前八年級作文示例
在日常學習、工作和生活中，大家都寫過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編精心整理的前八年級作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
前八年級作文1
我從來不把自己的記憶當回事，我也不在乎那些說的要一輩子記起的曾經誓言像浮萍一樣離我而去。彷彿我的思想其實簡單的不得了，像是一張華麗無比的8開白紙，揉成團，在水中浮沉。
現在在曾經我們撒下歡聲笑語的校園裡再走一遍，好象一切都變得陌生無比。
你的笑，你的堅強，你的聲音，你總寫不工整的我的名字，
通通被鎖進了頂樓那個再也不使用的教室，然後讓我們來遺忘。
然後，遺忘是為了更好的記憶。
那些抖落在乒乓球檯上的沙礫，那些滴在籃球場上的血跡，那些總是被我們翻得汗涔涔，破爛不堪作業本，那些被我們浪費得只剩一小截的白色粉筆，
為什麼會在那個北風吹過的盛夏裡，什麼都忘記，什麼都可以裝作不在意。
葉子開始飄起，迷茫了我，我們的眼睛。
我們不再是那群抱著５號籃球在球場上瘋跑一節課卻從不在乎投進幾個球的小孩子；
你們不再是那群一上體育課就集體請假休息，躲避體育考試的小女孩，
我們不再是，你們再不是。
看著那些穿著整齊的校服，戴著紅領巾的孩子從樓下跑過，成群結隊，男孩子幫女孩子提著包，拉著手瘋跑，因為離上課還有兩分鐘。
突然覺得自己好蒼老。像是走過了一切浮華，看到了整片整片的沙漠。
那是我們心靈，最荒蕪的沙漠。
前八年級作文2
在生活面前站著兩人，兩人都對生活不滿，於是生活問他們：“你們對我期待什麼？”
其中一位疲倦地說道：“你本身的矛盾太殘酷。這使我感到憤懣。我的理智無力理解你的直諦。在你面前，我的心靈裡是一片莫名其妙的昏暗。我的意識告訴我，人是萬物中最優秀的……”
“你想問我要什麼？”生活冷冰冰地問道。
“要幸福！！……為了我的幸福你必須調解我心靈裡兩種相矛盾的原則：一是‘我想要的’，一是‘你應該給的’。
“那你就期待你應該得到的東西吧！”生活嚴肅地說。
“我不想成為你的犧牲品！”他憤慨地揚聲說道，“我想當生活的主宰，可我現在必須俯首彎腰服從生活的法則，而受到它的重壓——這是為什麼？”
“喂，你講乾脆點！”另外一個人說道。他站得離生活近些。
可前者不理會後者的話，繼續說道：“我要生活的自由，我要生活得萬事如意的自由；我不願因為義務而當他人的附屬品——不管是同伴或者奴僕；我要想當什麼就當什麼——即使是當同伴或者奴僕，也要隨我的心願。我不願做社會的一磚一瓦，因為社會為修建自己福利的牢籠，而把我想放哪裡就隨意放哪裡。我是人，是生活的靈魂和理智，我應該是自由的！”
“請停一下！”生活說，“你講多了，我知道你往下還要說些什麼。你想當自由的人！那好吧，你就當自由人吧！你來同我鬥，你鬥過了我，你就能當我的主人，我就是你的奴僕。你知道，我生性冷酷，缺乏熱情，但對勝利者是恭順的。可是需要鬥過我才行！你能為自身的自由同我鬥爭嗎？你行嗎？你有足夠的力量戰勝我嗎？你相信自己的力量嗎？”
可這個人沮喪地說：“你逼使我同你鬥爭，你象磨石一樣，彷彿要把我的理智磨成一把利刃，可這把利刃卻深深地刺進和傷害了我的心靈。”“您跟生活說話要嚴肅點，不要牢騷滿腹。”第二個人說。
可前者毫不理會，還繼續說：“我受不了你的重壓，我要休息。啊，讓我嚐嚐幸福吧！”
生活冷冰冰地笑了一下，問道：“你說吧，你是向我要求還是祈求？”“祈求。”那人的回答象迴音那麼細柔。
