師生關係的作文（通用38篇）

關於師生關係的作文應該怎麼寫？寫作文要把事情寫具體。能不能把事情寫具體，那就看你是不是善於把事情一層層展開記敘，即把事情分為幾個階段，在這幾個階段中寫出事情的發展變化。這樣，文章的內容才會具體、生動。下面小編給大家帶來師生關係的作文（通用38篇），歡迎大家閱讀！

師生關係的作文 篇1

我們要換班主任了？我們全班每個人的臉上都掛著一連串的問號。

噠、噠、噠，教室外傳來一陣高跟鞋的聲音，然後走進一位女老師，她，戴著一副眼鏡，看起來很清秀，很斯文。走近一看，面板白晰，短短的頭髮，圍著一條花圍巾，還蠻好看的呢。接著她慢條斯理地向我們介紹著自己：“我姓秦，我的名字叫秦靜芳，從今天起我來擔任你們的班主任……”她又說：“我希望和大家都能成為朋友，你們願意嗎”教室裡的同學互相你望我我望你，一臉的疑惑和新奇，老師要和我們大家交朋友？接著同學們在下面竊竊私語：“老師真的願意與我們小孩交朋友嗎？那太好了！”秦老師看著這一切笑起來，笑得時候露出了兩個小灑窩，說：“當然是真的，以後有什麼事情儘管來找我，有什麼心裡話也別忘了來找我聊天喲！但上課的時候你們必須要認真聽講。”

第一節課的時候，我們大家都很好奇，秦老師上起課來是什麼樣子呢？帶著這個疑問我們的語文課開始了……秦老師上課嚴肅但不失風趣，不知不覺一堂課過去了。下課了，有幾個同學被叫到辦公室，老師問了他們的學習情況，並叫同學們可以給她提提意見。就這樣幾天下來班上有好多同學都成了秦老師的好朋友。

一天，老師帶著“調皮大王”——阮聰進了班，說：“從今天開始，阮聰同學也是我朋友中的一個了。”大家都愣住了，原以為老師只和表現好的同學交朋友，沒想到……老師說：“你們一直沒發現阮聰同學的優點嗎？其實，阮聰同學也有好多值得學習的地方，比如上課能積極發言，回答問題聲音響亮，還挺樂於助人的。”經老師這麼一說，大家都覺得有道理。原來，大家一直都誤解老師了，以為老師只與表現好的同學做朋友。這時才知道我們想錯了，其實老師不但與表現好的同學做朋友，而且也沒免忽略一些調皮的學生，及時發現他們的優點，對每個同學都很公平、友好。沒多久秦老師成了我們班所有同學的好朋友，大家有什麼煩惱的事情都會去秦老師商量。

如果所有的老師都象我們秦老師這樣，那我們校園的師生氛圍該有多和諧啊！

師生關係的作文 篇2

和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和願望。而調動一切積極因素構建和諧文明的校園環境也將是一個永恆的主題。

校園是我們學生每天停留時間最多的地方，我們在這裡像海綿一樣吸取著知識的養分；老師像園丁一樣辛勤地耕耘著。無論是學生還是老師，都希望在一個和諧的氛圍內學習和教授知識。因此，構建和諧校園需要建立和諧的師生關係。老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。同學尊敬老師，老師愛護同學，這樣才能構建和諧校園，建立和諧的師生關係。

構建和諧校園同樣也需要建立和諧的同學關係。關心幫助有困難的同學，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學之間友好相處，才能建立和諧的同學關係。

構建和諧校園更需要建立誠信、文明的作風。同學之間相互信任、坦誠相待、說實話、做實事。考試時堅決不能有作弊的現象，用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風嚴謹、文明，從而打造和諧的校園文化。

另一方面，構建和諧校園還需要建立良好的學風、良好的校風。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的學習精神。一種團結奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使個人在良好的環境中成長。良好的校風如春風化雨，吸引個個學子奮勇向前，為了理想而努力拼搏，以此打造和諧的教育氛圍。

一個和諧的校園需要師生們的共同努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恆。茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪、共赴前程。青春的腳步如行雲流水，青春的歲月需要知識的滋養。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。

師生關係的作文 篇3

今天我要和大家談談師生關係的話題，我們在校園裡學習，每日與同學老師們朝夕相處，我們的學業也需要師生共同配合完成。那麼，師生關係我們應當如何處理呢？

我們是七年級的學生，也正處於青春期，一些小錯小毛病也是在所難免的。當我們犯了錯，是應當負隅頑抗呢？還是誠懇地承認錯誤呢？答案一定是後者。或許會有一些人在心裡很不服氣。那麼，請你想一些。當我們自己犯了錯，這時責任應在於我們自己。作為晚輩，和老師、長輩們頂嘴是非常不禮貌的，苦讀七書，若是我們連最基本的禮儀都不清楚、做不到的話，那我們這七年的書不是白讀了嗎？

當然，也不乏這一種情況：當師生雙方都做得不對，共同負有責任的時候，作為學生的我們，這時頂撞老師也是極其不理性的，我們只是學生，我們不能用粗魯的語言來辱罵老師，我們必須要明晰自己的立場，清楚我們到底錯在哪，才能用我們的道理去爭取我們應有的理解。

同時，我希望老師們也應當注意一下自己對學生們的行為和措辭，學生們還只是個孩子，他們需要大人的理解和關愛。我們還剛剛起步，犯一些小錯誤也是可以原諒的。難道在老師們的眼裡，學生犯錯就一定要受到懲罰和教訓才能使他們改正錯誤的嗎？我想不是的。

我作為一名學生，首先，我要為我們學生一些不正確的行為向老師們表示歉意，同時也想代表同學們，向老師提出一些意見。

我希望，在我們犯錯的時候，看到的不是老師那陰沉嚴肅的表情，而是平和理解的態度；我希望，當師生雙方都負有責任的時候，老師可以主動承認自己的錯誤，不要把責任全部推到學生身上；我希望，老師們能夠以身作則，別犯一些不必要的錯誤，因為有的時候，學生們的錯誤時這種因素造成的，你說對不對？

最後希望同學們能夠處理好師生關係，使學習生活更加和諧、愉快。

師生關係的作文 篇4

有一位著名教育家曾說過“作為一名教師，他自己受了多大程度的教育和教養，在多大程度上使這種教育和教養成為他自己的財富，他只能在這樣大的程度上對別人發生教育的影響，而且必然發生這種影響。”從這句話中可以看出，教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對他的看法，進而影響著師生關係。

一、良好的師德能提高教師的素質進而加強師生關係

一個具有良好師德的教師，才會具備優良的素質。具體表現在，精神煥發，精力充沛的進行教學，並有堅毅、樂觀的性格、嚴整剛毅的志向與力量，這樣通過教師以自己的品行為榜樣使學生在潛移默化、耳濡目染當中不知不覺中受教師的影響，使學生也形成堅強的意志與自制力，因而更富有理性，善於思考，發奮學習，從而進一步提高學習效率。像這樣，在教師身體力行過程中，不僅使學生的學習有了提高，而且使學生受到感染，更加的敬慕教師，從而增進了師生關係。如果這位教師不僅做不到以上方面，且在上課時無精打采，語言粗俗，不僅不能成為學生的榜樣，而且勢必對學生起著不良的影響，就無從談起師生關係了。所以教師的良好的素質影響著師生關係。

二、良好的師德能提高教師的職業素質進而融洽師生關係。

一位具有良好師德的教師，他自然而然的會要求自己不斷的提高自己的職業素質。具體表現在，不自覺中熱愛著教育職業，熱愛著教學工作，熱愛學生，並會自覺的規範自己的行為。這樣他便會受到學生的愛戴，贏得學生的歡迎與尊敬，進而才會出現良好的師生關係。如果這個教師沒有從心底裡熱愛教育事業，熱愛學生，那麼他便不會受到學生的歡迎，師生關係也因此受到了影響。

三、良好的師德能提高教師的業務素質進而增強師生關係。

一個具有良好師德的教師，他會想方設法提高自己的業務素質。具體表現在兩個方面：在瞭解學生方面，從學生的知識基礎、智力水平、接受能力、年齡特徵、個性差異等方面出發來了解學生，並能處理好共性與個性、傳授知識與培養能力的關係。在教材內容方面，使教材適合學生的接受能力，從而使學生順利的掌握教材。只有這樣他才會使學生學到更多更好的知識，進而獲得學生的敬愛，師生關係也因此增強。

四、良好的師德能提高教師的藝術素養進而增進師生關係

一個具有良好師德的教師，才會在教學中顯露出較高的藝術修養，才能更好的活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣與積極性。具體表現在，真摯的感情、優美的語言、閃光的哲理、恰當的態勢和流暢的表達等方面。通過這些途徑不僅使學生更加喜愛上他的課，而且增添了學生對他的敬慕，進而使師生關係更加融合。

五、良好的師德促進教師自我教育進而穩固師生關係

一位具有良好師德的教師，才會努力不懈的堅持自我教育，使自己的專業水平不斷提高，進而純化和完善自我。具體表現在，經常進修、加強專業教育、精通本學科的專業知識、擴充知識面、開闊視野、拓展思路、提高教學水平，增強教學效果。這樣才會使學生更加尊敬他和熱愛上他的課，師生關係也因此得到加強。

