前，小聲的問：“怎麼了？”“老師，我有一道題不會。”我問到。老師看了

一下題，嘴角浮起一絲微笑，輕輕的推了一下眼鏡後，略微彎下了腰，便開始了認真的講解。老師的聲音很好聽，嗓音不大。

孫老師還是一個很負責任的'老師，最近班裡要出板報了，班主任請物理老師指導，這給孫老師增添了額外的負擔。但老師非常認真地對待，找了許多板報的樣式，並與板報組成員的一起商定。不僅如此，辦板報的時候，每次孫老師都親臨班級指導。

孫老師課上和課下是截然不同的：課下活潑親切像“小孩子”一樣，愛笑，給人一種特別親切的感覺，因此，有很多同學都很喜歡他；課上嚴肅認真，儼然一位嚴師。不過，嚴師出高徒嘛，我們完全理解並接受。

他就是我可親可敬的物理老師孫，親切又嚴肅，負責任又用心的好老師。

　　物含妙理作文 篇20

上次的物理實驗課讓同學們流連忘返，記憶深刻。這週四，我心心念念期盼了一個月的第二次物理實驗課來了。

一下了第四節數學課，積攢了一上午的興奮與激動終於釋放出來，抓上書和筆記本衝向實驗樓的門口。已經有一些同學比我更早到達，原來他們的心情也和我一樣啊！同學們情緒高漲，互相談著上了樓。快慢不一的腳步聲，說笑聲與互相管制的聲音融合在一起，充斥了整個實驗樓。同學們的熱情也塞滿了實驗樓，好像馬上要從窗戶中溢位去。近了，更近了，激動人心的時刻就要到了……

到了實驗室，物理課代表分好座位後，這節實驗課就正式開始了。與我一組的是三個熟悉的同學，實驗的過程中一定會更順利！這節課要研究的課題是“平面鏡成像”。可現實與我想象的不太一樣，諾大的實驗桌上只擺了一個巴掌大的小木盆，什麼？就這麼個小玩意？與我想象中高大複雜的實驗工具完全不一樣啊，心中不免生出一絲絲失落。

老師開始講課了，為接下來的實驗做鋪墊。內容很少，動手操作的環節很快到了，輕輕掀起這小東西的“頭蓋骨”，神祕的面紗終於揭開了，——一塊不大的玻璃板和一些小巧的塑料“不明物體”顯露了出來，老師為我們做示範，簡單的實驗很快便可以上手。在桌面上鋪一張白紙，用工具中兩個小塑料架把玻璃板架在白紙上，架穩後，沿著玻璃板在紙上畫一條直線，將一個筆蓋放在任意位置，就可以看到“鏡子”後的像了。再將另一個相同的筆蓋放在與像重合的地方，標記位置，在進行測量，就可以得出結論：平面鏡所成像與物體關於鏡面對稱了。

物理實驗課結束了，留給我們的是難忘的記憶，無盡的思考。物理是一門貼近生活的科目，它能培養我們求知的精神，在玩中獲得知識，只有親身體會，才能真正掌握。興趣是從探索中獲得的。期待每一次物理實驗課！

　　物含妙理作文 篇21

一天，我們物理老師拿來了毛皮、絲綢、橡膠棒和玻璃棒，給我們做電荷的實驗。剛上課，物理老師先把書上的一些定義讓我們好好看了看，要求我們理解和背誦。等我們都會了定義，物理老師便拿出他的橡膠棒和玻璃棒讓我們好好了解一下，然後叫我們班的一個同學上去幫忙，老師對那位同學說：“你拿那個垃圾桶放在地上，然後用那個水盆往垃圾桶裡倒水。”老師話音剛落，那位同學就把盆裡的水嘩的一聲倒在了垃圾桶裡，全班鬨堂大笑。老師解釋說：“誰讓你一次都到完的，讓你慢慢的倒，使水細細的均勻流下，不要到的太急。”那位同學就按照老師的指示慢慢的倒，老師也立刻拿來毛皮和橡膠棒，用力摩擦，然後讓橡膠棒靠近水流，問：“大家看到了什麼現象？”我們異口同聲的說：“水流分叉了。”然後老師表揚了那位同學，讓他回到座位上。

