輔導三年級作文7篇

在日常學習、工作和生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編收集整理的輔導三年級作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

輔導三年級作文1

古人云："讀書破萬卷，下筆如有神。"說明學生是要"多讀書，讀好書。"在作文教學中提倡學生多讀，可以提高他們的思想認識，讓他們獲得各種知識，加深生活體驗，並積累優美的語言文字。課文是多讀的起點，讀好課文，揣摩作者的思路和語言表達，奠定基本的閱讀量，由此擴大，根據自己的興趣愛好和一定的需要，去閱讀報刊雜誌和書籍，就邁向多讀的天地了。

在作文教學中，多讀名家文章是重要的，但是，閱讀學生的優秀作文也不可忽視，因為這些作文都出自年齡心理特點和生活體驗大致相同的同學之手，具有十分自然的可比性和啟發性，最能引起學生自己的共鳴，是學生最直接的作文借鑑。閱讀的實踐證明：有比較的閱讀，可以最有效地發現自己需要吸取的東西;同齡人的習作，最容易得到立意、選材、構思和語言等方面的啟發。所以要支援學生們訂閱《國小生優秀作文》、《國小生作文嚮導》、《百家作文指導》、《作文大王》等。這樣，學生們人人爭讀課外書籍，人人摘錄優美詞語，人人珍藏生動章節，作文時才能運用書中所學到的知識，才能嚐到了閱讀課外書籍促進自己習作的甜頭。

輔導三年級作文2

作文修改是國小生作文不可缺少的一個重要環節，也是當前作文教學實施素質教育的一個重要目標。因此，作文寫完後，要反覆修改，力求文字精練、表意準確、語言生動。

在課內，我指導學生作文後，學生做草稿，要求學生用鉛筆做稿，寫一行空一行，學生草稿完成後，第一，要求學生自讀自改，放聲讀稿，看看是否符合寫作要求。並在反覆的閱讀中把錯字、不恰當的標點和語句修改過來，把不具體的地方補充具體，把多餘的字、詞、語句或段落刪去等。第二，學生互改，可以以小組為單位，通過朗讀交換評改，在讀中改、在改中讀。在這一活動中，學生的思維最活躍，總想表現自己，千方百計地把別人作文中在的問題找出來，有時連一個標點符號都不放過。由於充分發揮了學生的主體性，學生的潛在智慧得到了開發，寫作能力也得到了鍛鍊。第三，教師面改，有少數學生的作文需老師的幫助進行批改。教師的批改是對學生作文的一種鞭策和鼓勵，要根據兒童的認知能力，做到多改少批。

這樣，以改促寫，能夠更有效地提高學生的寫作能力，改出高質量的文章。

輔導三年級作文3

我以前就一直很想飼養一種像大力士般的甲蟲，但是媽媽很怕蟲，而且是什麼蟲都怕，當然就不能養甲蟲了。

爸爸的同事常常會到山上看甲蟲、找甲蟲、抓甲蟲，真令我羨慕，他甚至把抓到的甲蟲拿到公司去販賣，還真是一舉兩得呀!剛開始爸爸都會利用手機拍幾張甲蟲的照片給我欣賞，讓我過乾癮，在看照片時，我總是眼睛發亮，後來爸爸看我真的喜歡甲蟲，便請他的同事幫我到山上找一些甲蟲送給我當禮物，我高興得欣喜若狂，雖然媽媽還是很害怕，

但慢慢的也和我一起去觀察甲蟲的生態了，我發現我養的甲蟲像是一個大胃王，我給它的食物不到一天就吃完了，而我所說的“食物”就是水果和加工果凍，有時候我也會在學校撿 一些千奇百怪的樹枝回家和它一起玩，他會爬到樹枝上，我一不注意時就會不小心被它夾到手，好痛喔!痛得我都快哭了，甲蟲最沒有禮貌了，常常把尿尿亂噴，

噴得紙箱都變得好臭，我和爸爸都經常要幫它清理房子，他如果要睡覺一定躲進土裡，真是害羞!

現在我每天放學、做完功課後的休閒活動，就是陪甲蟲一起玩，好快樂呀!我希望我的甲蟲能活得長長久久，不斷繁殖，陪著我一起長大，讓我可以成立甲蟲王國。

輔導三年級作文4

"說"，即是把所見、所聞、所思表達於語言。能說者善寫，培養學生好說的能力，一定能提高學生寫作的水平，可以收到一箭雙鵰的效果。我發現，平時不善說的學生，他們的作文往往也不能把要敘的.事、要說的理，有條理、有中心地訴諸於文字。究其根本原因，則是缺乏說話的能力。針對這一現象，我在作文教學中特別注重學生說話能力的培養。我讓學生介紹自己熟悉的人和事、自然景物或親自參加的各種活動等等，在訓練過程中，列出簡單的提綱來引導學生先說什麼，後說什麼，然後按說的順序有條理地寫下來。