總之，良好的師德，不僅促進教師提高了各方面的素質，而且在這個過程中增強了師生關係。

師生關係的作文 篇5

師生之間的和諧關係，除了老師的努力之外，還需要同學們向老師靠近，不僅要和老師在學習活動中積極配合，還要尊重老師的辛勤勞動，因為只有這樣，師生的關係才能更加和諧，更加融洽，對此，我也有更深刻的體會。

例如：在批改作文時，老師大多都是提出具體要求讓我們互批互改，作為一名班幹部的我，總是認真做好老師的小助手，不但自己要認真按老師的要求去做，還把同學們互批互改中的問題，及時反饋給老師，使老師心裡有數。有時老師找我談話，我都會一字不差地記錄下來，然後按老師的要求一改就是幾次。我總是不厭其煩，因為我知道按老師的要求做沒有錯。果然，一段時間下來，我的作文水平大大提高了，經常受到老師表揚。我們同學的作文水平也均有了不同程度的提高，這正是因為同學們在互批互改的過程中學到了方法，受到了鍛鍊，同時也體會到了老師勞動的不易。這項活動也使我深刻認識到尊重老師的勞動成果，不但可以建立起師生之間和諧融洽的關係，還特別有利於提高我們的知識水平，鍛鍊我們的能力。我愛自己的老師，是他們對學生的愛，激發了我的學習興趣。

啊，我們的校園美麗潔淨、設施一流，文化氛圍積極向上，同學之間團結友愛，但所有這些，都比不上我們和諧的師生關係，可以說和諧的師生關係是我校最靚的一道風景。

師生關係的作文 篇6

過去的日子就像微風吹散的輕煙。像霧一樣，被楚陽融化了。時間像箭一樣飛逝，太陽和月亮像蒼蠅一樣飛逝。六年的國小生活轉瞬即逝。我已經忘記了很多事情和人，但是有一個人我永遠不會忘記。她是陪伴我六年的語文老師——孟老師。

孟先生工作努力，關心家裡的每一個人。他有一雙大眼睛和長長的金髮。他看起來非常和藹可親。

孟老師日日夜夜給我們批改作業，提問題，備課。這很難，但他不知道如何休息一會兒。如果她說我們，她很少笑問問題，問問題，搖搖頭，這個班一點也不活躍，整個班都毫無生氣。如果是這樣，那意味著她真的生氣了。他的兒子病了，她堅持不管怎樣都要給我們上課。我看到她眼裡的淚水。相反，我們生病了，她會關切地問我們。很難嗎？你想回家休息一下嗎？”她給了我們母愛，甚至比母愛更偉大。

在她閒暇的時候，時間抹去了她的部分青春。孟先生為我們做得太多了。他的白髮見證了一切。“春天的絲蟲會織到死去，每晚蠟燭會抽乾它們的燈芯。老師，我想對你說：你工作很努力！”

師生關係的作文 篇7

友誼是我們學生生涯中最寶貴的財富。也許有人會問，那我們和老師又是什麼關係呢？也許是如同將兵，如父子，如朋友。那在你心裡，師生到底是什麼關係呢？有老師認為世上如同將兵對學生，老師要有將帥般的權威。說到將帥，我會想到軍人，軍人這個詞會讓人產生畏懼，卻又欽佩的感情，他們在我們心目中，是真正的男子漢，鐵骨錚錚，他們在戰場上毫不畏懼，勇往直前，為中國做出巨大貢獻。我經常在電視上看到關於軍人的電視，他們還未成為真正的軍人之前，經歷九九八十一難，甚至更多，他們咬牙堅持下來了，每日每夜，沒完沒了的訓練就是為了在未來的某一天，自己能夠成為真正男子漢，自己能夠成為別人的將領，帶著自己所培養出來的精英，在戰場上拋頭顱。撒熱血。其實在我看來，師生之間的關係可以像將領和小兵之間的關係，老師教給我們知識，為我們的未來打下基礎，我相信終有一天我們會在老師的帶領下成為精兵。

然而有家長認為師生該如同父子對學生，老師要有父母般的情懷，一日為師，終身為父，是我們從小都明白的道理，在學校的學習生活讓我們充實，老師的悉心教導，讓我們內心溫暖陽光。透過窗戶灑在他們身上，就像我們在家與父母交談一樣，毫無拘束，站在家長的角度考慮，他們當然希望自己的孩子能夠在學校過的'好。俗話說得好，可憐天下父母心，即使父母出去打工，她們也會掛念自己的兒女，希望那些老師能夠像對自己兒女一樣對待他們的孩子，但是有的家長想法並不相同，他們希望老師嚴格對待他們的孩子，能夠替自己管教他們，但天下父母心，有一樣都是相同的，就是希望他們好好的。

還有的教育專家認為，師生就像朋友，老師與學生要彼此平等，相互理解，相互尊重，相互學習，我覺得這還是師生之間最好的關係。在我們學習過程中人與老師與學生有一段好的友誼很不容易，所以我們應該珍惜這段友情，當然每個人都有自己不同的想法，這僅僅是我們的觀點，如果在你們心裡有明確的師生關係存在，請記得珍惜這份來之不易的友誼。

師生關係的作文 篇8

老師，是辛勤的園丁，關懷學生，無微不至；老師，是火紅的蠟燭，燃燒自我，照亮別人。在我讀國小的階段中，遇見過很多老師，但我永遠忘不了我以前的班主任——邱老師。

三年級時，邱老師才調來當我的班主任，和她相處的兩年裡，我嚐遍了酸甜苦辣。

酸

邱老師為了讓我們能在每次考試都得到好成績，夜裡一向上網查詢資料，一有空就去新華書店找書買給我們。結果，邱老師近視了，她那雙大眼睛失去了光澤，被眼鏡擋著，再也沒以前那麼美麗了。可她卻說：“沒有關係，可是你們可別近視咯!”我聽了後很心酸。

甜

邱老師經常和我們玩遊戲。有一次，我們玩打野鴨，我們當野鴨，老師當獵人，用球打我們。我們東躲西藏，但還是躲可是老師的火眼金睛，老師還不時為我擦去汗水，那時我心裡真甜。

苦

有一次，一個男同學偷別人的錢被發現了，邱老師明白後十分生氣，用教鞭打那個同學，被偷人說：“都是你這個老師教不好!”老師聽了，拿起教鞭，一邊打自我，一邊說：“是我管教不嚴，是我錯，都是我的錯。”我的心好苦，真捨不得看老師那一隻紅腫的左手。

辣

“邱老師懷孕了!”隨著這個訊息，我才明白：邱老師懷了孩子。我們很高興，當然，邱老師和她的丈夫也很開心。我本以為邱老師會請假，可她沒有。直到生下孩子，她從來沒請假過。八個多月來，邱老師天天挺著大肚子從水南來到學校。直到一月份，邱老師因孩子就快出生而請假了。考完期末考試，我們便去看老師。老師生了一個男孩!而邱老師卻沒有說孩子的事，只是說：“你們考得好嗎?”我的心立刻辣辣的，很不舒服。

此刻，我轉學了，可我永遠不會忘記跟邱老師相處的日子，我會永遠記住這段師生情。

師生關係的作文 篇9

老師就像辛勤的園丁，栽培我們這一顆顆青翠的小樹，讓我們在陽光下成長，變得更加挺拔，茁壯。記得在國小三年級我是一個十分頑皮的孩子。在一天，中午放學後，我家裡沒有人，這可讓我在嗎辦?這是我的老師張老師，她好像看透了我的心，對我說：“陳海龍，跟我來吧。”我呆了一會兒，跟了上去。坐在老師的車上，一向十分嚴肅的張老師竟然和藹可親得對我說話……

到了張老師家，張老師放下包，領著菜，一下子“衝”進廚房，開始做飯。只過了一會兒，桌子上就擺滿了菜，張老師就喊我過來吃飯。我望著張老師和藹可親的面容，又聞到了飯菜散發出來的氣味，我狼吞虎嚥起來。就這樣，我吃飽了，休息片刻，我就去上學的。到了下午，在張老師上課的時候，我的頭不知道怎麼了，十分眩暈。這可嚇壞了張老師，張老師立刻把我送到附近的一家醫院去，在路上，張老師問我中午吃沒吃別的東西，我說有……

到了醫院，經過了醫生檢查，醫生說我吃了不衛生的東西，這可讓張老師著急死了，她急忙地問：“有什麼可以弄好?”醫生說，我需要掛水。就這樣，我打了針，還在掛水的時候睡著了，睡得十分香甜……

在不知不覺中，已經到了6點鐘了。我模糊的睜開雙眼，發現我在張老師的辦公室了，而張老師卻一直看著我，我感動得流下了眼淚。張老師就是這樣，在課堂上，她十分眼嚴厲，已有學生講話，她就大聲指出；然而在生活中，她卻無時無刻不在暫估我們的生活，讓我們茁壯成長。

這讓我想到了最能讚美老師的一句話：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”

