寫字真好作文（通用26篇）

在學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的寫字真好作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

寫字真好作文 篇1

寫得一手好字，往往會被人誇讚。從小到大，因為字寫得好，我常受到別人的表揚，而且別人得知我並沒有正式練過書法時更是甚為驚訝。

上了國小四年級，換了新的班主任，每年都要在班裡進行一次書法比賽。我以“只要盡全力就行的”的心態輕鬆面對，又以自己的最佳實力迎戰，一次次地奪冠，讓我獲得了“免練”的榮譽。但我從不驕傲，因為我牢記“虛心使人進步，驕傲使人退步”，隨時可能有同學會追上我，所以我告訴自己要更努力才會使自己更優秀。

每次去新的補習班，我在每次練習和作業中都儘量把字寫得最好，端莊、娟秀的字型，讓作業變得更加整潔。我一把作業本交上去，就會受到老師的稱讚。因為這些稱讚，使我更有動力，又是這動力使我努力把每次的練習和作業都儘量做得更好。

其實一手好字，不僅能讓你被人讚揚，還能有別的好處呢！當你在認真寫一句話或一段文章時，為了使字跡漂亮，你一定會放慢書寫的速度，這樣既可以寫好字，又能使你記得更牢，一舉兩得，何樂而不為呢。

楷書、隸書、草書......每一種字型都是一種技術，每一種字型都有自己的特點。學自然簡單，但要堅持下來，卻也不是一件容易的事。當你真正學會這門技術，並有自己獨特的韻味時，你應該會感到前所未有的。那時，這門技術也會因為有自己的用武之地而快。

寫字真好，難道你不想享受一下這樣的快樂嗎？

寫字真好作文 篇2

新學期開學的第一天，我檢查了孩子們的假期作業，整體來說還是挺好的。大部分孩子都認真地完成了，甚至連我佈置的一些諸如：手抄報、記錄年俗、社會調查小報告等這些作業也都做得十分漂亮與新穎。但高興之餘，我卻發現了一個不容樂觀的問題：孩子們作業的字型竟然整體都有所退步了，甚至個別在學校寫字非常工整的孩子的作業簡直成了“龍飛鳳舞”，讓我難以辨認。

雖然這跟孩子們自己不夠重視假期作業有很大關係，但很大程度上是家長疏於監督，老師也不能及時提醒的緣故。可是常言說的好啊：“字如人面”。寫字好壞往往代表著一個人的素質。為師者，要把能裝點好學生的“門面”作為義不容辭的責任。因此，在檢查過假期作業的第三天，我就在教室裡進行了作業展覽，這次展覽不僅要學生看，我還動員來了一部分家長前來參觀。不光展覽假期裡的作業，還把上學期孩子們在學校的優秀作業和假期作業來了個對比展覽。呵呵！真是不比不知道，一比嚇一跳，同一個學生的作業字型，在校寫的的和假期在家寫的判若兩人。字型好的，得到我表揚和打“優”的家長和孩子是眉開眼笑，字型差的或是嚴重退步的孩子，無需我的批評，一個個是低頭不語，他們的家長也是驟然醒悟，很是自責。

展覽過後，我就即興的召開了一個簡短的家長會，一起坐下來商討怎麼辦？家長們當然願意聽我的，我就擺出了辦法：“認真輔導，及時監督。”先給孩子買兩個方格本，每天練寫，但要做到一筆一劃，橫平豎直。家長聽後，紛紛表示同意。我又向家長提出要求：不管自己的事情再多，週末一定要抽出時間翻翻孩子的寫字本，一是檢查孩子的寫字是否堅持了，二是看看孩子的字型有無進步，與前面寫的相比。只要寫的比前面寫得好就是有進步，家長要給孩子下個表揚性的評語：‘有進步’或者是‘你很棒’等之類的話。家長聽後都雀躍表示支援。

其實家長的幫助只是外因，真正起作用的還得是孩子的行動這個內因。我於是就利用作業展覽的那股熱乎勁，趁熱打鐵，及時和孩子們交流：“孩子們，你們知道嗎？寫字的好壞關係重大啊！，你們想，你們一個個都那麼聰明，將來長大了當個政府祕書、省長、市長什麼的，都是有很大可能的啊！到時候，要是你起草個檔案誰都看不懂，你籤個字橫七八叉，人家怎樣看你，怎樣評價啊？”現在老師只要求你們把‘柴禾’捆緊些，做到‘橫平豎直’、‘工工整整’不出格，這很難嗎?——不難！能做到嗎？——能做到！”看著孩子們一張張可愛的笑臉，聽到孩子們一聲聲稚嫩的童音保證，我的心裡甜蜜蜜的，不禁欣喜：“孺子可教也！”

萬事開頭容易堅持難啊！隨著這幾天新課的開始，作業的增加，學習的緊張，許多孩子的三分鐘溫度逐步降低，假期的陋習開始重新抬頭。在寫字標準是否降低的同時，也是家長和學生們對老師是否有決心堅持寫字發出的挑戰。我是個幹什麼事就要求自己做得最好的人，所以，我寧肯佔用寶貴的正課時間找資料、借字帖進行書法欣賞，甚至手把手重新教他們握筆姿勢，也不肯降低一點要求，大有“咬定青山不放鬆”的勁頭。由於我的堅持和努力，開學至今，孩子們的字型正一步步地好轉起來了。

在教孩子寫好字的過程中絕無一蹴而就的美事，不過，國小生活潑好動，可塑性強，只要多想辦法，多搞形式多樣的活動，引起他們的興趣。諸如學校作業展覽，參觀書法美術作品展覽，組織同年級的書法比賽。總之，只要我們堅持不懈，寫一手好字的信念就會在孩子們的心中根深蒂固，“桃李不言，下自成蹊”，我堅信：付出終會取得善果。

寫字真好作文 篇3

到了八年級，學習任務一天比一天繁重，作業也是越來越多，如潮水般湧來。面對如此多的作業，寫字速度就要快，而寫字速度一快，字就容易潦草，滿篇龍飛鳳舞，神采飛揚，看上去似乎字字留有張旭、懷素的“遺韻”，像一部有字天書。

