有關四年級作文10篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的四年級作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級作文 篇1
前段時間學校有的任務需要發電子稿，針對孩子們不會發郵件的問題，我特意拿出一節課，邊演示邊給孩子們講解如何傳送郵件，怎麼在word中儲存自己的作文，孩子們聽得很認真，還有孩子們有的不會打字或是不熟練，所以週末的時間我佈置了兩個作業，一是把學雷鋒做好事的心得體會發郵件給我，二是練習打一篇課文發給我，或用附件的形式。我收到了多數孩子的郵件。
為了讓孩子們練習寫作文，昨晚我佈置以“學發郵件”為內容寫一篇作文，交代清楚為什麼要學，老師如何教，你如何實踐，是否遇到困難，如何克服它，傳送成功後的心情，這件事對自己的影響等。可以發郵件或是寫在稿紙上。今天下午我整理了孩子們的作文，上交的每篇作文都寫的很棒，內容交代清楚，語句流暢，文章的層次清晰，結構完整。甚至有幾個孩子，平時寫作文都有點困難，但這次寫的特別棒。
回到教室，我把自己的欣喜告訴孩子們，並鼓勵他們其實作文不是難事，就寫你想要說的，做過的事情就好，關鍵是你要學會觀察，學會積累。作文不一定非要多少華麗的詞藻，只要內容真實，再樸素的語言也會打動讀者的心。
有時候我也愁，教材裡規定的習作，有的確實不好寫，孩子們沒有那麼多的生活經歷，很多內容靠查資料或是參考作文書，像這樣根據生活實際隨機寫作文，孩子們有事可寫，有感可發，寫起來也不用太費腦筋，多好，這樣孩子們對作文也不會有太大的牴觸情緒，編造的內容讀起來如嚼蠟一般無味，還嚴重影響了孩子們對習作的興趣。
四年級作文 篇2
有句話說得好，一個人只要有強烈堅持不懈的追求，他就能達到目的。每個人都一樣，只要堅持了就能做好一件事，我也一樣。
記得我第一次騎自行車。那時爸爸給我買了一輛嶄新的自行車。當時，我看著爸爸騎得這麼輕鬆，我也很想躍躍欲試，便請求爸爸教我騎自行車，爸爸很快就答應了。爸爸給我示範了一遍，於是我信心十足地騎了起來，本以為能順利到達目的地，可剛騎了不到兩米就摔了一跤。我想哭。嘴裡念著：“好痛，好痛，不學了，這樣摔下去不疼死才怪呢？我不學了。”爸爸笑笑說：“不要緊，沒事的你只是摔了一跤，剛開始學，要堅持。”我聽到了“堅持”這個詞在我耳畔響起。堅持！堅持到底意味著什麼。我想著就顧不上眼前的痛，勇敢地站了起來。我繼續騎可我沒把握好方法，又摔跤了。我再一次感到了痛，血一次又一次流了起來。爸爸又說：“你的方法不對，應該這樣。”只見爸爸雙腳蹬著車蹬，雙手緊握車把，眼睛直視前方，努力控制好身體平衡，車又快又平穩的飛速前行了。爸爸示範完又說了一個詞“堅持”。我再一次陷入沉思。再一次想堅持。我想了又想，堅持就是碰到困難能重新面對，挑戰困難並戰勝它，我終於想明白了。我再一次騎上了自行車，按爸爸的要領騎。啊！我居然騎上了五米多了，太好了。後來，我不斷地跌倒又不斷的爬起來。不知摔跤了次，爬起了多少次，終於我學會了騎自行車。