師生關係的作文 篇10

九月的清晨，微風吹拂在人們的身上，還覺得有絲絲涼意。我獨自走在上學的路上，手裡捧著親自摘來的還帶有晶瑩的露珠的野菊花。望著這美麗的野菊花，我不由得想起了李老師。

李老師是我的語文老師，她和藹可親，傳授給我們做人的道理和知識，就像一位稱職的母親那樣關愛著我們。

有一次，李老師生病了，可她還是照常上課，上到一半時，老師忽然暈倒了，經過醫生的檢查，原來李老師是過度疲勞，每天很晚才睡，所以導致了忽然暈倒……

想著想著，忽然我被一塊小石頭從回憶中“絆”了回來。

這時，我已走到了老師辦公室前，不由得開啟辦公室的窗戶，辦公室左邊放著一本沉舊的檯曆，右邊放著一個高大的地球儀，可見老師的心胸是多麼寬廣啊！上面還放著一隻乾淨的筆筒，還放著一瓶快已用完的墨水，合著的語文書上放著一副眼鏡，可見老師昨晚備課到很晚。我輕輕的將野菊花插進了老師的筆筒裡。

這雖然是一束普普通通的野菊花，卻包含了我對老師的情意。此時的陽光多麼溫柔，花兒對我點頭，草兒對我彎腰。陽光把“親情”撒滿了每一個角落。

師生關係的作文 篇11

從幼兒園到國小再到中學，老師換了好幾任，回憶起來，那一張張慈祥而喜悅的笑臉在我的眼前交疊出現，一件件伴隨著我成長的往事也浮現在我的眼前。教師與學生既是師生，又是朋友。

“大姐姐”班主任

教過我的老師算來也不少，其中最使我難忘的還是現在的班主任史老師。她二十多歲，一頭清秀的黑髮，穿著時尚。一張極其平常的嘴說出的話卻是那樣不尋常，那樣的與眾不同，那樣的使人心悅誠服…有一次，上生物課，老師覺得我們的學習效率不是很高，就舉了幾個上課可以提高學習效率和怎樣讀題，能夠找出題目重點，手把手的教我們，我們感到很受益匪淺。

我和老師是兄妹

馬老師是我們的語文老師，自從第一次我月考的成績不太理想後，馬老師對我就非常關心，自習課找我談話，問我哪裡掌握得還不好，讓我努力加油，還對我說一些鼓勵的話，至今我還記憶猶新。自從老師對我說過那幾句鼓勵的話語後，我學習語文的勁頭猛升，成績真是芝麻開花——節節高。還有一件事，也體現出我和老師是兄妹的故事，馬老師原來是分校的值周教師，他是管開大門的，無論是早，中，晚，無論寒風習習，都能看見他的身影。我們只要看到他，肯定會和他打招呼，他也會像衝朋友一樣微笑的舉起手來，絲毫看不出他的不愉快，這樣的老師，學生都會喜歡，很有親切感。

我和老師是哥們

張老師是教我們數學的，他很幽默，時常會和我們開玩笑，有時看我們精神欠佳時，會給我們講笑話，調節上課氣氛，使我們在一個舒適的學習環境中上課。上國中後我的數學成績每次都不太理想，老師也跟我一起著急，利用課餘時間，給我補習。我知道老師犧牲自己的休息時間，給我補習，讓我很感動，但是我無論我回到家怎樣補，怎樣做練習題，成績還是原地不動，這急壞了我的家長，老師好像是知道了什麼，上課老叫我回答問題，現在我的成績好像有點長進。我永遠忘不了，是你使我的成績提高的。

我和老師是姐妹

當你看到一位清秀，身披長髮的人，那就是教我們英語的孫老師。她年紀輕輕，卻有很大功勞，第一月考，英語雖然沒有考砸，但是考得也不理想讓我失望。第2次月考，我的英語徹底考砸，老師開始對我抓緊，上課叫我回答問題，因為她知道我的英語基礎很好，不想讓我對英語失去信心。在我迷茫的時候，孫老師為我撥正了航向，在我對英語差一點失去信心的時候，她給我以堅定的信念，勇氣和力量。

老師們的教誨像春風雨露使我們茁壯成長，他們在我們這群不懂事的孩子們身上花費了很多的心血；他們像蠟燭一樣燃燒自己照亮了我們。我們永遠也不會忘記你們。

師生關係的作文 篇12

人們都說老師是助人通向成才之路的指引者。在每個人的人生中，都有那麼一位讓人記憶猶新的老師。老師，是一個偉大的職業，他們為學生無私奉獻，幫助學生實現夢想，幫助學生成才，自己卻默默無聞地奉獻著自己的生命。

開學的第一天，媽媽牽著我的手帶我走進學校。老師，您微笑地迎接我讓我與同學一起學習知識。是您讓我聽到了許多故事，通曉了許多歷史，是您讓我懂得了數學的奧妙，數學的真理，是您讓我能流利地讀出那一句句英文。老師，上課時，您是我們的導師，教我們知識，下課時，您是我們的朋友，陪我們玩耍，當我們遇到困難時，您是我們的精神支柱，讓我們衝破一個又一個難關。在我們一次次地互動中，我感到了您的偉大。在上課前，您辛苦地備課，上課時您滔滔不絕地給我們傳授知識，下課時您徹夜批改我們的作業。您在一天裡幾乎沒有休息的時間。日復一日，您的工作依然如舊。年復一年，您默默無聞地奉獻著生命，而我在悄悄地長大，您在我們小小的心靈裡播下了希望的種子，您希望在您兩鬢斑白時，我們已有巨集圖偉業。”春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹“老師在幾十年漫長的歲月誰也數不清您為學生付出了多少心血，您為國家造就了多少人才，只有您滿頭的白髮和眼角的皺紋是您辛勤耕耘的見證。老師，這一切你也許忘了，但您對我們的哺育深情我銘記在心。那些教誨，關心，呵護，鼓勵，指導，那些過去的點點滴滴，我都歷歷在目。當我成才時，如果有人問我最偉大的職業是什麼，我會毫不猶豫地回答：老師！

十年樹木，百年樹人，插柳之恩，終身難忘。此時我有千言萬語想對您說，可又不知從何說起，所以，我只好把那千言萬語，那濃厚的感激凝聚在一句話上：老師，您辛苦了！

師生關係的作文 篇13

我們班這個學期新來了一位語文老師，我們都叫她劉老師。她個子特高，眼睛裡透著一股嚴厲的光。頭髮用橡皮筋束起，一副簡潔幹練的模樣。

”鈴鈴鈴……“上課了，同學們飛快地跑進教室，拿出語文課本。只有個別同學悠哉悠哉地大聲收穫，桌面上什麼都沒有，與周圍氣氛格格不入。要知道，劉老師對課前準備的要求是很嚴格的，他們等著挨批吧！一會兒，劉老師來了。剛走到教室門口，就聽見幾個”大話家“在教室裡高談闊論，她索性不進來，站在教室門口環視了一下教室，便靜靜地站在那裡看著，等著，等他們都安靜了再進來。那幾個調皮的同學漸漸地感覺不對勁兒，於是乎，馬上安靜下來。這時候，劉老師才沉穩地走進教室，說道：”我在門口站了那麼久，你們都沒有發覺，現在才安靜下來。“劉老師看了一眼剛才說話的同學的桌面，問道：”看看那你們的課前準備做得怎麼樣？“同學們瞟了一眼自己的書桌，輕輕地噓了一口氣，忽然聽見拉拉鍊的聲音，就知道有人翻書包了。這不翻還沒事，一翻就不行了，班裡又熱鬧了起來。劉老師就以許久的沉默為對策，迫使眾”話家“懾服於”非暴力不合作“的仁慈與威嚴之下。經過這一遭，我們的課堂紀律明顯好起來了，同學們都從心底裡敬畏起劉老師來。

講到這裡，你一定感覺劉老師好嚴厲，其實，劉老師是很仁慈的。宋學士蘇軾曾有詩曰：”橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。“很多時候，我們上課講小話時，劉老師都能是靜靜地等待著，在等待中讓我們明事理，在等待中讓我們成長。有時有的同學開小差，劉老師便投去輕輕的一瞥，以示提醒。更令我們佩服的是劉老師更對我們的體貼。每當有同學身體不舒服時，劉老師總會及時發現，並迅速走到身體不舒服的同學身邊去了解情況。有的同學沒有按時來學校，劉老師也總是及時電話聯絡家長。

有一次，小元發燒了，趴在桌子上。臉色蒼白得像剝了殼的雞蛋一樣，身子虛弱得不行，劉老師趕緊走到小元身邊，一邊輕輕地摸摸小元的額頭，一邊電話聯絡家長，並及時帶小元到辦公室休息，給他倒水喝，生怕小元難受。家長來了，劉老師千叮嚀萬囑咐，請家長一定要照顧好孩子。劉老師忙得團團轉，卻沒有一點兒怨言。同學們都情不自禁地說：劉老師真好！

現在，同學們的學習成績也越來越好了，本人就是一個鮮明的例子。我的習作《”沒頭腦“和”不高興“》還在《河池日報》上發表了，感謝劉老師，這都是劉老師的功勞呀！

師生關係的作文 篇14

您是橋，我們就是路人；您是樹，我們就是鳥兒；您是雨，我們就是小苗。啊！您的愛，像太陽一般溫暖，像春風一般和煦，像清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，是天下最偉大、最高尚的愛。