想當年我也寫得一手好字，雖算不上已練就什麼書體，但也字字端正，有筋有骨，內方外圓，規規矩矩，就如顏魯公的楷書一般，四平八穩。

我現在的作業本是人人都能認出來的。誰要是翻開封面，看到了那放蕩不羈且十分飄逸的字型，就能認出這是我的作業，真可謂是“特點鮮明”。但國小時，我的字型是鶴立雞群的。

國小時，我們班有很多同學的字寫得不好，卷面潦草，塗塗改改成了家常便飯。反觀我那時的作業本，那可是極其清爽的。雖說不上沒有一絲塗改的痕跡，但我寫的字是整整齊齊的，像列隊的標兵，一絲不苟。那時我的字是備受表揚列為榜樣的。

國小時，老師經常誇獎我的字，說我做作業做得十分清爽，字寫得很好，每次期末評定中書寫這一方面我都是拿特優的。國小藝術節時沒有什麼專案，我就去報個硬筆書法湊合。雖然我從來沒有在學習班學過什麼硬筆書法，但我就憑著平時寫的那一手字，也能在學校裡隨隨便便拿個二等獎，這就很顯我的“天賦”。這樣有一點“無為而治”的感覺，而我還絲毫不弱於別人。

這一手好字伴隨我度過了國小生涯，但步入國中之後，這手好字在作業的壓力下不攻自破。書寫端莊肅穆的楷書花去了太多的時間，速度太慢。寫字一筆一畫，甚至還有加上回鋒收筆，十分繁瑣，洋洋灑灑一篇這樣寫下來，手非得寫抽筋不可。況且我的時間有限，我沒必要浪費那麼多的時間在這裡“吹毛求疵”，把一個個字都寫得完美，得不償失。於是，我的書寫慢慢開始簡化，原本站立著的筆畫開始行走，甚至放開步子奔跑起來。

到現在，我的一手好字已經“失傳”了，取而代之的是一手“連筆字”，我美其名曰為“行草”。這樣寫字雖然適合做作業的速度，但字跡卻極顯潦草，以前那一手好字是已經回不到作業本上了。

但這只是我的無奈之舉，實在是迫於現狀的壓力才被迫將字寫潦草。若以後我有空餘時間，有閒情逸致，說不定我曾經的那一手好字能夠重現筆下。

寫字真好作文 篇4

這幾天，不知道怎麼回事媽媽突然想起讓我練起字來。要知道，我已經很長的時間沒有捏過筆了，早就把字怎麼寫忘得的一乾二淨了。媽媽說：“寫不好字就從一年級的字開始練起。”我說：“我連筆也拿不起來，還要寫。”媽媽又說;“寫好字就象徵他的性格，字寫的端正，寫的好，說明了做事認真，刻苦;寫得不好說明人馬虎……。”

我就要開始寫字了，我馬上拿出了一年級的寫字課本。開始寫字了，我從‘橫’寫起來我牢牢的記住橫要橫平這句話語。我要寫月字旁和舟字旁，畢竟我已經好長時間沒有寫字了，竟然把舟字旁寫成了原來字的大小，使沒有的沒一半更本寫不下來了。這個時候，我看見小博士信箱上寫著“月字旁和舟字旁，寫的瘦長才好看。”我立刻豁然開朗，真是聽君一席話，勝讀十年書啊。

我準備寫‘遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。’這一句古詩。我寫了一遍發現我的字寫的歪歪斜斜的，其中‘遠’字更是慘不忍睹，效果不佳。照上面寫的我只摘到了一顆桃子。我要再寫一遍，雖然我已經寫的比以前好了，但是還是沒有到原來的樣子。我又寫了好長時間，直到這個時候，我才覺得自己可以過關了。

我想現在可以休息了吧，媽媽說：“還好，明天接著寫。”“啊!”我說。

媽媽又說;“寫字只有要持之以衡，才能夠寫好。沒有任何的途徑。不是有一句話叫做拳不離手，曲不離口嗎。”

寫字真好作文 篇5

一個人的字寫的好，長的再難看別人也會覺得她長的好看。相反，一個人長的再好看，字寫的難看別人也會覺得難看我爸爸每天讓我寫字。

有一天，幾個小夥伴找我去玩，爸爸讓我寫完字再去，於是我飛快的寫。好不容易寫完，剛要出去爸爸對我說：“在寫一遍!”我只能乖乖的重寫。為了快點去玩我加快速度，我寫得有幾個字歪歪扭扭。剛寫好，爸爸又說：“再寫!”我只能再寫一遍。這一遍的字，有的像一條蛇;有的像一朵花;有的寫成了潦草字。剛要出門只聽見“重寫!”兩個字從房間裡傳來，我抵下了頭。

“爸爸，我都寫了三遍了，為什麼還要寫?”我迷惑不解的問。爸爸說：“你的字本來寫得很好，可你想玩就寫得這麼難看，我先給你講個故事吧!有一個人去考試，他作文寫得很好，但改卷的老師給他了一個不及格你知道為什麼嗎?”我搖搖頭。“就是因為他的字寫得難看。改卷老師覺得他寫得難看連作文也沒看就打分了。他的班主任看了幾遍覺得寫得好就去找改卷老師，一問才知道是這樣回事。你把字寫好了，說不定還能在奧運會掛出來，我們會為你自豪。”

於是，我開始慢慢地寫好字。爸爸又說：“字是要寫好，但你不能為了把字寫好而寫得這麼慢。如果你寫得這麼慢考試時間會不夠的。”於是我努力的把字寫好，還爭取再短時間內寫好。

爸爸的話使我一生受用。真希望有一天能在某一地方展覽出來。

寫字真好作文 篇6

小時侯，爸爸教我寫漢字，最初是一到十，接著是大、小、胖、瘦……慢慢的，我會寫許多字了，對寫字的興趣日益增高。報紙上，書本上，都留下了我歪歪扭扭的字。後來爸爸不讓我再在書、報紙上寫字，我便用水彩筆在牆上，最終家裡整面牆全是字，只好用油漆重新刷一邊。

七歲時，我去報名學習書法，開始時只是為了娛樂，為了玩但是後來去不一樣了，老師說要寫好必須站著寫，對我們這些小孩來說，站一節課80分鐘非常累，腿經常是一連酸四五天。每到後半接節課不來了的念頭，可還是堅持了下來。

