描寫第一節語文課的作文

語文和生活息息相關，描寫第一節語文課的作文有哪些？以下是小編為您整理的相關資料，歡迎閱讀！

　　篇一：描寫第一節語文課的作文

這節語文課，關老師讓我們開啟語文書，翻到第36頁。我們一開啟語文書，首先映入我們眼簾的是三幅圖，哦！不對，是三幅看似很平常、實質很奇怪的黑白圖畫。在我們正激烈討論之時，關老師提了一個問題：大家第一眼看到了什麼？很快，好幾個同學得意洋洋地舉起了手，老師請他們回答：有的同學說第一幅畫上有一棵枯樹，有的同學說第二幅圖中有一個白色的瓶子，還有的同學說第三幅圖中是一個美麗的女孩。

關老師給我們三十秒鐘時間再一次觀察第一幅畫，可不到五秒，便有很多同學舉起手來，關老師便請他們起來回答。有的同學說：“這上面有十個頭像。”有的同學說：“這上面都是名人。”還有的同學說：“這上面都是老人。”我心想：沒想到一幅畫也有這麼大的學問。關老師又要求我們把這些頭像的外圈描起來，我們不知道關老師葫蘆裡賣的什麼藥。

謎底揭曉了，關老師是為了讓我們更好地區分各個頭像。關老師又讓我們觀察其中的一個人物頭像。我仔細端詳著最底下的一個，她有一頭彎彎曲曲的捲髮，一個鷹鉤鼻，一對眼睛，還有一個微帶笑意的嘴角，她真是一個慈祥的老婆婆。

這堂語文課真有趣，圖中的枯樹上竟然有十個頭像，真是大千世界、無奇不有。一幅畫也有這麼大的學問，看來世間萬物都有值得我們觀察的東西。這堂課我學到了，只要你擁有一雙善於發現的眼睛，世界上所有的事物，或龐大或微小，都有許多的祕密值得我們去探索、去發現。

　　篇二：描寫第一節語文課的作文

這是一個特殊而美好的日子，迎著清爽的晨風，我再次跨入熟悉而陌生的校園，心中感慨萬分。

這一天，是美好的。它意味著我們又長大了，該向新的目標奮鬥啦。看到同學和老師親切的笑臉，心中非常激動。看著陌生的課本，一股好奇心從心底萌發，學習興趣比黑咖啡還濃。

語文課開始了，從教室外走來李老師。老師站在講臺上妙趣橫生的講著課，同學們認真聽講，好像一個字也不願意放過。;{竊讀記}這一課中，作者是在什麼地方讀的書，在那讀書有什麼不便之處?誰來說?""我來說!;同學們一個個踴躍回答。老師的這種方法使原本枯燥無趣的語文課，變得生動有趣起來。老師把每一句、每一段都講的清清楚楚，讓同學對這篇課文瞭解的十分透徹。

用心學習，積累對自己有用的知識，就可以提高學習成績。

　　篇三：描寫第一節語文課的作文

今天是我上課的第一天，心中不禁興奮起來，我要迎接的可是從未體驗過的國中生活呢！

同樣也是今天，我迎來了本學期的第一堂語文課，迎來了一位新老師。

老師說這一節課咱們班同學自我介紹，相互之間認識一下。聽了老師的話，我的心幾乎漏跳了一拍，天！要知道我國小時就像是患有“講臺恐懼症”一樣，一上講臺就緊張，媽媽為了鍛鍊我的膽量，暑假幾乎是逼著我去廣場賣娃娃，如今，我好的多了，可一聽到要上講臺，心中不禁還是一陣發毛。

可老師偏偏就在第一節課上讓上講臺自我介紹，我能愛得了嗎？

可終究不能逃避呀！沒法子了，我只好策劃起怎樣說來，第三個、第四個、第五個……離我越來越近，就要該我發言了，我幾乎是屏住呼吸待待著，“高小辛”。老師叫到了我的名字。

我深吸了一口氣，幾乎是硬著頭皮走上了講臺，看著講臺下同學們的目光，我有些緊張，可就在這時，暑假中鍛鍊來的勇氣得到了良好的發揮，我在心中告訴自己：要不說咱就不說，可要是說了，絕不要細聲細氣，跟蚊子似的說，要說咱就大聲說。想到這，我找回了自己的勇氣和信心，說了起來：“我叫高小辛，來自西園小……”

