實用的三年級學生作文合集9篇

在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編為大家整理的三年級學生作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年級學生作文 篇1

我有一個好朋友，你們知道他是誰嗎？

他是一位老爺爺，他的頭光禿禿的，鬍子花白花白，他很愛運動，臉上連皺紋都沒有。他喜歡寒冷、喜歡白色、喜歡可愛的小朋友，可是他的到來帶來了寒風陣陣，小朋友們都被爸爸媽媽關進了家門。老爺爺非常調皮，他眼珠子一轉，想到了好主意，他把天上的.雲朵撕成碎片，再一揮袖子扔下來，玉屑似的飄飄灑灑，把大地變成了一個粉妝玉砌的世界。小朋友們禁不住誘惑，悄悄地溜出家門，打雪仗、堆雪人，老爺爺看到孩子們玩得開心，他是多麼高興啊！

老爺爺喜歡純潔的花朵，所以他種了美麗的梅花、水仙花、風信子……讓它們在寒風中競相開放。他喜歡的花兒，不像玫瑰那麼豔麗、不像牡丹那麼貴氣、不像海棠那麼嬌弱，但都“遙知不是雪，唯有暗香來”，冰清玉潔、亭亭玉立。

老爺爺喜歡熱鬧，所以在他來了之後，他為人類創造了幾個團圓的節日。在西方是聖誕節，在東方是春節。這兩個節日即將來臨時，人們從四面八方趕回家中，和家人團聚。大家穿上喜氣洋洋的紅衣裳，互相贈送禮物，孩子們有吃不完的糖果，大人們有喝不完的美酒，豐盛的大餐端上桌，熱氣騰騰，歡聲笑語中，大家歡聚一堂。老爺爺感到非常滿意，他才默默無聞地離去。

現在，你知道我這個好朋友是誰了嗎？

是的，他，就是冬天。

三年級學生作文 篇2

快要到中午了，我來到田野邊，一陣微風吹過，我情不自禁地閉上了眼睛，啊！春天來了。風不再像冬天那樣冰冷刺骨，而是像母親的手輕輕地撫摸著我的臉頰，溫溫的，柔柔的，真是“吹面不寒楊柳風。”

我猛吸了一口氣，發現空氣中夾雜著泥土的芬芳和野花的`清香。我低頭一看，路邊的野花競相開放，三三兩兩、星星點點，散在草叢裡，像星星，像眼睛，還眨呀眨的。我忍不住俯下身來輕輕地嗅了嗅花香，小心地摘下幾朵放在手裡，彷彿一下子回到了童年，想起兒時和小夥伴一起在草地上玩耍的情景。

我一邊採花一邊向前走，不知不覺中來到了小河邊。小河邊真是熱鬧呀！河面上的冰早已解凍，幾隻鴨子正在水裡自由自在地游來游去，真是“春江水暖鴨先知。”岸邊，幾個牧童正在那裡玩著，他們有的在晒太陽，有的在吹短笛，有的在打水漂，真是一幅優美的風景畫。看到孩子們在玩水漂，我也不由自主地加入其中，抓起石塊打起水漂來。岸邊的柳樹在微風中輕輕擺動，長長的柳枝在河面划起一個又一個漣漪，我忍不住摘了幾條柳枝，這自己編了一頂草帽。

人們看到手拿野花、頭戴草帽，在河邊打水漂的樣子，都以為我在偷學少年玩呢，其實他們都不知道我內心的快樂。

三年級學生作文 篇3

我有一張照片，每當我看著這張照片，就會忍不住笑出聲來。你看了以後也會忍俊不禁，為什麼呢？你讀了文章就知道了。

照片上的人有兩歲，頭上戴頂小紅帽，穿著黃毛衣、毛褲。臉上露出恐慌的表情，雙手緊緊的'抱住橋的護欄，這個人是誰呢？這就是我。那天晴空萬里，老爺帶著我到水上公園玩，我興奮極了！到了水上公園我玩得不亦樂乎，姥爺說：“咱們找張像吧！”老爺找了一個“好”的位置,看著旁邊“水深危險！”四個大字的警示牌，我的心像十五個吊桶打水—七上八下，我剛走到護欄邊，就跌跌撞撞的跑了回去，姥爺說：“我給你演示一下，你看沒事吧！”我說：“你是大人當然不怕啦！”“嗯不怕，奇奇是個勇敢的孩子！”老爺鼓勵著。我心裡儘管心裡一百、一千個不情願，但只能硬著頭皮提心吊膽的走到旁邊，我要想哭出來，就在哪一霎那，姥爺按下了快門，把我的樣子拍了下來。

這張照片它記錄了我小時候的“膽小鬼”的我！這張照片使我明白了老爺的苦心，在我以後的道路上我知道了世上無難事，只要肯登攀.