令我記憶最深的是九歲的那個冬天裡的一天，路上結了冰，十分滑。走出家門不到二十分鐘，兩隻帶了手套的手已冷得如冰一樣。而那天正好是要去上課的日子，本想躲在家中的我還是被那想寫字的心牽引了過去。來到教室，我驚奇的發現只有我和另外一個人，就在那一天，我和那個人升入了高階班。

高階班的同學就是厲害，寫出的字和列印的沒啥區別，我也得更加努力。在高階班中去比賽的機會很多，我一共參加過三次比賽，兩次去比賽，一次市比賽，最好的成績是市比賽三等獎。

我在高階班讀了一年，便不再學了，因為進入了四年級功課多了、緊了，沒有時間了，但在學習書法的三年中，我收穫了很多，其中不僅是技巧，還有努力奮鬥，不怕苦的精神和毅力。

寫字真好作文 篇7

寫字，對很多人來說是一個大問題。

寫字，有些人寫得好，別人誇讚不已；有些人寫得爛，別人批評指責。為什麼？俗話說“字如其人”，看字就如看人吧！比如我們家中，我爸爸寫的字端正而較小，可以看出我爸做事細緻且端正；我媽媽的字大方而瀟灑，而媽媽平時也是如此；我的字卻越寫越歪、越小，也看出了我那膽小、缺乏堅持的缺點。這也是字奧妙所在吧！

寫字，不能太死板。漢字，雖然說是方方正正、橫平豎直的，但如果全寫成方方正正的，或是橫平豎直的，那就太奇怪、太單調死板了。有時寫字，可以完全放鬆地寫，寫出來的字也不一定完全糟糕。

寫出好的字，當然得靠練習。練習的方法有成百上千種，怎麼選呢？這得看有效性。如果選擇的方法十分有效，那麼就堅持練，還要防止“打回原形”。如果發現選擇的方法無效，而且不願意練，那麼就得換一種練習方法。

寫字不能“逼”著寫。不願意寫字的人，不能時時刻刻被“逼”著寫，那樣只會讓那個人更不願意，甚至不想寫好字。這就和目標走了完全相反的方向，越寫越差。練字是一個放鬆的過程，不能讓它成為一個人的負擔。

寫字，不是一個人的負擔，只能算是一個弱點。但所有弱點通過努力得以改變，就能變成一項能力或一個優點，即使是字寫得像“外星文”一樣的人，也可以做到。

文字，一個民族的非物質文化遺產，需要每人執筆寫好它。我們就將寫字這一文化，在每個人手中延續下去！

寫字真好作文 篇8

一天，我正在家裡寫作業，門“咔”的一下開了。門外傳來了媽媽的聲音：“寶貝，快來幫媽媽拿一下東西！”我跑到門口一看，媽媽抱著一堆紙，我看了一眼那些紙，可把我嚇了一跳！全是字帖，練字本，臨摹本……我跟媽媽問清楚了以後才放心。原來這堆紙不是給我買的，而是給媽媽練字用的。

我笑了，媽媽一個四十多歲的中年婦女了，練字幹嘛呢？“我的字寫的不好看！”媽媽說：“我用多餘的時間練習，大器晚成嘛，有什麼不好呢？”看著媽媽堅定的目光，我想媽媽是非練不可了。我伸了個懶腰，說：“這堆紙和我沒有關係，我先走一步啦！”

當天晚上，媽媽整理好家務，就坐到了書桌旁，只見他認真的開啟字帖，把練字本鋪平，拿起了鋼筆，一筆一劃地臨摹起來……看著媽媽挺直的脊樑，我趕緊跑回自己的房間，也學著媽媽的樣子，一筆一劃，橫平豎直……

夜裡，我剛睡一會兒，就被一隻蚊子給“咬”醒了。當我在客廳找風油精時，看見媽媽房間的燈還亮著，那時候大概有十一點多了。我悄悄走到門邊上，看見媽媽還在桌子上寫字，我楞住了，走進去對媽媽說：“冰凍三尺，非一日之寒，字也不是一天能練成的，您還是早點睡覺吧！”。媽媽看著我說：“我再練練，只有堅持，才會獲得成功。”我一把抱住了媽媽！

從媽媽身上，我學到了無論做什麼事情，都貴在堅持。媽媽以身作則，用行動感染著我。我要像媽媽一樣努力學習，堅持下去！

寫字真好作文 篇9

一天晚上，我看書正看得入迷，被媽媽的吼聲嚇了一跳：“你怎麼回事，怎麼老是寫不好呢？”“不，不，媽媽，媽媽，我……我錯了！”弟弟哭著說。“你不會寫自己慢慢練，練會了再來找我！”媽媽生氣地說。哎，看個書也看不成，我得小心一點，要是再把“母老虎”惹生氣了，估計今晚我也得遭殃了，我心裡正嘀咕著，弟弟就進來了。“姐姐，你教我寫字好嗎？”看著那掛滿淚珠的小臉，我的心軟了下來！

我看了一眼生字表，“天啊！‘母老虎’居然讓你寫這麼難的字，還是繁體字——書，還讓不讓人活了！”我低聲說。“對呀，太難了！”弟弟委屈地說。我急得像熱鍋上的螞蟻，一遍又一遍地嘀咕著：“這可怎麼辦呀，這可怎麼辦呀……”

我實在不知該怎麼辦了，想了想說：“弟弟，你先寫三橫，再寫一豎兩橫，最後寫一個口。”弟弟眨巴著小眼睛不解地看著我。“怎麼，還是不會呀？”我教了他一遍又一遍。急得我出了一身汗，像被人澆過一大盆水，滴滴答答直往下流，我感覺一會兒這就成一條小河了！

終於，在我給弟弟說到一百遍，估計寫了也有一千遍的時候他終於會了！現在，我只想說一句，那就是“我太難了”！真是不體會一次，不知道媽媽給我們輔導作業的難處呀！

同學們，你家裡有沒有弟弟妹妹呢？要是有也請你幫幫你們的媽媽，替媽媽分擔一些，不要讓他們那麼辛苦！

寫字真好作文 篇10

記得我第一次上黑板是在國中，國小老師是不大讓我們上黑板寫字的，而上了國中，前後兩邊都有黑板，每當看到黑板上同學們認真地寫字，聽到黑板上"沙沙"的寫字聲，我的心便有些癢癢。

