【實用】三年級科學作文四篇

在學習、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的三年級科學作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年級科學作文 篇1

在週末，我閒著沒事幹，就研究起熱縮冷脹。

我把媽嗎買來的酸奶拿出一罐，放在冰箱的冷凍模式中間一層。書本上說，在零下4度時會冷脹。為了觀察酸奶是否變大，我把蓋在上面的塑料紙死掉，這樣就可以看到酸奶膨脹了多少。

過了幾小時，我再去把酸奶從冰箱取出沒發現酸奶上升了，我一捏，感覺十分硬。我成功觀察到了熱縮冷脹。我也沒有白忙活，在做實驗之前，我還把吸管插了進去，現在，我就開始吃酸奶棒冰。

今天的實驗又好吃又好玩。

三年級科學作文 篇2

經過兩年的等待，我們終於有科學課了。科學老師會不會很嚴厲呢？

上課鈴一響，科學老師出現了，四十多雙眼睛齊刷刷地看向他。老師大聲說：“我姓劉，大家以後可以叫我劉老師。”

我仔細打量著劉老師。他的頭髮有些花白，在他的額頭上有幾道皺紋，也許是太多的科學問題在劉老師的額頭留下了深深的痕跡。劉老師的眼睛不算太大，但是好像可以看懂每個同學的心思，只要有同學做小動作，他都能看得一清二楚。

我一動也不敢動，但我一直在想：今天會上什麼內容呢？只聽老師一字一頓地說：“今天我們不上課，我就來講講科學課的紀律。”這些字像錘子一樣敲打在我的心上。

說完，劉老師掃視了一下全班同學。這時，教室裡鴉雀無聲，連一根針掉在地上的.聲音都能聽見。

老師看大家很安靜，就接著說：“以後上課要準備好：科學書、科學‘昨’業本、鉛筆盒。”‘昨’業本三個字一出口，我就差點笑出聲來，但我看到老師那嚴厲的目光後，就使勁忍著不笑。雖然大家都覺得很好笑，但又都不敢笑。我看了一眼我們班的“幽默大王”——朱博文。他也只不過將嘴角微微向上抬了一下，然後又變回了原樣。而且這個動作只持續了兩秒鐘。

我心想：劉老師這麼嚴厲，以後的科學課還叫我怎麼過呀？後來，上過幾節科學課後我發現：劉老師雖然看起來非常嚴厲，但他是一個非常會引導我們的人。

劉老師經常讓我們自己帶植物到學校來觀察。這不，今天又讓我們帶水葫蘆來學校了。

上課時，他問：“誰知道水葫蘆是怎麼浮起來的呢？”頓時，教室裡就像炸開了鍋，同學們開始七嘴八舌地討論起來。

劉老師微微一笑，拿起面前的水葫蘆說：“同學們要學會自己發現科學的奧祕。”說著，劉老師把手中的水葫蘆掰開。我們也學著老師的樣子掰開了課桌上的水葫蘆，發現裡面有許多氣囊。

劉老師問：“現在，誰能告訴我水葫蘆為什麼會浮在水面上？”雖然有些聰明的同學已經知道了，但還是有一部分同學搖頭表示不明白。

劉老師叫了陳信元來回答。陳信元說：“因為水葫蘆的氣囊裡有空氣。”劉老師向陳信元豎起了大拇指，說：“你真厲害，一下子就說對了。”

這下同學們都明白了：原來是氣囊裡的空氣讓水葫蘆浮起來的。

正是因為有這樣一位善於引導、啟發和鼓勵我們的科學老師，我們的科學課才變得這麼生動有趣。

三年級科學作文 篇3

今年暑假，我們一家來到日本旅遊時，發現日本人竟然直接就喝水龍頭裡流出來的自來水，感到很奇怪，不是老說，不能喝生水嗎？頓時，我腦子裡浮來了一串問號。因此，我對自來水進行了一番調查。

一、自來水的分類（硬水和軟水）

有一天，我滿懷好奇地望著媽媽，問：“為什麼日本人可以直接喝水龍頭裡流出來的自來水呢？”“因為日本的自來水都是軟水，而中國大多地方的都是硬水。”媽媽面帶微笑地回答道。

二、硬水和軟水的物質

據說，我們人喝得都是軟水，硬水喝了對我們身體是不好的，但，這是為什麼呢？我查了資料，才恍然大悟。原來，硬水裡含有大量的鈣、鎂電漿，我們喝了，會對身體有害，造成腸胃功能紊亂，即所謂的“水土不服”。但只要將硬水經過煮沸之後，水裡的鈣、鎂電漿就會被沉澱成水垢，變成我們能喝的軟水。而軟水中的鈣、鎂電漿就很少了，我們喝了就會比較健康。記得我小時候的一次淘氣，喝了一杯生水，結果，肚子疼了好一會兒；而喝了日本的自來水，一點兒也沒事兒，喝了好多呢！

所以說，日本的自來水都已經用硬水淨化成軟水了，而中國也只是把河流裡的水淨化成了硬水而已。真希望，中國也能像日本一樣，把硬水淨化成軟水，這樣，我們喝起水來就方便多了！

三年級科學作文 篇4

我喜歡看科學類的書。因為科學書能讓我瞭解許多甚至大人都不知道的知識：“大象的鼻子有幾塊肌肉？”“宇航員在神六上怎麼生活”等等。

有了豐富的知識，可把我威風了。有一次，我和爸爸媽媽去“夜遊姑蘇河”。在輪船上，我向遊客提問了一系列科學問題，把大人們問的啞口無言，呆若木雞。他們想來想去也想不出個所以然來，好像他們的大腦亂成了一團。後來，我說出了答案，他們有的驚訝，有的和別人議論答案。我呢，笑呵呵的回到座位上，剝了一個橘子吃。

在學校裡，我也不甘示弱。上科學課時，老師說我們人類是唯一有語言、會思考的生物。我和同學們都不贊成這種說法。於是，我用那張鋒利的嘴巴說了一個海豚的故事：“在一個海洋館裡，一隻海豚只要從水池銜出一塊（不論大小）垃圾，就能得到一條魚。可是有一天飼養員發現，儘管池水很乾淨了，海豚還是不停地銜垃圾，然後要魚吃。於是飼養員地助手就下去檢視。哈，原來海豚在水下建立了一個”垃圾儲藏所“！每當海豚想吃魚，就從其中一塊垃圾撕下一小塊來……”“對呀！”“還有狗呢！……”同學們也附和道。呵，結果老師也鬥不過我們四十七張嘴！

我是一顆亮閃閃的“科學智多星”！