三年級學生作文 篇4

暑假裡，我待在外公外婆家閒來無事，懇求外公外婆讓我當一次家，外公外婆總認為我太小，什麼都不讓我幹，我誇誇其談地說一切都包在我身上。

說幹就幹，我先整理房間，原來整理房間還真不是件容易的事，平時大大咧咧的我總把用過的東西不歸位，難怪媽媽總埋怨我自理能力太差，每次都要跟在我屁股後面收拾東西，今天自己勞動才體會到媽媽的.辛苦，我以後再也不亂扔東西了。

來到衛生間看到放著一堆要洗的衣服，回想著媽媽洗衣服的順序，我拿來空盆子，先放點水， 再倒入洗衣液泡一泡，再用力搓洗，一直搓到汙點投降，可我的手也酸了，用清水漂清，可泡泡總是衝不乾淨，原來外婆說我放了太多的洗衣液，洗衣服也是有講究的。為此我浪費了更多的水，外婆說把洗衣服的水拿來拖地吧，這樣就可以節省水，要勤撿節約才能當好家，我點點頭笑了……

我體會到了當家的樂趣，更多的是辛苦。雖然不比大人們為我做的事多，但我以後會好好地幫大人多做力所能及的事，尊重大人們的勞動成果！

三年級學生作文 篇5

我的家鄉在有著中原之稱的河南省，這裡土地肥沃，物產豐富，尤其盛產各種水果，是個美麗富饒的地方。

這裡的水果品種繁多：菠蘿，蘋果，西瓜，甘蔗等，數不勝數，但我最喜歡的還是西紅柿。

西紅柿的形狀多種多樣：有的扁的像小燈籠；有的像個小南瓜；有的圓鼓鼓的像個可愛的小皮球；有的下面圓上面尖像個紅色的.小桃子。真是千姿百態啊/

西紅柿不但形狀多樣，而且色彩斑斕：當它幼年的時候穿著一身綠襖，青翠欲滴，十分可愛；到了青年，就換上紅綠相間的青春裝，色彩豔麗，生機勃勃；老了更趕時髦，穿上一件大紅外套，更顯得容光煥發，真是越老越精神。除此之外，成熟的西紅柿因品種不同也呈現出不同的顏色：深紅色的，淺紅色的，金黃色的，還有紅綠相間的，紅中帶青的，紅裡含黃的，令人愛不釋手，實在不忍心吃它…。。當你切開它，就能看見它那水淋淋的鮮嫩果肉，汁水滿滿的像要滴下來。中間一瓣瓣的，還各有一個小窩，裡面有一個個和芝麻差不多的種子，還夾著果肉。

西紅柿沒有成熟時，酸溜溜的，熟透了就甜津津的。它消暑解渴，味道鮮美，營養豐富。可生吃，也可炒菜，做湯吃，既是可口的水果，又是餐桌上的美味佳餚。

三年級學生作文 篇6

一、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉聖陶先生指出：“寫任何東西決定於認識和經驗，有什麼樣的認識和經驗，才能寫出什麼樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文”。

二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想象，培養情感，鍛鍊意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。

三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合

一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。

學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，託物言志。

四、作文大目標的逐年級分解： 一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。

五、實施五項訓練

根據認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，紮紮實實地進行了五項訓練：

（一）、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯絡自己熟悉的事物；聯絡自己生活實際；聯絡自己學會的語言及字詞知識。

運用“十引說”的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。“十引說”是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯詞成句。豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。

（二）、句子訓練。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的。可有些教師指導學生說一句話時，沒有很好憑藉圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學生不知道為什麼要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什麼句型、什麼句式的話，導致作文中語調單一、呆板、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態度、目的。