接下來的實驗更有趣。

老師先把用絲綢摩擦過的玻璃棒懸掛在鐵架上，然後又拿了一個與絲綢摩擦過的玻璃棒靠近懸掛在鐵架上的玻璃棒，實驗結果大家都知道，一定是互相排斥。老師又拿來了一個與毛皮摩擦過的橡膠棒靠近懸掛在鐵架上的玻璃棒，在靠近之前，老師對我們說：“你們要仔細看會發生什麼現象。”我們在仔細的看後，老師等著我們的回答“相互吸引”可是我們的回答卻出乎老師的預料：“相互排斥。”我們也感到了不對勁。老師說：“我當老師十幾年了，可是頭一回遇到這樣的事，太不可思議了。”說著，又動手重新做了一遍實驗，可還是相互排斥，老師對我們開玩笑的說：“你們班太神奇了，在別的班都好好地，可一到你們班就失靈了，我得好好研究一下，可能在你們班還能出個諾貝爾物理學獎呢！”說著，又跑到辦公室拿了好多玻璃棒和橡膠棒一個個的實驗，可是還是玻璃棒和橡膠棒相互排斥，老師也沒辦法了，只好給我們繼續往下講。

下課後，老師找了好多教物理的老師一起研究，最終得出結論，拿的那個去摩擦玻璃棒的只是一塊普通的布，並不是絲綢。

　　物含妙理作文 篇22

我心目中的物理老師就是要像我們的物理老師周老師那樣。我很喜歡我的物理老師，我覺得他滿足我心中對物理老師的要求。 他高高的個子，小小的眼睛，笑起來眼睛就眯得快看不見了，周老師的那張笑臉，酷似小朋友畫筆下的太陽公公，讓我們覺得好親切！

在課堂上，周老師總是面帶微笑地教我們解題，每當我們遇上難題時，他總是一邊在黑板上演示解題的過程，一邊口裡唸叨著他的那幾句“名言”——“大的困難是沒有的”，我們馬上接下句——“小的困難是可以克服的！”“沒有困難！你們看這道題不就解決了嗎？”周老師的眼睛笑得眯成了一條月牙兒：“所以啊，面對困難我們要藐視它，才能夠克服它！”說完他又發出了爽朗的笑聲。我不禁驚歎，一道難題就這樣在他手裡解開了。

以後每當我遇到挫折時，總是學著周老師的樣，口裡唸叨著他那句“名言”：“大的困難是沒有的……”

周老師在我們因為淘氣而犯錯時，所採用的也是另一種獨特的方式，被同學們誇張地戲稱為：“笑裡藏刀。”

記得那一次，我們學磁場的時候，坐在前排的一位男同學總是頑皮地伸長了脖子去吹在講臺邊上的指南針。周老師二話沒說，拿起指南針，兩步跨到那個同學面前，把指南針放在他的課桌上，笑眯眯地說：“你喜歡吹，那你就使勁兒吹吧！”他的那個“使勁”逗得我們大笑起來。他呢？也仍是一臉笑容。周老師一邊慢步踱回講臺，一邊給我們講了一個故事：“我小時候，最愛哭，我媽媽呢，也從不來哄我。我每次一哭，她就拿來一個很大的盆對我說：‘你哭呀，哭到眼淚把這個盆裝滿為止。’我想這什麼時候才能裝滿呀！所以我馬上就不哭了。”說完之後就望了望那個同學又“嘿嘿”地笑了。笑得那麼天真，就像一個孩子。 我們都很喜歡周老師的課，很希望和他一起相處的時光，他就是我們所有人心目中最好的物理老師！

　　物含妙理作文 篇23

八年級的生活已經結束了，但是我總覺得錯過了什麼？對！我錯過了物理老師。

我們班的物理是一位男老師任教，高大的身材，整天板著臉。與他相處的一年裡，他笑的時光屈指可數，他的教學方式在我們認為，是非常古板，迂腐的。他把所有的事都說的非常簡單，常說的一句話就是：“真是一代不如一代，我們以前，100分的成把成把的數，我也沒當回事，現在呢，考個九十多分就喜笑顏開。”他喜歡用蔑視的眼光看我們，有時講題目，我們讀的時候，數字後面沒有帶單位，他就會說：“頭豬。”我們也會不知廉恥的笑了起來，但是事後便會怨老師沒有尊重我們。