“你祈求的樣子簡直象個沒出息的乞丐，但是，我的可憐蟲，我必須對你講清──生活是不行施捨的。你知道什麼呢？一個自由的人，他不會向我祈求，他會自己來向我索取我的贈品……而你，只不過是你自己慾望的奴僕。只有那些奮力拋棄繁多欲望，而投身於實現一個願望的人，才是自由的人。明白了嗎？去吧！”
他明白了，於是象狗一樣地躺倒在冷酷的生活腳下，企求悄悄地享受點從生活的餐桌上扔棄的殘飯剩菜。
這時，嚴峻的生活把她那雙冷漠的目光轉向另外一個人──那人臉形粗獷，但卻善良。“你祈求什麼！”“我不是祈求，我是要求。”
“要求什麼！”“公理在哪兒？你把公理給我。其它的一切我以後再要。現在我需要公理。我長期而耐心地等待，我靠勞動生活，沒有休息，沒有光明。我一直在等待……相信公理總是有的！公理在哪兒呢？”
生活無動於衷地答道：“你去奪取吧！
前八年級作文3
朋友寫得一手好詞，卻不會譜曲。國中時就想學習音樂，唱自己的歌。那時他會在夜色裡不斷變換著曲調，胡亂地把詞唱出來，偶爾感覺到一個合他心意的旋律，就會很高興，於是再去想上一瞬間嘴角流出的音符，卻再也想不起來。他做著這些的時候，我就在旁邊，看著他努力想要回憶起來的模樣，不知為何心中也會變得舒適而安寧。
時至今日，我已經許久再沒有與他同行，也不知道他的歌聲是否一如從前的空靈，但在電話聯絡中我的知他並未學習音樂。其實原因我也瞭解，他認為世界上與他一樣的人太多，砂礫投于海洋，掀不起什麼波浪。
但他仍舊不時在空間中發表兩三篇詞。詞的字裡行間往往帶著黑色的氣息，讓人想起他在夜色中踽踽獨行的模樣。空氣中也似乎長久地盪漾著一條條的音紋，聽起來像是夢破碎的聲音。我明白他的痛苦——當紮根於心房多年的夢支離破碎時，一定會傷到脆弱的心臟。然而，朋友始終不曾沉淪。他說他要在赤色太陽下奔跑，讓足跡遍佈天涯海角。
後來，他退學去了某城開始了工作，我們依舊保持著聯絡，我安慰他，說：“心要放寬，讓的痛苦出去，讓的快樂進來”。他就回了我倆字：“呵呵”。我揣度這兩個字的意思，他卻又對我扔了個呲牙的笑臉過來，並附上字：“知我者，張X也”。於是我就不再去想，卻高興了起來。
夢想像天上的風箏，朋友想要夠到它，卻又不忍心把美麗的它扯落到地面，讓它蒙塵，他便想飛上去，然而又發現夢太輕，身體太重，飛是不可能的。於是他很自然地保留了自己與夢想之間的距離，他仍是一個偉大的追求者，不越過褻瀆夢這條界線的追求者。
每個人的心中都會在某個時刻盛開潔白的的花，她像一種能夠打破空間與時間的力量，清香四溢，美妙絕倫。然而不管多麼愛護她，把她放在溫室裡，卻還是會漸漸凋零。我們在一旁流淚卻無能為力時，她的敗謝也不會停止。倒不如含笑凝視，記住她在你最艱難的時刻曾揮袖起舞，記住她在香消玉殞之際給你的寬慰。
夢總有覺醒的時刻，五載三年抑或是悠悠一生。我們要做的，是在她最美的時刻，為之傾倒。此時，潔白的花在山崗上氤氳地露出半靨，夢在萌動，最美的時刻，也會很近了。
前八年級作文4
看著77分的數學卷子，我的嘴角只能浮出一絲苦澀的笑容，腦袋裡“嗡嗡”作響，一個大大的紅叉刺得我眼睛酸酸的。忽然想起國小一個男生的比喻句：“69分，它像一對流星錘呼呼地打向我……”我只能說：“77
分，它像兩把鐮刀剜割著我的心。”這該死的考試成績！怎麼辦？怎麼辦？
面對挫折，我該怎麼辦？恐懼像爬山虎捲曲的枝條，黑壓壓地纏上了我的心。這時，我望向一旁的《歷史人物故事》，眼前一亮……