（三）、段的訓練。結合八種段式：以事物發展為序段，時間先後為序段，空間變換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，並列段。以此認識客觀事物的發生、發展規律。不論哪種段式，都是記敘事物的發展和人們對事物的.認識，即段的內容，段的中心。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達一個意思。只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。

（四）、篇章訓練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。學會寫中心明確，意思完整，詳略得當的記敘文和應用文。

（五）、生活現場訓練。採用生活現場訓練，更好地體會“從內容入手”寫作文。 通過各種作文教學活動，如“確定中心討論會”、“選材討論會”、“作文會診會”、“小諸葛審題會”、“妙用詞語比賽會”，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。另外，還可開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學會如何寫比賽作文；開展校內外義務勞動，學會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽名勝古蹟，學會如何寫參觀訪問記、遊記。學習觀察方法，留心周圍的事物、事件，“處處留心皆學問，人情練達即文章”。通過現場生活作文，進一步認識到：生活是作文的沃土。從而學會寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養良好的文風。

實行“互評互改”，培養學生思維獨立性和創造性。學生作文寫好後，組織在小組內講評。先學習別人作文的優點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，並指出改進意見。在此基礎上重新再寫，從而使學生每寫一篇都有收穫。

寫出誠實的自己的話

“寫誠實的自己的話”是老教育家葉聖陶先生說的。旨在營造“自主”作文的五彩世界。所謂“自主”就是不受條條框框的限制，讓學生無拘無束的思想，自由自在的寫作。“自主”作文就是“言為心聲”，率性而為，展現自我的風采，體現鮮明的個性。

應當脫離作文教學的陳舊方式，可以讓學生在“自主”狀態下寫作，褪去矯揉造作、模仿穿鑿，賦予其鮮活的想象力，豐富的創造力，等待收穫的將是繽紛的色彩，清新的果實和勃勃的生機。

寫作時，課堂上常發生這樣的情況：有的學生文思枯竭，三言兩語就把要說的傾倒完了，乾乾癟癟；有的學生卻思緒綿綿，腦子裡如有活水，或潺潺流淌，或波瀾起伏，筆下洋洋灑灑。究其原因，與寫作材料充足與否當然有密切關係，然而，切不可忽視另一重要因素，即想象力發揮得如何。

根據近代腦生理的研究，人的大腦可分為四個功能部位，即感受部位、判斷部位、儲存部位和想象部位。就多數人而言，前三個部位注意開發，想象部位比較忽視。據研究測試，一般人只用了自身想象力的15％，潛力很大。學寫作，就要重視想象力的發展。人們說，科學是從想象開始的，如果人們不幻想能像烏一樣飛，像魚一樣遊，哪來今日的飛機、潛艇寫文章也一樣，發揮想象力，讓思想插上雙翅飛翔，就能上下求索，神遊八荒，獲得十分豐富的寫作材料。

開展想象應選擇不定向的、跳躍式的、自由自在的方式，也就是浮想聯翩，不受限制地思考。一般地說，人們思考問題常常是按一定的常規、一定的角度進行，思維的範圍比較窄，而想象卻不是按部就班地思考，是不受任何拘束放開來想，思維充分發散。思維發散，頭腦中就能形成許多從來沒見過的事物形象，創造出前所未有的新形象。

三年級學生作文 篇7

家是每個孩子成長的搖籃，是每個孩子棲息的港灣。我就有一個溫馨、幸福、和睦的家。我愛我家。

我愛我家，一個幸福溫暖的家。爸爸、媽媽、公公、婆婆對我百般的疼愛，使我深深地體會到了家中的溫暖。每逢放學回來，公公正忙著在廚房為我做著可口的飯菜，爸爸坐在我的一旁，陪我學習，當遇到不會的題，爸爸便會耐心地給我講解，公公對我的學習甚是關心，他怕我學習累著，盡力想辦法為我加強營養。每天早晨都給我煮一杯熱牛奶，還總是想方設法的給我做菜。

我愛我家，一個和睦快樂的家。在我家裡，總是充滿了祥和的氣氛，我們一家五口總是和睦相處。爸爸、媽媽的感情非常好，幾乎不吵架。我是一個很懂事的不任性的`孩子，不惹爸爸、媽媽生氣。如果我考試取得了好成績，爸爸媽媽就會很開心，我知道，我成績的取得，除了有老師的功勞外，也離不開爸爸、媽媽對我的培養。