老師讓填表格，寫下最喜歡的科目和最不喜歡的科目。幾乎所有人再不喜歡科目的那一欄填物理。原因五花八門，“因為物理老師太嚴了”“因為物理老師總板著臉”“因為物理老師不尊重我們”“因為物理老師上課總玩手機”……

到了期末的最後幾天，老師讓我帶幾個人到辦公室去撕答案，我來到了辦公室，看到老師坐在那裡，桌旁還放了一個小盒子，盒子裡種著一根蔥。我沒有說什麼，便開始撕答案，不經意間，碰到了那個盒子。物理老師連忙扶了下，慌張的說了句：“小心點，，這盆花再碰壞就救不活了。”我這才知道，那是一盆花，因為真的不像花，只有幾根很長的葉子立在那裡。後來，我才知道老師養了很多的花，但都被人抱走了，那是唯一留下的一盆花。我有些敬佩物理老師了。

7月2日，我來到學校拿成績單，期間被物理老師招去拿獎勵，老師讓我們把所有的本子拿出來，思琪問了句：“為什麼不留點給下一屆？”老師笑著說了句：“我下學期不在這裡了。”我們都詫異萬分，餘下的便議論紛紛。

我現在回憶起和物理老師在一起的時光，覺得他也沒那麼古板，心中的不捨一發不可收拾，不希望老師離開這個學校。我這才發現，得不到的永遠在騷動，警戒所有擁有的人們，不要等到失去才後悔…

　　物含妙理作文 篇24

這學期新增了一門學科：物理。我本以為是什麼“學物理，迷霧裡，物理迷霧裡，勿理？物理！”之類的無聊課程，沒想到老師的第一堂課，便讓我愛上了物理。

老師首先拿出了一個裝滿水的玻璃杯，微笑著問我們：“同學們，你們猜猜，這水裡還能放多少回形針？”“10個！”“不對，10個太多，8個吧。”“不可能，說不定才5個呢。”大家意見不一。

“事實勝於雄辯，下面我們來測試一下吧。”老師依舊是微笑地說著。1個，2個，3個……直到放了15個，老師才停下了問我們：“現在，你們認為還能放多少個？”同學們此時已是非常震驚，一個個嘴巴長得老大，好像一個雞蛋一樣。聽到老師的話頓時就討論起來。

同學們爭得面紅耳赤，否定了別人的觀點後又不敢保證自己的答案。最後，老師微笑著說：“誰能告訴我你的想法？”同學們猶豫了一下，狡猾地說：“20到30個。”後排一個同學搗亂地喊了一句：“一千萬個！”班上一片笑聲。

我糾結著究竟能放多少個，只看到老師一根一根的放了下去，我的心似乎也隨著那雙手在上下浮動，視線裡似乎也只有那雙手。

老師放了80多根，笑吟吟地說：“現在，你們認為還能放了嗎？”同學們看到那麼多的回形針在玩“輕功水上漂”早就傻眼了，現在都在呆呆的搖頭，說：“不能。”老師見狀，又拿起了5根丟進去，“事實證明它可以。”老師看著一臉挫敗的同學們，笑笑，道：“猜想是科學探究的第一步，只有大膽的猜想，才有可能創造。不要畏懼失敗，從古至今，無數的科學道理都是通過無數失敗的猜想和實驗來實現的。”老師頓了頓，又說：“其實這實驗有著不確定性，根據手法的不同，可放的回形針個數也不同，同學們課後可以去試試哦。這個實驗主要運用了水的張力，所以滿水的水杯內還可以裝這麼多回形針”

到底裝多少？你自己去實驗吧……

這堂物理課真有趣！

　　物含妙理作文 篇25

我心目中的物理老師就是要像我們的物理老師周老師那樣。我很喜歡我的物理老師，我覺得他滿足我心中對物理老師的要求。

他高高的個子，小小的眼睛，笑起來眼睛就眯得快看不見了，周老師的那張笑臉，酷似小朋友畫筆下的太陽公公，讓我們覺得好親切!

