吾愛吾師作文(15篇)
在日常學習、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編幫大家整理的吾愛吾師作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
吾愛吾師作文1
一代文學大師韓愈在師說一文中，開宗明義的說道：師者，所以傳道、授業解惑也。我因這段文字而掉入了回憶的網裡。
我甫從國小畢業，在這個青黃不接，自主叛逆的年歲，回憶我的國小生涯，有許多改變我的恩師——幼兒園老師開啟我的學習之路，奠定我的樂於學習的基礎；國小時，低年級的老師更加深我對學習的熱忱，讓我的知識更加的淵博，當我還是懵懵懂懂的黃毛小子時，帶領我闖入無垠的知識殿堂，看見了學海的美麗新世界；中年級的導師，讓我熱愛體育，活絡了我的任督二脈，屢屢有超越自己的勇氣，也因為她的嚴謹，令我成為一個不但學識淵博也四肢發達的孩子；而高年級的老師將數學變成遊戲，讓我遊戲期間，樂此不疲；當我提出問題時，老師旋即成為燈塔引領迷航的我，一一的解開我生活上的枷鎖；而這些擁有其能異術的老師中，我最喜歡的就是戴老師。
他是擔任本班體育課的老師，上課方式非常獨樹一格，讓我們以輕鬆快樂的心情玩樂體育課程；在課程中只要同學有問題時，他不但不厭其煩的一再講解，並親自示範，在戰術及投籃技巧的解說上，也會讓我們用一次又一次的.實戰演練來映證，而他所示範的各種技巧簡直讓我們大開眼界。
腳踏實地，要相信凡走過必留下痕跡。他常常告訴我們，不管事情有多困難，只要去做，成功終將會是你的；每次在上籃球的防守課時，老師總愛來段即興表演，只聽 “咻”的一聲，他已經從我身邊以光速穿越過去，抄球、轉身、跳躍、傳遞，一下子球就到落了敵隊的手中，因為有這位神乎其技的隊友助陣，他們自是一路遙遙領先，我方立時成了銅像，默默的看著他們不斷得分，但也激發出要超越他的動力！
因為有戴老師的教導，讓我更熱愛籃球，投籃及運球的技巧也更熟練；而且在老師的身上看見了運動家知行合一的風範，運動家除了要擁有卓越的體能也要有冷靜的思考與判斷能力，才能出奇制勝！這和做人做事不正有異曲同工之妙嗎?
現在正想起您！親愛的戴老師！吾愛吾師，謝謝您，老師！
吾愛吾師作文2
老師，用她溫暖的雙手把我一步步送進知識的殿堂。老師像一把手電筒，照亮了我前進的道路。老師像一艘指路的航帆，指引著我在大海中航行的方向。更使我不會忘記的是教我三年級的建老師。
新學期開始了，我們在建老師的精心教育下逐漸成長。
剛開始進班，我第一眼看見建老師，感覺她的表情冷淡，讓人覺得很不容易接近。可慢慢地，我熟悉了建老師，好像和她成為了好朋友。現在才知道，她是一位熱愛學生的好老師。同時，我也知道以貌取人是不對的。
有一次，建老師的孩子發高燒了。她必須給我們上課，還得照顧孩子，真讓她左右為難。情急之下，她想出了一個好辦法。先把課上完，然後剩下的課就佈置一些作業，讓別的班老師先管著紀律，自己十萬火急到醫院照看孩子。後來，建老師回來了，一個勁問這問那。她是一位好老師，也是一位好媽媽。