有一次，語文老師讓我們收集有關交友的成語典故。我滿懷信心的寫了。到了星期六，老師讓八個同學上黑板展示，我正打算說些什麼，只見我們的組長—李梓儀立馬站了起來，我以為沒有希望了，可她卻讓我上黑板去寫。我的心突然揪緊了，只好硬著頭皮，一步三回頭的上了講臺。

握著雪白的粉筆，我顯得有些不知所措。望著左右兩邊的的同學:他們一個個的都輕車熟路地奮筆疾書。唯有我在那裡猶豫不決。

我的手心開始出汗了，心臟也怦怦跳動。我不安地再講臺下看了一眼，很好，沒人注意到我。我深吸了一口氣，開始寫起了"高山流水"。

終於寫完了，我坐回了座位，老師讓我們讀起了黑板上的字，當讀到我寫的那裡時，我發現不安的心緒早已散去，取而代之的是一種新的感覺——甜蜜。

自此以後，每當我感到緊張時，都會立馬輕鬆起來——因為我回想起了這次上黑板寫字，是啊，只要聯想到隨後而來的自豪感，就會有無窮的能量，促使自己快速完成事情，感受成功後的激動與自豪。

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寫字真好作文 篇11

隨著年級越來越高，事情多得更加“壓力山大”，原本就一週沒練幾回字，現在更是沒空練了。

上學期間，作業多得不要不要的，再加上我們有位“不為我們著想”的班主任，單是一門語文就有將近10個作業。這也就算了，還偏偏都在放學的前0.5秒佈置作業，整的我們在午休時無所事事，回家又拼命趕寫作業。並且有時放學後還要緊接著上補習班，一上又是兩個半小時，偶爾還得和老師申請把當天作業留到第二天做。

上學期間沒時間，放假總該有時間了吧。不，放假更忙，除了作文課，其他課外培訓班都從一週一兩節課變到了一週三節。並且還有更“糟糕”的，藝術節臨時通知有舞蹈比賽，出通知那天離比賽只有一個星期的時間，要想在一星期內學好一支將近5分鐘的獨舞，不得整天都待在舞蹈室。所以，中間的碎片時間都只夠寫課外作業，連科內作業都沒空寫，就更別提寫字了。

這麼久沒練字了，現在毛筆上都是灰塵，墨也不知被放在了何處。由於藝術節，連暑假的寫字課也才上兩節課，手肯定已經生疏了。

如果可以，從今年9月份升入六年級起，我一定要加快寫作業的速度，爭取一週留4天，每天1小時，練一練寫字，因為好久沒有練，一點進步都沒有，甚至找不到手感。這樣，說不定還能繼續進步，而不是原地踏步。順便還能在那一刻休息一會兒，放鬆一下，感受寫字給我帶來的樂趣。

寫字真好作文 篇12

今天上午，我們排著整齊的隊伍，興高采烈的來到了五樓演播廳，五樓演播廳真大啊！課前兩分鐘，我走到臺上領讀兒歌時，發現同學們都坐得端端正正，我心裡很高興，因為同學們的坐姿很端正，我帶領背兒歌時，聲音也很整齊。上課了，我回到了位子上，楊老師開始教寫字了，我的眼睛盯著螢幕，認認真真地看著楊老師教筆畫。等老師讓我們拿起筆的時候，我就專心致志地寫了一個“豎鉤”，這時，老師讓我們放下筆，就請了幾位小朋友把寫好的筆畫拿到上面展示給小朋友們看，我就睜大眼睛仔細地看著小朋友寫得筆畫，我覺得他們寫得很棒，我要向他們好好學習。

開始寫“小手”這個有趣的詞語了，我學得很認真，可是等老師說“兩個橫和一個撇”的差距要差不多時，我就拿起了橡皮擦了起來，因為我寫得與老師說的不一樣。“小手”這個有趣的詞語終於學完了。楊老師說：“小手能用來做什麼事情呢？”我就“唰”的一下把手舉了起來，雖然我沒有被叫到，但我也在動腦筋，學到了知識，很快樂！

這堂課中讓我最難忘的事是：最後楊老師讓我們一起唱的一首歌，題目是：我們都有一雙手。在這堂課中，我學會了“豎鉤”、“彎鉤”兩個筆畫和“小手”這個有趣的詞語，還學會了如何評價別人的.字。這堂課我真的很快樂！

寫字真好作文 篇13

因為快要書法比賽了，所以老師讓我們天天練書法。今天，老師佈置了一項特殊的任務——和爸爸練寫字。

吃完晚飯，先把字貼和鋼筆擺在桌上，讓爸爸來寫。我把爸爸“請”來，讓爸爸坐下，他漫不經心地坐下，坐下後，扭動身子，我看見了，把老師說的“口訣”告訴他頭正、肩平、伸直、足安，並幫他糾正過來。第一個字開始了，是“知”字。

只見爸爸拿起筆，在格子中寫了“知”字，他一筆一畫地寫了起來，像鐘錶工人般的細心，我告訴爸爸一定要慢慢地寫，他的手指卻不聽話，寫了個往左斜的字。爸爸連忙說：“不行，不行，我要重新寫。”爸爸對字的要求很高啊，我只好下去用沒寫過的紙影印個幾張，影印完了，拿上來給爸爸寫。

前幾個字寫得有輕有重，爸爸要寫名字了，名字寫得此起彼落，好啊，真美呀，我的心底漸漸地產生了羨慕。輪到我了，我自信滿滿地坐下來寫，爸爸沒學過書法都能寫得這麼好，難道我學過書法得還沒有他寫得好嗎？開始了，我寫得和範本有一定的距離，寫好了，媽媽讓我和爸爸相互看對方哪裡寫得好，我說：“爸爸字的大小一樣。”爸爸說：“我的每個寫的字裡，都有輕有重。”

起筆，就好比是人生的開始，行筆，就像是人生的路一樣，鈍筆，人生就會結束似的。

寫字就和做人一樣，要規規矩矩的，也要對自己有要求，還要從對方身上吸取力量。

寫字真好作文 篇14

大家都說字如其人，這句話第一次聽到還是從我親愛的媽媽嘴裡。我的媽媽從小就非常重視我的寫字習慣，她總是對我說：“字如其人，你字寫的大，就代表你很大方，字寫的小，就說明你很小氣。寫字也要像做人一樣，大大方方寫舒展開來，而不要總是小小的，扭成一團顯得很小氣。”