從這件事讓我明白了“堅持”這個字的真正含義和一個道理，生活中無論我們做什麼是都需要堅持，只有堅持才能讓你擁有超群的實力和成功的動力，只有懂得堅持的人，才能把事情做成功。
四年級作文 篇3
我們全家人都很愛喝皮蛋粥，再搭配上一碟花生米當小菜，實在令人垂涎三尺！可每次切皮蛋總讓我喝惱火：皮蛋會粘在菜刀和案板上。當我切好皮蛋，放進碟子裡的時候，往往還剩一點點。爸媽總笑我技術太爛，連個皮蛋也切不好。我暗暗下決心：一定要露一手，把你們都震暈了！
我開啟電腦，在搜尋欄中輸入“如何切皮蛋”？不一會兒，就跳出來一大堆搜尋結果，有很多種方法，我選了其中最簡單實用的一種方法。
我先把皮蛋剝開，用開水把它沖洗乾淨。剛剝開的皮蛋軟軟的、滑滑的，好像小孩子的臉蛋。然後，我拿起刀，先用開水把刀燙一下，然後開始切皮蛋。我找準位置，移到一刀下去，然後拿起刀一看：神了，刀面上果然不沾一丁點兒皮蛋，蛋被分成了完完全全的兩半，而且切口很平整光滑。我照這樣的方法連切了四個蛋，裝到碟中，放在桌上。爸爸媽媽看見我切的皮蛋，笑著說：“我家兒子真了不起！”聽了他們的誇獎，我的心裡比吃了蜜還甜！
親愛的同學，如果下次你也切皮蛋，不妨用我的方法試一試吧！
四年級作文 篇4
今天，我們在老師的帶領下一起游龍山！我們一路興奮的來到目的地。
大自然中的美麗都是大自然親手製作的。龍山真是美啊！站在龍山面前，我們看到原始的森林植被，林木茂密，溪水淙淙，奇花異草俯拾皆是；白雲繚繞，石趣天然，百鳥互鳴，令人覺得身在仙境。
我們按捺不住高興的心，想要遊覽一番這龍山，終於，我們向山頂出發了！同學們興致勃勃的走著，來到了老年公寓參觀，萬善孝為先，全省一流的老年公寓就建設在這裡，可供養社會鰥寡孤獨老人生養休息、安度晚年。看到漂亮乾淨的樓房，我們不禁對韓爺爺的敬佩又多了一分。
我們開心的爬到半山腰，遠遠望去，鬱鬱蔥蔥的樹叢中，露出了廟堂的一角，是如此神祕。繼續爬，雖然累，但是同學們的興致仍然高漲。登上山頂了！我的心中升起了一種從未有過的自豪感，放眼四周，龍山樹木層巒疊嶂，分外翠綠。在龍山的動物園裡，我看到了憨態可掬的狗熊，調皮可愛的猴子，漂亮的梅花鹿，溫順的駱駝，威武的老虎……
走在下山的路上，感受著龍山的氣息，龍山讓我如此戀戀不捨。因為有了龍山的勞動人民的善良和勤勞，龍山才會越來越美麗。
龍山真是一個令人流連忘返的人間仙境！
四年級作文 篇5
不管哪種病因，總歸於心臟不堪之重。所以，病症稍緩和之後，但求心清。不想說話，不想走動。只想耳邊無聲無息，萬籟具啞。跟丈夫、弟弟交代，不許讓更多的人知道訊息，讓我也能暫處清幽，心享寧靜。
一個人突然在喧鬧中安安靜靜地無聲無息，無影無蹤，看來於世是最不合情合理的。我的享受，苦了朋友親人，關心的電話一遍遍打，詢問的簡訊一個個地發，我都沒答覆。說起來不是故意，也是人為。只願最親最近的人，最能理解。好多人不得結果後，便漸趨平靜，但不乏甚者，堪比福爾摩斯，那就是同辦公室的幾個。他們中有位在醫院當醫生的同學，就給同學打電話詢問：人要是因為累了住院（這是我跟單位請假的理由），住哪科？有沒有侯建華這個病人？同學醫生翻了心腦血管病房百十份病歷，終於翻到了我，他們如獲至寶，趕緊過來，見面自是甚覺驚喜，問怎麼知道我在這兒？幾個人很是自豪，詳細告知。聽後，我真是哭笑不得，哭的是感動，笑的是真誠！溫暖流經五臟六腑，周身輕盈。我乃凡夫俗子，但卻這樣珍貴地被朋友惦念心中，我無語，唯有心花盛開，面朝大海！
