《散文詩兩首》講學稿教學設計

　　《散文詩兩首》講學稿教學設計

課型：自讀 執筆：

稽核： 組長簽名：________ 時間：2015年___月___日

學生姓名：___________ 家長簽名：___________

【學習目標】

1.正確、流利、有感情地朗讀這兩首詩2.整體感知課文，理 解詩的思想內容。

3.體會這兩首詩的借物抒懷、託物言情的寫作特色。

【學習重點】 整體感知課文，理解詩的思想內容。

【學習難點】 體會這兩首詩的借物抒懷、託物言情的寫作特色。

【 課時 】 二課時

【學法指導】

借景抒情法，是指在文學作品中，藉助客觀外界景物的描寫來抒發作者的主觀感情的寫作方法。反覆品味文中精彩的語句，體會優美的語言。

【學習過程】

(課前)預習·導學

1、給下列加點字注音：

匿笑( ) 沐浴( ) 禱告( ) 並蒂( ) 姊妹( )

蓮蓬( ) 菡萏( )( ) 攲斜( ) 廕庇( )

2、解釋詞語：

匿笑：____________________ 沐浴：____________________

禱告：____________________________

3、朗讀這兩首詩，思考課後研討與練習。

(課堂)學習·研討

一、匯入：

二、瞭解金色花和泰戈爾：

三、檢查預習。 見預習1、2

四、朗讀課文。

五、感悟詩歌

1、 這篇文章裡的金色花是自然界中的花，還是一種有特別意義的花?

2、《金色花》寫了“我”和媽媽的哪幾次嬉戲?

3、這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽?

六、品讀詩歌

1、作者為什麼把孩子想像成一朵金色花?

2、孩子為什麼想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道?

3、第⑧段中，媽媽見到了自己的孩子，她為什麼要說“你這壞孩子”?

4、金色花是最美 麗的聖樹上的花朵，用金色花作喻體現了詩人對孩子一種怎樣的感情?

七、主題：本詩以“假如我變成了一朵金色花”生髮想象。寫一位神奇的兒童語母親“捉迷藏”，構成一幅耐人尋味的畫面。表現母子情深，孩子對母親的`喜愛、親暱。

第二課時

一、匯入 ：

二、冰心簡介。

三、朗讀課文，初步感知課文內容。

1.作者為什麼寫九年前與祖父賞蓮情形?

2. 作者為什麼又要花這麼多的筆墨來寫紅蓮，寫三看紅蓮呢?

心情環境紅蓮

一看紅蓮

二看紅蓮

三看紅蓮

3、用簡明的詞語概括文中“我”的感情變化。

_______ ---- 不適意，徘徊(惆悵) ---- ______________ --- 深受感動

4.理解最後一節的含義及作用。

母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的廕庇?

5、主題：本詩通過描寫雨打紅蓮、荷葉護蓮 的場景，聯想到母親對子 女的呵護與關愛，讚揚了母親無私、偉大的形象，抒發了對母親的讚美之情。

(當堂)訓練 . 鞏固

1、《金色花》的作者是________(國家)作家、詩人________(姓名)，他曾在1913年獲________________獎。

2、下列不能體現孩子對母愛的回報的一句是( )

A.我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。

B.你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。

C.將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。

D.我暗暗地在那裡匿笑，卻一聲兒不響。

3、作者為什麼把孩子想象成一朵金色花?下列理解不恰當的一項是( )

A.人們喜歡用花朵比喻兒童。

B.文中所寫的孩子已經變成了金色花。

C.讚美孩子的可愛。

D.花兒的色彩 ，反映著母愛的光輝。花兒也可以象徵孩子回報母愛的心願。

4、文中孩子想象自己變成了一朵金色花後，他(她)做了哪些事?請用文中的語句概括作答，不少於三個方面。

⑴________________ ⑵________________ ⑶ ____________________

5、孩子做的這些事，反映了他(她)________________的性格，也表現了他(她)________________________的心願。

(課外)拓展.延伸

(二)艱辛的歷程

①“娘，您別 送了，”我喉嚨澀澀的，“天不早了，您回去吧!”