本來我的字寫的又醜又小，做作業的時候，一行我總是寫半行空半行。老師經常得很仔細地批改我的作業，她總說找不到我的答案。曾經一度我也很苦惱，為什麼老師總是找不到我的答案呢，我不是都寫清楚了嗎？後來老師把這個情況跟我媽媽反應。媽媽很快就找我談話，跟我交流了作業字跡問題。她說我的答案准確率是高的，可就是寫的太小，讓人看不清楚，有那麼多空白的地方給我寫字，為什麼要寫那麼小，顯得自己很小氣呢，要知道字如其人哪！聽了媽媽的教導，我開始把字筆畫儘量寫舒展些，寫大些，慢慢的，我的字變得漂亮起來，老師還在班上表揚了我，我很高興。

果然是字如其人，人如寫字啊！自從我的字寫大起來，我的字變得越來越好，人也變得自信了許多，心胸也隨之變得開闊了，我變得愛交朋友也愛幫助同學了，同學和老師都說我變化很大，變得越來越可愛。聽了大家的表揚，別提有多高興了。

字如其人，人如其字，現在我已經愛上了練字，我要把每個字寫的大大方方整整齊齊，我更要讓自己變成一個像方塊字一樣端端正正，堂堂正正的男子漢。

寫字真好作文 篇15

奶奶的文化不高，只上到國小四年級就輟學不念了。所以，除了她的名字外，她不認識幾個字，也不會寫幾個字。

有一天，我心血來潮想要教奶奶寫字。奶奶年紀大了，眼睛都花了，但她一聽我要教她寫字，還是很樂意的，趕緊把她的老花鏡拿出來。我也把我最珍貴的鋼筆拿出來教奶奶寫字。奶奶最少有二十年沒握筆了，所以她連筆都握不穩。我在本上寫了她的名字——姜秀香。她在紙上也歪歪斜斜的寫上了“姜秀香”。

奶奶和我說：“我都二十多年沒握筆了，以前我還會寫你的名字呢！”我說：“那你寫給我看看吧！”奶奶仔仔細細的拿著筆，她為了把每個筆畫寫穩，每個手指都非常用力，奶奶目不轉睛地盯著筆尖。雖然字比上一次寫的好，但卻把字寫錯了，她把我的“魯”字丟了一個“橫”。還有把“旭”也給寫錯了。我有認認真真的給奶奶講了一遍，奶奶也虛心的聽著。奶奶還會寫爸爸和姑姑的名字，還會寫一些簡單的字，比如：大、小、多、少。但她總是握不穩筆。

有好幾次，我看見奶奶閒來無事的時候，總是拿著筆，看著電視上或是日曆上的字，然後照著寫，她要是不認識的話，她就趕緊問我。我也很有耐心的給她解釋，有錯誤的活我也幫她改正。就這樣堅持了一個星期，奶奶已經會寫十個字了，分別是：調、兵、晨、眼、姨、宇、智、假、京、堡。

但是，由於奶奶年紀大，眼神也不好，幾天過後，奶奶的眼睛就開始發疼。但奶奶一直都沒有放棄，每天堅持學會一個字。甚至還借我國小一年級的語文課本，要重頭開始學習。現在奶奶已經會寫好多字了。

最近，我發現奶奶和周圍的幾個老奶奶經常圍在一起，我也不知道他們在幹什麼，走近一瞧，她們正在比誰寫的字好看呢！

寫字真好作文 篇16

“我們今天來個左手寫字比賽，但你們先自己練一練！”胡老師邊說邊暗暗地笑。我們覺得左手寫字很有趣，而且又是第―坎嘗試，大家都拍桌叫“好”，個個都流露出驚奇、高興的表情。練習左手寫字——難。我們開始練習左手寫字了，這支筆像不聽使喚二樣，在紙上跳恰恰舞。好不容易把“超”的“走”寫好，誰知寫“刀”的那撇的時候，手不聽話，撇到“走”下邊去了，哎，結果要寫好的字，全泡湯了，我只好又奮力重寫。練習左手寫字，哎，可真難！

左手寫字――頻。時間一秒一秒地過去了，胡老師還沒喊停，由於我寫得不好，我就不耐煩了，拍桌子，踢凳子的。然後我又偷偷地看了看其他同學。周傳浩雖然把字的“鼻子”、“眼睛”都不知哪去了，但他寫得那麼的認真，那麼的細緻，他的左手像被什麼東西麻了似的，抖了又抖，右手在旁邊暗暗地使勁，卻派不上用場。還有就是那周餘沛，也寫得不耐煩了，兩隻手抱著腦袋抓了又抓。哎，左手寫字真煩。

點評左手寫的字——本正經。經過練習和比賽，開始點評了。首先小思雨點評了自己的“雨”字，發議論說，我寫的“雨”的那四點，好像在哭似的，然後，羅酉藝來點評了，她說c‘我寫的‘酉’字，雖然我覺得不錯，但我的‘酉’字那撇和豎折像雙眼睛，橫像張嘴，簡直是張人臉嘛！”羅酉藝的話剛說完，張茂源滿不在乎的說：“點兒都不好笑！”說完把頭轉了過去……最後，我來點評了，我說“我寫的‘寫’是歪

的，像在睡覺似的。”我心裡還在想：是不是時光倒轉，我分明記得3歲時寫“8”時是歪的，現在我的“寫”怎麼也是歪的。我還點評了胡然的“會”字，他的會的人字頭寫得太大了，像戴了項大帽子似的……、

哎，雖然左手寫字有點兒煩，但十分有趣。

寫字真好作文 篇17

現在，你們都會寫字吧！但是你們都是怎麼學會寫字的呢？我小時候寫字可鬧了不少笑話哦！

淘氣的我整天只知道玩，媽媽又整天勸我寫字。我又聽不進去。媽媽也拿我沒辦法。晚上，我正要睡覺。媽媽說：“美君，來，我給你講個故事怎麼樣。”“好啊！好啊！”

從前，有個小孩，媽媽叫他寫字，他總是不聽，整天只知道玩。有一次，他做了個夢。他正在和小夥伴們玩捉迷藏，他藏到一個陰森森的大森林裡。迷了路，在森林裡大哭……掌管森林的大王聽見了，走過來對他說：“不許在我的地盤裡哭，不然我就吃了你。”“可是我迷路了，我找不到回家的路，怎麼走出去啊？”“你一定是做了什麼壞事，被神仙抓到這來了。”“我沒做壞事啊！”“我聽神仙說，好象是你不聽媽媽的話，不寫字，被抓來了。”“我要寫字，我要寫字，請年放我回去吧！”“好吧！從這裡一直往前走就到你家了。”回到家後，小孩認真的寫字，寫出了一手好字。