我們班有一位大名鼎鼎的調皮蛋“汪明濤”，老師讓我幫助他學習。他已經欺負過無數個幫助他的.同學了。我決定給他個下馬威，讓他瞧瞧我的厲害。剛開始，我覺得他還很乖。可是好景不長，他這個“百變魔方”又變出了新的花樣。他開始不做作業，成天打架，說髒話。把我氣得無可奈何之下，舉報了老師。可結果令我大吃一驚，老師語重心長地對我說：“其實他也想學好，想把字練好。只是他太貪玩了，自己控制不住自己，他爸媽在外地打工，他跟著奶奶。奶奶已經老了，也沒辦法管他。所以，我們要有耐心，多給他一些幫助和愛心。你在幫助他的同時，也在幫助著自己進步。”我點點頭，信心十足，發誓一定要像老師一樣關心他。因為這也是自己在進步。
啊，敬愛的老師，我懂得了，一支粉筆點撥知識的迷津；三尺教鞭，指點通向理想的道路；一塊黑板，記下您的無限深情；一個講臺，輝映著您的艱辛。沒有春的耕耘，哪來荷香十里？願您永遠是春的使者，將溫暖的陽光灑滿人間！我愛您——建老師！
吾愛吾師作文3
有人說老師像蠟燭，為我們燃盡最後一滴蠟油;有人說老師像春蠶，為我們吐盡最後一口蠶絲。雖是讚美的話語，卻不喜，有些沉重了。我覺得，老師像那不息的泉，叮叮咚咚地流淌著，是三寸講臺上滔滔不絕的教誨;老師像冬日的鳥鳴，細細碎碎啼鳴著，是眉飛色舞間妙語連珠的講授。
在那稚嫩的光景中，懵懵懂懂的，恍若魚兒七秒的記憶。她的音容笑貌，也早已忘記，唯有那手心的溫度，供我隨時懷念。
玻璃門外，獵獵的狂風捲席著滿地的塵土飛揚，纏綿溫柔的細雨原本想安撫幾句，卻不料被惹惱了，發怒著變成了傾盆大雨，與狂風撕扯著。不時撲打在玻璃門上，門上的鐵鎖驚恐地打顫，發出低沉的抽泣聲。身邊的小朋友一個個被接走了，慶幸安心的樣子讓我羨慕不已。只見燈光透亮的教室裡，一下子很空曠，白日的熱鬧與喧囂銷聲匿跡。那時“恐怖”的場景與突襲的孤單至今令我難忘。只記得有一隻溫暖的手輕按在我的頭上，融融暖意不斷從手心傳出。回頭，傾聽，不記得她的容貌與話語了。
現在想來，應該是輕柔的語調吧，還帶著煙雨江南中小女子的軟糯。她的容貌?那時尚且年幼的我從未見過真正的彩虹，只是道聽途說，模糊之中勾勒出它的`美麗絢爛。現在想來，她的笑容應該就像那彩虹一般，整個人都是爛漫明媚的，滿身閃光點，引人注目。
筆鋒至此，我努力在腦海中描繪出她的眉眼。奈何無從下筆，無奈一笑，歲月的河匆匆向前流，南飛的燕從來不回頭。但我依舊感謝她，感謝生命中那些相遇，你的暖我的愛。
斯人若彩虹，遇上方知有。
吾愛，吾師。
吾愛吾師作文4
我在東南營國小上學，那是一所很大的學校，有著一百多位老師。其中，我最喜歡的是我的語文老師——魏老師。
我的語文老師叫魏紅，她留著一頭自然的捲髮，一雙會說話的眼睛帶著一個可以嗅出誰是誰非的鼻子，再加上一張幽默的嘴，配上那雙略顯粗糙但不失溫暖的手，就組成了陪伴我們五年的班主任——魏老師。
那已經是冬天的'一件事了。那天，我們上四節課放學後，我麻利的背起書包，準備比其他同學先衝出教室，突然，坐在教室門口的小精豆常斌叫住了我。我一腳門裡，一腳門外，傾斜著身體，扭著腦袋聽他說話，這時候，被困了四節課的大部隊簇擁著走了過來，一不留神撞了我，還要把我捎帶出去，可是我的頭在裡面伸著，不肯配合，一下子撞到了牆的稜角上！