不知多少個日日夜夜，不知多少個圈圈點點，您的愛體現在點點滴滴。不論風霜雨雪，不論病情嚴重。您的愛體現在身身影影。不管犯錯之深，不管失敗之餒，您的愛體現在句句聲聲。您的教育，您的負責，您的熱忱，更突出了您的兢兢業業，一絲不苟。老師啊！您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

“一位好老師，勝過萬卷書。”是啊，那天中午我永遠都忘不了。“哎呀，上學要來不及了”我便加快了作業速度，做得我都不想多看上幾眼，那字實在是太醜了。我騎著車急速的趕到了學校，本想和其他人對一下答案，但是時間卻出乎我的意料，居然早到了！我正準備下樓時，老師居然來了，我跟老師對視了一下，還是跑了出去。過了一會兒，正當我回教室時，老師看見了我，知道來龍去脈後，告誡我：“作業不能跟別人對答案，這會對我有害的。”我也深深的反省了一番，發現我真的錯了，錯得太離譜了……

老師，您的累眼象徵您的敬業。那次數學模擬考試，也是我至今難忘的。那天老師收走厚厚的考卷之後，便乘夜加班，批改好了，第二天，你還用了幾節課幫我們講解，溫習。您像一支紅燭，為我們獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是——燃燒！不停的燃燒！我想說：老師，您辛苦了！

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。您的愛，比山高，比海深。有您的播種，我們定能成為大樹；有您的關愛，我們定能成為祖國的棟樑！

師生關係的作文 篇15

我的老師對我們情似彩虹、似雨傘、似明月。

我的老師王老師是一個平凡的人，她扎著馬尾，鼻樑上架著一副小巧的眼鏡。那眼鏡便是她博學的標誌。

王老師是一個非常嚴格的人，對我們要求很嚴，不能有一點怠慢。所以同學們和老師不太交往，只有碰到難題，才會硬著頭皮去問老師。也因此，我們上課特別認真，我們班的成績特別好。

可是有一次，我知道王老師竟然那麼溫柔。

那是一個星期五早上，天陰沉沉的，看起來像要下雨了。出門時，媽媽說：“出門把傘帶上。”“不啦，不啦，又沒有下雨。”說完，我就跑出了家門。

到了學校，我發現同學們都帶著傘，唯有我我心裡一直暗暗祈禱著不要下雨，可是天公不作美，在上第四節課時，天上轟隆隆地響了幾聲雷，緊接著便下起雨來。

我默默想著：媽媽一定要來接我。

可到了放學，媽媽沒有來接我，等了一個十分鐘，又等了十分鐘，我很焦急。

這時，身邊響起了一個熟悉的聲音：“沒帶傘嗎？正好我和你同路，我送你吧！”我扭頭一看是王老師，我發現此時的王老師竟是那麼溫柔。

我和王老師打著傘，一起走著，老師用左臂把我摟在她的懷裡。

在這個雨中，我和老師並肩依靠在一把傘下，背後留的不是腳印，而是感情。

師生關係的作文 篇16

孫老師，您是一位慈祥的老師。您給我留下了難以磨滅的印象，我永遠忘不了您。

那是剛上一年級，我膽子非常小，上課不積極發言，生怕說錯了，總是低著頭默默地坐著，每當這時，您總是叫我回答問題，記得您第一次叫我回答問題是我結結巴巴、語無倫次的回答著，聲音小得簡直像蚊子哼哼一樣。同學們笑了，我頭埋得更低了，臉紅得就像一塊燒紅的煤炭。這時你非但沒有責怪我，反而親切又和藹地說：“你別害怕，也別緊張，就是回答錯了，我也不會責備你的。只要敢於回答問題就是好樣的。’’這時您的眼裡流露出鼓勵的目光。啊！這目光只有慈母才有的呀！我終於鼓足了勇氣，用響亮的聲音流利地回答了您所提出的問題，回答的完全正確。老師您高興地表揚了我。從此以後，我積極發言，即使回答錯了，您也從來不責罵我。

現在我轉學來到了南京市御道街國小六三班，不能時時聽您講課，但我永遠都忘不了您，親愛的孫老師！

師生關係的作文 篇17

有人說：母愛如水，溫柔連綿；父愛如山，偉大深沉，世界上最偉大的愛應該只有這兩種了。不！在我看來，世界上最偉大的愛還有老師對學生的愛。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。老師像辛勤的園丁澆灌著祖國的花朵；想勤勞的黃牛在華的田地裡耕耘；想無私的蠟燭燃燒了自己，照亮了別人。他們的愛是無私的，是偉大的，是不求回報的。

時光飛逝，在我生活的20xx年頭裡，對我來說，印象最深的就是國小班主任——尚老師，她是個五十多歲滿面慈祥的老人。當時，對於剛上國小的我來說，班級是個十分陌生的概念。班裡七八十個小朋友沒有一個是我原來所認識的，小時候的我性格十分內向，不愛說話見了人只是靦腆的一笑，然後喜歡獨自一人坐在座位上看書幾乎不參與班上的課外活動。有一次，尚老師來班級裡視察，看到班裡同學總是三五成群鬧成一團而我卻獨自一人坐在座位上。便輕輕地走過來坐在了我的旁邊，笑著問“你怎麼不和同學門一起玩呢？”我沒有說話只是輕輕地搖了搖頭，老師牽著我的手來到同學們面前說“一個人多孤單啊，去和同學們一起玩吧”說完便招呼同學們一起玩。漸漸的我和同學們玩在了一起，我跨出了和同學們交往的第一步我的朋友也逐漸的多了起來性格也由內向轉化為了開朗。

尚老師不但傳授了我豐富的知識，而且糾正了我內向的性格，她像一站起明燈辦照亮了我前進的道路，是我受益匪淺。

師生關係的作文 篇18

今年我轉學了，原校的老師在我心中怎麼也抹不去，總是頻來入夢。這五年來，他對我們就像對自己的孩子一樣，給我們關愛、呵護，教授我們知識，教我們學會做人，學會做事。他就是我們的吳老師。

人們都說：“一日為師，終身為父。”是啊！吳老師就像一位父親，默默的付出他的愛。

我們的吳老師經常帶病堅持上課，把我們學生的學習、生活放在首位。一次，老師開會，散會時我們已經下課了。吳老師為了不影響我們的學習，不影響我們回家做作業，於是小跑著跑出了多媒體教室。可就在下樓時，一不小心摔倒了，吳老師本能地用手一撐，結果右手關節錯位。但她依然咬著牙，忍著痛，還是一路小跑，跑進教室，給我們佈置作業。幾天下來，吳老師忍著傷痛，白天給我們上課，晚上回到家還要批改作業。同學們看著心疼，都勸吳老師回家休息幾天，等手好了再來上課。可吳老師卻搖著頭，笑著說：“那怎麼行？快期末考試了，別的老師不瞭解我們班的情況，複習課怎麼上得好呢？”病這麼重，但是他並不請假，當他走進教室的那一刻，原本喧鬧的教室馬上變得鴉雀無聲，吳老師話音很輕，他的內心一定會有難言的苦楚。因為左手還沒有恢復，什麼事都落在右手來操辦，他的右手痠軟了，他拿起粉筆在黑板上寫字，一筆比一筆艱難、吃力。時間慢慢的過去，終於捱到下課了，吳老師長舒一口氣????從此以後，班上的同學再也沒有隨便請假的了。

吳老師為人和藹可親，是一位值得我們尊敬的好老師。他從不會因為哪一位同學成績好一些而偏袒哪一位同學，他一向對我們都是一樣的。例如，有一次測驗，有好幾位同學進步了，從不及格到70分左右去了，其中有兩位同學是非常惹他生氣的，但他都沒有不理睬他們，反而在課上向我們表揚他們，說他們這次測驗進步了，鼓勵他們努力學習。這是一位如此寬巨集大量的老師啊！

吳老師非常理解學生，我們學校缺水，幾個星期來一直沒水洗碗、洗臉、洗腳，更談不上衝洗身上，我們住校生難受極了。有一天中午，我和一位同學悄悄的溜到河邊洗澡，正洗得舒服，我們的吳老師來了，他蹲在岸上，一言不發，我倆怕得臉色夾青，只好央求吳老師說：“老師就讓我們這一次吧，下次不來了。”我以為吳老師會大發雷霆，可是吳老師卻說:“快洗吧，洗好了回學校休息，注意以後有事外出包括洗澡要跟老師說一聲。”吳老師，您多麼的善解人意啊！

是啊!老師的執著與關愛的精神感動每一個人的心，怪不得有人說：“老師是蠟燭，照亮了別人，毀滅了自己。老師是園丁，辛辛苦苦地培育祖國的花朵，只希望有朝一日這些花朵開放得絢麗奪目。”

師生關係的作文 篇19

每個人都有很多朋友，但把老師當做朋友的人可能不多吧。我有一個和藹可親的特殊朋友，她就是我們的數學老師——王老師。

王老師60多歲了，頭髮花白，戴著一副老花鏡。她一生熱愛教學事業，現在依然給我們上課。雖然她表面看上去不苟言笑，可我知道，她內心十分關愛我們，平時對我們要求嚴格，也是為了我們好。

