樹葉三年級作文彙編七篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編精心整理的樹葉三年級作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

樹葉三年級作文 篇1

一、教學要求

1學會本課10個生字，認識3個生字。

2能正確讀寫要求學會的詞語。

3正確、流利、有表情地朗讀課文。

4理解課文內容，知道助人為樂是一種美德。

二、教材說明

本課講了一件發生在美術課上的事。李麗和林園園是同桌同學，李麗要畫樹葉時找不到綠鉛筆，她向林園園借，林園園找出各種理由不願意把自己心愛的綠鉛筆借給她，後來李麗只好用藍鉛筆畫出一片片藍樹葉。林園園看到後，感到很難為情，不由得臉紅了。

課文內容真實、生動，貼近兒童生活，有著較強的生活氣息。

本課教學的重點是學習生字新詞，朗讀課文，懂得要有助人為樂的好品德。

三、教學建議

（一）課前準備

生字、生詞卡片，教學掛圖或投影片，課文朗讀錄音磁帶。

（二）識字、寫字教學

1識字教學。

重點指導以下生字。

趴：不要讀成bā。

吐：多音字，在本課讀tǔ，不讀tù。

“借、吐、趴、削、由”幾個字，可藉助熟字“錯、土、八、消、田”識記字形。注意提示“眉”的外邊不是屍字頭。“吞”要和“蠶”區分字形。

2寫字教學。

“等、斷、盒”三個字不容易寫好，要重點指導。

等：第九筆“橫”要長。

斷：先寫“”，再寫“”，最後寫“”。

盒：上面的“合”要寫扁一些，整個字型不能太長。

（三）詞句教學

詞語教學要遵循兒童的認知規律，切忌讓學生死背詞語解釋。注意引導學生在具體的語言環境中去體會、想象詞語的意思，不必要求學生清楚地說出某個詞的意思，如“連忙”一詞，可採用讓學生換詞的方法理解，“連忙”就是馬上、立刻、急忙、趕快的意思。理解“吞吞吐吐”一詞時，可以讓學生想象當時的情景，通過朗讀體會，知道林園園不願意把筆借給李麗。

二至四自然段是課文的重點。要抓住李麗向林園園借綠鉛筆時，林園園說的四句話和說話時的態度、動作來理解。

課文第五自然段，理解林園園看見李麗畫藍樹葉為什麼臉紅了，是本文的難點。可以指導學生觀察第二幅圖。課文結尾以“藍”、“紅”作對比，說明林園園已經認識到自己的做法不對。教師要結合課文內容，使學生知道林園園不借綠鉛筆給同學，只是有些捨不得，並不是存心不幫助別人，並且她已認識到自己的錯誤，相信她以後會成為一個助人為樂的好孩子。

（四）朗讀指導

本文內容比較簡單，學生理解起來沒有多大困難。教學時老師應注意留足時間讓學生多讀，通過朗讀去體會林園園不願借筆而多次找藉口，後來看到李麗畫的藍樹葉時又不免有些內疚的心情以及李麗急於借到筆的誠懇態度。進行朗讀指導時，可藉助書上的彩圖和老師描述性的語言把學生帶入課文的情境中，讓學生去體會林園園和李麗的不同心情，然後通過朗讀表現出來。可組織學生同桌分角色讀，培養學生合作精神。全班分角色讀時，可讓學生自由選擇讀的角色。

這篇課文主要是通過人物的對話來反映人物的思想，讀好對話是這篇課文朗讀指導的重點。如李麗說的三句話分別要用請求、商量、誠懇的語氣來讀；林園園的四句話分別讀出矛盾、擔心、吝嗇、不樂意的語氣。教師要指導學生扣住人物說話前的提示語，練習朗讀，例如：李麗說話時是“小聲”地、“連忙”說；林園園是“吞吞吐吐”、“皺著眉頭”說。反過來，在理解課文的基礎上再指導讀。例如：林園園說“還要畫小草？”就不能只讀出問話的語氣，還應讀出不高興的語氣。在教學中，教師不要簡單強調學生用什麼語氣讀，而應讓學生在反覆讀中去充分感受、體會。

（五）練習提示

第一題，有表情地朗讀課文。可在學習課文，瞭解內容的基礎上練習。

第四題，讓學生談談在生活中遇到這樣的事會怎樣做。要啟發學生說真話。即使有不當的想法或做法也沒關係，教師可以給予引導。

（六）擴充套件活動

收集同學之間互相幫助的小故事，開一個“誇誇XX”的主題會。

（七）課時安排

教學本課可用2課時。

四、教學設計舉例

（一）引題激趣。

教師可以從學生生活實際入手，提問：你們見過的樹葉有什麼顏色？在學生回答後，教師出示課題，請學生找疑點質疑：樹葉為什麼是藍色的呢？喚起學生對學習課文的好奇心，促使他們到課文中去尋找答案。

