【必備】國小想象作文彙編九篇

在學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編整理的國小想象作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

國小想象作文 篇1

我一直覺得她是一個孤單的女孩，因為在我的印象裡，她總是自己一個人來來往往，上學與回家都是一個人，吃飯也是自己在角落裡自己吃，甚至小組討論的時候都是自己一個人慢慢地看書，課間裡也總是自己摸摸地坐著，不和我們交談。

我挺心疼那個女生的，因為我曾經是個轉校生，又是一個適應能力比較慢的女孩子，所以那段時間我總是獨來獨往的，沒有什麼朋友，後來熟悉了才慢慢地開朗起來，我深深的體味到了自己的孤單，所以看到她總是獨來獨往的時候，我有點心疼這個女孩子。

所以我打算想辦法幫助她，幫助她逐漸開朗起來，像當時的我自己一樣。我感覺她應該會更加喜歡活潑的自己，活躍的生活。但是這個想法想起來簡單，實施起來卻很難。在我想和她聊天的時候，我都不知道要聊些什麼，偶爾會想起一些話題，聊不到幾句，她就不再說話了。

怎麼看她也不像一個特別內向的人，她長得特別好看，有時候還會去影樓給他們當模特，她總是有著令人羨慕的漂亮衣服，甚至學習也是挺好的，可是她偏偏就是那麼獨來獨往，好像都沒有幾個朋友。在我想接近她的世界的'時候，她總是用冰冷的氣場拒絕我。讓我不知所措，明明我就是抱有一番善意的，但是她好像總用實際行動告訴我她不需要。

接近她的次數多了我才發現她不是沒有朋友，她是不喜歡交朋友，她只是喜歡自己的小天地，喜歡自己一個人的生活，其實她根本沒有想象中那麼孤單。這或許就是不同的人有不同的生活吧！

國小想象作文 篇2

教學內容：

在口語交際的基礎上，寫一篇想象作文。可以寫自己的奇思妙想，也可以寫受別人啟發想到的內容，還可以寫科幻故事。想象要豐富，內容要具體，語句要通順，題目自己定。寫好以後，認真讀一讀，改一改。

附，口語交際：《我們的奇思妙想》

在20世紀，人類的許多幻想變成了現實。讓我們展開想像的翅膀，暢想二十一世紀的科技發展，暢談各自的奇思妙想，說說未來的衣服、未來的食品、未來的住宅、未來的交通要選擇合適的方式進行介紹，如，邊璉邊講、邊演邊講，把奇思妙想講清楚。別人講的時候要認真聽，可以補充或提出問題，還可以就共同感興趣的一兩個奇思妙想展開討論。

設計處理：

學生的想象之門是否開啟，關鍵要看老師如何引導。因此，這節作文課成敗的關鍵，就是老師引導學生開啟想象的翅膀，把自己神奇的想象說出來，說具體，說通順。

但是，學生“不會”寫作文。要把“不會”變成“會”，就是要引導學生先進行“表達”——說。因為，作文是書面的，語言是口頭的，把口頭的說好了，書面的也就寫好了。

如果口語課按照上面的要求講，如果不進行方法的指導，肯定講不全，講得不透徹。就是講一兩個，也不一定能講好。所以，必須教給學生想象的方法和步驟，學生才知道怎樣去想象，下面的作文才能寫好。因此，作文課，分為前、中、後三個部分。前作文，實際上就是口頭作文課，主要目的是找到寫作的素材，並把素材具體化，但和口語課又有所不同，因為，有的口語課和作文內容是不相符合的。中作文才是寫作，後作文是評價。一節完整的習作課，應該至少兩個課時。所以，我的第一節作文課，目的就是開啟思路，學會表達。第二節才是完成習作，修改評價。可能總共需要三個到四個課時左右。

成功的要點一：就在於老師的“引”。只要老師引得合理，問得合理，學生就會成功。但是，在引導的同時，也要注意對字詞、句子、篇章結構的指導。

成功的要點二：是看老師的評價、指導是否及時、準確。只有及時準確的指導性的評價，才能為學生指明修改的方向，學生才能表達得清楚，才能寫得越來越好。

成功的要點三：注重一點打進，打透，切忌全面挖坑，哪點也引不透。雖然習作要求每個學生是自由想象，但是，學生沒有經過這樣的訓練，寫得怕是不具體，所以，在引導的時候，切忌各說各的，表面上看紅紅火火，實際效果卻不佳。處理這個環節,要注重一點,注重實效,不能啥也說,啥也沒說透。但一定要教給學生思考、想象的方法，想什麼學生可以自己定，但一定要使他們知道怎樣想。也許有的老師要問：這樣引導，學生寫的`是不是會全都一個模子呢？不會的。因為，誰也不願意和別人一樣，誰都想與眾不同。在這點打井的時候，他可能想到的另一點。所以寫的也不會相同。