在課堂上，周老師總是面帶微笑地教我們解題，每當我們遇上難題時，他總是一邊在黑板上演示解題的過程，一邊口裡唸叨著他的那幾句“名言”——“大的困難是沒有的”，我們馬上接下句——“小的困難是可以克服的!”“沒有困難!你們看這道題不就解決了嗎？”周老師的眼睛笑得眯成了一條月牙兒：“所以啊，面對困難我們要藐視它，才能夠克服它!”說完他又發出了爽朗的笑聲。我不禁驚歎，一道難題就這樣在他手裡解開了。

以後每當我遇到挫折時，總是學著周老師的樣，口裡唸叨著他那句“名言”：“大的困難是沒有的……”

周老師在我們因為淘氣而犯錯時，所採用的也是另一種獨特的方式，被同學們誇張地戲稱為：“笑裡藏刀。”

記得那一次，我們學磁場的時候，坐在前排的一位男同學總是頑皮地伸長了脖子去吹在講臺邊上的指南針。周老師二話沒說，拿起指南針，兩步跨到那個同學面前，把指南針放在他的課桌上，笑眯眯地

說：“你喜歡吹，那你就使勁兒吹吧!”他的那個“使勁”逗得我們大笑起來。他呢？也仍是一臉笑容。周老師一邊慢步踱回講臺，一邊給我們講了一個故事：“我小時候，最愛哭，我媽媽呢，也從不來哄我。我每次一哭，她就拿來一個很大的盆對我說：R22;你哭呀，哭到眼淚把這個盆裝滿為止。R23;我想這什麼時候才能裝滿呀!所以我馬上就不哭了。”說完之後就望了望那個同學又“嘿嘿”地笑了。笑得那麼天真，就像一個孩子。

我們都很喜歡周老師的課，很希望和他一起相處的時光，他就是我們所有人心目中最好的物理老師!

　　物含妙理作文 篇26

我的國中生活十分繁忙，每天都在題海中苦苦掙扎，可對那些難題仍是一籌莫展，而我對每個學科也都是興趣缺缺。直到我升入八年級，有了物理課，遇到了物理老師，這種情況才有了改善。

物理老師姓宋，上課的時候既嚴謹又不失風趣，連我這種對學習提不起興趣的學困生都漸漸喜歡上了物理課。有了好的老師，再加上肯學，我的成績開始穩步提高。第一次考試我的物理就考了97分，記得在我初看成績的那一刻，我先是懷疑自己看錯了。再看一眼，沒錯，就是97分！我心中的疑惑轉化成了狂喜，整個人沉浸在喜悅之中。

之後的每一次物理課，我都聚精會神，認真聆聽，我的物理成績再次上升。直到一次期末考試，一張100分滿分的卷子把我送上了驕傲金字塔的頂端。那段時間，我可以說是意氣風發，狂得沒邊了。收假後的物理課，我沒有再認真對待過，在那之後的月考上，我捱到了當頭一棒。一張81分的卷子把我從雲端打落到凡塵。

因為我成績的落差，宋老師找我談了一次話。當我們相對而立時，宋老師那關懷卻不失嚴厲的目光使我羞愧得低下了頭。之後，宋老師就開始了訓話，每個問題都恰到好處，直擊我的內心，讓我無法反駁。而他的每一句批評也都符合事實，使我除了低頭躲避他的目光，承受批評以外，什麼也做不了。

直到如今，我還記得那次談話，記得宋老師對我關心的目光以及恨鐵不成鋼的語氣。正因為老師這次對我的訓話，我重新拾起了荒廢已久的物理，認真完成每次作業，刻苦鑽研每一道難題。因為我知道，老師對我的每一句批評與問話的背後都隱藏著對我的關注與關心。

我感謝宋老師，是他把我從歧途拉了回來，讓我的物理成績重新提高，自信重新恢復，讓我對學習有了熱情，有了興趣。

一定不辜負宋老師對我的關心與期望。努力學習物理，爭取考出更好的成績。

我向宋老師致以深深的謝意！

　　物含妙理作文 篇27

頭像：高老師，顧”姓“思議，個子自然不矮。她臉圓圓的，臉蛋略帶粉色，就像剛入秋時的蘋果一樣。也許你要說了，這麼漂亮的老師，一定很會打扮吧。那你可就錯了，高老師非常樸素，她愛穿棕色的上衣和靴子，我覺得她就像一棵樹，為我們遮出一片清涼的綠茵。