（二）初讀課文。

充分發揮學生的主體作用，讓他們充分去讀。其目的：（1）藉助拼音，讀準字音；（2）整體感知課文內容。

（三）再讀課文，抓住人物語言理解課文內容。

1讓學生自由輕聲地讀課文，勾出李麗和林園園說的話，並思考：（1）這句話是在什麼情況下說的？（2）是怎樣說的'？（3）從中你體會到什麼？

通過抓對話，使學生了解李麗和林園園的想法，並在朗讀中感受體會。

2在學生抓住每一處對話，發表了自己的意見後，再進行朗讀。讓學生在讀中體會人物思想，從而達到理解課文內容，並在理解課文的基礎上練習有表情地讀對話。

3緊扣課文最後一段，以“林園園的臉為什麼會紅”這個問題展開討論，讓學生充分發表意見，認識到當別人需要幫助時，找藉口推卻是不對的。我們從小就應養成助人為樂的好品德。

（四）指導朗讀。

1放課文朗讀錄音磁帶。

2指導學生進行對話練習。

3同桌練習分角色表情朗讀。

（五）進行識字、寫字教學。

（六）完成課後練習。

對於課後第四題，教師可適當創設情景，再讓學生回答。如：在街上遇見了一個走失的小弟弟，你該怎樣做？如果你的同桌忘帶橡皮了，你該怎樣做？儘量使學生的回答有針對性。

樹葉三年級作文 篇2

夏日的清風吹過，一陣陣花香飄來。原來在森林的盡頭有一片花的海洋，這裡就是精靈王國了。這片花海就是小精靈們的家。

精靈王國裡的每個小精靈都有一對漂亮的翅膀，翅膀上點綴著各種不同顏色的花瓣，每一片花瓣都代表著小精靈們的本領。小精靈們每天都在歡聲笑語中度過，因為他們每天都會幫助人們解決困難，而這就是她們快樂的源泉。她們每幫人們解決了一個困難，精靈王國就會開出一朵美麗的花......

這一天，樹葉精靈獨自跑出了精靈王國，她來到了我們的教室。她長的真好看啊，一身綠色的樹葉裙子下露出尖尖的精靈鞋子，一頭綠色的秀髮披在肩頭，襯著那雙大眼睛亮晶晶水汪汪的，一雙綠色的翅膀忽閃忽閃的在背後煽動著，呀！她的右手還拿著一個可愛的魔法棒呢。她在教室飛了一圈後發現我們教室裡的綠色植物都枯萎了，發黃腐爛的葉子低垂著頭掛在花盆邊，乾澀的泥土裂開一道道痕跡。而且許多同學的眼睛都近視了，可愛的小臉上掛著一副副的眼鏡。她心裡難過極了，她想這樣下去可不行，這樣的環境同學們怎麼能好好學習呢？於是她揮動翅膀原地旋轉，在空中做出波浪一樣的形狀，嘴裡唸唸有詞的說道：“苗兒苗兒快快長，花兒花兒朵朵開。”說完只見她右手的魔法棒輕輕一揮，教室裡灑下一片片金光，在金光中那些枯萎發黃的綠植慢慢的甦醒了，只見花盆中一點點的冒出新的綠芽，又長出新的葉片，葉片變得碧綠肥厚，越來越飽滿，花兒爭相開放。一盆盆“重新復活”的植物出現在了我們的面前。同學們都驚呆了，盯著樹葉精靈看著，滿臉的不可思議。這樣以後同學們在學習累了後抬頭就能看到滿眼的綠色，又能呼吸到新鮮空氣，近視也能改善變好了。

樹葉精靈看到教室的新模樣後開心的笑了起來，因為她又幫人們做了一件好事，精靈王國又會開出一朵美麗的花來。

樹葉三年級作文 篇3

今天我和爸爸路過玉河路感受到了秋天的氣息。玉河路上放眼望去都是已經落下一部分金燦燦葉子的銀杏樹，撿起一些，仔細看，像一把把橙黃的小扇子，一把把撐開的小雨傘，一個個正在降落的小降落傘，而且他們的葉脈是那樣細，那樣整齊，好像一排排閱兵縱隊。忽然，來了一陣風，樹尖的葉子紛紛落下，空中的葉子好像一個個翩翩起舞的黃蝴蝶，隨著風慢慢的飄落下來。

回到家後聽爸爸說銀杏樹又叫白果樹，生長較慢，壽命極長，中國有3000年以上的銀杏古樹。而且銀杏身上有許多較為原始的特徵。它的葉脈形式為“二歧狀分叉葉脈”，在裸子植物中絕無僅有，但在蕨類植物中卻很常見。

說到秋天，大家也一定會想到楓樹吧，在出水口公園就有一些楓樹，楓樹不像其它樹那樣高大，也不像其它樹那樣茂盛。它只有幾根枝杈，上面長滿了楓葉，顯得有點冷清，只是偶爾有幾隻天牛飛來嬉戲一下。其實，它也有美的，奇特的一面，比如它的樹葉像手掌一樣，葉面很光滑，背面的葉脈就像手的骨骼一樣，十分形象。此外，它的樹幹光滑油綠，也算比較奇特的了。

