三年級活動的作文彙總5篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編幫大家整理的三年級活動的作文5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

三年級活動的作文 篇1

雪白的雲無邊無際，把和煦的陽光遮住了。小記者們坐著大巴來到了城廂鎮的“開心農場”。一進門，便看到了一個由白色透明的棚組成的世界，裡面種了許多水果蔬菜……。

首先，我們來到了草莓園。在一個大棚裡，種著許許多多的草莓，有大的，有小的，有紅的，有綠的，有的形似兵乓球，有的紅如火焰……它們如同一個個小燈籠掛在樹上，時不時都有人來給它們拍照……。

接著，我們去了火龍果園。宛如火苗的'火龍果竟然長在如同仙人掌的樹上，在那修長的枝條下長著幾個小火龍果，十分奇特，我驚訝連忙拍著照片，準備帶回去給爸爸媽媽講講……走出火龍果園，映入眼簾的是一群動物，有憨厚的豬先生，有機靈的兔寶寶，還有昂頭挺胸的鵝小姐，它們似乎在開派對，十分熱鬧……

在派對邊上有一片油菜花田，一眼望去一片金黃，非常美麗壯觀。我仔細觀察其中一朵油菜花，在碧綠的花蕊周圍有四片黃色的花瓣，散發著淡淡的芳香……。

美好的時光總是過得那麼快，活動結束了，我們大家都依依不捨的離開了“開心農場”。在今天的活動中，我收穫了不少，不但明白了我們平常吃的水果。蔬菜都是農民伯伯們辛苦種出來的，我們應該珍惜農民伯伯們用汗水換來的果實，做到不浪費，而且還開闊了眼界，見識到了很多生活中接觸不到的知識……

三年級活動的作文 篇2

本人是一個不愛活動的人。提起活動本人就煩，乃至懶到只需走10多米就能買到的`東西本人也懶得往買，所以本人的身段越來越胖，人越來越懶。只需一舉動身段就跟本人***。

此日早上，本人被爹爹硬從床上拉起來，往晨跑。本人跑著跑著，肚子右下方突然痛起來，本人痛起來，本人痛的哇哇直叫。本人心想本人會不會得了闌尾炎？爹爹說，闌尾在左邊，不是在有邊。本人這才放下心來。休息了一會兒，繼續跑。

這時喉嚨又不舒服了，呼吸困難。怪了，難道本人的氣管沒用了本人就要梗塞了？爹爹說，有什麼好見地淺短的，這只是痰堵住了氣管，只需把痰吐了就好了。厥後，本人費了九牛二虎之力才將痰吐出。

終於，本人跑到了盡頭。跑完了步，本人忙問爹爹，為什麼本人一活動全身像被謾罵了似的，不是這兒痛，便是那邊舒服？本人很奇異。爹爹說，是因為本人缺少活動，一會兒大批舉動身段吃不用，只需多磨鍊就會沒事的。

厥後一段時候，本人照爹爹說的增強身段磨鍊，果然，怪事從本人身上流失了。

三年級活動的作文 篇3

我有很多難忘的事，比如在足球競賽中得第一名的事、踩著別人的腳跳舞的事……在這麼多的難忘的.事中，我最難忘是一次活動——做紫菜飯。

我們期待的第四節課終於到了。綜合老實說今天做紫菜飯，我們高興的一蹦三尺高，老師先告訴我們做紫菜飯的方法，然後讓我們做。我們先把紫菜放在壽司捲上，然後把糯米放在紫菜中間，放完我使 勁按了按，再放了一條條黃瓜、香腸、雞蛋……還可以放一些芝麻，那就更美味了。最後我們要包了。我一邊安一遍卷，可我不小心一用力，都把飯擠出來了。我怕這次一定不合格，把那麼大的紫菜飯 都大口大口的吃了，同學們看我噎的哈哈大笑，我也不禁笑了起來。這樣我們做了三、四個，都被我們和老師吃得乾乾淨淨。老師還說我們組做的好吃呢！別的組做的也不比我們差呢！他們有的放了一 些香油。我一場五組做的紫菜卷，感覺妙不可以言。

每次想起這件事，我就會笑起來。這是我很難忘。

三年級活動的作文 篇4

藍藍的天，白白的雲，訴說著假日的奔放。舒服的閉上雙眼，悠閒的啜飲，好不悠哉。我的人生休閒活動，總是如此的輕鬆，如此的'愉快，如此的灑脫。

到山林中，聆聽風撩撥樹的琴絃，一場場四季的協奏曲；到海邊，沁涼海水如啤酒花輕拍腳邊，糝上金粉的海平面，波光粼粼，耀眼奪目。過了一個星期，過了一個月，過完了一整個學期，我的假期也跟著揭開序幕。有時候，從早到晚，隨著季節的轉變，感受春天的蓬勃，感受夏日的微醺，感受秋天的浪漫，感受冬季的凜冽，全身沈浸在大自然的懷抱中，久久不離去。

休閒活動，在我的生活中，比什麼都重要，無論是上山下海，都可以成為我的休閒活動。伸展一下筋骨，投入大自然，這足以忘掉埋在心中已久的低氣壓。打一下羽毛球，玩一下扯鈴，騎一會兒腳踏車……，種種的選擇，也可以打掉煩惱，扯掉心事，騎走壓力。