成功要點四：重打井，還要重練習擴充套件，不要讓學生寫成一樣的文章。在本節課中，除了重點指導一個想象，還要讓學生練習其它的想象，才能讓學生的作文精彩而不雷同。

教學的重點與難點：

引導學生想象，讓學生學會如何去想象。

課時：

大約兩個課時。引導一課時。寫和交流一課時。

教學過程：

第一課時

一、情境匯入（激趣）

師：同學們，我們周圍最多的交通工具是什麼？（汽車）

師：哪麼，你希望擁有自己的汽車嘛？（想，我想有一輛寶馬。有的講，我想有一輛奧迪）

師：哪多沒勁哪！要有，也得有自己的汽車嗎。師：你知道現在是哪一年？（20xx）

師：不，現在是20xx年。你們不是學生了，哪位同學，你是新世紀神奇汽車公司的董事長，這位，你是總經理，哪位，你可是總設計師啊！其他的各們，大多是技術骨幹啊。

現在，我們來一起設計我們的神奇汽車好不好啊？

二、引匯入境（引導想象）

小結：想象的步驟

⑴想什麼？（自己定）

⑵發現問題。

⑶解決問題。

⑷完善想法。

1：找問題。（設計需要）有需要，才有發明創造。所以要明確需要。要想知道設計什麼，就得知道現在的汽車有什麼問題。你們知道哪些問題嗎？（引導說出：搶劫、小偷、醉酒駕車、疲勞駕駛、雪天路滑、霧天）

2：怎樣設計？（設計方向，設計什麼。）你的汽車設計，就要能解決這些問題，要不，和其它的汽車有什麼兩樣嗎？這就是你的神奇汽車的特點。開動腦筋，想想怎樣解決這些問題？

比如說，要防止被搶劫，得有什麼功能？（自我防護功能）想要提前預知危險呢？（智慧探測功能）

如果還想抓住小偷或是搶劫犯，還得有什麼功能？（治服罪犯功能）要防止你醉酒駕駛，得有什麼功能？（自動駕駛）

小結：好啊，這就是你的設計思路啊。你能具體說一說，把這些功能說清嗎？

3：引導具體化（如何設計，怎樣實施。）

以設計防搶劫汽車為例，引導學生如何進行合理而大膽的想象。

⑴你怎麼能提前知道前面有搶劫犯呢？哪個功能？怎樣發現的？

⑵你發現了他，怎樣處理？是哪個功能發揮了作用？（引導：最好不要跑，抓住他，要不他會去搶別人；你想怎樣抓住他？注意，不能打死他、打傷他，能使他失去抵抗力，因為我們不是法官，也不是警察，不讓他跑就行。）