面對挫折，越王勾踐說：“我不放棄！”曾憶當年戰火紛飛，吳王夫差大兵壓境，面對國破家亡牢獄之災，他不放棄。從前養尊處優，現在臥薪嚐膽，為吳王當牛做馬，但他被放回國以後，立即養馬練兵東山再起，最後滅掉了吳國，一洗國仇家恨。這就是所謂的“苦心人、天不負，臥薪嚐膽，三千越甲可吞吳”面對挫折，越王勾踐告訴我不要放棄崛起的任何機會。
面對挫折，蘇武說：“我不妥協！”被匈奴扣押的幾千幾百個日日夜夜，他始終沒有向匈奴低頭，死也不投降變節。在茫茫的雪夜中，陪伴他的只有一根“漢朝節度使”的節杖和孤獨的羊群。渴了，就抓一把雪胡亂塞進嘴裡；餓了，就掘野草、打野兔吃。面對匈奴給他的各種誘惑，他不妥協。燕來雁去，他終於找到機會討回故國，卻已鬚髮灰白，物是人非。他面對挫折的態度，在歷史上留下了濃墨重彩的一筆。蘇武教會我要心無旁騖、絕不向挫折妥協。
合上《歷史人物故事》，我的心堅定了起來。我擦去眼梢因慌亂流出的淚水，在黑夜的一盞孤燈下一筆一劃地訂正起來……
現在，數學已經難不倒我，因為我以不放棄、不妥協的態度迎戰它給我的挫折，在日後的生活中，我也一直會以正確的態度對待挫折。
有句話說的好：“不經歷風雨的翅膀是軟弱無力的。”在挫折面前，我要展開我的翅膀---儘管它不是很強壯，但我的意志可以使我穿越大風大浪，帶我去往天空之上，我要像那隻小小的海燕，在暴風雨般的挫折中飛出自己的一番天地！
記住：不放棄、不妥協！
前八年級作文5
又是一年花落，庭前的花年復一年，落花了又開，開了又落，嫋嫋兮秋風，洞庭波兮木葉下，突然就秋天了，突然就高三了。
兩年前的那個秋天，我來到了這個學校，告別庭前的落花，踏上高中的`旅程，一路上吵吵鬧鬧，一路上跌跌撞撞。卻無論是走得快還是走的慢，最終邁進了高三的門檻。
坐在高三的教室裡，抬眼望去，卻總是會看見自己高一，高二曾經坐過的教室，我不知學校為何如何設計，在我的內心卻只是徒留上一絲感傷罷了。
望向高一時的教室，總會感受到那時的快樂，新的同學認識不到一個月便吵鬧成一團，走出教室總是成群結隊，總是手拉著手。總也忘不掉全班同學在茶園瘋鬧的情景，我們在一排排茶樹之間遊走玩捉迷藏，而班主任拼命抓柏鏡頭。忘不掉在水庫邊玩的遊戲，揮之不去那時的笑聲。可是一切都過去了，就像庭前的落花，美好卻消逝。
望向高二時的教室，陣陣的失落感襲上心頭，分班了，原先打鬧成一團的同學開始走入不同的班級，我們也開始苦苦掙扎於題海之間，不擅長理科，卻還是去選擇了理科，然後便是接受了一次又一次的失敗，敗了想努力回升，卻還是敗，一直敗一直敗，就像庭前的落花，到了季節變一直凋落，一直落，落得讓人想哭，感時花濺淚，一點也不假。
而如今又一年的花落，承載了重大的夢想，花兒想在未來開得更加豔麗，而我卻想來年有個好的結果。
有些記憶需要塵封，快樂的保留，難過的拋棄，新年的需要創造，高三在痛苦中快樂。
閒看庭前花開花落，卻又多希望花開不敗。
前八年級作文6
想起一些故事直到眼眉低垂，回過神來的時候早已淚流滿面。
我總是在電視上看到空巢老人的新聞，從古至今中國的傳統文化告訴我們“百善孝為先”，贍養父母是我們的職責。我們從出生到牙牙學語到步履蹣跚到穿衣解釦，父母都會耐心的一步一步教我們，當我們會自己吃飯，穿衣服，洗臉，刷牙，他們會比我們更加高興。唱第一首兒歌，長出第一顆牙齒，畫人生中第一幅畫，拍人生中第一張照片……好多好多第一次，都是父母見證的。
當他們漸漸老去，牙齒也掉光了，背也駝了，皺紋也爬滿了他們的眼角，當他們再說起那些老掉牙的故事時，你會不耐煩了吧，會忘記那時你趴在他們的腳邊撒嬌著要聽故事的神情了吧。