放學後，教室裡經常會留下幾個作業錯的比較多的同學。記得有一次，由於我分數的除法這一章節掌握的不太好，作業錯誤較多。當我把訂正好的數學作業交給王老師時，她衝我笑了笑，我心中的憂慮頓時減輕了許多，心情也輕鬆了下來。王老師先認真批改了我的訂正，然後細聲問我：“這些題你聽懂了嗎？”我其實還有些不太懂，只好含糊不清地回答了一下。王老師擔心我不會，就把我做錯的題目一道道揪出來，又仔細地給我講解了一遍，直到我聽懂為止。當我離開教室的時候，已經快5點了，王老師還在教室裡輔導那些作業錯誤多的同學，她經常很晚下班。

還有一天早上，我們進了教室，雖然班裡書聲朗朗，可是總感覺缺少了什麼，原來發現王老師經常坐的那張桌子是空的。這時班主任李老師告訴我們一個沉重的訊息：王老師生病了！可是那天中午，王老師還是走進了教室，硬撐著給我們上了一節數學課。

這就是我們的王老師，也是我們班每一位同學的大朋友。她的行動讓我想起了一句名言：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。

師生關係的作文 篇20

六月的天孩子的臉——說變就變。明明晴空萬里，轉眼間烏雲密佈。關鍵是這場雨來的有點不是時候：快放學了，估計沒帶雨具的大有人在，半小時後將有不少的“落湯雞”出現嘍，嘿嘿。

放學鈴聲按時響起，此時的人潮並不像往常那般撒丫子衝門而出，原因嘛——當然是有人沒帶雨具啦！

我悠然的從書包裡掏出雨衣，不緊不慢的穿戴整齊，有點得意的踱著方步邁出教室，準備細細觀摩一下所謂的“沒有傘的孩子會更努力的奔跑”的激情與壯觀。

出門不遠，看到班裡的紫涵在教學樓出口前不安的來回踱步，微皺著眉頭，還不時向外張望。

估計是沒帶雨具，估計還挺著急回家，估計家裡人來接她。

這時班主任老師恰巧也要出門，看到了惴惴不安的紫涵，詢問狀況。

我一直敬畏老師，尤其班主任，見他和同學說話，我決定還是等等再走。於是斜倚樓梯，裝作在等人。順便“瞭解”一下“民情”，“傾聽”一下“民聲”，噓！

不多會，我就明白了，大概意思就是：紫涵同學沒帶雨具，父母都在外地工作，爺爺奶奶年事已高不方便接送，而且她還答應奶奶回家的路上買饅頭……可，這意外造訪的雨讓她現在不知所措了。

此情此景我倒是開始心軟了，完全打消了看熱鬧的心念。畢竟人家是個女孩子嘛，淋雨有可能會著涼、感冒的。我打算把雨具借她，我是男孩子，離家不遠，淋點雨不礙事的。

可是，可是，在我還未徹底決定，還未來得及表達前，老師已經將自己的傘遞給了紫涵：打傘回家吧，路上注意安全。我辦公室還有另一把傘備用的。

紫涵很感激的接過傘漸漸消失在茫茫雨中。

紫涵走遠後，老師開門離去：沒有傘！老師沒有備用的傘！

此情此景，我一個人在樓梯上愕然：大愛無言啊！

原來並不是所有的謊言都是欺騙——有一種愛叫“善意的謊言”！

老師，感恩您用愛的傘為我們的雨途撐起一片晴空。

老師，我們將努力回報您最絢爛美麗的彩虹——去做一把無言的助人傘，把您的大愛之樹種成最蒼翠的森林。

師生關係的作文 篇21

幾天不見，心，早已深深留念。

點點滴滴都記在心裡，不知不覺，它們成了歷史中的一段回憶，不在那沒親切美好，事已至此，不必再傷感了吧。

剛到校園，被那綠化帶中的最易感了興趣，看著學兄學姐們坐在長椅上，享受著長課間讀書時的時光。現在，那些已經成了過去，步入中學的我，期待著眼前的中學，看到母校，不禁回想起了我的啟蒙老師。

“失敗乃成功之母”，“學而不思則罔，思而不學則殆”，“讀萬卷書，行萬里路”早已熟記於心。看著畢業照片，那段求時光是多麼懷念啊。

黑板上一道道，一筆筆，一篇篇筆記呈現在眼前。課程表不知背會了幾次，又被突如其來的換課打亂了。練了一次又一次的歌曲，不能在同學面前大展身手了。熟悉的場景，再次見面，沒以淚洗面，卻有一滴晶瑩的淚珠從眼角流出。一聲“老師好”寄託了多少多少，又一聲“老師再見”承擔著多少多少。

畢業了，失去了多少，得到了多少，早已無所謂。你我之間淡淡的情誼，不知何時比那壺茶還要濃。淡忘了的校園，感到越來越陌生，似乎美好的回憶要被生活打破，被升學吞噬。

我好想好想再見一面，哪怕一面，能再看到大家燦爛的笑容，再看到說兄道弟並肩同行，與課堂同笑的場景。

師生關係的作文 篇22

在畢業之際，我有很多心裡的話想表達出來，想對老師說聲謝謝。

你美麗的笑容早已一幕又一幕的浮現在我眼前，那是九月的一個早晨，我眼前浮現到，給老師你過教師節，我約了幾個好友，一同於你過，花朵，蛋糕，小禮物……我們悄悄的到老師門口，等待著門的開啟，這是沒有迴應，我著急起來，老師是不是在家?這是，我立馬拿同學爸爸的電話呼叫老師，嘟嘟聲直想，老師接了，我慌亂的說：“你是黃老師嗎?麻煩你回來家一趟，我找你有事。”老師以最快的速度回來家，我讓我的夥伴們藏起來，老師開門時，我把老師眼睛捂住了，劉羽琦悄悄的走到老師旁邊，老師一睜開眼鏡，充滿驚訝的一臉表情，李豔和徐圖紛紛跑下來，我趁這他們不注意的情況下溜到地下室，唱著節日快樂歌跑到老師面前，給老師帶上節日帽子，老師激動的淚水溢滿眼眶，我們正要進老師家時，老師把鑰匙丟到她媽媽家裡了，我們就這樣快樂的在樓道里度過，不知道為啥麼?我吃水果卻甜極了，比吃了蜂蜜還甜，心裡總是甜滋滋的，我的好友都是你看著我，我看著你，嘻嘻，這些還不過呢，我們表演了，多跑掉了……

表演開始，主持人是劉羽琦，第一首歌曲是：快樂的節日。這首歌大家幾乎跑調的厲害，我不由自主哈哈大笑，第二幕拉開了，我們朗誦著，這種朗誦的感情是與眾不同，但它表達的愛意不同，我真想大聲說：“老師我愛你”卻說不出口，快樂是不停止的……我們四個女孩和老師過著不一樣的教師節，我會永遠銘記在心……永恆……愛你……老師……

這個教師節充滿這溫馨，充滿著愛意無限，充滿著回報……老師，我難忘你……能別離開我嗎?

我祝願全國老師教師節快樂，我將繼續尋找人間的師生情，尋找人家真情。

師生關係的作文 篇23

在我剛讀書的時候，並不是很懂師生情的意思，由於小時候很調皮，甚至有過不尊重老師的行為，當我偶爾在書本上看到關於讚美老師的話，也只是隨口讀讀，並不理解其中真正包含的意思。直到我上了三年級，學習了一篇關於師生情的課文，主要說的是幾位同學買了一些水果去看望生病住院的老師，老師感到十分的欣慰，感動的哭了。這時，我才逐漸瞭解了師生情的含義。

師生情是老師在學習上幫助學生。記得我上國小時，數學很差，基本每次老師都是全班倒數，因為當時根本不知道數學到底是什麼。而老師卻從來沒有因為我的成績差就不喜歡我，他每天都會利用課餘時間給我講解題目，一步一步的教我解題的方法，當我聽不懂的時候，他就會放慢速度再給我說一遍，直到我聽懂為止。之後的一次數學考試，我的成績一下子提高了很多，再也不是倒數的了。

師生情是同學對老師的一聲問候。國中時，我們全班同學在教師節的那一天，對每位給我們上課的老師，都說了一聲“祝老師節日快樂!”其實，這句話遠遠不足以表達我們對老師的感謝，可是它卻是令老師欣慰的。當我們在課間遇到老師，只要說句“老師好。”老師就會很開心，即使你覺得沒有什麼，但是對於老師來說，這就代表著受到了學生的肯定，心中會有一種特殊的感情。除了話語，我們更要用實際行動來表達對老師的感謝，在學習上要更加努力，提升自己，才會讓師生情更加濃厚。

師生情是老師對學生的嚴肅認真。我們現在已經是高中生了，老師開始對我們更加的嚴格，而班主任總是所有老師中最讓人敬畏的那一個。每天早上七點，我們就必須全部到班級自習，為了讓我們可以更加努力，他會時刻到我們的宿舍檢查，督促我們的學習。正式因為這樣，我們的學習成績慢慢提升了，真的很謝謝我們的老師。