⑶是啊，你抓住了他，他會說什麼話？他肯定會罵人，怎樣懲罰他？（有人說用迷霧，有人說用胡椒麵，還有人說用臭襪子，哈哈。）

⑷警察來了怎麼說的？你能連起來說一說嗎？

⑸如果你能設計一個故事，把你的故事說完整，哪有多好啊。可以嗎？

開頭：一天，我和我美麗的妻子、可愛的兒子，正行駛在去黃山的路上〖在學生表達時，注意指導學生說通順，說準確，說完整。指導用詞和句子，但要求不能太高，看情況而定。〗

板書：

三、自由想象與表達

1、你自己想先什麼內容進行想象？想一想。

2、說一說。組內交流或者班內交流。小結這一課時：激勵性評價學生的想象。

第二課時

一、書面表達，趁熱打鐵。

通過大家的說，別的同學一定也想好了自己神奇的發明了。也許不是汽車，也許是房子，也許是學校，現在請拿起你的筆，把你的奇思妙想寫下來吧。

⑴明確要求：句子通順，表達清楚，標點準確。注意：分段。

⑵有不會寫的字，用拼音，也可以寫別字。不要把思路打斷。⑶如果你有別的寫的，比如神奇的房子。

二、修改

1、先自己讀一讀，把不通順的地方修改過來。沒有說清寫清的地方寫清楚。錯別字先不要管。

2、組內交流。同學間互評。

3、班內交流，適時指導。（組內大家認為寫得好的。）

4、課下修改。聽了大家的習作，你有什麼啟發，觸動了你的想象力，把你想到的，再新增到你的習作中吧。

教學反思：

1、情境設定，激發興趣。作文課的開始，一定要把情境設定好，起到激發學生寫作興趣的目的，克服學生對作文的畏難情緒。

2、一點打井，方法引路。在這個作文訓練中，如果只針對一種情況引導，必然造成學生千篇一律的情況，所以，關鍵在於教給學生怎樣想象的方法，這樣可以有效地避免學生寫得雷同。

3、不管是什麼課，都要以學生為本。在本節課中，始終堅持這一原則，不能包辦，不代替，老師的作用，全在一個“引”字，全課的靈魂全在一個“導”字上。引著學生把作文材料說具體，並在引中指導學生習作的技能。儘可能地做到授之以漁。在本課中，不但是指導學生說什麼，更主要的是指導學生如何展開想象。通過引和導，學生很好地學會了如何想象，並把想到的，通過具體的情境表達出來，達到了預期的目標。

4、做到及時激勵。激勵是課堂的潤滑劑。不但能使學生信心增強，還能對課堂的氣氛活躍，其作用不可低估。

國小想象作文 篇3

我們班的怪事可多了！先從被縮小的人講起吧！

一天早上，語文老師宣佈上課的.那一瞬間，男孩張路一下子縮得只有花生那麼大！教室裡鴉雀無聲，四十多雙眼睛死死盯著張路看。我去叫醫生，班長管紀律!語文老師飛快地衝出教室。我連忙拿出一個小瓶子把張路裝進去。一個男生搶走瓶子往裡面灌水，又一個男生把張路握在手心裡。可憐的張路被班上所有同學整了一番。可過了一會兒，張路又奇怪地變大。你沒事吧？語文老師回來了，他連忙問。可張路又變小了。

是你在控制張路！我發現有個陌生人在教室外拿著個遙控器。全班同學去抓那個人，只有老師逃跑了。陌生人可真厲害！他把我們全班同學都變小了，用一根繩子把我們綁在一起，再把我們關在一間屋子裡。大家嘰嘰喳喳地討論。這時我發現旁邊有個破碎酒瓶，我使勁朝瓶子上磨繩子。繩子斷了。我們來到陌生人的房間，一下子陌生人變成一隻魔變兔子，一邊跳一邊說：兔子兔子溜溜，兔子兔子揪揪……

我們又變回了原樣，一起高興地回家了。

國小想象作文 篇4

不管你相信還是不相信，二十年後，一個人三十五歲，而他的爸爸媽媽可以是四十歲。

一看到這句話你肯定會笑，人還能越活越年輕不成？是的，隨著科技的發展，人類越活越年輕，父母比自己年輕的可能性越來越大。

時間不可能倒流，而人的.年齡卻可能會不變，或者變小。

這種情況可以通過以下技術來實現。

1、冷凍技術雖然冷凍人的話題已經爭論了幾十年，現在終於得到社會的認可。出於自願，你可以選擇把自己或者親人用液氮冷凍起來。若干年後再解凍，父子年齡相同也就沒什麼稀奇的。

2、克隆技術的廣泛應用。先把自己親人的細胞儲存起來，若干年以後，當你想他老人家，克隆一個。他的年齡肯定沒你大，是不是？

3、3D列印技術隨著這項技術的發展，用3D印表機列印生命很快就會實現。到時候，按照老人家的模樣就可以重新打印出一個。

二十年後你的家庭是什麼樣子。如果運用了以上技術，那將會有許多意想不到的事情發生。也許你已經三十多歲了，你的爸爸可能和你一樣年輕，天方夜譚裡發生的事在二十年後就可以實現了。以美景為線索，寫出瞭如詩如畫的美景，感悟出在美景的背後有鮮為人知的人的努力，並表達出向優秀人物學習的心聲。詩詞歌詞的引用增添了語言的生動性。