當我回過神來的時侯，感覺頭疼痛難忍，耳朵也火辣辣的，眼淚爭先恐後的湧了出來。早有同學飛奔而去，報告了老師。魏老師被同學簇擁著走了過來，仔細檢查著我可憐的腦袋，一邊安慰說：沒事沒事，小男子漢，能不能更堅強點兒，不哭了。然後扶我坐下，輕輕的幫我揉著。繼續說，哪個冒失鬼，竟敢不小心撞著我們的數學大班長，要不，咱讓他自己撞一個試試魏老師話語一轉，幽默的問我。我艱難的搖了搖頭，教室裡依然亂哄哄的，我聽不清同學們在說什麼，只是默不做聲的任由老師揉著，一邊感受著她母親般溫暖的手。
好大一會兒，魏老師關切的問我：還疼嗎？把帽子戴上，待會兒坐公交車時千萬小心，如果還疼就讓媽媽帶你去醫院。
第二天，到學校時，魏老師又關心的看了看我的頭，確定沒事後才鬆了一口氣。
老師，是世界上最神聖，最偉大的職業，是您從一，二，三，四，加，減，乘，除，教會我們學習的同時，也教給我們做人的道理，帶領我們在通往理想的道路上一步一個腳印的走著。
魏老師，我感謝您。
吾愛吾師作文5
從一至五年級中，有許許多多的老師都在我記憶的長河裡，但使我記憶猶新的那就是我的語文老師——卓老師。
讀國小五年級時，我們的班主任從知識淵博的劉老師換成了多年沒教過語文的卓老師。
據我所知，卓老師已經任教三十多年，可從沒教過語文，這對他多多少少也有點壓力。但是，他每天預習、閱讀，不會的向其他的.老師討教。到了上課時出口成章，說的頭頭是道，由淺入深，通俗易懂。
平時卓老師對同學要求嚴格，但又非常關心體貼。同學們有什麼地方做錯了，他會和顏悅色地教導。
那是在一次語文測試後，卓老師把我叫到辦公室，我走到老師的辦公桌前，第一眼就看到了試卷上用紅筆寫的80分。那時，我心想：這下完了，考試前我還向老師承諾過要考90分以上。我呆呆地站在那裡，等待著老師嚴厲的批評。不料，卓老師微微一笑，對我說：“陳東輝，其實你很聰明，但由於粗心大意，字老是寫錯。”說著，他指了指我試卷上的作文中的一句話，說：“你看這句，本來你想寫的是‘我的家鄉多姿多彩，我愛我的家鄉。’對不對？”我點了點頭，接著他又說：“你怎麼寫成了‘我的家家多姿多彩，我愛我白家鄉’呢？這些明顯的失誤往往會導致你失分。希望你今後注意這些問題。”
從那以後，我每次寫作業都非常認真，再也沒有出現過寫錯別字的壞毛病。
卓老師，您用自己的知識作為動力，鼓起孩子們求知的風帆；您把自己的愛化作陽光，照亮了孩子們心靈的每個角落。您無時無刻不在關愛著我們，我們多想對您說：“老師，我愛您！”
吾愛吾師作文6
在我的學習生涯中，教過我的老師有許許多多個，有智力啟蒙的老師、有和藹可親的老師、有知識淵博的老師，有溫文爾雅的老師……。
時間如流水一般匆匆而去，很多記憶、很多人、很多事已隨日子的逝去而褪色。但有一位老師、有一件事一直卻讓我刻骨銘心。
上一年級的時候，當我們班班主任的.老師是個女的，姓方，可年輕了。方老師剛接手我們班的時候，我們不敢跟她說話，總是扭扭捏捏的。但是時間一久，我們就相處得很融洽了。
一次，方老師帶我們去操場欣賞植物。“哇，好多漂亮的花！”同學們不禁贊讚道。花兒嬌嫩可人，讓人看了忍不住想摘一朵。花兒的清香讓人把煩惱拋之腦後，心曠神怡。這時，一叢開在百花之中的茉莉花引起了我的注意。看著茉莉花便想起家裡空空的花瓶，我心想：一叢不能摘，一朵總行了吧？我輕手輕腳地走出隊伍，來到茉莉花旁，手捏住花莖，悄然無聲地放進口袋。“小嫻，過來！”方老師喊道。我邊走邊想，老師怎麼會發現了呢？心裡一直想不清楚。