這些都是師生情，雖然不起眼，但是很珍貴。

師生關係的作文 篇24

心情如一張白紙，手指一劃即破；心情又似一縷薄霧，朝陽一現即散。那次，我流淚了……獨自徘徊在教學樓旁的我，拿著不該錯的試卷不免抽泣起來。這時，唐老師從我身邊走過，我站起來準備與您擦肩而過，一走了之。然而，“同學，留步。”一句短短而又親切的話語打破了我那如死海般沉寂的心田。我趕忙擦乾臉上那傷心的淚水，轉過身來問道：“老師，有什麼事嗎？“記住，一次小小的失敗不足為奇，不要遇到困難就感到膽怯、哭鼻子，一個成功者需要糖衣炮彈的洗禮，才能締造出傳奇。”說完，遞給我一張衛生紙，接著說：“我免貴姓唐，是你們新的任課老師，多多關照啊！”這時，你伸出那雙溫暖的大手握住了我這雙小手，輕聲說道：“加油！”望著您遠去的背影，我不禁被這眼前一幕怔住了。是啊，我又感到某種莫名的力量貫穿全身。這時，一縷陽光照進教學樓陽臺，我都分不清是太陽公公的照射還是唐老師帶來的溫暖？驀然回首間，我又看到了唐老師那漸行漸遠的身影，彷彿看見茫茫的曠野裡盛開著一朵美麗的百合花，是那樣的至善至美！

次日，唐老師與全體學生做了個小互動後，又從一個小塑料袋中拿出一些藥片對我說道：“要記得吃藥！”說著，又拿出一瓶白醋，這是要幹什麼呢？哦！原來在那個感冒猖獗的日子裡，您要為我們的教室消毒，您也許不知道在您轉身離開教室時，身後卻有二十多雙眼睛溼潤了！這讓我覺得那棄妖豔之姿，著輕佻之態的百合花都無法與您的心靈相媲美……

時光荏苒，白駒過隙。歲月的風鈴搖啊搖啊！不知不覺中已搖過了幾個春秋，您已經不在這所學校任教了，但您教給我們那“不經風雨，怎能見彩虹？”“山外青山樓外樓，強中自有強中手”的人生哲理深深地烙印在我的腦海裡……

借這次習作，我學著做了首小詩送給可親可敬的唐老師：

老師贊

有人說，

您是紅燭，

燃燒自己，照亮了別人……

有人說，

您是園丁，

辛勤培育祖國的花朵……

還有人說，

您是導航儀，

引領我們在知識的海洋中盡情遨遊……

我說，

您是泥土，

緊緊抱著我們的根、莖。

老師啊老師，您在哪裡？我深深地思念著您……

師生關係的作文 篇25

真沒想到，我這個連任了兩年的英語課代表被撤職了！

什麼原因呢？很簡單：收作業時，同學們錯一個句號，逗號，我都要教訓幾遍；如果一個單詞沒寫好，就要同學們重寫好幾遍。就這樣，我被撤職了。

隨著放學鈴聲的響起，課程結束了。我把早已胡亂裝完的書包往背後一甩，“嘎哧”一聲推開桌子，抽身奔向門口。

“周嬋娟，你等一會兒！”果然不出所料，班主任兼英語老師要“雨後送傘”了！我正憋著火兒！本想就當沒聽見，一走了之，可是……也好！訴訴委屈嘛！我立在門旁，頭也不回，“面壁思過”。

“你過來，到我跟前來！”

我將搭在背上的書包拽下來，低著頭，一步半寸地挪到老師跟前，頭不抬，眼皮不挑，氣呼呼地站在那裡。

“怎麼啦？心理憋了氣不服？有怨氣統統放出來吧！”

“我……”我猛一揚頭，發現老師正定定地看著我。我便把臉扭向一邊，竟一句話說不出。

“嬋娟啊，你以前可是老師的好助手啊！你聰明能幹，幫我做了許多工作，我要謝謝你……

可是最近，你的表現實在讓我生氣……”

這時她的手輕輕地撫摩著我的頭頂。我感覺到她的手是那樣的熱，熱得發燙……我慢慢地抬起頭猛然發現老師的眼睛裡噙著晶瑩的淚水，正滿含深情地望著我。目光中既有一種苦痛，又充滿無限的期待……我終於感動了，一股熱流湧遍全身。我面對老師，莊重地點點頭……

從那以後，我暗下決心，一定要在各方面嚴格要求自己，一定要爭氣！

一轉眼，一學期就過去了。開學第一天，老師鄭重地宣佈：“今天，周嬋娟重新復職，大家同意嗎？”

“|同意！”接著，教室裡響起了一片熱烈的掌聲。

我悄悄抬頭看時，發現老師竟使勁地鼓掌，臉上帶著幸福的微笑。我知道：那是自豪的笑，是驕傲的笑，是為我的進步而感到欣慰的笑！

一股暖流湧遍我的全身。是啊，沒有愛生如子的大愛，哪有我今天的進步？沒有嚴格要求和諄諄教誨時的師德師愛，哪有桃李滿園？師愛如雨露，滋潤著我們的心田；師愛如多效肥，促進我們健康成長……

師愛力量無窮，感恩之心永存！

師生關係的作文 篇26

清晨，在寧靜的街道上，一位身穿粉紅色襯衫，揹著棕色書包的女孩顯得特別的耀眼。

只見她走上山坡，精心採下一束野菊，一路小跑奔進老師辦公室。王老師50幾歲了，皺紋早已迫不及待的爬上了她的額頭。老師辦公室的藍色窗簾在陽光下顯得特別的柔和，溫馨。日曆上清楚的映著9月10日―教師節。室內陳設很簡單，書桌上僅有一個地球儀，墨水，日曆，一個掉色的筆筒以及那另人熟悉的老花眼鏡和幾本雜亂的教科書。

這時，小女孩的腦海中浮現了王老師那對工作兢兢業業的一幕幕畫面―她想起了王老師在課堂上津津有味地傳授知識情景；想起了王老師在夜幕降臨時，伏案工作的情景；想起了王老師在她犯錯時耐心教導的情景……而現在，因為把太多精力都投降了我們，頭上多了很多銀絲。

她微笑著把野菊插入筆筒，這束花不僅是她對王老師的祝福，也是所有學生對向王老師這樣對工作一絲不苟的老師的祝福。因為是他們對工作的認真，才有了我們這批新世紀的花朵，未來的棟樑之材！

祝您們：身體健康！工作順利！

師生關係的作文 篇27

還記得嗎，生平第一次走進學堂，是誰在歡迎我們？還記得嗎是誰手把手教我們握筆教我們寫字是老師啊！古語曰一日為師，終生為父，這是教育我們要像愛戴父親一樣愛戴自己的老師。

教室裡，一支支蠟燭在閃爍，點亮了一顆顆真摯的心，上演了一場溫馨的燭光情

噓，小聲點，陳老師就要來了。張同學透過門縫看著外面，示意大家安靜，今天是陳老師生日，我們給老師買了蛋糕，想給老師一個驚喜，每位同學都捧著一枝點燃的蠟燭，站成一排，靜靜地等待著老師到來。

咚咚咚，咚咚咚一陣陣清脆的腳步聲迴盪在門外，老師來了，門吱呀的一聲開了。

一個熟悉的身影走了進來，我們都興奮得連準備好的臺詞都忘了，不知是哪位同學哼了一聲，大家就唱了起來：祝你生日快樂，祝你生日快樂紅紅的火苗晃動著，印在每一張紅彤彤、笑盈盈的臉頰上，像40朵盛開的鮮花。

陳老師吃驚地愣在那兒，雙肩有些顫抖，喉嚨中斷斷續續的發出捉摸不透的聲音，好像喉嚨啞了似的，又像喉嚨被什麼東西卡住了一樣，老師竭力控制著自己的心情。半晌，她才緩過神來，走到每一位同學跟前，將蠟燭一一吹滅。

老師小心翼翼地切著蛋糕，她背過身去，當再一次轉過身來時，眼圈紅紅的。我們默默地吃著蛋糕，用餘光偷偷地望著老師。不需太多的言語，卻足以表達我們的師生之情。

師生關係的作文 篇28

今天是9月10日教師節，小芳早早地就起床了，她之所以起這麼早，是為了實施一個“計劃”——獻給張老師一份特別的禮物。她飛快地背上書包，輕快地來到了每天都要經過的小山坡。此時正值秋天，山坡上開滿了五顏六色的野菊花，在陽光的照耀下，那些花兒都在爭芳鬥豔，你爭我搶，美的清純，美的淡雅。小芳俯下身子採了一大把，分成兩束，興高采烈地來到學校。

小芳走進校門，便徑直跑向張老師的辦公室裡張望，咦，辦公室裡沒人。好！就讓這份禮物給張老師一個驚喜吧！窗下就是張老師的辦公桌，桌下的東西對小芳來說太熟悉了：地球儀、墨水瓶，筆筒裡插著各式各樣的筆，日曆已翻到了九月十日。桌子正中擺著張老師備用的語文參考書，書上的眼鏡都沒顧得上收拾，張老師一定又工作到很晚。

小芳想著想著，看了看錶，七點三十，可能張老師要來了，她連忙把那兩束花插進張老師的筆筒裡。菊花清香而又典雅，金黃的花瓣在朝陽的映照下顯得格外燦爛。小芳看著這兩束野菊花，心裡默唸著：“野菊花呀野菊花，你是我派遣的使者，但願你能把我對張老師的尊敬、感激、祝福一起帶給她，張老師一看到你，一定會露出幸福的微笑的……”想到張老師看到花以後的表情，小芳笑了，笑的是那麼燦爛……