國小想象作文 篇5

賣藥丸的商人給了我一粒止渴藥丸，我拿到藥丸，那藥丸黑黑的，我問：“這是花種子嗎？”“不，不是花種子，這是吃的。”我一聽是吃的，就立刻把它放進嘴裡，含了含，嗯，有點苦，於是，我一下子嚥下去了。不過這樣也挺划算的，我可以一個星期都不喝水，省下的五十三分鐘裡該做點什麼呢？

五十三分鐘說短，其實不短。說短嘛，一眨眼就過去了；說長，也將近一個小時。要麼……買衣服，不行，買衣服就差不多要一個小時，那樣的話，五十三分鐘全沒了，而且，還有可能一件衣服都沒看中；要麼……吹豎笛，馬上就要比賽了，不行，那樣太累了……我看一看時間，天啊，已經過了五分鐘了。這時，我想出來了，要不，我就去幫助需要幫助的人吧！對，就這麼辦。

於是，我走向一個美麗的星球，那就是——地球。我到了一個地方，看見有一個男人身旁有一堆柴，旁邊有幾個孩子在大哭大鬧，我走上前去問：“請問那幾個孩子為什麼大哭大鬧？”“哦，因為他們太餓了。”那個男人說到。“那你為什麼不燒東西給他們吃？”我又問。“唉，木柴都溼了，點不起火來。”我聽了這話，把自己身邊帶著的所有吃的東西都給了男人，男人向我說了聲謝謝，並將那些柴送給我。

我拎著木柴繼續走，又碰到了一個男人，他高高的'身材，長得很秀氣，但是臉上卻黯淡無光。我問他有什麼需要幫助的，他說他到現在也沒有砍到一點柴，他不敢回家，因為他怕被他老婆罵。我聽了，立刻把手中拎著的柴都給了他。那個男人不斷感謝我，知道我轉身走遠了，他才轉身快速回家。

我還是繼續走著，幫助了很多人。我開心，我快樂……

國小想象作文 篇6

我希望的學校可能沒辦法實現，可能永遠永遠都無法實現，因為困難度非常高。

我希望的學校是在天空中的，學校有裝翅膀，學校也是非常輕的，但是卻可以容下好幾百人，學校看起來像果陳一萬，摸起來是很硬很堅固的。我們上課有教三項科目，分別是語文、數學和飛行。上課時，有時候會飄來薄霧，感覺非常好玩，有時候小鳥也會從窗戶飛進來看我們上課，跟我們一起學習。到了飛行課時，我們都是教高難度的飛行或比誰飛得較快，高難度的飛行有快速下回旋等等，另外我們也會跟小鳥一起飛行，玩得不亦樂乎呢！

下課啦！一聽到鐘聲時，我們就會用百倍的速度衝到“遊”樂器材，我們的備“遊”樂器材可多的很呢！有飛天碰碰車、雲霄飛車等。我們最喜歡下課了，因為下課是我們的歡樂時光，“遊”樂器材會讓我們忘掉所有的煩惱，忘掉所有不愉快，帶我們到快樂地帶，所以我們所有人都玩得很開心，尤其是雲霄飛車，是我們最愛玩的`“遊”樂器材，每次都水洩不通。

小鳥常常都會跟我們玩，是我們的夥伴，是我們的好朋友，有些人都會帶回家來養，因為它們非常的活潑，非常討喜，每個人都很喜歡小鳥，是我們生活中不可或缺的東西。

我希望可以在天空中上課，跟小鳥成好朋友，希望有一天可以實現！

國小想象作文 篇7

閒著沒事兒，我開啟電腦，上起網來。網路的內容可真豐富啊！有網上聊天、網上購物、還有網路遊戲呢！我一不小心，來到了一個我從來沒去過、沒聽過的、奇怪的網站。我把那個網站大概地瀏覽了一番，都是一些新奇的玩意兒。比如說：“肚子飽飽機（可以不吃飯就讓肚子飽飽的，不過不能連續用）”、“美容機（可以把你變成你喜歡的明星，不過一次只能用二十分鐘要休息一個小時才能繼續用）”······忽然，我眼前一亮：

魔法城堡開業了！

魔法城堡——可以讓你見到最想見到的人，無論是家人、還是你崇拜的明星、或者是一個卡通人物，都行。因為是剛開業，所以開業的一個星期內都可以用半價買票（票原價100元/張），未成年的小孩還可以再優惠些。當然，你還需要僱個解說員為你解說（解說員由你來選）。按下面的開始進入。