我相信，同學中肯定有人說的比我好，但是，敢於登上講臺，面對同學們的目光，不就是我的進步嗎！當然，我相信自己一定很快還會進步！

我也理解了老師的用意，這一堂課，不光同學之間更進一步的瞭解，也鍛鍊了我們的勇氣、信心和語言表達能力，一舉多得，何樂而不為？

　　篇四：描寫第一節語文課的作文

光陰似箭，日月如梭。轉眼間，六年的國小生後結束了。我們又迎來了一個新的學年——七年級。昨天，我們上了第一節語文課，那節課讓我非常難忘。

那節課我們並沒有學習課文，而是和老師一塊會兒聊了聊語文。首先，我們就“趣”字來聊了聊。

“同學們，我們首先來講一講語文的樂趣吧！”老師提問了。“我覺得漢字的字形很有趣。”有同學發言了，“好，那麼請幾位同學寫一寫‘急躁’和‘乾燥’的‘燥’字吧！”過了一會兒，老師又問：“大家看這兩個‘燥’字有什麼不同呢？”“部首不一樣”大家異口同聲的回答道。“對，這就是古代造字的妙處，那誰知道為什麼部首會不一樣呢，不錯，這就是根據自已來定的，根據字的不同意思來定不同的字，所以說漢字很有趣。那麼大家有沒有關於漢字而鬧的笑話呢？”問題一出大家都思考了起來：有的同學託著下巴，眼睛望得出神；有的同學翻翻書、抿抿嘴……

後來，老師給我們講了一個“白字法官”的故事。這個故事特別有趣，講了一個白字法官因連錯囚犯名字而鬧得一個笑話，把我們逗得哈哈大笑。但我想，這不就是沒有學好語文而鬧出的笑話嗎？這可見，語文的學習對我們多麼重要啊。

然後，老師讓我們講講語文的意義。於是，大家七嘴八舌的討論起來：“我覺得學好語文，可以讓我們的知識面更廣、更豐富。”“我覺得學好語文可以使我們跟外界交流更通暢、方便。”“我覺得學好語文也可以提高個人修養與綜合素質。”……大家討論的熱火朝天，彙報也精彩至極。我們真正領悟到了語文的魅力，體會到了語文的樂趣。

語文是一抹清香四溢的綠茶，讓人神清氣爽；語文是一座色彩繽紛的花園，使人流連忘返；語文是一塊甜蜜至極的蛋糕，令人回味無窮……

第一節語文課只是最初的起點，以後的文學大道要靠我們自己去走。讓我們共同在語文的大海里遨遊吧。

　　篇五：描寫第一節語文課的作文

我上過許許多多的課，國中的第一堂語文課給我流下了深刻的印象。今天是開學的第一天，上午第一節課，我們的新語文老師到了，她挺年輕的，臉上掛著一臉笑容。“她應該很親切吧！”我在心裡下了一個結論。她今天穿的是牛仔褲，人不胖不瘦，顯得十分精神，是個年輕漂亮的語文老師。

她開始上課了，這堂課她沒有直接開始新的課程，而是先向同學們介紹自己，說她叫王以新，是她祖父給她取的。之後又問我們在剛拿到新書的時候是什麼反映，有的說他迫不及待的翻閱起來，有的說他立刻給書包上包書紙……然後給我們解釋了什麼是語文：語文是一種美麗、一個過程、一個傳奇、一種真情、一份雅趣、一種智慧、一種力量。

接著說：“現在我們來看一下這本語文書的封面，上面有幾朵荷花，誰知道關於荷花的詩句？”同學們爭先恐後的舉起手來。當說道：出淤泥而不染，濯清蓮而不妖時，老師說荷花是潔身自好的君子；當說道：小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上頭時，老師說荷花努力綻放；當說道接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅時，老師說荷花有美麗的氣質……

“丁鈴鈴——”下課了。咦，這節語文課怎麼過得這麼快？我意猶未盡地合上書本。

　　篇六：描寫第一節語文課的作文

“小呀小兒郎，揹著個書包上學堂…… ”今天是開學的第一天，我哼著這首童年的歌謠，邁著輕快的步伐走進了教室。見到了20多天不見的同學和老師，覺得每個人都有不一樣的變化，心裡真是非常的高興。

既然今天是開學的第一天，那這個學期第一堂語文課會是什麼樣的`呢？同學們也跟我有一樣的問題，於是便嘰嘰喳喳地討論起來。“同學們！”徐老師不知什麼時候突然“闖”了進來，“你們知道今天是什麼節日嗎？”徐老師神祕地說。“元宵節！”同學們爭先恐後地說。“對了！元宵節