我聽了，怕自己也被神仙抓去，連忙下床。拿起筆和紙開始寫字。我每天不停的寫，發誓也要寫出一手好字。雖然有堅強的毅力，但是我寫的字的確很糟糕。媽媽每天都在幫我，我也在努力前進，雖然第一次寫字時鬧了笑話……“1、2、3、4、5、6、7……”我會寫了。可就當我寫8的時候，犯了困。“看著，上下上下，這麼簡單，你怎麼就不會呢？”我寫好了，“怎麼是兩個圓圈呢？寫好了，”唉，是8888888，快點寫啊！“寫好了，”噢，這次對了。“就這樣寫下去，寫完了又從大、小、左、右、上、下、天……這些簡單字開始寫。每一次都鬧了笑話。

”嘻嘻嘻嘻嘻嘻……“我現在寫的字不錯吧！這都要感謝老師和媽媽。

寫字真好作文 篇18

“楊依玲，認真點！”我對著妹妹大喊。

怎麼回事？哦，我在執行教妹妹寫數字。這是個艱鉅的任務，呶，妹妹在本子上亂塗亂畫，根本把我的話當成了耳邊風。

沒辦法，我只能抓著妹妹的手教妹妹寫數字“1”。教她寫了幾遍，我就讓她自己試著寫。可是，她嬌弱無力地剛寫了個“1”字，我就苦惱地說：“寫得太歪了，你看著。”我一邊說一邊做示範。

“哦！”妹妹搶過筆又寫了個“1”字。寫得比較好，至少比她第一次寫的蚯蚓字要好得多。

我又讓她寫了幾遍，還不錯，一遍比一遍好。好景不長，寫“2”字的時候，她懶洋洋地趴在桌子上，玩著手指頭。

“喂喂！仔細看！”我又給妹妹做示範。

妹妹寫了好多遍，不是寫得歪歪扭扭，就是寫得像英文字母“Z”字，反正，每個字，寫得就跟美術字一樣。

我絞盡腦汁，想出了個好辦法，讓她描著寫。我先把“2”字寫到本子上，擦掉後，讓妹妹描著鉛筆痕跡寫。

終於，妹妹把“2”字寫好了，也用這種方法把“3”字寫完了。不過，好不了多久，妹妹總是不能把“4”字寫好。寫不好，她竟然吊兒郎當地爬到桌子底下去玩了。

“楊依玲，我再教你寫幾遍！”我把妹妹從桌子底下揪了出來，一邊抓著妹妹的手，一邊口裡念著：“再不寫好，警察叔叔就把你抓走了！”

教了幾遍，妹妹寫的“4”字，一橫寫成豎，一豎寫成撇，長的長，短的短，根本不像。我又教了幾千遍，妹妹寫的“4”字，漸漸有了好轉。

還有“5，6，7”沒寫，我不知道多久才能完成這項任務。唉！

寫字真好作文 篇19

在這12年以來，我一直都很喜歡寫字。因為我從小就很喜歡語文。我想擁有一手好字。

當然，要想練一手好字，那首先得認真，要有堅持不懈的精神。我從國小時就開始學寫字。我在寫字過程中記憶最深刻的三件事，一直在我腦海裡。

記得第一次好像是在國小三年級時，一次我們去春遊，我們來到一個博物館，裡面有很多書法珍藏品，我們邊走邊看，我看得非常入迷，竟然忘記要走了，同學們都在集合了，然後發現我不在，老師很著急，她來找我了，她發現我原來還在那裡津津有味地欣賞呢！老師輕輕地走了過來，拍了我一下，我嚇了一跳，這才知道同學們都走了。我傻笑了一下，老師也不由地笑了起來。

還有一次，那天正好作業很多，我還要練習兩頁字，那天我光做作業就做到了10點，媽媽看到我房間裡還亮著燈，就走了進來。媽媽問我：“怎麼還沒睡覺啊？”我說：“我還有兩頁字沒練好，我練好了再睡吧。”媽媽說：“睡吧，今天別練了，現在已經很晚了，你明天還要上課呢！”我說：“不行，今天的事沒做好，怎麼能睡覺尼？”媽媽說：“那你早點睡吧，別寫太晚了。”我說：“哦！”就這樣，我一直練到了深夜11點30分，我才練完了。

最後一件事是我印象最深的。那次，我生病了，頭很痛。我想：我明天還要去寫字，我不能不去的，萬一不去的話，我會比別人少練一天。早上，頭仍有點痛，爸爸就送我去了，我提起筆，堅持著，我一筆一畫慢慢地寫著，我終於完成了。

我想：只要我們能夠堅持不懈，一絲不苟地做好自己要做的事，沒有什麼事我們辦不到。

寫字真好作文 篇20

弟弟要上國小了，昨天，剛發了新書，還沒有上課呢，今天就遇上了雙休日。 早上起來，爺爺教弟弟寫自己的名字。看弟弟那一本正經的樣兒，還真像個勤奮好學的國小生呢！我眼珠一轉，想到：如果教弟弟寫漢字，還能過一把‘老師’癮呢！ 我正想著呢！爺爺突然出去了。

我心中暗喜，真是天賜良機！我趕忙走到專心寫字的弟弟身旁，鄭重其事地對他說：“哥哥教你寫字好嗎？”“好的。”弟弟爽快地回答道。 只見我拿起圓珠筆，敲了兩下桌子，說：“小同學準備好，開始上課了！”便聽見弟弟嘰嘰咕咕地笑了起來，我瞟了他一眼，“笑什麼笑，小心我給你一教棍！”弟弟這才安靜下來。我看到弟弟正在練習寫自己的名字，於是我便說：“今天咱們學寫名字！”看了看弟弟的戰果實在糟糕，我便對他說：“小弟弟，不是我誇你，你的字真‘漂亮’，像相聲演員似的，一胖一瘦，左高右低的！”弟弟不好意思地低下了頭。

