散文《山中訪友》公開課教學設計範文

【教學預想】

讀思結合，讀提出不同要求，用思來層層遞進的理解課文。

【實施過程】

匯入：今天我們將要學習的是李漢榮的一篇很別緻的散文《山中訪友》，請同學們猜一猜，作家將要拜訪的朋友是什麼人呢？讓我們走進這篇別緻的寫景美文吧！

活動一：靜靜地默讀。

1．默讀要求：不出聲，靜靜地沉浸在作者所描繪的大自然中，走到作者的心裡，並隨手用筆勾畫出作者拜訪的朋友是哪幾位？

2．交流：

①誰能說一說作者拜訪了大自然的哪些朋友？

②這些朋友是按什麼順序出現的？

寫作祕密：根據作者遊覽與觀賞的順序相繼出現，這叫移步換景。這種方式經常用於參觀遊覽類的文章。

文章寫作思路：訪友會友別友。會友部分對每一位朋友都有一個親切的稱呼。

活動二：深情地朗讀。

1．朗讀要求：彷彿你就是熱心的李漢榮，彷彿就是你在親切地與這些朋友說話，彷彿你也是在與山中的`這些自然界的朋友親切地交流。（哪些位同學願意來讀給大家聽？）

2．交流：本來是作家進山觀景，可是為什麼要說成是山中訪友呢？

大自然是人類的家園，作家在呼喚人們要尊重大自然、熱愛大自然、保護大自然。

活動三：傾心地選讀。

1．選讀要求：選擇自己最喜歡的一個段落，並要準備說一說你為什麼喜歡這一段。

2．老師示範：我最喜歡的是第三段，這是作者拜訪的第一個朋友，這座老橋經歷了幾百年的風風雨雨，不愧是德高望重，在你的身上，我跟作者一樣體會到：做人要有向你一樣持久而堅韌的靈魂。（請同學們繼續從後面的內容中發現喜歡的段落和朋友）

3．變角創作：假若你是文中的一個動物或植物，當你聽到作家對你說的這些話時，你會如何向他傾吐你的心聲呢？

示例：懸崖：孩子啊，有多少人從我這陡峭的身軀上跳下去。你可不像他們一樣，把生命看得如同草芥呀！生活多麼美好，我相信你會活得多姿多彩。山泉：遊人朋友！魚兒每天都在我的懷抱裡游來游去，跟我一起唱和，還常常有遊人同我一起留影呢！我可快樂啦！

尾聲：我在這節課的開始時說這是一篇別緻的寫景散文，你能簡單地說一下它的別緻之處嗎？（關鍵詞：第二人稱、童話世界、作家飽含愛心）

收束：如果說愛心是動力，想像力是大船，童心是航標，好奇心是舵手，那麼就讓我們的心船駛向大自然吧。如果我們保持一顆純真的童心，用好奇的眼光，用豐富的想像力，用飽含愛心的聲音，與我們身邊的一草一木對話，那麼就會有美景在胸的情懷。