我們在慢慢長大，而他們卻在慢慢變老，他們會步履蹣跚，會變得個小孩，路也走不好了，飯也不能好好吃了，連衣服釦子也不會解了……那時，我們一定要不離不棄，面帶微笑地牽著他們的手，就像他們以前牽著我們的手一樣。並且，我們一定要牢記孔子的教誨：“父母在，不遠遊，遊必有方。”
我看過一個小故事，故事大概是說：老人獨自一人坐在門外，向遠方眺望，每當有車經過時，老人總是會露出期待的眼光。也不知道過了多久，太陽下山了，黑夜的布簾拉滿了整個天空，老人緩緩走進屋裡，吃著早已涼透了的飯菜。
當晨曦灑在窗前，老人早已開始準備早飯，接著便又是一如既往的等待，佝僂著身子，窗前的那隻知了不停地鳴叫著。晌午，老人拖著早已支援不住的身體向屋裡走去，陽光的暖意充滿著整個村子，可是老人的心卻怎麼也暖不起來，窗前的那隻知了似乎也累了，不再叫了。一切都那麼的平靜，平靜的讓人覺得瘮的慌。
當清晨的第一縷陽光照射到窗前，知了早已被黑夜的無情奪去了生命。當村莊裡的人，看不到門外等待的老人時，便開始亂想了，可是這亂想，竟應驗了。老人死了，死在一個漆黑含淚的夜晚。
第二天，老人的孩子趕了回來。開的車就是老人日思夜想的那輛，可是老人沒有等到這一天。這個村子裡人都哭了，陽光依然灑滿了整個村莊，可不再有暖意。窗前又響起了知了的鳴叫，響徹了整個村莊。
黑幕降臨，遮蓋住了整個村莊，也抹去了村莊的喧囂。太陽再次升起時，那窗前的知了還是像原來一樣鳴叫，但門外，卻不再出現那位等待的老人。
“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”，世上有幾人能承受如此的悲痛？孤獨的老人，天堂沒有痛苦，也沒有窗前令人焦躁的蟬鳴和門外令人絕望的等待。如果有來世，願您能享有兒孫繞膝的天倫之樂。而我，只願今生，不負親恩。
前八年級作文7
我時常坐在書桌前，看著窗外。看著對面的小樓房，看著從樓頂垂落下來的爬山虎。時常想起那一次……
我感染了病毒。在晚上睡覺前突然覺得好熱，像被丟進了火山一樣。一量體溫，41度。爸爸什麼也沒說，背起我就去了醫院。
急診醫生簡單看了一下，要我住院怕很嚴重，具體要第二天拍片子才知道。太晚了，我昏昏沉沉的睡了。
第二天醒來，爸爸沒在病房，昨晚他睡了嗎？現在他在哪？我渾身無力，也不想起來。偏過頭看著窗外，正在下雨。今天還要上學呢，我現在去學校應該遲到了吧？我是不是治不好了？爸爸到底在哪？淚，從眼角劃過臉頰落到枕上。
爸爸推門而入，他說先吃早餐，已經給老師打過電話請假了，然後要去拍片子做檢查。醫生說是病毒，並且有傳染性，需要隔離治療。於是，我住進了一個只有我一個人的病房裡，四面白牆、一扇窗、一張門。
治療的時間是漫長的，除了爸爸。媽媽來看我來送飯，護士姐姐來打針，我幾乎沒見過其他人。我總是走到窗前，看著對面的老房子，失神。看著樓下兒科的小弟弟小妹妹在爸爸媽媽懷裡哭，他們多好還在陽光下，我在我的白色病房裡待了很久。我每天看著的只有窗和門……
也不知住了幾天，我偶然瞥到窗子，一條細細的綠色，那樣新鮮。迷人，那樣充滿活力，我快步走到窗前，是一根爬山虎！它是怎麼上來的？從一樓上來的嗎？心頭似乎有了一絲陽光，在溫暖著這寒冷的病房。我更向往走出門去，去門外看看，但我也害怕出這張白色的門。我怕我的病還沒有好，而傳染給其它人。我安安靜靜的等著，等著病好的一天，等著出院的那一天。