哇噻！太棒了！我迫不及待的按了“開始鍵”。一下子，彈出了幾個頭像和一行字來。那行字寫著：你必須在這些頭像中選一個做你的解說員。選好後按一下下一步。我驚訝極了：難道給我解說的是一個浮在空中的頭像？不過我還是選了。那是一個看起來十分年輕、十分有活力、十分有幹勁兒的、漂亮的大姐姐的頭像。接著我按了一下下一步。

這一步顯示的是一個調查卷。上面有各種各樣的問題。像什麼“你叫什麼名字”、“你幾歲”一類的。我匆匆填完，又按了一下下一步鍵。

這次顯示的是一段話了。那段話是這樣寫的：

你帶上25元的門票（因為你是小孩，所以再便宜了一點兒），按一下進入，電腦的螢幕就會變空，你鑽進電腦裡面來，解說員會告訴你怎樣使用和怎樣回來的。你可以帶上照相機，那兒准許你照相。（進去之後要把錢交給解說員）

我從我自己的錢包裡拿出了25元錢，又帶上爸爸的相機，接著我按了進入，橫了橫心，鑽了進去，在裡面旋轉了起來······

大概過了5分鐘吧，我落到了堅固的大地上。“啊，這裡是哪兒？”我發現我落到了一座金碧輝煌的城堡裡。“這裡就是魔法城堡呀！”我聽見一個十分清脆的聲音在對我說話。我回過頭去，發現一個十分美麗的大姐姐在對我微笑。“你是誰？”“我是你僱的解說員哪！”這時我才發現，這位大姐姐的樣子跟我點的那個頭像是一模一樣的。“小妹妹，快過來呀！”正當我想的時候，那位大姐姐都已經走了好遠了。我趕快跟了上去。“小妹妹，你的房間在這裡。”“咦？什麼房間？”“就是你見你想見的人的房間吶！每個人佔用一個房間，你的房間是這一間。”大姐姐邊說邊指著一間名字叫“秋竹”的房間。我們一起走了進去。

房間很大、很空，只有一個沙發、兩個小板凳和一盆被奇怪的盆子裝著的奇怪的水。那水的顏色很奇怪，一會兒是粉紅色的、一會兒又變成深紫色了；一會兒是天藍色的.、一會兒又變成淡綠色了······大姐姐告訴我：“你只要對著這盆水說出你想見的人的名字或是組合名、片名，你想見的人就會出現在你的面前。懂了嗎？小妹妹？”“嗯，懂了。”“那就試試看吧！”“好的！”我從來沒有嘗試過，所以顯得很興奮，“哎呀！你看我都忘了，你還沒付錢哩！”“對哦！因為我實在是太緊張了，都把這事兒給忘了。真是對不起。”“沒事的，你現在給我就行了。還有，你的錢只夠用一個小時喔！”“沒關係的。”我忙把錢付了，想快點嘗試這個新東東。“那麼我想見s.h.e（一組合名）！”“嘩啦”一聲，s.h.e已經出現在我面前了。“噢！真是太爽了！”我高興得一蹦三尺高。“我、我、我能和你們合個影嗎？”我興奮得話都結巴了。“可以啊！”啊！s.h.e是在跟我說話吶！我興奮得快要昏倒了。就連照相的時候我的笑容都有些僵硬（我實在不敢相信我會有這種運氣）。我又把我想見的名偵探柯南（卡通人物）叫過來了。“哦！這個機器實在、實在太、太、太酷了！”當我見到柯南時我萬分欣喜。不、不，應該是億分欣喜才對。還是不對，我的開心無法形容！

“小妹妹。”“嘿，小妹妹！”“呃，什麼事吶？”我正在興頭上，被這聲突如其來的叫喊聲給打斷了。“唔······，這時間已經到了，你該回去了。”大姐姐似乎也為打斷我而感到內疚。我沒辦法，只能恨自己為什麼不多帶點錢來，只好答道：“好的。可怎麼回去？”大姐姐指了指在門邊的一個小小的按鈕。“按下去就行了。”“再見啦！”我帶著相機、閉上眼睛，“啪”地按下了那個鍵。“嗖”，我旋轉了起來······