“小嫻，你折花了嗎？”
“沒……沒有……。”
“那我要變魔術了！”老師一下子從我的口袋裡拿出了茉莉花，在我眼前晃了晃，我呆了許久，結結巴巴的說：“老師……我錯了……”。方老師語重心長地說：“花兒都是有生命的，而且花兒是很脆弱的，經不起折，我幫它“包紮”一下就行了。破壞公物是不良的行為，撒謊鼻子會變長的哦！以後不許說謊了”。
這事過去那麼久了，但是方老師的話一直迴盪在我耳邊，讓我感受到了知識的滋養，精神的潛移默化，讓我要一直銘記在心：不說謊，不破壞公物，不能因為一絲已欲就為所欲為。
是的，老師，我會銘記您的教誨。您不僅啟蒙傳授給我知識，還讓我學會了如何做人做事。
在這個教師節送上我最真摯的祝福：謝謝您，老師！節日快樂。
吾愛吾師作文7
有人說帥比師大，但我卻認為不然。將帥掌握著千軍萬馬，馳騁疆場；但老師也孕育著芊芊學子，終究桃李滿天下。兩者都是不可或缺的。只是他們的表現形式不同罷了，畢竟帥比師少了一橫。我寫這些並不是誇讚老師如何的偉大，而是說每個人都已不同的形式在奉獻，哪怕再微小。這也是支撐夢想的信念。
??我的老師，已人到中年，有了和我們年齡相仿的孩子。但給人的感覺還是那麼的精明幹練。記得那是一年前的秋天，烏雲籠罩著整個天空，黑壓壓的，著實令人害怕。沒有晚課的老師都急急忙忙的走了，生怕和這場大雨來上一場遭遇戰。這時，老師走進了班級。對我們說了一些激勵的話，最後問道‘還有事嗎’，沒事的話我就走了。這時馬旭的同桌華蕊站了起來，吞吞吐吐得說道，‘老師馬旭他病了’。老師走過去一摸他的腦袋，說道‘這孩子，咋不早說、’說完老師便讓我和她取藥去。到了辦公室，老師接到了一個電話，是她的女兒打來的，問道；‘媽，你什麼時候來接我’，老師說我這邊還有事你自己回去吧。老師說完就急忙結束通話了電話，和我急匆匆的回到了教室。在女兒和學生的`天平上，顯然已經傾向了學生；在教師與母親這一角色中，老師毅然選擇了教師。
我曾在一位老師自傳中看到；我本想在被窩裡懶幾分鐘，但一想到我那群可愛的孩子，便沒有再懶下去的理由了、我還要領他們晨讀呢。便再也躺不住了，快速起來，簡單地收拾了一下屋子。趕往學校，呼吸著清晨的第一縷空氣。到了學校門口，門口值周的同學對我說了一句老師好，我突然覺得這句話頂得上我一切的勞累’。
多年之後，老師老了，退休了。而我們卻長大了，與老師看看那時的照片，談談那時的故事··這是多麼愜意的一件事啊……老師不禁感嘆道；‘這輩子，沒白乾……
愛老師，愛她的精明幹練、愛她的寬容大度、愛她的默默奉獻……總之，吾愛吾師。
吾愛吾師作文8
回望過去的六年時光，彷彿還歷歷在目，一切是那麼的美好。
遇到困難時，有老師在身邊的幫助；受傷時，有老師親切安慰；取得成績時，有老師真誠的鼓勵；犯錯時，有老師的諄諄教導……
老師對我們無微不至的照顧，源於那一道道習題。上課時，每當老師佈置完作業後，同學們便“埋頭苦幹”起來。
班上的小秀才——陳忠良。被一隻凶惡的攔路虎擋住了去路，老師走過來，用溫柔的語調一遍又一遍給他講解這道題。最後，這隻攔路虎也沒能威風多長時間。難道這不就是老師無微不至的照顧嗎？在學習的道路上，他為我們掃清一個又一個絆腳石。