“其實寫字最重要的就是筆畫的順序要寫對，其二便是佔格，要是寫字佔格不好，就算字的筆畫寫對了，字也會很難看的！”我說，“瞧你寫的這個‘張’字，你就把它寫成了‘相聲演員’了，‘弓’字寫得又瘦又長，彷彿它三天沒吃飯了。而那個‘長’字，就像《快樂星球》裡的胖哥，又胖又矮！”弟弟情不自禁地笑了起來，說道：“小小一個字，還真有趣呢！”我便趁熱打鐵，“看你寫的‘張’字多難受，趕快把它改正吧！”弟弟不但不偷懶，還把‘張’字多練了幾遍，比以前長進多了。

接下來的“正育”兩個字也學得十分輕鬆，不一會兒，漂漂亮亮的“張正育”便從弟弟的筆下輕鬆出爐了。我看了看，覺得不錯。就連爺爺奶奶看了，都交口稱讚。看到弟弟快樂的笑容，我也開心地笑了！

寫字真好作文 篇21

這是個部落格的年代，似乎每個人都是部落格作家。“部落格”，像空氣一樣地瀰漫地四周，人們見面的第一句話，“你寫部落格了嗎？”當別人這麼問我時，我很尷尬，我這個所謂的中文畢業的人，居然沒有部落格，不是沒有部落格，而是不會寫部落格。汗顏啊汗顏，於是，懷著虔誠的心，試著寫部落格，人說未有曲調先有情，而我，有情，也成不了曲調。自卑滲透到全身的每一個細胞。

放下筆，我開始讀書。那些優美的散文，像精靈一樣在眼前跳躍，並不時地撞擊著我的靈魂，在我心靈深處泛起陣陣漣漪。我奇怪，那一個個我都熟悉的方塊字，到了別人的筆下，怎麼一個個都活起來了，經過排列組合，居然譜成了一曲曲優美的旋律。我驚歎漢字的神奇魅力，更驚歎那些賦予漢字以生命的人！我看她們寫作，如同我夢中游泳，隨心所欲，信手沾來，皆成文章，寫作可以如此自由，我的心，也因此而飛揚。

我重新提起筆，一頁一頁地梳理著自己的情感空間，將塵封的情感鋪在陽光下，看它們在陽光下閃耀。或喜悅，或悲泣，或傷感，我將它們一一晾晒。我也試著給它們穿上華麗的外衣，讓它們光彩照人。我吃驚，我居然也能從牙牙學語到蹣跚著行走。我努力地捕捉我思維的火花，將火花變成火焰，照亮我自己。我傾聽自己的心泉，看泉水叮咚；我裸露自己的情懷，不沾一絲的灰塵，澄明，如同陽光下的天空。我將自己融入到天地之間，我是花，我是草，我是小鳥。在這裡，我放歌，我痛哭，我要盡情宣洩我生命的本能。

左手讀書，右手寫字，成長路上，我跌跌撞撞向前走去。

寫字真好作文 篇22

我最擅長的就是寫字了，我寫的字不僅好看還寫得快，所以我經常和班裡的同學比誰寫的又快又好，我覺得我已經贏遍天下無敵手了。

今天陽光明媚，我又準備好和別人比賽了，這次的比賽對手是我的同桌——曹旭堯。他被號稱為全班寫字最快的一個，可我不信，要不是我看不清黑板，他怎麼可能是第一個。所以今天，我要來挑戰他。

在課間，我們準備比賽了，是在語文書上抄課文。我拿出一隻很好用且滿油的中性筆，整理好紙張，調整好凳子的位置，開始急切的等待比賽開始。但還是心裡感覺有點懸，畢竟是和全班寫字最快的比，如果輸了，不就鬧了一個大笑話嗎？算了，拼一把吧，反正輸了他也不會把我怎麼樣。

曹旭堯同學很安靜，慢慢地拿出他最常用的鋼筆，靜靜地坐著，好像一種心不在焉的狀態，我想他可能覺得跟我比就是輕而易舉。剛好我可以利用他輕敵的想法巧妙取勝。

比賽開始了，我坐好，很快就入了狀態，可曹旭堯呢？他還是一副心不在焉的表情，一雙眼睛悠閒的看看書，看看本，但他的手也飛快地寫著。我也注意到了他的速度，也開始奮筆疾書，沉浸在自己的思想裡，寫的時候就像聽著音樂，遇到簡單的字就像在聽優美而緩慢的音樂，遇到難寫的字就像在聽搖滾音樂，給人一種興奮激動的感覺。就在這時曹旭堯開始發現我已經寫的快了許多，他已經落了我一大節了，他也開始重視起我了，可這時已經晚了，我只剩下最後一個字了，這時上課鈴響了，正巧我也寫完了。

這次我贏了，他是因為他的輕敵，這讓我險勝。通過這次比賽也讓我明白了高手有很多，不能輕敵自大。

寫字真好作文 篇23

“三百六十行，行行出狀元。”有的人擅長跳舞，有的人擅長唱歌，有的人擅長畫畫，而我最拿手的是寫字。

國小二年級的時候，媽媽便讓我在書法社團裡練習書法，一筆一畫，一橫一豎一練就是兩個小時，枯燥乏味。我學了幾天便厭煩了，哭著不肯去，但終究沒經得起媽媽的鼓勵，我又重新拿起筆認認真真，仔仔細細地寫起來，一張張，一堆堆，記不清寫了多少遍才寫出了一個像樣的字來。經過老師的悉心教導，我深深體會到書那“一撇一捺有乾坤”的魅力了，並從此愛上了書法。

日子在每天練習中過去了，我的書法也有了很大提高，懸在空中的手不抖了，寫出來的字也變得鮮活起來。突然有一天我接到社團通知參加縣裡書法比賽，我又激動又興奮，但總覺得不踏實，為了充分利用這次寶貴的機會，我拼命地練著……

終於等到了比賽這一天，我緊張極了，心裡像藏了一隻小兔子怦怦直跳，監考老師給我們每人發一張書法比賽紙，我寫的是李白的《峨眉山月歌》，因為是古詩所以要豎著寫，但下筆時手又不聽使喚地抖起來，我調整呼吸，努力回想以前靜心練字的狀態。“頓，向上行筆……提，頓，回鋒收。”我想著老師教我們時的要領，動作，專心致志一筆一畫地寫起來，不一會，一個個鮮活的字便躍然紙上……