在一次作文課上，我先對一位愛說話的男生提問："你給大家講講你的媽媽吧。"這位男生先是奇怪，但還是回答了："我媽媽三十來歲，胖敦敦的，扎著一條大辮子。"我點了點頭。他又補充說："我媽媽會繡花，繡得可好啦!在我的一件新毛衣上還繡了一隻可愛的米老鼠呢!"我滿意地笑了。接著又問了其他幾個同學，效果都不錯。於是，我走到黑板前板書了《我的媽媽》，然後我又鼓勵學生把剛才講的寫下來。這樣做，學生感到"胸有成竹"，寫起來比較順手，學生對作文感到不是太"難"，而是把它當成一種樂趣。

輔導三年級作文5

不久以前，我上了一個輔導班，我們這個輔導班作文。你知道我為什麼要上這個輔導班嗎？告訴你們吧，我的作文寫得不好，所以才來這裡輔導作文。

到這個輔導班才二十多天，我就成了這個輔導班裡作文寫得最好的一個。我常聽到楊老師和申老師表揚我，說我很有前途。我聽了，心裡甜滋滋的。

十二月四號，我們這個輔導班又增加了很多學生，差不多也算是一個班級了。那一天，我們選了三個班幹部，分別是：班長、學習委員、勞動委員。是大家投票選舉的。班長由李政來當，學習委員由聶浩當，勞動委員嘛，當然由我這個聰明的王鈺珉來負責咯。

我非常喜歡這個班級。這是一個讓人喜歡學習的地方。我本來不喜歡寫作文，一提起寫作文就心煩，國小三年級作文《我們這個輔導班作文》。可現在，我最喜歡的就是寫作文。這是一個學習的天堂！我愛這個學習的天堂！我好想在這個學習的天堂裡永遠學習！我好想進入我的學習夢想！

我非常感謝楊老師，因為他讓我知道了學習是沒有止境的！知識永遠也學不完！學習會教給你更多的知識！

輔導三年級作文6

一天，狐狸掉進了獵人設臵的陷阱，

怎麼爬也爬不上來。

一隻狗熊從陷阱邊路過，狐狸見了，眼珠子一轉，馬上想出了一個鬼主意。它翹首對狗熊說：“狗熊大哥，天要塌下來了，你知道嗎？”狗熊說：“我不知道，沒聽說過呀！”狐狸又說：“我在這裡挺安全的，天塌下來也不會被壓死，你也下來吧！”狗熊認真地問：“你的話當真？”狐狸說：“難道我騙你不成？”狗熊想了想：“是啊，如果不是天要塌下來了，狐狸怎麼會呆在這兒呢？”狐狸看出狗熊正在猶豫，就進一步對它說：“聽說今天天就要塌下來了，剛才天神還暗地裡通知我，我可對誰都沒有說呀，”狗熊感激地說：“那太感謝你了。”說著，輕輕一躍，就跳進陷阱裡。

狗熊跳進陷阱不久，狐狸忽然像是烈火燒身似地，撲到狗熊身上滾來滾去，使狗熊渾身癢得不得了。狗熊生氣地說：“你再這樣，看我不把你扔上去，你不被天給壓死才怪呢。”狐狸像是沒聽，見似的，還是在它身上滾來滾去。狗熊火了，一口叼起狐狸，把它，扔到陷阱外去了。這下，狐狸可高興了，它探著頭對陷阱裡的狗熊說：“你真是一隻十足愚蠢的狗熊！"說完，奸笑一陣就走了。

輔導三年級作文7

學生的每一篇習作都付出了一定的辛勤勞動，總希望別人對自己勞動的價值給予肯定與鼓勵。教師應順應學生的心理，做到少改多批，挖掘他們的"閃光點"。學生的作文瑕瑜互見，教師不僅要善於發現優秀習作中的譴詞造句和佈局謀篇中的"閃光點"，更要發現差的習作中情感表達的"閃光點"。我常把學生習作中的妙詞佳句，或別具一格的構思，出在黑板報上，使學生"對自己的進步有滿意的感覺，對求學發生內在的興趣"，調動學生寫作的積極性。即便有欠缺的地方，也要婉轉地提出，留給學生思考的餘地。讓學生有一定的成就感和可望可即的奮鬥目標，鼓勵學生樹立自信心，激勵不斷進步。

實踐證明，國小階段的作文起步，只要堅持多說、多讀、多寫、多改、多鼓勵，多多點選，就能使國小三年級學生順利跨進"作文大門"，就能使學生在日後的作文道路上，任意馳騁、高奏歡歌。