老師的辛苦，源於那一點點微弱的燈光。每當我放學回家的時候，站在教學樓下，總能看見老師辦公室那微弱的燈光那小小的燈光在空蕩蕩的學校裡看起來是那麼的耀眼！這時，我總能想起老師伏案改作業的情景，炎熱的.夏天，我彷彿可以看見那汗珠像淘氣的小朋友，再來時臉上奔跑，但老師卻毫不顧忌那些，專心致志得比改作業。老師，您辛苦了！
老師的關心，源於那平淡中的細緻。每次考試，總是有人歡喜有人憂，面對那些考試成績不理想的同學，老師總會溫柔的給予安慰“沒關係，一次考試而已，加把勁，下次一定能考好！”對於那些這次考好了的同學，老師也不會一味的誇獎“這次考得不錯，要繼續努力才行啊！力爭上游，不掉隊！”……老是溫柔的話語，那令人備受鼓舞的話，總能是我們喊著一口氣，努力向前衝！
回味著六年的國小生活，像是打翻了五味瓶——酸，甜，苦，辣，鹹。同時出現在嘴裡，卻又是那麼的令人回味！那麼精彩！
老師，您幸苦了！
老師，謝謝您
吾愛吾師作文9
歲月將青春釀成了一壺酒，酒香正濃，景色正好，而您來得正及時。——題記
開始的開始，最令我印象深刻的是您開學之初的那段話——文縐縐，書卷氣，一個文藝味十足的男子，就那樣淡然地講著，絲毫沒有感覺到夏日的炎熱、人心的騷動不已。而我亦瞭解，眼前這位才子，就是我們的班主任兼語文老師。
不知有沒有同學曾跟你說過，我們最喜歡的就是你的笑。朗讀課文時，你的笑，就像一汪幽深的潭。詠詩時，卻讓我們在你的抑揚頓挫中悄悄泛紅了眼眶。如若詩是上好的宣紙，你的聲音恰似那濃淡相宜的墨汁，輕輕暈染開去，讓那些生疏的歷史和情感，鮮活地鋪陳在我們眼前，讓那些感動和辛酸觸手可及。輕輕頷首間，自然地讓我們在你滿滿的鼓勵的眼神里昂首挺胸。我想象著，等我也成為一名語文老師，也要學著你溫暖的樣子，告訴我的學生：“語文，本就沒有嚴格的對錯之分，你愛她，她便是對的。”雖然此刻我記不起你說這話時的樣子和語氣，但我一定會記得，聽你說出這句話時，我心裡自內而外湧出的甘泉。
您說，沒有人可以否認讀書之於語文的作用。書的滋養，您的鼓勵，就如一縷春風拂過，讓我們灰暗的生活裡生長出一簇簇蓬勃的綠意。你飽含感情的語調，讓我們時而陶醉在前唐的雁落平沙、晚清的紫廖漁歌中，時而徜徉在暮春的.輕煙殘月、霜秋的白萩勁風裡。
你是靈動的文字，穿過我盛世的年華。是你告訴我，在人生的旅途中，並不總是有步入雲端的坦途，也許會經歷無數個無望的路口。我明白，有一天，期許的塵埃會將我的天空幻化成一片悽迷，雨會落下來，而我不再躲避。就算摔倒，我也會堅強地站起，就算含淚，也要前行！因為，我知道，在世界的某處，還有你凝望的目光，還有你為我加油鼓掌！
年少的青春裡，有您這位優哉遊哉的老師，遇到您，恍若一場隔世的夢，有溫馨淡淡的風吹過青春一池漣漪。
吾愛吾師作文10
相識於秋風習習之時，相見於三尺講臺之上。蕎草芬學堂，桃李遍天下。吾愛吾師。
從軍訓到高一上學期，你一直是我的班主任，我也很榮幸做過你的學生。剛見你時，你板著一張臉站在講臺旁邊，初印象就是，這個老師好凶啊！真的，你在我們面前不怎麼愛笑，常給人一種很嚴肅的感覺。但你又是我見過最可愛的老師，不似國中老師那樣高高在上，親近學生。走路像個頑皮的孩子，這是我印象最深刻的。