功夫不負有心人，一個月後，我獲得了國小組的一等獎，我高興極了，媽媽還把我的獎狀掛在家裡的牆壁上。從此我對書法更是愛不釋手了。

書法不但鍛鍊了我持之以恆的意志，而且給我帶來了快樂，我要把我的書法夢堅持下去。

寫字真好作文 篇24

每當寫完作業，交給老師，拿到星時。我便會聯想到幼兒園大班剛開始寫字時的情景。

這是一天下午，陽光明媚，教室裡小朋友們正開心地唱著歌，好聽極了，不一會兒，歌唱完了，進來了一位老師，是教我們寫字的。她先在黑板上畫了幾個田字格，然後寫了一個“大”字，讓我們拿出田字簿，把“大”這個字在本子上寫兩行，我寫來寫去，就是寫不好，不是東倒西歪的，就是寫字時用不起勁來，過了好一會兒，我費了九牛二虎的力氣，才把這個字寫好，上面還有許多的擦痕，而且一擦就黑，難看死了，可還算好，老師只打了一個勾，沒有讓我重寫。過了一會兒，同學們都寫完了，老師又在上面寫了一個“小”字，她告訴我們“小”字一豎下面的勾一定要寫，不寫就錯了，旁邊的兩點一定要在田字格的豎中線兩邊，這樣就好看多了。老師把這個字作為家庭作業，一共要寫五行，不一會兒就放學了。

回到家，第一件事情就是寫作業，不然就會被媽媽說的，因為媽媽今天不上班，不一會兒，我就寫完了，交給媽媽檢查，媽媽連忙說：“重寫，寫的這是什麼呀？都看不懂。”媽媽這番如雷電般的話使我很傷心，我心裡便想：又不是你看，是老師看。可轉過頭來又想想：我今天晚上實在太不認真了，寫得太差了，今天不重寫，明天老師也會叫我寫的，於是，我又開始寫了，可怎麼寫也不好看，這時媽媽走過來對我說：“慢慢寫，彆著急，你只要認真點，慢慢照著貼先描，然後寫，就會寫得好了。”果然，第二天，我拿到了一顆星。

其實，困難也不是那麼難對付的，如果遇到了，也不要退縮，不要放棄，只要再目標明確，總會克服的，正如一句話所說的：“有志者事竟成”嘛！瞧，現在我寫的字還經常得到老師的表揚呢。

寫字真好作文 篇25

吃過中飯後，天便陰沉沉的，不一會兒便下起了小雨，淅淅瀝瀝的隨風飄落，密密柔柔的似牛毛；似花針；似細絲，在天地間扯起淡淡的輕紗，籠著一股渺渺的煙霧。我和表妹飯後沒事幹，無聊起來，於是便想起來練字了。

我和表妹找出了兩本寫字本與兩支鋼筆還有一本練字本，一人一本寫字本與一支鋼筆，然後照著練字本上的字寫起來了。寫了一張又一張，但是寫出來的字就是不好看，不能與練字本上的字一比高下，於是表妹便有點惱了，扔下筆，就嘟著嘴賭氣的說道：“不寫了，不寫了，太難了，一個都寫得不像，太傷自尊了。”這時，爺爺從樓上走了下來，一邊走一邊說：“寫鋼筆字不是這樣寫的。”走到我們身旁看了一下我們寫得字，然後，自己拿起筆寫字，一邊寫一邊說：“寫鋼筆字時，坐姿很重要，眼鏡離筆尖約一尺左右，人與桌之間約一拳距離，腰背要挺直不要趴在桌子上。還有握筆是，要用‘三指執筆法’也就是大拇指與食指的指頭在上面緊緊地握住筆桿，筆桿上部自然地斜靠手掌的虎口出處，無名指與小指彎曲成形貼在紙面上，保證執筆遠行的平穩。寫字時，要看好字的結構再入手，寫得時候，豎要豎直，橫要橫平，用力均勻，這樣寫出來的字才好看。”爺爺把寫好的字給我和表妹看，寫得真不錯。於是我和表妹立志要寫好鋼筆字，但是爺爺又說：“練習鋼筆字是以個漫長的過程，水平的提高也是一個循序漸進、逐步提高

的過程，你們要學習鋼筆字，只要樹立正確的寫字態度，養成良好的書寫習慣，並儘可能地發揮自己的寫字潛能，這樣你們也能寫一手好字。”我和表妹聽了，想了想：也對呀，寫字不可能一下子就寫得很好，需要好好培訓的。

寫字真好作文 篇26

上課的時候，俞老師讓我們準備好語文書和默寫本。我很奇怪：默寫不是一直安排在早讀課嗎？

俞老師隨著上課鈴聲走了進來，微笑著對大家說：“拿出默寫本。'大家紛紛拿了出來，俞老師狡猾的笑了笑說：'用左手默寫。”大家吃了一驚，都懷疑自己聽錯，有的忍不住叫出了聲。開始默寫了，只聽見老師說：“第一個工廠。”我聽了後心裡樂了：這個詞語筆畫少，誰知事實完全出乎預料，這手根本不聽我使喚，反而是他控制我，寫出來的字歪歪扭扭，難看極了。我想用透明膠粘掉，可是時間不等人，很快，老師又報了：“第二個估計。”我想這字筆畫這麼多，我肯定寫得很難看，寫下來一看，橫得像波浪，字的大小完全超過了格子，手還抖個不停，完全沒有力氣。

終於默完了。我長嘆一口氣。沒想到，俞老師又說：'現在開始練字，計時三分鐘，一會兒我們進行“左手寫字比賽。″哦，不我在心裡說。開始倒計時了。我才發現自己沒寫幾個，於是趕忙抓緊寫。10—9—8_1，時間到。於是大家都停下筆。我很好奇小組裡的小朋友都寫成什麼樣？會不會比我寫的還醜呢？俞老師好像看穿了我們的心思，給我們五分鐘互相欣賞。

開始比賽了，可我手抖個不停，根本沒法下筆。終於比賽結束了。大家都把自己小組寫的最好的推薦上去，我們組陸稼妮被毫無懸念地參與到班級評選。在我們班，居然還有一個左撇子一張聖霖，老師讓他上來給我們展示左手寫字，他用了三分二十秒寫完了。沒想到他左手寫和右手寫一樣好看。到最後我才知道這是俞老師給我們的寫作素材。