又住了幾天之後，我在窗前發現了幾根爬山虎，它們是那樣的綠、那樣的生機勃勃。或許我從未如此仔細地觀察過它們，從未發現過這細小而美妙的植物。也看到了多日不見的陽光。它照在我的身上、臉上、病房內，我更迫切希望能到門外去，可這不是我能決定的。
房間的門被敲響，穿著白大褂的主治醫生走了進來，“看上去還不錯嘛小姑娘，今天再做一個檢查，沒有問題就出院吧！”“那我可以出自己的病房門了嗎？”“當然可以，去嗎！”我飛快地跑出門，我想去陽光下，我要到門外，我要看到不一樣的景色。
我站在我病房的樓下的花園裡，看到的是整整一牆的爬山虎！我貪婪的看著眼前的綠“海”，貪婪的享受著久違的陽光，多麼迷人。窗前的綠是驚喜，門外的綠是震撼！媽媽從我病房的窗內伸出頭，似乎在尋找我，“媽媽，你在窗前看到了什麼？”媽媽在窗戶的四周看了一下，忽然發現了“幾根綠色的爬山虎！”“我看到的是一牆綠色的爬山虎！”
門外與窗前一定是不一樣的風景！
前八年級作文8
一絲涼意，從門口滲入，放眼窗外，昔日的綠意已變金黃，原來時光不會讓我等待，淡淡的心意已化塵埃，腳下路唯一能通向的只有未來。
擦肩而過，那一瞬間的美妙讓我難忘，在那一雙眼眸中，我看見的是汪洋大海，浩渺藍天，這讓我沉浸其中，心中青春的火苗開始萌發。
窗前青翠的綠樹，吸引了我的眼球，在我所處之外的一個角度，我望見一片仰面向天的綠葉，那青莖，那如風箏般的外形，如同在展現自己最有價值的人生，最燦爛的青春。我將自己那一份對理想的執著，對夢想的追求以及青春的喜悅都寄託在那，每一次對他的觀望都不必尋找，因為他的獨一無二，讓他在那片綠葉中顯得格外的與眾不同。每一次對他的凝視都是對自己付出的肯定，對自己青春無悔的肯定。
時過境遷，隨著我所處環境的改變，對他的親關注漸漸減少，等待著我的只是教室門的開開關關，我已失去了那時對綠葉的心情。整日的埋頭奮鬥，成為我的必備功課，對於自己心中的那一份情感只能深藏。
日子一天天過，不知不覺間，冬天已漸漸來臨，那第一聲的預告，便是那滲門的涼風，可能是那涼風帶來的冷覺刺激了我，讓我將視線移到那門外，門外的風景無太大變化，依舊是那天，那雲，那一排建築物，當我將頭轉回時，散光瞥到了那“綠”樹，我的心一下被牽引走了，滿樹的金黃，葉子隨風散落，昔日那一片綠葉已尋不到蹤跡，或是失去了那時的綠意，變得枯黃，或早已不知不覺間化入了塵土中。
面對那，心中無限惆悵，但這不是我該做的，因為大學聯考在等著我，剩下的幾個月是我該為夢想而奮力一搏了，所有的一切只能隨風埋藏，才能不負無悔的青春。
門外·窗前、青春·夢想，在適當的年紀，做最有意義的事，為了自己心中的夢，衝破迷霧，等待你的將是明日花開。
前八年級作文9
這窗前，有世間最美的景。
房門緊閉著，略顯昏暗的房間似乎有點狹窄。推開窗，捧一本詞集坐在窗邊靜靜品味。詞集有些古樸，有些厚重，泛黃的紙張上是她不認全的繁體字。但她知道，這詞上的闕闕心事是跨越千年或濃或淡的愁緒。
陽光灑在紙上，有些刺眼，她抬頭望向窗外，蔚藍的天空飄浮著片片白雲，在微光粼粼的陽光照耀下，如夢似幻宛若童話。美得太不真切。一隻白色的鳥兒徐徐飛過，一會便不見了蹤影，偌大的天空不留鳥的痕跡。她與鳥兒太像，那曾經光彩奪目的優秀，而今也不剩絲毫痕跡了吧？又添了幾分惆悵。
窗前的景一直是極美的。她想，再過些時候，便能看到落日了吧？那樣的美景她是見過的，也是這窗前。在落日的餘輝下天空褪去蔚藍染上幾絲金黃，純白的雲朵也染上血色，有些妖冶的美。“夕陽無限好，只是近黃昏。”她總覺得落日美得太蒼涼。夜幕降臨後，月明星稀，煙雲繚繞，又是一種別緻的美。只可惜月是天心無法癒合的傷，夜又美得太淒涼。
