炭火陪伴的日子散文

這段時間公司很忙，我和老公不得不晚上去加班，可老辦公樓沒裝空調，想著那冰冷的辦公室就有些瑟瑟發抖了。

我們突然想起以前還有一個燒炭的小火桶，而且家還留有一些木炭，眼睛一亮，可以燒炭火取暖了。我們在陽臺上找了好半天沒找著，最後發現它躺在一個不顯眼的角落裡，我們把它搬出來，發現上面已蒙上了厚厚的一層灰塵，我用抹布把它擦了擦再放進一些木炭，再借助煤汽點燃一些木炭，不一會兒，火就燒著了，聞著炭火的味道，我竟不自覺地回憶起曾經炭火陪伴的日子。

因為燒木炭產生的炭灰容易汙染家裡的地面，燒起來又很麻煩，所以燒炭的火桶逐漸由各種各樣的取暖器和電火桶或空調替代了。但我們上國小和國中時候還是以烘炭火為主，五年級住校的同學們一大早就往火桶或火箱裡放些木炭，再把它們送到廚房裡一字兒擺開，讓廚師姐姐在柴火灶裡掏些火種每個火箱裡放一點，然後同學們就開始生火了，他們想出非常好的辦法來使炭火快速地燒旺，把圓珠筆中的筆芯拿出來，用圓珠筆筆筒當吹火工具用嘴吹，不一會兒就吹著了，還有的把火箱拿在手上來回蕩悠，技藝精湛的還可以從頭頂上繞圈，但炭火不會散落下來，不一會兒，紅色的火苗就冒出來，火星四射，等炭變成紅色後用柴木灰把它蓋好，一天就可以在溫暖的環境中度過了，老師還贈給我們一個不錯的`待遇，讓所有的同學把凳子搬出來，一邊晒著太陽，一邊烘著火上著早讀，學校的走廊上坐滿了學生，有的三五個一起讀著詩“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛，不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”聲音哄亮整齊，有的在讀著”“一噸等於一千公斤，一公斤等於一千克”……整個走廊上書聲琅琅，非常熱鬧。

上國中時，很多同學都每星期天從家裡帶一大瓷缸醃菜，兩位關係好的同學在一起搭檔，一位負責生火，另一位負責去打飯，負責生火的將炭火燒著，再在一個小瓷缸中放入醃菜，再加點水，放到炭火上，醃菜被煮得直冒泡，燙燙的，辣辣的，儼然就是一個小火鍋，比吃冰冷的醃菜口感要好得多。

高中畢業的那一年冬天，我在家閒著沒事，恰好父親身體不太好，讓我去給他帶一個月課，那所國小離我家只有兩里路，一至三年級一共十五個學生，一年級四個，二年級五個，三年級六個，老師只有父親一個人，一般是上完了一年級的課上二年級的，上完了二年級的課再上三年級的。每天早晨由家長幫孩子拎著火箱，送孩子上學，放學後再接著回去，我沒有帶火箱，感覺冷時就讓一位同學把火箱讓給我烘一會取暖，而每次我一提出，他們便爭先恐後地把火桶送到我面前，搶著說“老師，用我的”，那種感覺直到現在我還是有些溫暖。記憶最深的是三年級的兩位女同學，一位長得可愛，打扮得很漂亮，學習成績又好，非常聽話，很討我喜歡。另一位長得面板有些黑，有點不講究衛生，經常蓬著頭，學習成績又不好，上課還老是愛講話，我對她沒有什麼好感，有一次佈置的家庭作業是回家背書，那位差生沒有背，被我狠狠地罵了一頓，哭了，放學後被我留在教室裡背書。我想，這個學生一定對我非常不滿，沒想到第二天上課的每個課間，她都把自己的火箱偷偷地送到我的講臺前給我烘，放學後偷偷地從書包裡掏出幾個大紅薯遞給我，說：“老師，昨天是我不好，惹你生氣了，這些紅薯是媽媽特意留在地窖裡冬天吃的，送給你，以後我再也不偷懶了。”“老師謝謝你，以後記著按時完成作業。”我撫摸著她的頭，心中湧起一陣暖流。

這麼多年了，我還記得這個小女孩的名字，每當想起她，心中還是溫暖的，她讓我懂得，不要歧視成績不好的孩子，他們也有自己的閃光點，也有許多可愛之處。