標籤和印象：這裡就看看幾位同學的說法吧！

學生甲：高老師脾氣好，幾乎不罵人。

學生已：高老師很可愛，像個小女孩。

學生丙：她是個好老師，講課內容我們很容易接受。

聊天記錄：呼——午自修時間，電風扇飛速運轉著，但也沒把汗水的蒸發速度加快多少。同學們都靜靜地坐著，還不時地伸手抹去額頭上的汗珠。教室門突然被推開了，高老師匆匆忙忙的進來。我看見她不斷的喘著大氣，臉蛋兒熱的通紅。她邊用手背擦著“源源不斷”的汗珠，便急切地說：“看我在家吃飯慢耽擱的，離下課只有一刻鐘了。上午我講的內容難，你們還有沒有不懂的啊？”

有五六個同學舉了手，她趕緊過去，稍稍瓶頸了一會兒就不厭其煩的講了起來，“你看，密度等於質量比體積……”直到那個同學連連點頭。她講解時聲音不高，怕影響了其他同學做作業。“還有人有什麼問題嗎？”高老師又問了一遍，這回沒有人舉手了。她愣了一下，然後開始挨個兒去問一些後進生。有時這些同學為了趕作業，撒謊說會了，她就會去問他們一些難題，同學們被問到了，她也不生氣，而是一遍又一遍的講明白。她常說：“有問題沒什麼，我每天中午到班輔導時你們提出來，我一定盡力幫忙解決，問題就是紙老虎，不要怕它，要把它解決了。”

QQ等級：高老師是我們所有學生心目中的“一等”好老師，在她的誨人不倦中，我們班的物理每次都能考第一！在班主任眼裡，她是個敬業樂業的好搭檔。

如果說你也有問題請教高老師或是想了解她，那還猶豫什麼，趕快加她的QQ吧。

　　物含妙理作文 篇28

每個班中都會出現奇葩老師和奇葩學生，他便算是我們班中的奇葩老師了。

他的相貌並不出眾，小眼睛、大鼻子、眉毛與眼睛之間的距離十分遠，並且臉上還有不少的皺紋。他的身材並不顯眼，身高不算很高，並且早已開始發福，挺起了大肚腩。他的著裝並不搭配，時而穿紅襯衫配皮夾克，時而穿黑風衣配灰襯衫，時而穿黑色皮革風衣配紅襯衫，百搭不離襯衫的穿衣風格，也常常遭到班裡的同學的議論，但是儘管這樣“老佛爺”（老班）仍然讚歎他“帥”。

教理科的老師，一般都是急性子，他也不例外。交作業容不得遲交，做練習容不得拖沓，講過的內容容不得再錯。如果你錯了一道千遍萬遍講過的題，那麼他就會迅速的得出結論：一定是上課時沒有認真聽講。背誦的內容，如果沒有背下來，那麼恭喜你，你一定會被評價：一看就不知道課後沒鞏固。

即使這樣，他並不是只有這些特點。從他口中蹦出來的詞、句句都十分的幽默風趣。

有一次xx同學有兩個很簡單的題填錯了，他立即說：你填這些東西還不如填xx和“林才”呢！於是“林才”這個綽號就被傳了下來。

他的肢體動作十分豐富。一會兒把胳膊當天平，一會兒把胳膊當箭頭，一會兒把胳膊當其他教學器械。時而腳外踢，時而臂高舉，時而頭側轉，簡直就是一組活生生的表情包。

他教給我們的知識，同樣也十分實用。他告訴我們學習物理不應該只滿足於背誦條文，這句話令我們受益匪淺，我們不僅記下了各種條文，並且對條文進行了深刻的分析，理解。他還告訴我們上課不聽的後果：一聽就懂，一看就會，一做就錯。我們同樣引以為戒。

他是我們班的段子手；是我們班的表情包；是我們班的“大帥哥”，這就是一位飽經磨礪的教師，他就是我們的物理老師——一位被稱作“林材”的男人。

　　物含妙理作文 篇29

“唉，這預備鈴已經響了吧？”物理王老師雙手拄在講臺上，用招牌式的表情掃視著同學們。“我怎麼看你們這桌上，怎麼什麼都沒有啊？”她拍了拍講臺，“課前準備呢？還要我提醒幾次啊？”