留不住的柳綠花紅，攥不住的時光匆匆，這溫暖的牽掛，時時拂過心頭，在心裡明媚如花。
四年級作文 篇6
六年時間，如白駒過隙，轉瞬即逝！恍惚間，似乎剛剛迎來那一張張稚氣的笑臉，眨眼間已經送他們走出了五小的大門！老子曰：自知者明！回顧六年來的教學生涯，有得也有失，尤其是在作文教學方面感覺始終沒有一個質的飛躍，儘管也不乏“最得意的一節作文課”，甚至學生的佳作也不停見諸報刊，但是，一節作文課不能代替所有的作文課，一部分學生對作文的興趣代替不了所有的學生，“一回作文上的再好，再有效，也只能燃起學生一次興趣，一時興趣；這次作文學生再有興趣，寫得再出人意料，下次作文，照樣唉聲嘆氣。”“我們是帶班教學，不是圖一時之快的公開教學。”“我們打的是“持久戰”，要從帶班的角度，而不是從上好一節課的角度，去研究作文教學、作文興趣。”“上好一節課，那是治標，帶好一個班，那才是治本。”再次面對著五十多張充滿童真的臉龐，一百多位家長信任的目光，面對著新一輪的作文教學，我認真的思考著……
曾讀過管建剛的.《我的作文教學革命》著實感受到一次心靈的震撼，儘管當時因為面臨畢業考試，很多“革命舉措”沒能在班裡大面積實施，但那“餘震持久”，至今仍在腦海中盤旋！今年暑假，又拿到學校下發的《我的作文教學主張》，感覺很親切，就像日夜思念的老友突然又出現在自己的身旁。帶著幾分欣喜，幾分急切，幾分虔誠，我打開了《我的作文教學主張》這本書。
在這本書裡，管老師提出了他的作文教學九大主張：
（1）“興趣”重於“技能”
（2）“生活”重於“生成”
（3） “發現”重於“觀察”
（4） “講評”重於“指導”
（5）“多改”重於“多寫”
（6）“真實”重於“虛構”
（7）“文心”重於“文字”
（8）“課外”重於“課內”
（9）“寫作”重於“閱讀”。
通讀全書，儘管這本書在內容上有“語言前後重置”之嫌，但瑕不掩瑜，仍可以用八個字來概括這本書給我的總的感覺——“直陳教弊 別樹主張”！管老師提出的這九大主張，如春風，給我們的作文教學帶來幾許清涼；似甘泉，給我們的作文教學輸入了急需的營養！
是的，作文教學“蒙塵”多年，總得有人去擦亮星星！多年來，我們一線教師一邊為那些模模糊糊的星星煩惱，一邊又甘願在昏暗的星光下重複著盲目的勞作！新的學期，我要跟隨管老師的腳步，再加上我全部的智慧和滿腔的熱情一起努力的去擦亮那顆星——
擦亮那顆名叫“興趣”的星星！——語文教師應該清清楚楚的曉得，讓你的學生對作文保有長久的興趣，它所需要的一系列的組織、引導、激勵，本身就是作文教學，而且是最最重要的作文教學。面對著新入學的一年級國小生，如何儘快地把他們引入“寫作”的美妙天地，激發他們的“寫作”興趣呢？我認為，首當其衝要激發“說”的興趣，因為“會說”才可能“會寫”。新入學的國小生識字量有限，大部分學生可能還談不上“會寫”，但是，一定人人都“會說”。