我的休閒活動，包括了讀書以外的所有專案，休閒活動，豐富了我的生活，為我的生活添上了色彩。

三年級活動的作文 篇5

三年級是國小生作文的起步階段，可是在教學中常常會出現這樣的現象：學生不知如何下筆，表達的內容空洞；教師進行指導之後，不少學生被老師所指導的模式限制，內容千篇一律，缺乏個性，缺乏童心童趣。作文成了許多學生最頭疼的作業。如何走出這樣的困境？

為了讓學生快樂起步，我們不妨嘗試活動作文。

一、鎖定研究的視角——微型活動

運動會、“紅領巾跳蚤市場”、“六一”慶祝活動、消防疏散演習等大型活動，孩子們每年只經歷有限的幾次，不能成為常態性的活動。我們可以把研究視角鎖定在班級等更小的活動範圍，縮短活動的時間，開展豐富多彩的微型活動，引導學生積極參與其中，體驗活動的樂趣。於是，我的研究課題“三年級微型活動作文教學研究”就此誕生了。

微型，就是比同類東西小或短的形態。微型活動作文教學是指創設微型的活動情境，如在作文教學課堂上開展一個遊戲，創設一個情境，製造一個事件……引導學生參與活動的過程，體驗活動的樂趣，並通過學生的參與，使這一情境得到展開，使這一活動充滿歡樂的教學方式。

二、精選趣味橫生的微型活動素材

我在網路上搜索遊戲活動，如“左手運動會”、“誰是木頭人”、“你看，我躲”、“玩具總動員”等，並從中選取一些遊戲活動在班級開展，學生們非常感興趣。遊戲是學生十分喜愛的活動形式，能直面兒童的內心世界，釋放他們自由獨特的個性。把遊戲活動與作文教學結合起來，更符合學生認知事物的特點和心智發展的水平。

後來，隨著研究的深入，活動素材逐漸從單一走向多元。除了有趣的遊戲活動外，我還設計了更為多元的微型活動，如競爭性活動：古詩誦讀賽、男女生朗讀對抗賽等 ；表演類活動：“啞劇對對碰”、“千姿百態”等 ；益智類活動：“一站到底”、“挑戰魔盒”等 ；語文知識類活動：“我的名字我做主”、成語接龍、猜成語等；體驗類活動：“盲人畫畫”、“我是魔術師”等；實驗類活動：“跟水做遊戲”、“百元大鈔有輕功”等。

另外，我還利用一些突發事件創設活動情境，如“抽籤背書”、“小鳥飛到教室裡”、“特殊的作業”等。

豐富的微型活動不但激發了學生的情感，培養了他們的觀察力，啟迪了他們的智慧，也激發了他們表達的慾望，達到不吐不快的境地。

三、微型活動作文教學的課堂模式

微型活動作文課以微型活動為媒介和手段，作文教學是最終目標。習作指導課的課堂結構可以設計以下幾個環節。

1、創設情境，激發興趣

此環節設計在課堂初始階段， 學生進入作文課時難免有些畏懼，教師要巧妙地引入，放鬆學生的心情，讓他們盡情地參與各種有趣而輕鬆的微型活動。

2、進行活動，引導觀察

此環節是決定課堂成敗的關鍵環節，活動組織得順利，孩子們才會樂在其中。活動前，教師可適時提醒學生一邊活動一邊觀察，向學生提出明確的觀察要求，如引導學生觀察周圍同學的動作、表情、語言等，幫助學生捕捉細微之處，為習作積累素材。

3、指導表達，以說促寫

先說後寫比較符合學生的心理和語言發展規律。根據這一規律，在微型活動作文課的習作指導環節，教師應想方設法引導學生以說促寫，在學生進行細緻的觀察後，讓他們把自己的所見所聞、所思所想表達出來。

因此，這一環節應留足時間讓學生充分地說。在同桌交流的環節，學生互相提建議，相互啟發，相互借鑑，相互幫助，拓展了思維。有了這個積澱，學生經歷了思維的碰撞過程、心智的溝通過程，富有創意的表達便層出不窮。在說的基礎上，讓學生寫作，寫作便成了簡單的事。

4、佳作引路，練寫片段

對不同的活動，教師可確定不同的`訓練目標進行片段訓練。如：提示語在不同位置時，冒號和引號的不同用法；圍繞一箇中心句寫一段話；用象聲詞練寫等。練寫之前，教師可以選擇具有指導價值的作品，如課本中的名家名篇或優秀習作讓學生評議；也可以出示自己的下水文，開啟學生的眼界，增進師生之間的感情，從而激發學生的寫作興趣。

5、指導修改，總結提升

新課標要求學生學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。好文章是改出來的，這一環節不容忽視。學生可以同桌交換互相改，在有明顯錯誤的詞句、標點符號下面標上記號，讓習作者自己修改；也可以選取有典型性問題的習作在班上念，讓同學幫出主意。這樣的修改比單獨修改效果好。長此以往，學生自我修改的能力和寫作水平在無形中得到了提高。

當然，微型活動作文課並沒有固定的教學模式，在實際教學中，教師可根據不同的教學目標進行調整。

總之，讓孩子快樂地起步，僅僅進行微型活動作文教學是遠遠不夠的，我們還應在讀寫結合、隨文練筆、作文批改等一系列活動中進一步探索。