物理老師向來比較嚴厲，大家都低下了頭，在書包裡翻找著，我也低下頭去。可是，把書包從頭到尾翻了一遍都沒有看到書的影子。“我每天都會拿當天要用的書啊，不會忘記的。

”我抱著這樣的希望，又埋下頭去。

我從後往前一本一本的翻找，可還是沒有。“看看都過了幾分鐘了，怎麼還有人桌上沒書呢？”王老師高聲調的北京腔冷不丁地傳來，鷹隼般銳利的眼劃過每個人，又停在我身上。“趙丁，你物理書呢？”涼爽的初春，我的頭頂卻冒出了一層細密的汗。“老師，我……我沒找到……”我小聲地回答。“沒找到不出去借去？沒帶書的全都給我出去借去！”我心裡“咯噔”一下，心想大事不妙。

所謂“借書”就是去樓下的教室，找上課的同學借書。要知道。這時已經上課了。要是去借書，那是多狼狽，多尷尬啊！看到身邊的同學們一個個灰溜溜地跑下樓，我心裡矛盾極了：去了人可就丟大了，不去也不是辦法。我手足無措，抬起頭看向老師嚴肅的臉，發現她銳利的眼神也死死地盯著我。

“趙丁，怎麼還不走啊？你打算怎麼辦啊？”老師尖銳的嗓門撕破了教室裡凝重的氣氛。一時間，好像整個班的同學都盯著我。我感覺臉上燙極了，汗冒得更多了。我恨不得找個地縫鑽進去，又多麼希望物理書就出現在我面前！這一刻，我彷彿把書包就當成了“地縫”，一頭鑽了進去。我抱著最後一線希望一遍又一遍地翻。可仍舊一無所獲。我絕望地慢慢把頭抬起來。正在這時，我在幾沓厚本中，我看到了一角淺藍——正是物理書！我欣喜地舉起了這本物理書，好像是撿到了什麼寶貝。

“老師我找到了！”

經歷了這場風波，我深刻的意識到有一個整齊的書包是多麼重要！我開始規整書包，把每科的東西用夾子放在一起，確保這樣的事情不會再次發生。

　　物含妙理作文 篇30

我是一個偏科特別嚴重的女生，我特別喜歡語文英語歷史等學科，成績也比較穩定，但是我卻總是不愛學物理，我認為物理特別難，題目很抽象，理論更抽象。因此我上課的時候總是心不在焉，作業做的也很馬虎，導致物理成績特別的不理想。班主任和物理老師曾經多次和我談心，但是每當我鼓起勇氣去克服難題的時候，我算出的題目答案總是錯的，這讓我對物理的熱情越來越低了。父母和老師都很著急，我也很擔心。

這樣的狀況持續了半個學期後終於改變了。在一次期會考試成績出來後，我看到我的物理成績拉低了我的平均分後特別難過，去樓下書店一口氣買了兩本輔導習題，雖然我不喜歡物理，但是我想通過自己的努力進步。我在選擇輔導習題的時候選擇了一本簡單的基礎習題，還有一本中等難度的習題，我知道學習知識要循序漸進。

買到習題後，我就將自己關在了屋子裡，專心致志地開始學習。我先開始填每一節的知識點，這些知識點在我的腦海中慢慢地形成了系統的網路，這些基礎知識好像在為我的前進指明方向。緊接著我開始做最簡單的選擇題，這些題目通常是由知識點變形而成的，我連續作對了很多道題目，這增強了我的自信心。攻克了簡單的題目後，我開始嘗試做計算題，計算題真的難度比較大，但是我已經將知識點牢牢地記在了心裡，因此沒寫一步，腦海中會浮現出下一步解法的思路，就這樣我一口氣學習了前三章，正好學到了我們講課的進度。我抬頭一看，不知不覺，我已經學習了五個小時物理了，時間過得真快呀！

從那次與物理約會之後，我發現自己真心喜歡上了物理，上物理課的時候也樂於積極回答問題，我的物理成績慢慢地提了上來，平均分也高了很多，原來學習物理是一件這麼快樂的事情呀，我想未來無論我遇到多大的難題也不會退縮了！