師生關係的作文 篇29

花兒感謝陽光，因為陽光撫育它成長；雄鷹感謝藍天，因為藍天讓它自由飛翔；老師，我感謝您，因為您給我傳授知識，讓我成長。老師，作為您的學生，我感謝您為我們無私的奉獻出青春。

在我們即將時，您為了讓我們考上一所好的學校，您為了我們像一塊海綿一樣充分吸收“水分”。一有時間就給我們開“小灶”，時常強壓著某些同學學習。不惜背上了“法西斯”之類的稱號。儘管在某些同學眼中我的老師李老師上演著“法西斯”的角色，但是我認為作為一名老師，她真正做到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”老師，您的愛，像太陽一般溫暖，似春風一般和煦，如清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您的愛最偉大，最無私，最神聖。但是我們還不領情您的情，在您情感最脆弱時還給時常給您添亂。

週末我回到了母校，校園在短短的一個暑假髮生了一些小小的變化，老師鬢上的銀絲好像又多了。老師看見我來好象很開心，說我們這些學生又長高了，有些都快認不出來了。我給兩位老師各買了一份小小的禮物，它代表著我深深的祝福。

一直以來我們只懂得索取，不懂得感恩。在第23個即將到來的時刻，我想對所有尊敬的老師說一聲：老師，您辛苦了！

師生關係的作文 篇30

柳枝染成綠色，在春風盡情搖擺。一大早，我穿過霧靄來到田野。田野裡，綠草如茵，寧靜祥和。四月的春天應該這麼綠。突然，我看到草地上的一點綠色在陽光下閃閃發光。我好奇地走過去看看是什麼。當我走近它的時候，它就從我的視線裡消失了！眨眼間，它出現在另一邊的草叢裡。這一次，我沒有打擾它，而是悄悄地走近它。一進去，也就明白了！哦，原來是一隻綠色的蜻蜓，靜靜地落在草叢裡，享受著美麗的春光。

河邊，墨綠色的柳樹就像一個小女孩的黑髮，在風中看起來優雅安靜，但也略帶迷人。一棵柳樹是一種感覺，一萬棵柳樹是一萬種習俗。柳樹旁邊，一群正在釣魚的老人正坐在河邊。看，一個老人釣到了一條大魚，旁邊的老人也看到了，好像想釣到這麼大的一條魚，於是集中精力，想辦法釣到這條大魚。春天，釣魚不僅是一種休閒，也是一種舒適的享受。

花園裡，粉紅色的鬱金香盛開著，迷人。這是真的:春天總是等著看春風。北方的春天是另一個場景。在高山上，層層積雪覆蓋著它，就像一個白色的花園。這場雪被稱為春雪，北方春天的使者。在黑龍江，那裡的雪花非常有名。每年早春，那裡的人們都會舉辦冰雕展覽。廣場上陳列著五顏六色的冰雕，以優美的筆觸點綴著黑龍江的春天。在黑龍江，人們稱春雪為藍天仙女、天空公主和宇宙天使。我們可以看到黑龍江人眼中的春雪有多美。

春天來了！我想好好看看春天的水、風、樹、草和花。我也想聽劉劭的歌聲，我想閉上眼睛感受春天的愛撫。因為是春意，是春聲，是春來的氣息。

師生關係的作文 篇31

春雨把綠地染成了紅色，而你卻變成了露珠，消失在這片無邊的土地上；蠟燭照亮房間，變成暗淡的蠟燭，而你則消失在無邊的黑暗中；春蠶被做成美麗的衣裳，你卻沒有享受你創造的世界，默默無聞地播下一粒又一粒希望的種子。

你滋養每一顆種子，培育每一棵彎曲的小樹，修剪參差不齊的荊棘。有時候那些刺會刺到你，但是你，不是生他的氣，而是鼓勵他，讓他改正自己。對我們來說，你的甘露無處不在，因為這個世界離不開你，世界上每一棵大樹在成長的過程中都離不開你。你呢？你會說:我不會放棄任何一個學生，這是老師應該做的！老師，您的千言萬語，您的諄諄教誨，都銘記在我的心裡，成為一本國中時追憶詩詞的佳作。老師，您關愛的話語，慈祥的面容，將成為春天最美的風景。讓我們在未來無限期回憶。老師，你是園丁，是慈母。在那個炎熱的六月，匆忙的六月，緊張的六月，分離的六月。黑板下的白粉是你努力的證明，你頭髮上的銀絲是我們努力的象徵。

值此畢業之際，讓我為老師寫一句感謝的話！李老師對我們的班主任和英語老師說:老師，您辛苦了。記得最近你經常不吃飯就來教室“維持路上秩序”。對於我們努力工作的數學老師，你在學習上為我們傷透了心，想盡一切辦法來來回回地做練習。雖然不談，但我們心裡都清楚，你的良心在煎熬。謝謝你的辛勤工作。致我們的語文老師:你們給我們上的課都很活躍。你當過兩個班的老師，但你從來沒有不給我們上課。老師，您辛苦了！謝謝你們，無私的老師，你們讓我們知道謝謝，讓我們看到春雨如何染紅大地，讓我們知道光如何照亮迷茫。你讓我們知道了生命的真諦，讓我們知道了感謝的真諦。我們會用你教給我們的感謝來感謝你！謝謝！

師生關係的作文 篇32

兩年前，當我走進這個乾淨整潔的教室時，我感到一種難以形容的溫暖、安全和幸福充滿了我的全身。這一切都歸功於老師們的努力。

花感激雨露，因為雨露滋潤了它的生長；蒼鷹感激天空，因為天空讓它飛翔；山感激大地，因為大地使它巍峨；我感謝我的老師，因為他們讓我在知識的海洋中旅行；因為他們讓我分辨是非善惡；因為他們給了我面對困難勇往直前的勇氣...

老師就像花園裡辛勤勞作的園丁，而我們就像花園裡的花朵，受到園丁的保護。老師像爸爸媽媽唱搖籃曲，我們像搖籃裡的孩子，受到爸爸媽媽的喜愛。

剛入學的時候，我還記憶猶新。當時上課不敢說話，上課不敢和陌生的新生玩。是老師鼓勵的眼神和鼓舞人心的話語，讓我終於從害羞的小女孩成長為今天這樣活潑大方可愛的女孩。

老師，你就像我們的好朋友。在每一項活動中，老師都和我們一起，跳繩和踢羽毛球...操場上散落著一串銀鈴般的笑聲，我們幸福的笑臉比盛開的鮮花還要美麗。是老師的參與給我們增添了很多歡樂和幸福。老師就像是陪伴我們度過美好童年時光的知心朋友。

記得還有一次語文考的不好。我很難過，我很害怕老師和父母的批評。放學後，我正焦急地準備回家。這時，陳老師把我叫到身邊，柔聲批判地問我:“姜玉潔，你平時成績不錯。這次怎麼了...，我妹妹做得比你好！”說著眉頭皺了起來，不解地看著我。突然覺得難過，臉紅了。陳老師接著說:“好吧，我們來分析一下原因。哪裡出了問題？是粗心，還是不懂...下次努力！”臉更紅了。我看著老師鼓勵又深情的眼神，使勁點頭。到了期會考試，我考的很好，拿了一等獎。陳老師高興的誇我說:“姜玉潔，這次期中比賽不錯，繼續加油，這次比我姐強！”聽了老師的話，我有了更多的精力去學習。

落葉在空中盤旋，組成一個感恩的樂章，是大樹對滋養其土地的感恩；白雲漂浮在藍天上，畫著動人的圖畫，這是白雲對哺育它們的藍天的感激。這個多彩的社會會因為感恩而產生，真誠的友誼會因為感恩而產生。是感恩讓我們明白了生命的真諦。希望同學們永遠感激我們的老師，感激我們的父母，感激身邊的樹和草，願真誠和愛隨時圍繞著你我。

俗話說:“春天的蠶絲被會織到死，每晚蠟燭會哭幹燭芯。”這不是比喻老師嗎？讓我發自內心的說:“老師，您辛苦了！

師生關係的作文 篇33

腳步兒輕輕邁過了12個春秋，回憶如同項鍊上的顆顆珍珠，晶瑩剔透。13年裡，有太多人給我帶來迥乎不同的人生感觸，除卻那偉大無私的父愛與母愛，令我最感動的還是這暖暖的師生情。

那是個暑氣蒸人的夏日，天陰沉沉的，鳥兒蟬兒也悄然停止了淒厲的鳴叫。獨自走在街道上，昏暗的路燈讓傍晚看上去尤顯淒涼。

哎！當日下午剛一觸控到那張期末數學試卷，我的心驟然涼透了，分數不過剛碰90分的邊！當老師當眾分發獎品時，我抬不起頭，如同一根蔫蔫的秧草。但，講臺上始終放著一支十分漂亮的圓珠筆……當講臺上的獎品寥寥無幾時，我失望極了。就在這時，出乎我的預料，陳老師竟移步我的面前，將圓珠筆輕輕放在我的桌上，說：“王宗源，沒事。我知道你這次有點失利，但人生的考試還有很多，繼續加油哦!”說完，還摸摸我的頭，“沒事！”