因為一座城，愛上一個人。因為一位老師，愛上一門學科。歷史是我現在最喜歡的學科啦，因為熱愛，所以努力。喜歡歷史，是從高中才開始的。你的課前複習別具特色，通過幾分鐘的複習時間，鞏固先前學過的知識，銜接接下來將學的內容。歷史的.世界充滿趣味，通過一個個歷史故事，讓我們更好的進入課堂學習。遇見你就像在岔路口看見了一個指路牌，堅定了未來要努力的方向。
細緻推就成功，你的細緻也成為了我喜歡與敬佩你的理由。在最短的時間裡記住了每一個人的名字及性格特點是你的細緻體現。因為在開學前幾天，你就可以叫出我們的名字啦。高一上學期時，我的成績並不理想，也因為我的懶惰。但你關注了我們每一個人，去看成績時你會說：地理歷史還不錯，但數學要努力啊。沒有偏愛，只有一視同仁，用照片記錄我們成長，用溫暖陪伴了我們一個學期。
師生情若是久長時，又豈在一朝一夕。很遺憾，你陪伴我們的時間很短，但很溫暖。你曾對我們說過，你用你認為最好的方式來對待我們，可能有人會不服，但一學期的陪伴結束了，祝我們未來可期。
蕎草芬學堂，桃李遍天下，感謝您對我們的陪伴與關心。吾愛吾師。
吾愛吾師作文11
子曰:“三人行，必有我師焉。”無論是歡笑聲洋溢的學校、令人暑氣全消的游泳池、綠意盎然的公園，甚至是位在偏遠地區的山中小部落裡，都有著默默為學生奉獻的無名英雄――老師的身影。
每個人在漫長的求學路途上，這群無名英雄傳授給我們的寶貴知識，將伴著我們走過一生繽紛璀燦、充滿無限希望的精彩歲月。這群英雄中，往往有一、兩位老師因 一個貼心的小動作、一句關心的話語就令學生畢生難忘。而讓我印象最深刻的老師，是六年前當我還就讀於小二時班主任我的班主任――邱老師。
回憶兒時，往事歷歷如繪，當時好勝的我，在運動會如火如荼的展開之際，只顧著在預演裡跑贏對手，就在雙方互不相讓、實力介於伯仲之間時，壓根就沒注意到對手竟已超越自己的跑道對我直奔而來，被撞倒的我右手疼得厲害，到醫院照X光時赫然發現：我的`右手竟然骨折了！
上了有如千金錘一般重的石膏後，我便進入了長達一個月的漫長靜養生涯，邱老師得知後，便買了一組木製積木送我做復健之用，並讓我的作業減半，我開始試著用平時不慣用的左手寫功課，她還一再包容我寫的“狗爬字”，她總是告訴我：“不能只怪別人撞你，這對你的傷於事無補，倒不如時時快快樂樂，當心情好時, 傷也會好的比較快哦！”就因老師的這段話，使我在往後的求學過程中常會用樂觀的態度看待每一個挫折、每一個棘手的問題；就因老師的這段話，使我和老師變成了亦師亦友的關係,下課時常會賴著老師撒嬌……。
“一日為師，終身為父。”我們應將教過我們的恩師們永遠銘記於心，謹記老師對我們的諄諄教誨,使我們在面對人生的十字路口都能做出最正確的抉擇。期望在不久的未來能將所學貢獻於社會、造福於人群，也是對這群從不居功的無名英雄所做的一點點回報！
吾愛吾師作文12
昨天，我回姨媽家吃火鍋，聽姨媽興高采烈地說著:“呀，我們單位的福利就是好，這不，又發了一個近千元的微波爐。瞧這桌上的火鍋，也是發的呢!”當時，我心裡不禁感到，姨媽所在的工作單位可真是一個好單位啊!