我愛我家，一個讓我有依靠的家。每當我在外面遇到困難或委屈；是爸爸、媽媽、公公、婆婆幫助我排解困難，聽我訴說心裡的苦悶，使他們教會了我如何面對生活，面對事實；是他們教我懂得了人生不會是一帆風順的，但一個人要懂得面對生活的挑戰與考驗。

我愛這個溫馨幸福的家，讓愛永遠住我家！！ 。

三年級學生作文 篇8

儘管現在已是初春了，可每天還是寒風凜冽，幾場春雨過後，草地上仍是一片寂寞，大樹也未抽出任何新芽，我所期盼的杏花還沒有開放。

“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”

踏著歪歪斜斜的青石板路，跑過大大小小的深灰院落，轉入一條深巷。微風將滿地的杏葉輕輕托起既而又輕輕放下，抬起頭，滿樹的杏花，舒展著，舞動著。像一位江南舞女，一把摺扇將那無比俊俏的臉半遮半掩；一根金簪將那形如瀑布的發輕輕盤起。美得無與倫比，害羞又奔放的美。一陣風過，每一片花瓣隨風起舞，淡淡地，輕輕地，沙沙地。溫柔又熱烈的美。這便是江南明豔的美。

“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”

看著憨厚的漁民慌忙地披上蓑衣，戴上斗笠時，才猛然發現，雨來了，那樣輕盈那樣悄然，不易察覺中才發現這座古色古香的小鎮變得更加朦朦朧朧，亦真亦幻了。春雨細細的，密密的，像一位江南才女，手持毛筆，在宣紙上染出點點梅花，片片群山，或是亭中，放一杯清茶，撫一首曲，吟一首詩，唱一首詞。內瀲但不羞澀，淡雅又不失濃烈。春雨總是這樣多愁善感，讓人捉摸不透。這便是江南朦朧的美。

“小樓一夜聽春雨，明朝深巷賣杏花”

杏花，太脆弱，春雨少了幾分絕世之美，可江南不但美於外表，而且美於內涵，杏花搖曳中，是座靜謐在春雨中的文化歷史古城。像這樣一位女子：嬌豔的面板，曼妙的舞姿，動人的.歌喉，婀娜的身材，撫著恬靜賦有雅緻的琴，弈著似人生如歌夢的棋，寫著秀美不失霸氣的書，描著巧奪天工，栩栩如生，獨具匠心的畫，好一個江南美女！江南便是這樣，柔美而強勁，羞澀又放縱，美得如痴如醉。

立在杏花樹前，我忽然感到：其實春天已經到來。看到“滿枝杏花一樹香”，不能找到真正的春天嗎？

三年級學生作文 篇9

秋天悄悄來了，送來了我們盼望著的秋遊。這次我們要去岳廟和麴院風荷。一路上我們說話笑笑，吃吃喝喝，很快就到了岳廟。“岳廟”這個名字，相信大家一定很不陌生。那是岳飛和秦檜的故事。當初岳飛一心想幫助國家，可就在那時岳飛被秦檜殺死了，當岳飛死了幾百年以後，國家才封岳飛為鄂王。大家都很討厭秦檜他們一對夫妻。

後人為了紀念岳飛，造了這座岳廟。而蔥包燴的來歷就是由秦檜和岳飛他們的故事而流傳下來的。大家因為很討厭秦檜，所以就用麵粉和米一起攪拌成了一根長長的東西，再往油裡炸，再裹上面皮，加上蔥，就可以變成蔥包燴兒了。

瞭解了岳飛和秦檜的故事，知道了蔥包燴的來歷，我們稍做休息後，便去遊玩麴院風荷。在那裡，我們看到了又綠又清的水，也看到了茂盛的樹林和前來遊玩的人們。走啊走，走啊走，我們每人拉著夥伴的小手，一起欣賞麴院風荷的美景。

秋遊已經畫上了一個句號。但是麴院風荷的.一山一水，一草一木，國家英雄岳飛的故事和同學們的歡聲笑語，都印在我們的腦海裡。