當天晚上，是我有生以來第一次失眠。陳老師為了我們含辛茹苦付出了那麼多，回報的卻是我佈滿叉子的試卷！今天，她還在我失望之時送來了可貴的安慰……翻來覆去，怎麼都睡不著。想著白天老師說過的話，啞啞的嗓音，哦！對，我應該送給老師一盒潤喉片。

第二天，一向愛睡懶覺的我竟破天荒地早早起了床，毫不猶豫地打碎了我可愛的“豬寶寶”。上學途中，我特地跑到一家藥店，挑了一盒自認為最好、最見效的潤喉片。離開藥店門，我仿若覺得太陽在微笑，花兒衝我笑，心情愜意極了。

疾步來到教室，陳老師已在輔導學生早讀。我連書包都顧不得放，三步並作兩步，“飛”到老師面前：“老師您辛苦了，嗓子都啞了，送給您！”“你小子還知道關心人，謝謝呀！”陳老師笑得很甜，面龐燦若桃花。“老師您太好了，這是我應該做的！”我的話音剛落，陳老師兩眼彎成了月牙，臉上漾起了動人的酒窩……

師生關係的作文 篇34

今天是教師節。我們沒有假期。忙碌了一天後，我參加了一個熱鬧的慶祝活動。回到家，我拿起中午留在辦公桌上的手機，在上面發現了一部熟悉的老家的手機。是誰呀？我撥通了。原來，吳先生。

我剛來夾江一國小教書的時候，吳老師是我的教官。當時她就要退休了，但是她對我的教育教學指導的一絲不苟。我還清楚的記得，上次公開課她指導我的時候，差點一個個給我示範……這輩子能遇到她，我真的很幸運。

我羞愧得說:“吳先生，我應該主動問候你的。真的很抱歉！

”吳老師說，“黃嘯，你一直對我這麼好！

我聽說你在新學校表現很好。我真的為你高興！

“我更不好意思。我一直很感激吳老師，但我是最不會表達的人。放假的時候，我曾經想過去老師家，但最終還是因為這樣那樣的原因原諒了自己。今天說實話忘了吳老師。真的對不起吳老師。

放下電話，我的心又高興又有點沉重。這時，電話響了。傳來一個年輕人低沉的男低音:“黃先生，我是蘇立新。祝教師節快樂！

“哦，那個長睫毛雀斑的孩子已經在九中讀高中了。我從繁忙的學業中回想起我，一股暖流湧上心頭。”孩子，學習怎麼樣？“話一出口，我有點後悔，但我還是改變不了我一開口就學習的問題。如果孩子學習不夠好，對他來說有多難！

然而李信只是簡單的說了一句:“我才考了一次，考的不是很好。老師說這樣的成績只能復讀！

”我趕緊安慰他:“能上大學真好。只要你盡力，黃老師相信你！

”十點半，正準備睡覺，電話又響了。這次是另一個學生打來的。他叫蔣新海，就讀於七中育才學校。上學期他獲得了年級第一名。他說他晚上剛學完，趕緊給我打電話！

我對這個勤奮的孩子說，你一定要注意身體！

今天，我很感動。手機上發給父母的真誠簡訊，寫滿祝福的卡片，今晚三個電話。

感動的時候，我自責。我也有很多很努力的老師，但是今天，我不能給他們送去我的祝福。我只能在心裡默默為他們祈禱:祝他們身體健康，幸福快樂！

同時，我也覺得肩上的擔子有多重。想起米校長說過的話:“人生三大幸事之一，是遇到一個優秀的老師。”我能給學生這樣的祝福嗎？我能讓學生為我的存在感到快樂嗎…

今年的教師節別有一番風味。

師生關係的作文 篇35

4月23日是個晴朗的日子，下午第一節課趙老師一走進教室就說：“本年級要挑選舞蹈演員，請學舞蹈的同學出來。”我們靜悄悄地走出教室，來到辦公室。

辦公室裡有許多教師。找老師說：“為了慶祝六一兒童節我們要表演一個舞蹈，如果想參加的話，那就得通過這次挑選。”你先做幾個基本動作，讓老師看看。我心裡默默替自己高興，可以展示自己了，我認真地做著，但這次因為時間太短，沒有作好充分準備。就落選了，我非常失望，也許這就是對我的一個打擊吧。

我想馬上回到家裡盡情地痛哭一場，我咬緊牙齒，忍著眼淚。放學了，我終於被解脫了。

這時趙老師來問我：“你想重新獲得機會嗎？”聽到這話，我心裡好受了許多。趙老師讓我去，我抱著希望來到舞蹈室的外面。老師讓我進來，於是我信心十足地走進去，等待老師的檢測。

老師讓我做了一個壓腿的動作，我輕鬆地做了一個，老師們商量完後同意要我。我高興得不得了，在回家的路上，我彷彿感到一陣溫暖，就如春天般的陽光照射著我，此刻我明白了什麼叫師生情。

師生關係的作文 篇36

放學了，今天下起了傾盆大雨，小紅在家寫著作業，她看見外面下著大雨，心想：“老師那麼辛苦，每次放學都留在學校批改作業。”她又想：“老師好像沒帶傘。”然後，她拿起兩把雨傘跑出家門，媽媽問：“小紅，你去哪?”小紅說：給老師送傘。”說完，小紅就跑的無影無蹤。在路上，她碰見了小明，小紅問小明：“小明，你去哪裡呀?”小明說：“給老師送傘呀!”“啊，你也送傘?”小明說“啊”他們走著走著，忽然小明絆倒了，他趕緊站起來，小紅問小明“你沒事吧?”小明說“沒事”說完，他們一直走到了校門口的辦公室，啊!雨越下越大，而且還起了水泡。正好門開著，小明偷偷地看了看，裡面的老師正在專心地改作業，還有檯燈再亮。小明指著對小紅說：“小紅，老師正在改作業呢!。”“哦，知道了。”不一會，老師改完了，才知道下雨了。

小明和小紅異口同聲地說：“老師我們給您送傘了。”老師見了很高興，老師說：“謝謝你們。”他們說：“不用謝”說完，老師鎖上門，跟他們一起走出了校門。

師生關係的作文 篇37

有一個人最可愛，那就是教師；有一種人最無私，那就是教師；有一種職業最美麗，那就是教師；有一道風景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動人，那就是生師情。

她，是我們的語文教師，一個我們愛的教師她，有著一雙明亮的眼睛，雙眸不時的放射出天真與活潑，三十多歲的她還有著一顆與我們一樣年輕的心。她有著優雅的氣質，是一位讓人一見就很難忘掉的教師。而深厚的文學底蘊，又將她渲染的更加出色。無論遇見誰，她都會對他甜甜的一笑，笑得人心裡有一種說不出的舒服。她的聲音很好聽，柔美、清爽，一串串的語言從她嘴裡滑出來，宛如美味的果凍滑過喉嚨時那麼輕盈、潤澤。一句句看似平凡的話，經她那巧嘴一修飾，就變得優美動聽起來。聽她講課，真是一種享受，很愜意。

她給予了我們很多：誠實，認真，努力，不放棄……

在一次考試後，我的分數很不夢想。教師把我叫了過去，她說："沒關係。我看的出來，你這次是失誤。對了，下回作文不要寫偏題了啊!"說完，她又是微微一笑。此時我覺得信心十足了。雖然教師很慈祥，但她也曾批評過我。有一次，我寫作文不用心。他罰我重寫。雖然在全班面前批評了我，但我卻不生氣，因為那次作文我的確沒用心，思考就寫匆匆趕寫完就算了。

有人說，教師是那潔白的粉筆，摩擦了自我，寫出一曲曲動人樂章；有人說。教師是冬日裡的暖陽，給人最溫暖的光芒；有人說，教師是夜晚最亮的北斗星，為我們指明瞭前進的方向；有人說，教師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗；有人說，教師是茂盛的葉子，用她那強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。

師生關係的作文 篇38

果實落下了，還有種子；太陽落下了，還有月亮。送走了一撥又迎來一撥。這就是你的工作——老師。送別時那一雙雙留戀不捨的眼睛，讓你心裡五味雜陳；那一句句肺腑之言讓你心痛。說實在的，這師生間的情誼還真有點難捨。

師生間的朝夕相處，喜怒哀樂。有一種說不出的滋味。可光陰似箭，日月如梭。又有誰能讓時間停留呢？這份師生間的情誼在時光中悄然建立。有人說：“有人想著是一種幸福；有人惦記也是一種幸福。”這也許就是做老師最大的幸福吧！常人是難以體會到其間的酸甜苦辣的。教師苦、教師樂。“苦”起早貪黑，全身心付出，卻收效甚微。“樂”一張張笑臉出現在眼前，一雙雙求知的眼睛看著你。有時還會有溫暖的小手牽著你。老師，跟你說說心裡話，好嗎？老師，我們一起去散步，好嗎？老師，您別生氣，好嗎？……聽著這一聲聲童音，難道你還沒有體會到其間的樂嗎？

這就是師生情——種子與大地；花朵與園丁；春雨與萬物潤無聲。