今天中午，我正在複習，忽然聽到門外媽媽的叫門聲。開門一看，媽媽和她的兩個學生正抬著兩袋土豆進門來。看看那些土豆一個個又髒又爛，坑坑窪窪.要多難看有多難看!這時，我的嘴不由自主地吸了起來，同時也想起了媽媽說過的:“過去幾年，每年冬天只能與白菜、土豆做伴，哪像現在呀，科學發達，大棚技術讓人想吃什麼，就吃什麼……”邊想著，我邊向媽媽發牢騷:“如今冬天的市場，各種蔬菜是應有盡有，像土豆這種東西，誰還喜歡吃、願意吃呀?反正這次分的土豆我是一個也不吃!”媽媽卻笑著說:“發土豆也是件好事嘛!再說它的營養豐富，能吃一個冬天呢!”
想著媽媽的一言一笑、一舉一動，我關起房門沉思起來:現在社會一再提倡“尊師重教”，但這都只是口頭語言。就比如我們學校的老師，為我們嘔心瀝血，起早貪黑，個個嗓子沙啞;他們有批不完的作業備不完的課，寫不完的東西忙不完的事。可也跟媽媽的學校一樣—每人兩袋土豆!再比如我的媽媽，常常帶病上課，為轉變後進生她經常寢食不安，為了解題晝思夜想、輾轉反側;為了學生的'健康成長，她付出的勞動難以計算……老師的職業是清貧和辛苦的，希望全社會能關心老師，真心實意地尊師重教，讓我們的老師充分發揮教書育人的作用，在“托起明天的太陽”事業中，點燃自己輝煌的人生!
吾愛吾師作文13
師者，傳道授業解惑，育吾等與學舍之中。憶往昔，九載歲月，受益頗多：警示吾於驕傲之際，挽救吾於頹唐之間。故吾感激涕零，於師之愛，集於此。
首位恩師，教餘於四載之前。憶吾曾頑劣，不用心於學且妄私廢之之際，吾遇之於課外學堂。恩師一講觸餘心之驕處，二講解困頓悟出路，三講使餘易渡書海，專心於學，勇毅填膺。然相處之時日甚短，留諸多遺憾、懷念。吾之首勝，必源於首師之功，故吾念念不忘，深深感激。
光陰易逝，瞬間初級學府之歲月完結，入中級學堂，亦遇名師教導，使吾感生之目的所在，心之所向於此，吾亦親之信之。
此恩師於餘等恩威並施，常於餘失落無助之際言激勵之語，浮躁自滿之時施嚴懲以使餘復專心於學。又善賞識，長鼓勵，餘之文采，多形成於該時，且師與餘等關係甚密，告誡餘等勿惰"天下古今之庸人，皆以一惰字敗北，天下古今之才人，皆以一傲字致敗"，故吾等深記其意，篤學敏行，終不敢忘矣。
學，應為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平。
學，亦為修身養性，塑己之本心，日增德行，普濟眾生。
吾有此認識之高度源於思品之師，此師注德養而多以善言勸修，吾最為欽佩，其以言行親自為諸生榜樣。唯嘆餘不甚優秀，於眾生之中未能引起恩師在意，雖多次妄親自求教，皆未果，故餘瞭解其甚少，只可遠觀而心敬之。
得遇一良師，乃人生之大幸。而吾何幸甚，得遇諸位良師，使吾有力於失意之時治之以忍，且不為其所苦；快心事來處之以一淡，亦不為其所惑。感念師恩，餘必不負眾望，一心向學，揚仁義品性，做方正之士，不失師之顏面。
吾愛吾師，定會珍惜今之短暫歲月，折桂蟾宮，不負年華不負卿！
吾愛吾師作文14
在我還是一個懵懵懂懂懂的小孩，是誰帶領我進入學習的殿堂？是誰使我那徬徨無助的心靈得以安定？是我的老師。