在語文課上我將開闢“新聞播報”板塊，每天有三位國小生參加播報。老師會及時從三個方面對他們的“播報質量”進行評價：站姿端正，文明禮貌的將獲得“禮儀之星”；聲音洪亮的將獲得“金嗓子之星”；在做到前兩點的基礎上還能做到“語言生動、流暢”，將獲得“金話筒獎”！每一週，都會在班會課上鄭重的給獲得“金話筒獎”的國小生髮獎狀，同時利用校信通，面向全體學生、家長對獲得“金話筒獎”的同學提出表揚！一輪下來，對不能獲得“金話筒獎”的同學允許他們申請參加第二輪展示！對個別膽小、內向的孩子，教師要給予特別的關注和指導，同時要求家長的配合。每個學生，只要有進步，都要及時給予肯定和表揚！時刻牢記：激發興趣是第一位的！要儘量讓每一位學生都能獲得“金話筒獎”！經過這樣的組織、引導，學生們“說”的興趣有了，“寫”的興趣也就應運而生了。
擦亮那顆名叫“生活”的星星！——學生的生活就是一座巨大的寫作金礦！面對新入學的一年級國小生，如何幫助他們練就一雙慧眼，開發自己的寫作金礦呢？我覺得首先可以從“身邊的人”說起。爸爸媽媽、親戚朋友、老師同學是國小生朝夕相處的人，也是最為熟悉的人，引導孩子說一說“我眼中的爸爸”“我眼中的媽媽”“我眼中的老師”“我眼中的××同學”……三言兩語，只要能說出外貌特點、性格特點，是發自內心的自己真實的感受就應該給予肯定和表揚！其次，可以引導學生從喜歡的事物“說”起。國小生短短的人生歷程絕不像我們大人所想象的是單調枯燥的，人的生活狀態或許有好有差，但對寫作而言沒有好壞之分，不同的生活狀態造就了寫作的多樣性、豐富性。我們可以引導學生說一說喜歡的某個人，某種遊戲，某件物品，某樣美食，也可以說一說喜歡的某個地方，某個季節，某個節日，某樣運動，某節課，某部影片……既然喜歡，就有喜歡的原因，就有表達的願望，就不怕無話可說！在老師悉心的引導下，再把“詞語意識”滲透其中，我相信，我的學生一定能從“生活”中挖出“習作”需要的“第一桶金”！
擦亮那顆名叫“發現”的星星！——絕妙佳作靠“靈感”，捕捉“靈感”靠什麼？靠內在的心靈的發現！《劫機帶來的機遇》告訴我們：只要有一顆有準備的頭腦和一雙善於發現的眼睛，就一定能取得寫作上的成功。“一顆有準備的頭腦”和“一雙善於發現的眼睛”不是學生與生俱來的，他需要我們老師天長日久、一點一滴的滲透和引導。我們要想方設法讓學生時時刻刻“牽掛”著他的寫作，一如李清照“才下眉頭”“卻上心頭”。在具體教學中我們可以從以下幾點做起：
（1）想一想：每天早晨上學去，引導學生想一想，今天會有什麼故事走進我的心裡，成為我習作表達的好素材呢？
（2）說一說：對新入學的一年級小朋友來說，書面表達有一定難度，那麼就要求他們每天回去以後給家長“說一說”。可以圍繞自己的喜、怒、哀、樂或者是所見、所聞、所感去說一段話。
（3）寫一寫：拼音學習結束，就可以要求學生藉助拼音和漢字，每天兩三句話，簡要記錄一件事。這樣做，表面是讓學生積累素材，目的是讓學生保持一種“寫”的狀態。
（4）讀一讀：利用每天讀書時間開闢5分鐘“佳作賞析”欄目，每天兩本，短者閱讀全文，長者閱讀片段，對被“賞析”的佳作大力表揚。這樣，一週五天，學生天天都在記掛著“誰的作文被表揚了？”“我的作文寫得怎樣？”如此一來，那顆被寫作牽掛著的頭腦就會越來越“敏銳”，那雙善於發現的眼睛也會磨練得越來越“明亮”！