秋天真的很美，相信大家也想到玉河路和出水口公園感受那秋天的氣息了吧。

樹葉三年級作文 篇4

人們總把花當成美麗的代表，認為葉子沒什麼好看的地方，可人們都不知道，這看上去平凡的葉子，也有它自己的美麗。

春季的清晨，樹葉從冰封中甦醒過來，迴歸溫暖的懷抱，一個個淺綠色的嫩葉，有著巨大的魔力，看著這些生機勃勃的嫩葉，你彷彿也會有這麼多的生機。嫩葉上掛滿了露珠，晶瑩剔透，就像一個個珍珠。天上，金燦燦的陽光灑下來，閃閃發亮，就像夜晚天上的星星一樣，這些嫩綠色的樹葉，就像一個個新生的嬰兒一樣可愛，春風吹過來，沙沙作響，彷彿在跟樹葉打招呼。

夏季，樹葉們顏色更深了，樹葉也更多了，這讓我想起了曹操的一句話“樹木叢生，百草豐茂”看，那些豐茂的柳葉，好像是那柳樹姑娘的長髮，婀娜多姿。有一天的中午，烈日高照，火辣辣的太陽早就把大地烤焦了，在那粗壯的大樹上，蟬“知了知了”的叫著，好像在說：“好熱呀，好熱呀。謝謝你，柳樹弟弟！”

秋天，樹葉變得五彩繽紛，有紅有黃，它們從樹上落下來，就像一隻只蝴蝶，飄落在空中；落入水中，就變成了一艘小船。夕陽西下，金燦燦的陽光與紫紅色的背景顯得格外美麗，紅色的陽光好像給樹葉鍍上了一層光輝。

冬天，樹葉幾乎都落光了，但還有幾片在風中搖晃著，到了深冬，只有松柏還有著綠色光輝。雪，有著好心腸，看大樹沒有了“頭髮”，就下起了雪，給大樹長出了一頭白色的頭髮。

樹葉雖然平凡，但也有自己的美麗。我愛這生機、活潑、色彩繽紛的樹葉。

樹葉三年級作文 篇5

一個雨過天晴的早上，小螞蟻紅紅在一個池塘邊散步。突然，紅紅被一陣大風吹到了池塘裡。它在池中大喊：“救命，救命……！”正好被螞蟻米粒聽見了。

米粒很想救紅紅，可不知道怎麼辦。忽然米粒靈機一動，想：樹葉可以當船，那就把一片樹葉給紅紅不就行了？說幹就幹，米粒馬上爬上樹，採了一片葉子給紅紅，並對它說：“這片樹葉可以把你帶回岸邊，快爬上去！”

紅紅輕而易舉地爬了上去，隨著風飄回了岸邊。

紅紅上岸後，對米粒說：“謝謝你在我生死攸關的時候救了我。”

樹葉三年級作文 篇6

在這的家園裡，有許多許多的人類和。但你知道嗎？如果沒有了植物，那麼，就會變得單調無趣了。眾多的植物裡，綠色的葉子裝點著可愛的地球。

各種形態各異，色彩斑斕。有的像輕紗一樣柔軟，有的像翠竹一樣挺拔。就算是大畫家也畫不出這麼美麗的樹葉。芭蕉葉是最大的樹葉，它大約有2米長；萬年青的葉子又小又綠；那小得像針似的，就是松柏的葉子了。

星期六的下午，我在我家樓下的花園裡採摘了許多“沒有名字”的樹葉。我把它們拿回家，然後放在清水裡沖洗了一遍，再把它們用乾毛巾擦乾。我找出一張白紙，把一串一串的小樹葉都給摘下來。我想：拼成什麼呢？對了，許多朵小花應該很漂亮吧？於是，我動起手來。先將小樹葉擺成一朵朵小花形，再粘上雙面膠，一朵朵的小花就完成了。我又拿來4根樹枝當花柄，接著我用樹葉剪成一個“秋”貼在最中間。太陽、還有其它的花邊，都是用樹葉剪成了。小小的、令我神往的樹葉，給我帶來了無窮的。

樹葉是非常普通的，雖然沒人觀賞它，沒人讚美它。但是，它那富有活力蓬勃向上積極的精神，使我想起了：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。

樹葉三年級作文 篇7

那一天，老師佈置了做樹葉貼畫，我一回到家，就急忙去外面撿樹葉，我撿了不少的各種各樣的葉子。回到家，我做完了其他作業，就開始做樹葉貼畫了。

我先是挑一片大的葉子，把它剪成一個圓圓的身子，用它貼在紙的中間，接著剪一個小小的圓圈，把它貼在身體前面，再剪上兩個小眼睛放在小圓葉上，然後把它的四隻腳安上去，最後用一個松樹的葉子做它的尾巴。

現在，我來告訴你我做的是什麼吧，是一隻小烏龜。那天我把樹葉貼畫帶到了學校裡，老師、同學們都圍了過來，都說做得真象啊!

我也非常喜歡這次的樹葉貼畫，因為這樣可以發揮我們的想象力、創造力，我希望老師以後常常布一些製作的手工作業。