的習俗就是猜燈謎，今天我們就來猜猜燈謎，好嗎？”一想到猜燈謎，教學就像炸開了鍋似的沸騰，同學們都歡呼著：“好！好！”“那就開始了！頭戴兔耳帽，身穿弓字衣，身板站得直，一腳向左踢。”老師神祕地說。那是什麼字呢？同學們有的手託腦袋，眼睛瞪得老大，有的手撓著頭在想，還有的雙手托住下巴，連我都冥思苦想。“是‘弟’字！”突然，常稀鈺急中生智，說出了正確答案。“對了，真棒！”徐老師邊笑邊說。這讓我們更加來勁了，一連答對了好幾個。

“大家的燈謎真是猜得又對又快！下面我們自己來編一編燈謎，看誰編得又好又能讓同學猜出來！”徐老師說。可以猜什麼字呢？對了！好的開始是成功的一半，就給大家猜個“贏”字吧！“亡當頭，口在中，月貝凡，三條腿，見了它，笑哈哈。”終於編好了！我看著自己編的燈謎，心裡滿是歡喜。“大家都編好了嗎？我要請人上來講了！那就請單菲先來吧！”啊，怎麼是我？萬一我的燈謎大家猜不出來怎麼辦？此時此刻，我的心裡像揣了只小兔一樣“怦怦怦”直跳。終於，我整理好頭緒，來到投影儀前，展示出了我的燈謎。“這是贏字！”同學們齊聲回答到。“答對了！”我心裡的一塊石頭總算落地了。瞧，編燈謎是多麼有趣呀！

從這次編燈謎，猜燈謎中，我感受到了中國傳統節日豐富的文化底蘊，還覺得凡事都要有自信心。這就是開學的第一天，第一節語文課，在新學期我要百尺竿頭，更進一步！

　　篇七：描寫第一節語文課的作文

在今天，我將翻開人生的嶄新一頁，步入國中的學習生活。今天，我迎來了我國中的第一節語文課，它是那麼的有趣，那麼的記憶猶深。

隨著上課鈴的打響，我們回到了座位，等待著新語文的到來。片刻，一位約莫40歲的女老師抱著教科書邁著輕盈的步子走進了教師。我仔仔細細的打量了她一番，她披著長髮，臉色看起來不太好。身穿一條有著牡丹花的裙子，腳上穿的是一雙橘色的高跟鞋。這個老師，就是我們的語文老師。她沒有自我介紹，而是直接進入正題。說實話，我不太喜歡這個老師。

她首先給我們提了她的要求。我一邊抄一邊想：“啊？怎麼那麼多要求的。真煩死了。”語文老師在黑板上寫完黑板以後，把粉筆一丟，走上講臺，掃視了一下全班。她了當的說：“我是你們的語文老師，要與你們相處三年，希望我們能好好相處。今天我們要講的是如何寫作文。首先我問一下，同學們在寫作中，有什麼困難。”

全班50個同學除了我外，異口同聲的回答“選材”。其實我覺得選材沒什麼難的，而是開始結尾，還有的是結構。沒辦法咯，我的聲音被這49份聲音淹沒了，只能裝作也是被選材困擾的同學。

語文老師激情地揮動著手臂，說的津津有味，我們在下面聽的也津津有味。她的聲音時而像吹響的號角，雄渾有力；時而像流淌的河水，輕快清脆……她的神情，時而緊縮眉頭，時而笑容滿溢，時而面無表情，時而滿帶疑惑。

這堂課在下課鈴聲中被迫結束，語文老師向我們點了點頭，笑了笑，便離開了教師。但是，卻留下了帶不走的深情。

　　篇八：描寫第一節語文課的作文

今天是我升入國中正式開學的第一天，第四節是語文課。

我們班的語文老師姓譚，是個和藹可親的老師。我本來就喜歡上語文課，再加上她那有趣的課堂，更加深了我對語文的喜愛。

譚老師的課堂不同於其他老師的課堂。我印象中語文老師的課堂都是：一位嚴肅端莊的語文老師走上講臺做一個自我介紹，然後嚴肅地問學生“大家有沒有預習這本書啊？”接著開始講課。

而譚老師先讓我們談談對“語文”這個詞的理解，然後又讓我們猜想一些名人是用什麼語言巧妙地化解了一些挖苦或是嘲諷；又給我們講述了神奇的甲骨文與漢字之間的聯絡；最後為我們朗讀了一首小詩，那首小詩寫得很優美、很豪邁，每個文字都是一幅亮麗的圖畫。

今天的第一節語文課，雖然我沒有學課文，但是我有了更大的收穫，這個收穫不單單體現在我學到的知識，而且還增加了我對語文、語文老師的喜愛！