老師，就像是慈祥、賢慧的母親一樣。上課時，老師循循善誘的領導著我們，讓我們邁向知識那無遠弗屆的浩瀚大海，使我們的頭腦有著飽飽的糧食。雖說：“朽木不可雕也”，但每位老師都秉持著教誨不倦的精神，對每位學子都一視同仁的勤加灌溉使我們這些幼苗成長茁壯、竭盡所能吸取養分，長成雄偉的大樹而這一路艱辛萬苦走來的學習之路，要感謝的恩師也非常多、而值得銘記在心的老師也亦非常多。“師恩深，一生深”感念老師是一輩子都要惦記著。
每位在我學習、成長過程中教導我的老師們，我心存感恩，而其中我最感謝的是國小一、二年級的老師，除了讓我很快適應國小生活，更常鼓勵我要認真學習、擁有上進心的詹老師，即使在我升中、高年級後，仍不時的關心我，讓我覺得師心、母心、佛心。
記得國小低年級，對學習仍是玩樂多餘兢兢業業，語文課，老師讓我們瞭解中國文字的樂趣。，握著我的手教我如何寫出那奇妙、正正方方的字型；數學課，老師彷彿化身成數學王子——高斯，把複雜的數學變簡單，讓我們自信且不費吹灰之力的解出好幾個答案；美術課，老師用她那靈活的雙手，指導著我們打造出一個個完美的藝術品。老師，在我們的心中總佔了無可取代的地位，也更加的令我崇拜不已啊！
老師常常告誡著我：心動不如行動！想要做一件事時就努力的去把它給做好，“花開堪折直須折，莫待無花空折枝”，做事不要讓自己後悔莫及才好。詹老師是我最尊敬的老師，在國小畢業前幾天，她給了我一封信，她寫道：“國中要越來越好，我相信你可以的'！”，那一刻我的心裡有著無以名狀的激動……莫名的感動……並留下感激的淚珠……我不斷的告訴自己千萬不要辜負了她的期望！
吾愛吾師，在未來的國中生涯裡，充滿了無數的挑戰和困難，正等待著我去突破它呢！老師！我定會油門踩到底！一路加油！一路衝刺！
吾愛吾師作文15
我總是想起那透亮的眼神、黑色瀑布般的頭髮，細細的雙手夾著白色的粉筆在黑板上寫字的身影……
提起“吾愛吾師”這個詞，大家都知道是表達同學愛老師的，可什麼老師值得我們去愛呢？我這兒就有一個——我上四年級時的語文老師。
記得有一次，在一節語文課時，我們的作業都做完了，老師舉著手裡的卡片，黑葡萄似的.眼珠子一轉一轉的，然後笑了笑說：“同學們，既然你們的作業已經做完了，不如我們來玩兒一個遊戲。”緊接著，她掀開了手中的卡片，只見上面寫著兩個字：“由”和“甲”。我們心想：老師使得又是什麼招？這哪像遊戲，這分明是造句。老師一看我們不明白什麼意思，又翹著臉，得意洋洋的笑了，彷彿是在心裡說：哈哈，你們不明白了吧！然後，老師又語重心長的說：“由對甲說，你什麼時候學會倒立了！”我們聽了後皺著眉頭，冥思苦想，一拍腦門明白了：甲和由相比，是相反的，所以由幽默地對甲說，你什麼時候學會倒立了。
老師又掀開了一張紙片，上面寫著“西”和“灑”。我們苦苦的思索著，忽然，教室裡舉起了一雙手，又過了一會兒，兩雙手，三雙……同學們開始爭先恐後起來，“史墨才！”老師一邊用手指了指一邊說。“西對灑說，你什麼時候喝起水了！”老師聽了後，大笑起來，都要打嗝了！
最後一張是“止”和“正”。這可把我們給難住了！聰明機靈的我，眼珠子轉了一圈，舉起手來。“你，郭硯璞”我站起來回答：“止對正說，天這麼熱，你怎麼還帶個帽子？”我剛一說完，全班同學笑得人仰馬翻、鬨堂大笑！
“鈴鈴鈴！”下課了，平時下課我都覺得慢，可今天我卻覺得下課這麼快。
啊！吾愛吾師！