　　物含妙理作文 篇31

在教師這個的行業中，女性佔大多數，男老師可謂是鳳毛麟角，男老師越少，同學們越好奇，男老師教主科會是什麼樣呢？我的物理老師就是男老師。

在我上人生中第一堂物理課之前，我就被提名為課代表，我簡直受寵若驚。上課之前，我需要去找老師問這節課的做什麼準備。我忐忑不安地邁入了辦公室，第一眼看見了他，他的形象深深地印在我心中：個子很高，雖然戴著眼睛但目光炯炯有神，下巴上長著一撮小鬍子。他臉上掛著笑，溫和地交代了一下要求。走出辦公室，我想：物理老師並不像我印象中那些男老師那麼嚴厲，還蠻平易近人的嘛。

這個老師上課會是什麼樣呢？物理課不會很枯燥吧？我認真地聽了第一節物理課，老師講得很清楚，雖然第一節的內容很簡單，但老師用他的特有的幽默，使整節課都充滿了歡聲笑語，我上課前認為物理很枯燥的想法煙消雲散，從那時起，我喜歡上了物理。

可是你相信嗎？這麼一個又和藹又幽默的老師也會發怒！那天下午，老師抱著練習冊衝進了我們班，瞪著眼，狠狠地批評了我們一頓，哦，那暴怒的神情，那雷鳴般的怒吼，都是女老師無法匹敵的。我們一看作業，的確，一兩篇練習題，能錯五六道，大部分還是不認真出的錯。接著老師又給我們看了他自己寫的練習冊，頁面密密麻麻布滿了字，都是一些解題的過程以及思路。老師尚且如此認真，我們的馬虎就太不應該了，我們理虧地低下了頭。他也用這句話做結：“這是我第一次因為作業向你們發脾氣，也希望這是最後一次。”老師的話給我們敲響了一記警鐘：要想學好物理，就先要有良好的學習態度。

雖然我們與物理老師僅相處了一個月，但他認真負責、和藹可親和幽默睿智都深深印在我的腦海中，我們願意在他的帶領下走進物理的世界，探索物理的奧祕。

　　物含妙理作文 篇32

緊張的期會考試終於結束了，內心終於可以得到短暫的放鬆了，但是考完後還是會去在意自己考的怎麼樣。雖然這次的考試不是很優異，但是對我來說已經是有進步了。

下面來做個總結：

先說說英語和歷史吧。總體來說進入高中以來我的英語成績呈現直線下滑趨勢，這次也毫不出意外的只考了87分。我很清楚的明白考低分的原因:平常老師讓默寫單詞時不寫，讓記語法時不記。一到考試的時候就開始發愁，特別是在做單項選擇題的時候，單詞不知道什麼意思感覺哪個選項都對，這次考試在這方面就吃了大虧了。歷史這科自我感覺還是挺簡單的，成績下來只考了66分。給了我不小的打擊，更何況老班是就是由歷史老師，的確有點不給他面子了。平常歷史學的還挺賣勁的，對歷史也是有濃厚的興趣的，可考試畢竟是考試。再說說政治吧，平常做練習題也不注意總結，結果考試的時候後面的問答題基本上是胡寫的，沒有頭緒沒有要點，只考了59分。看看分數再想想自己在課堂上的表現:睡覺，發呆……這也算是活該吧。

物理和語文成績小有進步。語文就不用說了，物理可是個難題。說句實話，物理有25分的選擇題不是我自己做的，後面的大題自己苦心專研的。自認為很簡單的，結果很不爽的有兩道大題不得分。選擇題在別人的熱心幫助下錯了兩道，還不錯。其實，這段時間可沒少在物理上下功夫，終於功夫不負有心人得了92分。語文得了115分，我最開心的是語文沒有低於110分過，但成績還有待更進一步。其他的科目也都差不多，還有進步的空間。

不管怎麼樣，這次考試已經結束了，成績的好壞也已經成了定局。但它只能代表過去，不能對自己的未來做判決。

這次考試給了我很大的啟發，也讓自己看到了自己的缺點與不足，有了這次的考試經驗，今後我一定注意改正自己在學習中的缺點，彌補自己的不足，爭取再創一個更好的成績!