窗前的景太悽美，但不可否認，窗前已是她的整個世界。
她已許久不曾離開過房間。門外的世界，早已是不屬於她的天空，折翼的天使，再無力飛翔。曾經，她也如門外的陽光般光彩奪目。優異的成績，出眾的容貌，陽光般的笑容。她是天之嬌女。可那場突如其來的車禍奪取了她的雙腿，讓她從雲端墜入地獄。那些曾經的光環，在殘疾中盡數湮滅。
“嗨！”一個陌生的聲音將她從回憶中拉了回來。她看向窗外，不遠處一個穿藍格子襯衣的少年正微笑地向她招手。“我經常在這窗前看見你，你應該下來走走的。”他依然微笑著，那笑容也讓陽光暗淡了幾分。
她搖了搖頭：“我不能走路了，門外的陽光不屬於我。”或許是少年的笑容感染了她，她竟也微微笑了一下，卻帶了幾絲蒼白與無力。
“那又有什麼關係呢？今天的陽光很好呢，下來走走吧。”少年的語氣很懇切。那又有什麼關係呢？她愣住了。可真的沒關係嗎？那個就做門外的舞臺，她還能像從前一樣從容地登上、微笑地表演、再優雅地謝幕嗎？
門被推開了，走進來的是媽媽，憔悴的臉上帶著絲絲疲倦，青絲上也凝了點點霜雪不肯融化。“出去晒晒太陽好嗎？”小心翼翼的聲音一如往昔般溫柔。
她鬼使神差般點了點頭。藍格子少年的微笑浮現在眼前，還有媽媽淚眼下驚詫而欣喜的神情。瞬間溼了眼角。
公園很安靜，空中洋溢著花兒的芳香，陽光溫柔地灑在她精緻的臉上，散發著淡淡的光暈。她閉上眼，張開雙手擁抱了這個名為門外的世界。
陽光恣意，照進她微微敞開的心扉裡，照亮了心底的陰影，驅逐了所有的陰霾。是的，有什麼關係呢？有那麼多的折翼天使在人生的舞臺上，重新煥發了奪目的光彩。而而且，她還有雙手，還有愛的力量，足夠支撐夢想去飛翔……
她笑了，嘴角扯起了這世間最美的弧度。她想，窗前有景美如畫，門外有光暖心崖。
前八年級作文10
夜，悄悄來到，天空不知何時已佈滿群星，整個城市都在夢鄉中，一片寂然，輕輕邁步，卻在一片黑暗中看見一處燈光閃爍，昏暗而柔和的光正從老師的視窗散出，我慢慢移步，卻詫異靜站在窗前……
“啊！是老師！”老師瘦弱的身影坐在椅子上，手中拿著一隻陳舊的筆，一句話，一個詞，甚至一個字的在認真為我們批改作業，睏意襲遍全身，卻絲毫沒要讓老師停下手中揮動的筆支……一陣陣暖流在心中激盪：“我敬愛的老師啊，夜深了，你為何還沒有去休息？您為我們如此操勞，您的恩情，我們何以為報？”
又想起了老師的諄諄教誨，他教我們要襟懷坦蕩，在遇見困難與挫折時勇敢面對，在失敗時汲取教訓，積累力量，從跌倒的地方再次頑強的爬起來，他總在我們懶怠時提醒我們勤勞，在我們驕傲時教育我們謙虛，在我們失敗時給予我們鼓勵……他是勤勞的園丁，用辛勤的汗水與心血培養祖國的花朵，他如蠟燭，默默無聞，無私奉獻，用自己的焰火照亮別人，他如黑暗中的明燈，海上的導航標，指引著我們前進的方向！如果有一天，我們衝上藍天，在空翱翔，那必是老師為我們插上了騰飛的翅膀！
從事了多少年的教育工作，用青春培養了多少優秀人才，又有多少次在黑暗中的城市獨自挑燈通宵，這唯有老師可以做到！看著老師的背影，看著桌上昏暗的檯燈，看著那一摞摞批改的厚厚的作業本，我的心卻在這寧靜的夜中無法平靜，燈光下，老師的身影異常的高大，我靜靜的觀望著被窗框定格的美麗圖畫，眼中聚滿感激的淚水，一滴淚從眼角滑落，在昏暗燈光的照耀下閃閃發光，我再次移步，輕輕離去！
當我走過老師的窗前，把燈光下老師的背影裝在心裡，感激之情包裹心靈……