這次只用了一分鐘就到家了。可後來卻怎麼也找不到那個網站了。我以為那是個夢，相機裡又有我在魔法城堡留下的照片。哎，誰能告訴我這是怎麼一回事兒？唉！這可真是一個神祕的魔法城堡啊！

國小想象作文 篇8

我的房間在三樓，裡面有一臺電視機，一張大床和我的玩具……很溫暖舒適，國小五年級想象作文大全。

可是我還是想要一個和現在不一樣的房間。

我想讓我的房間變成太空飛船，飛到高高的太空，去看看太陽、月亮有多大，看看究竟有沒有真的外星人。

我還想讓我的`房間變成潛水艇，潛入深深的海底，去看看神奇的海底世界有沒有發光的海星，有沒有爸爸生孩子的海馬……

我還想讓我的房間變成地球上最高的高樓大廈，有很多人來工作，這樣就不會有人失業了。

我希望我的房間是公園，裡面有很多五顏六色的鮮花，有紅色的，有黃色的，有紫色的，有白色的，有藍色的。我每天生活在有花的香味和小鳥歌聲的環境中，開心極了。

我還希望我的房間是一個快餐店，有人餓了就來免費吃飯。那樣就不會有小朋友捱餓了。

哎，要是這個願望真能實現就太好了。

國小想象作文 篇9

終於下課了，我跑去找路希和純可。

“怎麼大家都用那種眼神看著我呀？” “不知道啦！我和純可來時還不是這樣子，誰知道在搞什麼呀？是不是因為我們太漂亮了？他們女生嫉妒了？” “我暈！”

“喂，你看，那個是小晴吧？”

“好像是耶！”

“那我就過去給她說吧！”

“嗯！”

“你是小晴吧？”突然有個女孩走過來問我。

“嗯，有什麼事呀？”

“小晴，你能不能.....把這個本子，，幫我....給安夜煥嗎?”

安夜煥，那不是我哥哥呀？，這丫頭對我哥哥有什麼居心？

“你叫什麼呀！”

“我叫，，攀，，莎莎，，”她擺弄著衣腳，低著頭，臉通紅，咬著嘴脣。我接過本子，看了看，哇呀呀呀，，，好漂亮的本子呀，天藍色的封皮，還有銀灰色的亮點。哇，，呀呀阿呀呀，真的是很漂亮。

還有羽毛做成的.書籤。

“哦，我替哥哥謝謝你嘍！”

“哦，，啊？那個，，那個沒什麼啦，他真是你的哥哥？”她把頭突然抬起來，看著我，長長卷卷的睫毛一眨一眨的，哇，，好可愛的女孩。

“咦？你幹嘛送他本子呀？，怎麼不送我，好奇怪哦！”

“小晴，別為難她了！”純可好心的提醒我，路希也搖搖我。

“啊，那個沒關係的！改天我也送你一個。”

“謝謝嘍！，，咦---對了，過幾天是夜煥哥的生日，你也來吧....”我還沒說完,這丫頭就給跑掉了.o(∩_∩)o...

“哇哈哈啊哈哈哈，，，，”我開始狂笑，看來是在暗戀夜煥哥哥，:-)

“小晴，別笑了，你是安夜煥的妹妹，千萬別讓更多人知道！”純可緊張兮兮的對我說。

“唔？為什麼不能說呀？？”我更加莫名其妙了。

“因為你哥哥是東聖的鎮校三寶之一。”路希小聲地說。

“鎮校三寶之一？？”我大叫道“怎麼夜煥哥沒有告訴我？？”

“噓---小聲點，別讓別人聽見！”純可趕快捂住我的嘴。

“別人聽見你就完了！”

什麼玩了，不怕不怕，完就完，有什麼啊？

“小晴你看這個！”路希遞給我一個紅色的夾子。翻開。

“什麼？鎮校三寶？？檔案？？讓我看這個幹什麼？？”我看到後又開始狂叫

“小晴，你能小聲一點嗎？”純可看到我又掙開她的手大叫，生氣極了。

“啊？那個沒事沒事！”我看著周圍的花痴女生聽到“鎮校三寶”後，倆眼開始成為心狀，抱歉的點點頭。汗~~~~~

尷尬呀，，尷尬ing

“路希，小晴，我們去moonligh屋吧(月光屋)，這死傢伙總是大驚小怪的！”純可見我總是大叫，只好出此下策。

“好，向moonligh出發”我吐了吐舌頭。