在我們的作文教學中，蒙塵的星星何止這三顆？隨著年級的升高，我會繼續努力去擦亮那顆名叫“講評”的星星！擦亮那顆名叫“文心”的星星！擦亮那顆名叫“自改”的星星！擦亮那顆名叫“個性”的星星！願傾注滿腔熱情，換得繁星滿天！
此時此刻，我不禁想起了朱自清《春》裡面的那句話：春天，像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著……是的，剛起頭，有的是功夫，有的是希望！
四年級作文 篇7
“做任何事都不能退縮，即使有困難，也要盡力去做。”就因為有爸爸的這麼一句話，讓我豁然開朗。
在一個陽光明媚的早晨，我和同學們一起去走勇敢者道路，我們先熱身一下，就開始走勇敢者道路了。我們上了第一關，第一關真是太簡單了，就是一條固定的斜坡，我們一下子就過關了。每過一關，難度係數就越大，到第六關時，只剩下三分之一的人了，慢慢地，我們走到了最後一關——第十關，這是最難的一關，又有好幾個同學都不敢走了，放棄了。我挺身而出，第一個挑戰第十關。
雖然我有些害怕，但是我還是想嘗試一下，第十關上面有許多小球，一踩到小球上，小球就會開始搖晃，把你嚇得大氣不敢喘一下。當我走到一半時，我看了看下面：“啊！真高”頓時，我的腿不由發起抖來，汗珠也像調皮的小精靈，不聽使喚，滾了下來。我當然也不敢再往前一步了，突然，我想起了爸爸的叮囑：“做任何事都不能退縮，即使有困難，也要盡力去做。”我又勇敢地邁開腳步，雙手緊緊地抓著攀爬繩，踩著一個個五顏六色的小球，慢慢地向前走，不好，踩空了！幸好有攀爬繩護著我，不然掉下去必傷無疑。我又努力地向前走，小球在我的腳下搖搖晃晃的，好像不讓我踩著它似的。我還差一點兒就要到了，我先深深地呼吸了一下，然後用盡全身的力氣抓住攀爬繩，兩隻腳穩穩地站在一直不能平息的小球上，把兩腳跨上終點。“我克服了重重困難，終於到達終點啦！”我一邊興奮地叫著，一邊看著後面的同學們，他們都還在努力地過第十關呢。
每當我想起這件事的時候，我總會情不自禁地說：“我不退縮。”
四年級作文 篇8
最近，我和其他幾位同學要參加一個舞蹈比賽，表演的是《乒乓小將》，這個舞蹈之前我們二十幾個同學在區、在市裡的比賽中都取得了優異成績，現在，老師選了五位同學參加比賽。
我們天天早上辛苦訓練，今天，我們就商量好，每個人回家都要學側手翻和後滾翻，這樣舞蹈看起來才能有高難度。回到家吃過飯過了很久後，我讓爸爸先教我倒立，爸爸讓我先靠自己的力量用手支撐地板，把腳抬起來。我試了試，可是不管怎樣練，我還是沒有辦法，不是手軟了，就是不敢。爸爸也無可奈何，只好來幫我，他把我的腿抬起來，我的心怦怦直跳，緊張極了，生怕自己摔了，我的腳越來越靠近門了，我忍耐不住大叫起來："啊，啊，救命啊！快放我下來。"就這樣，第一次失敗了。我沒有灰心，繼續練，可是每當我的腳向上抬時，我的心就充滿了恐懼，手也支撐不住。一次又一次地失敗了。
唉，倒立可真難啊！心急吃不了熱豆腐，這些功夫都是平時要打下基礎的，如果難得嘗試一次，還是沒有用的。以前我是會倒立的，但是好久不練，天長日久，就忘記了。