②“娘曉得。我兒上了大學，娘心裡高興，我兒給娘和你爹爭了氣。”車窗外的娘眼眶紅紅的，笑著說，“娘沒文化，講不出什麼大道理。娘只指望我兒今後碰到什麼不順心的事要多挺一挺，咬咬牙，也就過去了……”

③“我記住了，娘……”我哽咽著，低下頭……

④娘終於回家了。一直沒有回頭——我知道，娘一回頭，就又捨不得走了，娘每走幾步，便伸起手擦眼淚。娘瘦小的背影漸漸模糊，淚水順著我的臉頰毫無顧忌地流下來。

⑤那一晚，我失眠了——想娘，為了兒女苦了一輩子的娘。

⑥娘不識字，小時沒念過書，就因為家裡窮。十三四歲的時候，就跟著別人到大山中去砍柴，晒乾了、晾乾了，再挑到十幾裡外的集市上去賣。收購乾柴的老闆欺負娘不識字，記數用“壹貳叄肆”，故意剋扣柴的重量。娘氣得不行，只有哭。她一邊罵，一邊暗暗發誓：以後就是典傢什、當土地，也要供自己的孩子識字唸書，不能當“睜眼瞎”。

⑦窮人的孩子當家早，理事早。哥哥和我小時念書用功，期中、期末總是每 人摞著一疊獎狀回家，這是娘最高興的時候。但一到開學，娘就犯愁了。兄妹三人都念書，三雙要錢的手都伸向娘。爹心眼兒實，只能靠賣氣力掙錢，可那點微薄的收入僅夠敷衍油鹽醬醋。娘只有一個辦法——借!

⑧跑東家，串西家，鞋底磨穿了，嘴皮也磨破了。大清早出去借，往往半夜才能回來。好幾次夢中醒來，我聽見娘和爹的嘆息聲、交談聲，還有娘低低的抽泣聲。娘為湊齊兄妹三人的學費，好幾天都吃不下飯，卻從來沒抱怨過半句——娘一輩子也忘不了那個誓言。

⑨我讀高二那年，家裡已經窮得叮口當響。欠了一屁股債不說，屋破偏逢連綿雨，娘在幹活時又不慎扭傷了腳。赤腳醫生費了九牛二虎之力也沒能醫好孃的腳。由於沒錢進醫院，娘從此走起路來一瘸一瘸的。可娘粗活、重活照樣幹。那時，我在校寄宿。禮拜六，我回家拿伙食費，看孃的表情，我沒忍心問。禮拜天，娘一大早就出去了，傍晚還沒回來。我苦著臉，正打算返校時，遠遠地，我看見娘了——娘拄著一根竹竿，一瘸一拐地走回來了!長長的大路上，夕陽的餘輝將孃的身影拉得好長好長。每走一步，娘都要咬一下嘴脣——娘分明疼啊!但娘為了省那五角錢車費，硬是咬著牙從十幾裡外的親戚家一步一拐地走回來了!五角錢!就為了省五角錢給兒子做伙食費啊!

⑩我跑過去，扶著娘，看見孃的嘴脣已咬得裂開了一個大口子。娘從懷裡掏出兩張10元鈔票，吃力地笑著說：“兒，總算借到了，天快黑了，快回學堂吧!”

我拿著錢，無言地跪 下了，淚水一點一滴地灑在鈔票上。

前幾天，妹妹來信說，娘收到我在天安門前 照的相片後，用一塊新手絹小心地包著。幾乎每天晚上她都要就著昏暗的燈光細細地瞅著，看的時候，總是一個人樂著……

讀著讀著，淚水不由得又盈滿了我的眼眶，我又想起了娘，想起為兒女苦了一輩子的娘……

1、本文采用的主要記敘順序是什麼?

2、本文第⑧段畫線部分的“那個誓言”指的是什麼內容?

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3、本文第②段畫線句子“多挺一挺，咬咬牙”表現出母親什麼樣的品質?她把這句話說給兒子聽的用意是什麼?

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4、本文三次寫“我”的流淚。請用簡練準確的詞語分別寫出三次流淚的不同：第一次流出的是 的淚。第二次流出的是 的淚。 第三次流出的是 的淚。

5、概括指出本文主要選取了什麼材料來歌頌母親的?

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6、你覺得應該學習文中這位偉大的母親的什麼精神?

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【學習心得】