一節失敗的口語交際課作文

“老師，什麼時候上口語交際課？”

“今天。”

“耶！”

經過了一週綜合性學習的準備，孩子們已經迫不及待了。儘管許多課前的準備都沒來得及做，但實在不忍心打擊他們的學習熱情，不忍再拖到明天了。昨天開了整個下午的會，一直到晚上七點多才回家，原來想請家長參加的這節課的設想也由於準備不充分而取消了。有些遺憾，效果恐怕會受到一些影響了。

這次綜合性學習的內容是體會父母的愛，我給學生布置了一項作業，要他們帶著一顆細膩的心去體會生活中父母愛的點滴，並每天以小日記的形式把觀察體會到的記下來。因為沒有字數的要求，學生的熱情似乎很高，每天都很聽話地把這項作業完成。也許還因為我們約定好把它當作這周的一個小祕密，小孩子總是對祕密的活動有著特殊的興趣。

上課前，我匆匆地找了音樂，捋了捋思路，課的主題就定為“感悟親情”。很想盡力把這節口語交際課上到比較理想。

一段簡單的開場白後，進入主題了，伴著肖邦的鋼琴曲，我讓孩子們靜靜地回憶和父母之間發生的感人故事。霎時，教室裡安靜下來，只有悠揚的音樂緩緩地在空氣中流淌。音樂的作用是神奇的，它是一種直入人心靈的語言，不分年齡，沒有國界，激發出潛藏在心底最真實樸素的情感。在我輕聲的語言引領之下，我們沐浴在樂河中，思緒也彷彿被帶回到過去，帶回到一個個可能平常卻感人的親情故事中……

漸漸地，教室中的氣氛越來越凝重起來，許多孩子的眼圈居然紅了，繼而有了幾聲不易覺察的啜泣。我不知道他們想起了什麼，然而他們這樣令人意外的表現卻讓我也心生感動。

要交流了，教室中卻是寂然無聲。十幾秒後，視線中終於出現一隻小手，是小徐，一個感情十分細膩的小男孩，雖然平時淘氣又懶散。我滿眼期待地望著他，希望他能給這節課開一個好頭，可他只說了一句話，就哽咽地再也說不下去了，只好讓他坐下，期待著下一個同學的講述。在一次次的鼓勵下，又有幾個孩子發了言，個個都是聲淚俱下。從來沒有一節口語交際課上得如此沉悶，這樣的'情緒是有傳染性的吧，平時很愛回答問題的幾個孩子今天也沉默了，每叫到他們的名字時，都是紅著眼睛，噙著淚花搖搖頭。自認為很會駕馭課堂的我，今天也束手無策了，然而，我卻相信，每一個孩子的感情是無比真摯的。

本來，是想激發出他們想說的慾望，卻沒有想到適得其反了，可能我設計的程式出了問題，創設情境的時機沒有選對，一節口語交際課就這樣上失敗了。

課後，孩子們的一雙雙淚眼總在我腦中閃現，一種感動索繞在心頭揮之不去。現在的獨生子女們生活得太安逸了，父母毫無怨言地為他們付出，付出，而他們能體會多少，理解多少？所有的關愛與幸福在他們看來都是理所當然，又有多少孩子懂得去回報愛？課雖然是上失敗了，但這次活動還算是有收穫的吧？作為他們的老師，我想做的就是喚醒，開啟。喚醒他們那顆被幸福麻醉了心靈，幫他們開啟一扇表達愛，付出愛的心門。