四年級作文 篇9
談到感激，在我心中排第一位的人，一定是我的媽媽。
就說一件小事吧，有一次，老師要求我們背誦課文《貓》，這可把我急壞了。“這麼長的課文，怎麼可能背得完！再加上其他作業也夠多了呀！”我抱怨道。一到家，我就心急火燎地背起課文來。一遍又一遍，似乎過了很久，卻一段都沒有背下來，我憤怒地叫起來：“為什麼這麼長啊！”
媽媽聽到後提醒我：“背課文一定要平心靜氣，不能急於求成。可以先專心的讀幾遍，然後再分段背誦。”說完，便開始耐心地輔導我。
我專心地朗讀了五遍，然後媽媽讓我填空背誦。媽媽先讀課文第一段，我認真地聽，遇到關鍵詞語媽媽就會停下來，我來填空。這個對我來說非常容易，那些詞語就像住在我嘴巴里一樣，媽媽一停頓，它們馬上就會衝出來。漸漸地，媽媽讓我填的詞語越來越多，可仍然難不倒我。我得意極了，要求媽媽停下來，我試試背誦一下，果然，我流利地記下了第一段。
接著又是第二段、第三段……
背完第三段我有些不耐煩了，心想：還是不背了吧，這篇文章太長，到明天也背不完，再說明天老師也不會檢查的。可看到媽媽認真、專注的眼神，我突然覺得，媽媽工作一天也很累了，卻還在這樣認真地幫我背誦，而我自己卻不專心，真是不應該啊。想到這裡，我開始按媽媽說的辦法繼續背誦。
在媽媽的陪伴和鼓勵下，我終於把這篇課文背了下來，我想即使我長大了也不會忘記。
雖然這是一件小事，不過這也足以表達媽媽對我的愛！媽媽的愛浸入到我生活中的點點滴滴，媽媽，謝謝您辛辛苦苦養了我十年，還給了我不怕困難的力量，媽媽，我愛您！
四年級作文 篇10
過年了，爸爸和媽媽去了普陀山拜佛，家裡只剩下我和阿姨兩個人。
到了中午，我和阿姨沒東西吃，於是便點了外賣。外賣點好了，過了快半個多小時了，我們的飯還沒有送來，我真擔心飯會涼了。同時也在埋怨送外賣人員送得不及時。
等待的心情是焦急的。肚子裡的“咕咕”聲正抗議著。我便走到客廳的窗戶旁，坐在那裡靜靜地望著窗外。忽然，我看到從小區門口開進來了一輛電瓶車，電瓶車上放著一個箱子，車上的人穿著藍色的工作服，我心裡暗喜：我們的飯終於來了。
此時，窗外正下著雨，雖然雨不大，但淋溼一個人綽綽有餘。我看著這位給我們送來飯的外賣人員，他沒穿雨衣，從他行色匆匆看出，應該是急著趕來，心裡又想著：都已近過年了，這些送外賣的人員每天都很辛苦地給我們送來外賣。夏日頂著炎炎的烈日；冬日，冒著凜冽寒風。他們是那麼辛苦。
“咚咚”一陣敲門聲打斷了我的思路，我連忙跑過去把門開啟。外賣叔叔笑眯眯地把一包熱乎乎的袋子遞給我，還充滿歉意地說了一句：“讓你們久等了。”我接過飯後，對外賣叔叔說了一聲：“謝謝您！”那位叔叔也很有禮貌地回了我一句：“不用謝，小朋友，這是我應該做的！”
吃著熱乎乎的飯菜，我覺得今天的飯尤其美味，是太餓了？或許是我嚐到了更有意義的美味。
吃完飯後，我又坐回了窗前，靜靜地看著窗外，窗外還下著雨，我又看見了有幾個送外賣的人員匆匆進出小區。
外賣叔叔，向您致敬！每個城市裡正因為有你們默默付出，才有我們大家更好地工作、學習。我們的美好生活離不開你們的辛勤勞動。
